大班社会活动《我的情绪小怪兽》
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解情绪，知道情绪有不同的类型和表达方式。
2. 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会理解和关心他人的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会调整和控制自己的情绪。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介。
2. 情绪的类型和表达方式。
3. 如何理解和关心他人的情绪。
4. 如何调整和控制自己的情绪。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》及相关图片。
2. 准备情绪卡片和情绪表达的工具。
3. 准备与情绪相关的故事和案例。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 绘本讲解：讲解绘本《我的情绪小怪兽》，让幼儿认识和了解情绪的类型和表达方式。
3. 情绪体验：让幼儿通过情绪卡片和情绪表达的工具，体验和表达自己的情绪。
4. 情绪分享：让幼儿分享自己的情绪故事和案例，培养幼儿理解和关心他人情绪的能力。
5. 情绪调整：教授幼儿如何调整和控制自己的情绪，引导幼儿形成积极向上的情绪态度。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一个情绪表达的作品。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，评价幼儿对情绪的理解和表达能力。
六、教学策略1. 互动式讲解：在讲解绘本和情绪知识点时，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，加深对情绪的理解。
2. 情境模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，模拟情绪的表达和调整，提高幼儿的情绪管理能力。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，进行小组讨论和分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 家庭作业：布置相关作业，让幼儿在家庭环境中与家长共同完成，加强家校合作。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况，了解幼儿对情绪知识的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对情绪表达和调整的实践能力。
大班《我的情绪小怪兽》精品教案精选
大班《我的情绪小怪兽》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“我的情绪小怪兽”，教材章节为《情绪的认识与表达》。
详细内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），学会表达和调节自己的情绪，以及了解情绪对人际关系的影响。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。
2. 培养学生表达和调节情绪的能力，学会以积极的方式应对不良情绪。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人情绪的良好品质。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节情绪，以积极的方式应对不良情绪。
重点：认识情绪的类型，了解情绪对个人行为和人际关系的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书《我的情绪小怪兽》、情绪脸谱、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，讨论生活中遇到的类似情绪情境。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事书《我的情绪小怪兽》，引导学生关注故事中主人公的情绪变化，讨论情绪对主人公行为和人际关系的影响。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过情绪脸谱，讲解情绪的类型，引导学生学会表达和调节自己的情绪。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用彩笔和画纸创作自己的情绪脸谱，分享并讨论如何应对不良情绪。
5. 情绪日记（10分钟）学生根据自己的情绪变化，记录情绪日记，教师进行点评和指导。
6. 情绪互动游戏（15分钟）学生分组进行情绪互动游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，培养团队合作精神。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，用情绪脸谱表示。
