一年级-单数和双数
单数和双数(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
单数和双数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 单数和双数的概念2. 单数和双数的性质3. 单数和双数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别和区分单数和双数。
2. 教学难点：理解单数和双数的性质，运用单数和双数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数的卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备的数学练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、实物等引出单数和双数的概念，让学生初步感知单数和双数的区别。
2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，举例说明，让学生理解并掌握单数和双数的概念。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中运用单数和双数，加深对单数和双数的理解。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调单数和双数的重要性。
六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、性质、应用等。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于单数和双数的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用单数和双数解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握单数和双数的知识。
总结：本节课通过引入、新课导入、活动设计、巩固练习、总结等环节，让学生掌握了单数和双数的概念、性质和应用。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
一年级《单数双数的认识》奥数课件
单+单=双 双+双=双 双-双=双
答：这两个算式的和、差都是双数。
几个数相加： 单数的个数是单数，和为单数； 单数的个数是双数，和为双数。
No Image例题四
11个苹果分给4个小朋友，要求每个小朋友被分得 的苹果个数是双数，能分吗？
4个小朋友都是双数，四个双数相加等于双数， 不可能等于11，所以不能分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
开关 开 关 开 关 开 关 开 关
单数：开 双数：关
答：按7下亮，8下灭，9下亮，10下灭， 100下灭。
小结
个位数字是1、3、5、7、9的数是 单数；
个位数字是0、2、4、6、8的数是 双数；
No Image
例题三
看谁最快说出下列几个数的和是单数还是双数。
No Image 练习四
阿博士将11个苹果拿给米德，阿派和卡尔，让他们自己 分配，要求他们分到的个数都是单数，该如何分呢？阿博士 又拿来10个苹果给他们三个人，要求每人分到双数个苹果， 又该如何是好？
3个人都是单数，3个单数相加得单数， 所以可以分。 3个双数相加，得双数，也可以分。
总结
几个数相加， 单数的个数是单数，和为单数； 单数的个数是奇数，和为双数。
双：1+1+1+1+1+1+1=7(名)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
单：15-7=8（名） 答：有8名同学向前走了一步。
练习二
傍晚天色昏暗，阿博士让阿派去开灯。阿派淘气，一连按 了7下开关。请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下 呢？按9下呢？按10下呢？甚至按100下呢？
练习一
一年级春季第4讲“单数与双数”知识点总结
参考答案
1、分析： 让小朋友把算式列出来，3+3+5+5+2+2+15+7+7,注意：每人每种都买了一个， 每一种要加两次。两个单数组成一组成为双数，最后都是双数，63 元是单数。 所以给错了。
2、分析： 请小朋友自己回答。除了百合花，其他的花都是双数，不管单价是单数还是双数， 最后总价都为双数，两数相加减，相同为双。百合花是6元，为双数，加起来肯 定是双数，丽丽给了50元，阿姨找了25元，说明阿姨算的时候是算的单数。所 以算错了。
同。回答按了100下是亮着的。
每周一练
1、加加和减减去买吃的，冰淇淋3元一个，巧克力5元一个，棒棒糖2元一个， 汉堡15元一个，可乐7元一瓶，加加和减减每人每种都买了一个，他们一共给了 老板63元，老板马上说他们给错了，你知道老板是怎么马上就知道的吗？为什 么？
2、母亲节到了，丽丽买了一束花准备送给妈妈，其中有1枝百合花，2枝玫瑰， 4枝康乃馨。她付了50元，花店阿姨找了25元。丽丽一看百合花的标价是每枝6 元，然后她对花店阿姨说：“您的账算错了！”小朋友们想一想，丽丽为什么马 上就知道账算错了？她到底说的对不对？
<例1> 1,2,3,4,5这5个数的和是单数还是双数？
引入： 大家前面多数相加减的规律已经找到了，这一题还需要算出来吗？ 分析： （1）引导孩子自己说几个单数，是1,3,5；几个双数，是2,4。 （2）利用单数个数相加减结果为单数。如果还有小朋友不清楚，再讲一遍将两 个单数分组，分组后还剩一个单数。
第四讲：单数与双数 ——学而思 赵杨老师
知识点回顾：