答案示例：星期一：开心（画出开心的情绪脸谱）星期二：生气（画出生气的情绪脸谱）星期三：害怕（画出害怕的情绪脸谱）星期四：悲伤（画出悲伤的情绪脸谱）星期五：惊喜（画出惊喜的情绪脸谱）2. 作业要求：每周五上交，教师进行点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情绪表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案设计意图孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪，但情绪的表达却是后天学会的，爱表达的孩子也个积极解决问题的孩子，一个会说∶"我东西丢了，我很伤心的孩子"不会一个人闷着头难过。
一个会说"你这样不公主，我很生气的孩子，不会用打人来发泄自己的不满。
但情绪并不像教孩子知识，它是看不见摸不到的。
因此我设计了本节教学活动，用具象的色彩来让幼儿感受不同的情绪，从而学会表达，合理控制自身情缩。
活动目标1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。
2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。
3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪重点知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。
难点帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪活动准备1经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。
2 音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图活动过程一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.播放《if you are happy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作提问：小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪？幼：快乐生气害怕师：如果我们感到快乐就拍拍手，如果我们感到生气就跺跺脚二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。
师：你们喜欢这首歌吗？我的一个好朋友也十分喜欢这首歌，他想分享给我们班的每一个朋友，因为他听到这首歌的时候会感到快乐，你们想认识她吗？她的名字叫莉莎，我们一起叫她的名字吧！师：丽莎有话要跟我们说，小朋友想不想听？（播放课件配音）提问：你们听到了什么？师：原来莉莎也带来了－位她的好朋友，我们一起猜猜它是谁吧？（让幼儿猜猜）师：听听它的自我介绍。
师：下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧？这个故事的名字叫么《我的情绪小怪兽》（一）讲述故事师：这是情绪小怪兽。
它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的，于是他叫来了他的朋友丽莎，丽莎说：哎呀！又弄得一团乱啦！什么颜色都混在了一起，你得学会怎么整理才行。
《我的情绪小怪兽(认识不同情绪)》教学设计
《我的情绪小怪兽（认识不同情绪）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够识别并说出常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等。
引导幼儿通过表情、动作等方式表现不同的情绪。
2.过程与方法目标通过故事、游戏、绘画等活动，帮助幼儿理解不同情绪的特点和产生的原因。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿认识到情绪是生活中正常的一部分，每个人都会有不同的情绪。
鼓励幼儿正确表达自己的情绪，初步学习管理情绪的方法。
二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿认识和区分不同的情绪，了解每种情绪的外在表现。
引导幼儿用语言和非语言方式表达自己体验过的情绪。
2.教学难点让幼儿理解情绪产生的原因和情境，尤其是负面情绪。
引导幼儿初步掌握面对负面情绪时的应对方法。
三、教学方法1.故事讲述法：讲述情绪小怪兽的故事，以生动有趣的方式引入情绪概念。
2.游戏教学法：设计如“情绪猜猜猜”“情绪模仿秀”等游戏，增强幼儿对情绪的感知。
3.艺术创作法：通过绘画、手工等形式让幼儿表达对不同情绪的理解。
四、教学准备1.《我的情绪小怪兽》绘本及相关PPT。
2.不同情绪表情的卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等），每种表情准备多张。
3.绘画工具，包括画纸、彩笔、颜料等。
4.制作情绪小怪兽头饰若干（对应不同情绪）。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着神秘的表情对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们认识一群特别的小怪兽，它们住在我们的身体里，你们想知道它们是谁吗？”然后开始讲述《我的情绪小怪兽》的故事片段，引起幼儿的好奇心，引出主题——情绪。
（二）故事讲解（8分钟）1.教师利用绘本或PPT完整地讲述《我的情绪小怪兽》故事：“有一只小怪兽，它感觉自己的身体里好像有好多不同的东西，乱糟糟的。
后来它遇到了一个小精灵，小精灵帮助它把这些乱糟糟的东西整理成了不同的颜色，原来每一种颜色都代表一种情绪。
黄色代表快乐，就像太阳一样明亮，小怪兽开心的时候就像在阳光里奔跑；蓝色代表悲伤，就像下雨天，小怪兽伤心的时候会默默地流泪……”在讲述过程中，教师要生动地表现出不同情绪的特点，让幼儿有直观的感受。
《我的情绪小怪兽》教案及系列活动
《我的情绪小怪兽》教案及系列活动一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五单元“情绪管理”章节，详细内容为“我的情绪小怪兽”。
通过该章节的学习，学生能够了解情绪的类型，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生认识情绪的类型，了解自己的情绪变化；2. 培养学生表达和管理情绪的能力；3. 培养学生积极健康的情绪态度，提高心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和管理自己的情绪；教学重点：情绪的类型及特点，情绪调节的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、情绪小怪兽道具；学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并分享自己在情景中的情绪体验。
2. 讲解：讲解情绪的类型（喜、怒、哀、惧），引导学生了解自己的情绪变化。
3. 互动：发放情绪卡片，让学生选择并分享自己近期的情绪体验，讨论情绪的影响。
4. 实践：分组进行“情绪小怪兽”绘画活动，让学生将情绪以绘画的形式表达出来。
5. 举例：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并结合实例进行分析。
6. 练习：进行随堂练习，让学生运用所学方法调节自己的情绪。
六、板书设计1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪调节方法：深呼吸、冥想、倾诉等3. 情绪管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情日记，包括每天的情绪变化和调节方法。
2. 答案：根据学生实际完成情况，进行个性化评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对情绪调节方法的掌握程度有待提高，下节课需加强练习和指导。
2. 拓展延伸：组织一次“情绪管理”主题班会，邀请家长参加，共同探讨如何在家庭和学校中营造积极健康的情绪氛围。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生正确表达和管理自己的情绪；2. 实践情景引入：确保情景能够引发学生的情绪体验；3. 情绪调节方法的举例和练习：确保学生能够掌握并运用这些方法；4. 作业设计：心情日记的记录需要具体、可操作，并能反映学生的情绪变化；5. 课后反思及拓展延伸：家校合作的情绪管理主题班会，需确保有效性和实用性。
大班社会活动我的情绪小怪兽
大班社会活动我的情绪小怪兽大班社会活动：我的情绪小怪兽在大班社会活动中，我的情绪小怪兽起到了重要的作用。
它是一个可爱的角色，用来帮助我和同学们理解和管理我们的情绪。
通过与情绪小怪兽的互动，我们学会了如何掌控自己的情绪，提升了自我认知和社交能力。
第一章：情绪小怪兽的介绍情绪小怪兽是我在幼儿园时认识的一个特别的朋友。
它有五种不同的表情：高兴、生气、悲伤、害羞和惊讶，每种表情都有不同的颜色和特点。
通过观察情绪小怪兽的表情，我可以了解到自己的情绪状态，并且得到安慰和引导。
第二章：认识自己的情绪在大班社会活动中，我们经常和情绪小怪兽一起玩游戏。
每个人轮流选择一个小怪兽，然后表演出这个小怪兽所代表的情绪。
这样一来，我们可以更直接地感受到不同情绪的表现形式，也能学会理解和尊重别人的情感。
第三章：控制情绪的技巧与情绪小怪兽的互动让我学会了如何控制自己的情绪。
当我感到生气或者悲伤时，我会找一个安静的地方坐下来，深呼吸，并告诉自己不要因为小事而生气。
我还学会了倾听他人的感受，试着去理解他们为什么会有不同的情绪，进而更好地与他们交流和合作。
第四章：情绪小怪兽的日常运用情绪小怪兽不仅仅在社会活动中发挥作用，也帮助我更好地处理日常生活中的情绪。
当我在晨会上感到有压力时，我会把小怪兽放在桌子上，提醒自己要保持平静和积极的态度。
我还会在家中把小怪兽放在床头柜上，每晚睡觉前和它交谈，把烦恼和忧虑告诉它，从而舒缓内心的压力。
第五章：情绪小怪兽带给我的影响情绪小怪兽的陪伴让我更加自信和开朗。
在与小怪兽的互动中，我可以尽情表达自己的情感，释放内心的压力。
同时，我也学会了关注他人的感受，并对他人友善和体谅。
情绪小怪兽帮助我培养了积极的情绪管理能力，有助于我更好地适应学习与生活的各种挑战。
结语：大班社会活动中的情绪小怪兽成为了我成长过程中的好朋友。
它教会了我如何认识和管理自己的情绪，提升了我的情商和社交能力。
而我也愿意将这些经验分享给其他同学，帮助他们更好地理解情绪并与他人和谐相处。
大班《我的情绪小怪兽》教案精选(1)