认识单双数（关键看个位） 1. 单数：1,3,5,7,9 2. 双数：2,4,6,8,0
一年级下册数学教案-3.8 练习六----单数和双数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.8 练习六----单数和双数丨苏教版教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，并能够正确区分。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队合作意识。
教学内容1. 单数和双数的定义2. 单数和双数的特征3. 单数和双数的应用教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确区分。
2. 教学难点：理解单数和双数的特征和应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过图片或故事引入单数和双数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解单数和双数的定义，并通过数字卡片进行示范。
3. 练习：让学生进行练习，区分单数和双数，并进行小组讨论。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的单数和双数的知识解决问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，并进行课后作业的布置。
板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、特征、应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题2. 实践作业：观察身边的物体，区分单数和双数，并进行记录课后反思本节课通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了单数和双数的概念，并能够正确区分。
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，通过小组讨论和实际问题解决，培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
在课后作业的布置上，我设计了书面作业和实践作业，巩固学生对单数和双数的理解和应用。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够积极参与并掌握所学知识。
但在教学过程中，我也发现一些学生对单数和双数的理解还存在一定的困难，我将在下节课进行针对性的辅导和讲解，以确保学生对知识的掌握。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课中，可以通过一个简单的互动游戏来引入单数和双数的概念。
例如，教师可以准备一些图片，如苹果、橘子、书本、手套等，让学生分成两组，每组轮流选择一张图片，然后快速判断图片中的物品是单数还是双数。
一年级数学竞赛例题专讲-第4讲-单数与双数
动画内容详见视频
个位上是1，3，5，7，9的就是单数
个位上是2，4，6，8，0的就是双数
课前热身：请把下面数中的双数用圆圈圈起来。
课前热身：请问下图中的紫色气球是单数个还是双数个？
请问下图中的红色气球是单数个还是双数个？
请问下图中的黄色气球是单数个还是双数个？
晚上薇儿回到家，她想开灯，于是她按了一下开关，结果灯并没有亮，接着她又按了5下开关，后来她才知道是停电了，请问来电的时候灯是亮的还是不亮的呢？
一辆公交车本来在西站，它从西站出发走了第一趟路到了东站，接着它又从东站出发走了第二趟到了西站，请问它就这样一直走下去，当它走完第八趟时它在西站呢还是在东站呢？
动画内容见视频
单数与双数
(★★★)
(★★★)
(★★★★)
不计算，请直接说出下面算式的结果是单数还是双数。
⑴3244＋2357＝
⑵10345－234＝
⑶23456＋12376＝
⑷2123＋2457＝。
一年级单数与双数（讲义教案+测试）
⼀年级单数与双数（讲义教案+测试）奥单数和双数⼩朋友，你知道什么是单数、什么是双数吗？单数和双数有它们的特性，在⽇常⽣活实践中有⼴泛运⽤，通过不断学习，你会发现更多有趣的数学知识。
让我们多观察周围的事物，多留⼼⾝边的问题！1.概念简析单数：个位是1、3、5、7、9的数双数：个位是2、4、6、8、0的数（其中0不属于双数）2.单双数的性质双数＋双数＝双数单数＋双数＝单数双数个双数相加=双数双数－双数＝双数单数－双数＝单数单数个双数相加=双数单数＋单数＝双数双数＋单数＝单数双数个单数相加=双数单数－单数＝双数双数－单数= 单数单数个单数相加=单数例1、下⾯有10个数，请你分⼀分，哪些是单数，哪些是双数？【练习1.1】下⾯⼗个数字，哪些是双数，哪些是单数。
问双数有_____个。
知识本源典型例题21 60 25 19 88 32 73 64 97 36【练习1.2】下⾯有10个数，请你分⼀分，哪些是奇数，哪些是偶数？问单数有______个？27 39 66 18 70 35 42 57 83 76例、2⼩明有个⼿电筒，按⼀次是开灯，再按⼀次是关灯，那么按了7次，灯是______(亮或不亮)，那么按了50次，灯是_______(亮或不亮).【练习2.1】傍晚天⾊昏暗，妈妈让拉登去开灯。
笨拉登淘⽓，⼀连按了7下开关。
请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下呢？按9下呢？按10下呢？甚⾄按100下呢？（最后结果⽤减号“-”隔开，从前到后排列，如：亮-暗-暗-亮-暗）【练习2.2】傍晚做作业的时候，本来拉⼀次开关，灯就应该亮的，但是淘⽓的⼩林连拉了5次开关，请你们说说这时灯是亮的还是不亮？如果拉666次呢？（最后结果⽤减号“-”隔开，从前到后排列，如：暗-亮）例3、晚上，⽜⽜在做作业，突然停电了，⽜⽜去拉了3下开关。