大班《我的情绪小怪兽》教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动《我的情绪小怪兽》，教材章节为第三章《情绪的认识与表达》。
详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学习表达和识别情绪，掌握基本的情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪是正常的心理现象，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，懂得在遇到问题时不哭闹、不生气，用合适的方式表达情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法，如何让幼儿在实际生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪小怪兽玩具、故事书《我的情绪小怪兽》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《我的情绪小怪兽》，引导幼儿关注故事中的情绪变化，讨论小怪兽在不同情境下的情绪表现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示情绪卡片，让幼儿识别不同情绪，并说出对应的情绪名称。
（2）邀请幼儿上台表演情绪，其他幼儿猜测表演的是哪种情绪。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
（2）讨论如何在生活中遇到问题时不哭闹、不生气，用合适的方式表达情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）教师示范情绪调节方法，如深呼吸、数数、想开心的事情等。
（2）幼儿互相分享自己的情绪调节方法，讨论哪种方法最有效。
5. 情绪小怪兽手工制作（15分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，指导幼儿绘制情绪小怪兽。
（2）让幼儿给自己的情绪小怪兽起名字，并介绍它的特点。
（1）邀请幼儿分享今天学到的情绪知识和情绪调节方法。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想开心的事情3. 情绪小怪兽：认识、表达、调节七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的情绪小怪兽，并为其起名字。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得关心他人。
4. 通过绘本阅读，提高对文学作品的兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介和欣赏。
2. 情绪的认识和表达：快乐、愤怒、害怕、悲伤。
3. 情绪调节的方法：找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
4. 情感教育：关心他人，学会同理心。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备情绪卡片（快乐、愤怒、害怕、悲伤）和实践情绪调节的方法。
3. 准备记录表，用于记录孩子的情绪和调节方法。
4. 准备相关游戏和活动材料。
四、教学过程1. 引入：邀请孩子们坐好，向他们介绍绘本《我的情绪小怪兽》。
2. 绘本欣赏：老师朗读绘本，孩子们跟随故事情节，认识情绪小怪兽。
3. 情绪认识：孩子们通过观察情绪卡片，学习快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
4. 情绪表达：孩子们尝试用语言和动作表达自己的情绪，老师给予鼓励和指导。
5. 情绪调节：孩子们学习实践情绪调节的方法，如找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
6. 情感教育：孩子们通过故事和实践活动，学会关心他人，培养同理心。
五、教学评价1. 观察孩子们在实践活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注孩子们在情绪调节方面的表现，评估他们的掌握程度。
3. 搜集孩子们在情感教育方面的表现，如关心他人、同理心等。
4. 综合评价孩子们在本次教学活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学拓展1. 开展情绪角色扮演活动：孩子们分组，每组选择一种情绪，通过表演展示这种情绪的表现和调节方法。
2. 举办情绪主题绘画活动：孩子们用画笔表达自己的情绪，培养他们的艺术表达能力。
3. 组织情绪分享会：孩子们定期分享自己的情绪经历和调节方法，培养他们的交流能力和同理心。
七、家园共育1. 家长了解绘本内容和教学目标，关注孩子的情绪变化，引导孩子在家庭中表达和调节情绪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班社会活动《我的情绪小怪兽》
【设计意图】
关于“情绪”，我们并不陌生。
每个人都体验过快乐、悲伤、害怕、愤怒和平静，但这都是内心的感受，非常抽象。
想要让孩子了解情绪是什么，显然并不是件容易的事。
绘本《我的情绪小怪兽》，正是抓住孩子的认知特点，将那些抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。