爸爸⽼⽜回来了，在⽜⽜的房间⾥⼜拉了4下开关。
请你想⼀想，等电来了，灯是亮着还是不亮着？那么如果⼩⽜拉48下，爸爸再拉50下，灯是亮着还是不亮着？【练习3.1】（单选题）晚上⼩明在灯下做作业的时候，突然停电，⼩明去拉了2下开关.爸爸回来后，到⼩明房间⼜拉了9下开关.等来电以后，⼩明房间的灯是亮的还是不亮的？A、亮B、暗C、半亮半不亮D、以上答案均不对【练习3.2】（单选题）妈妈在家开着灯做饭，突然停电了.爸爸回家按了24下开关，⼩林回家⼜按了63下开关.当来电的时候，灯泡是亮着还是不亮的？A、亮B、半亮半暗C、暗D、以上答案均不对例4、把10个苹果分成三组，要求每组苹果的个数都是奇数，怎么分？把11个苹果分给三个⼩朋友，要求每个⼩朋友分得偶数个苹果，怎么分？【练习4.1】.把19根⾹蕉分给3个⼩朋友，不要求每个⼩朋友分得的⾹蕉⼀样多，但分得的⾹蕉根数应是双数.想⼀想，能分吗?（回答“能”或“不能”）【练习4.2】⾼年级同学做了18朵红花送给低年级6个班级的“三好⽣”，要求每班得到的朵数是单数，能分吗?（回答“能”或“不能”）不计算，你能知道下⾯算式的得数是奇数还是偶数吗？例5、（1）10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=_______。
一年级奥数 16-单数与双数
知识链接（★ ★ ★ ）
不用计算把下面结果是单数的算式迅速挑出来画上圈。
67-31+97-63+55 10+48+74+22-60
23+35-57+73+99-31 12+32+56+65-78+98
例题一（★ ★ ★ ） 1、2、3、4、5这5个数的和是单数还是双数？
方法一： 1+2+3+4+5=15
拓展（★ ★ ★ ★）
9个小朋友做运球游戏，第一个小朋友把球从操场东边运到 西边，第二个小朋友把球是在东边还是西边？如果是12个小 朋友呢？
9个小朋友——西边 12个小朋友——东边
知识链接
判断可能性 方法：利用单双数规律
例题【四】（★ ★ ★ ★）
—只快乐的小鸭子在小河的两岸之间游来游去的玩耍，从一岸游到 另一岸算游一次。下面小鸭子要跟你捉 迷 藏，让你猜猜它在哪儿？ ⑴如果小鸭子最初在左岸，来回游若干次之后，它又回到了左岸， 那么这只小鸭子游的次数是单数还是双数？
单数与双数
一年级 第16课
知识链接（★ ★ ★ ）
什么样的数是单数，什么样的数是双数，你知道如何区分它们吗？让我们一 起来辨一辨下面这些卡片上的数吧！哪些是单数？哪些是双数？
32、81、63、14、27、95、46、70、18、49
17、81、63、27、17、95、49是单数 36、46、14、18、70、32、36是双数
单数
例题【二】（★ ★ ★）
晚上闹闹和优优在灯下做作业的时候，突然停电了，优优 去按了两下开关，闹闹也过来按了三下开关。等来电以后， 房间的灯是亮的还是不亮的？
一年级单数双数顺口溜
一年级单数双数顺口溜
一、单数双数顺口溜。
- 1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。
- 2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。
- 单数单数，一个一个。
- 1、3、5、7、9在前头。
- 双数双数，一对一对。
- 2、4、6、8、10不落后。
- 一个数，两个数。
- 单数单，双数双。
- 1、3、5、7、9是单数。
- 2、4、6、8、10是双数。
二、相关知识讲解。
1. 概念理解。
- 在人教版一年级数学中，单数就是不能被2整除的数，像1、3、5、7、9等，这些数在数数的时候是单个单个的。
双数则是能被2整除的数，像2、4、6、8、10等，双数可以两个两个地数。
2. 生活中的单双数。
- 在生活中也有很多单双数的例子。
小朋友们排队，一排有5个人，5是单数；如果一排有6个人，6就是双数。
再我们的鞋子是两只一双，这就是双数的体现；而有的帽子只有一顶，那就是单数。
3. 单双数的判断方法。
- 对于一年级的小朋友来说，可以用小棒或者实物来帮助判断。
例如要判断7是单数还是双数，可以拿出7根小棒，试着两个两个地分，分完后会发现还剩下1根，所以7是单数。
而判断8的时候，两个两个地分，正好分完，没有剩余，所以8是双数。
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小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
判断每组个数是双数还是单数单数画“○”, 双数画“●”
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
下面两个数中，哪个数是单数，就在它的下面画“▲“
1和2 10和11 8和15 7和12
下面两个数中，哪个数是双数数，就在它的下面画“▲“
2和5 19和20 8和13 6和9
有一筐苹果，2个、2个地拿，最后还剩1个，这筐苹果的个数是单数（）双数（）
3. 有一筐梨，2个、2个地拿，最后正好拿完，1个不剩，这筐梨
单数（）双数（）
把计算果是单数的算式圈起来
10-3 5+5 6-4 10+8
10+1 19-9 3+5 8+7 把计算果是双数的算式圈起来
13+3 14-10 8+3 7+7 10-9 10+7 9+9 13+3
回答问题
1—20中的单数有
1—20中的双数有
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