我借助这本绘本设计了情感教育活动《我的情绪小怪物》，线条分明的简笔画，明快温暖的涂鸦颜色，直观的3D立体场景，童真质朴的绘本语言，把抽象的情绪概念，变幻成呆萌可爱的情绪小怪兽，告诉孩子什么是快乐、忧伤、愤怒……让孩子更好地理解自己和他人的感受，学会有效地调解和管理自己的情绪，学会与他人交流，从而促进他们的社会能力的发展。
【活动目标】
1.知道每个人都有情绪，并能辨认五种基本情绪。
2.感受情绪与颜色、音乐的关系，能对自己的情绪作出确切的表达。
3.初步知道如何用正确的方式调节自己的情绪。
【重点难点】
重点：体验五种情绪（快乐、害怕、忧伤、愤怒、平静）。
难点：能大胆地表达自己在活动中的情绪体验。
【活动准备】
立体绘本《我的情绪小怪兽》大书、ppt、小怪兽kt板模型、彩
色绒球、瓶子模型五个、小怪兽闪卡、小怪兽头饰、扇子、爱心便利贴。
【活动过程】
一、出示“情绪小怪兽”，引出主题。
师：袁老师有一位好朋友听说我要来和小朋友们做游戏，它也想来，你们想见见它吗？（出示“小怪物”kt板模型）它叫“情绪小怪兽”。
今天我还给小朋友们带来一件老师亲手制作的绘本书，里面有关于情绪小怪兽的奇妙的旅程，你们想知道吗？我们一起来看看吧。
二、出示大书《我的情绪小怪兽》，讲述故事。
完整欣赏故事。
三、出示ppt，结合音乐分别体验情绪“快乐”、“忧伤”、“愤怒”、“害怕”、“平静”。
师：好了，情绪小怪兽的奇妙旅程结束了，你们想跟着情绪小怪兽一起来体验这些情绪吗？那我们一起来体验吧。
（一）“快乐”
提问1：聆听音乐，观察图片（快乐小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（快乐、开心）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（仔细观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当你快乐的时候你会做些什么呢？
师：那我们跟随音乐一起释放一下我们快乐的情绪吧！（幼儿起身一起表现快乐的情绪）
（二）“忧伤”
提问1：聆听音乐，观察图片（忧伤小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（忧伤、伤心、难过）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当你忧伤时你会做些什么呢？（与他人倾诉、哭泣、独处等）
（三）“愤怒”
提问1：聆听音乐，观察图片（愤怒小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（生气、愤怒）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当我们愤怒时，你会怎么做呢？(请幼儿给大家表演)小朋友发泄自己愤怒情绪的方法有很多，那怎样正确的发泄自己的情绪呢？（深呼吸、独处安静一下、唱歌、运动、学会原谅他人、勇敢的表达自己的心声等）
（四）“害怕”
提问1：聆听音乐，观察图片（害怕小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（害怕）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当你害怕时，你会怎么办呢？（找亲人、朋友等人帮助、请内心的小怪兽帮忙等）
（五）“平静”
提问1：聆听音乐，观察图片（平静小怪兽）。
听到这个音乐你
会产生什么情绪呢？（害怕）
提问2：你在什么时候会有平静的情绪呢？让我们一起跟随音乐体验平静的情绪吧，请小朋友们轻轻闭上眼睛，跟随音乐一起来感受平静吧。
旁白：走进花园，一阵阵清风迎面扑来，一眼望去，雨后的花园美极了！郁郁葱葱的树上停满了小鸟、鸽子……它们叽叽喳喳地叫着。
处处都是鸟语花香，绿油油的草地像一块碧绿的翡翠，青青的小草从地下伸出了小脑袋，小草上的露珠在闪闪发亮，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。
微风吹来，小草一摇一摆的，好像在向我们招手，花儿也摆动着身姿，好像在说，嘿，宝贝，你感受到平静了吗？
四、游戏“小怪兽变身”。
师：奇妙的旅程快要结束了，我们刚才体验了哪些情绪呢？（快乐、忧伤、害怕、愤怒、平静）小怪兽还想跟你们玩，一些小怪兽已经悄悄的跑到你们的小椅子下面了，我们快把它们请出来吧！（五种情绪小怪兽随机分配给幼儿）
师：请小朋友们仔细看看你的是什么小怪兽，现在小怪兽要准备变身了，请把小怪兽打开。
听口令，请（快乐、忧伤、害怕、愤怒、平静小怪兽）变身，拿到对应情绪小怪兽的幼儿将头饰佩戴好。
所有的小怪兽都已经成功变身，开始游戏。
播放音乐，根据音乐提示，佩戴相应头饰的小怪兽起身进行表演。
比如：出示蓝色忧伤小怪兽闪卡，佩戴蓝色忧伤小怪兽头饰的幼儿立即起身表演忧伤的情绪。
鼓励幼儿用不同的方式来表达自己的情绪。
师：请各种情绪小怪兽们做好准备，用耳朵仔细听，让我们跟着音乐一起来释放自己的情绪。
五、游戏“小情绪，快到瓶子里来”。
师：小怪兽们，你们表现的真棒！都把自己的情绪表达出来了，可是有一只情绪小怪兽现在感觉有点糟糕，它又变得很混乱了，你们愿意帮帮它吗？可是，怎么来帮它呢？（把彩色的球放到对应的瓶子里）那谁来放吗？哦，我知道了，你们现在都是各种情绪的小怪兽了，那我等一下就请快乐小怪兽帮它整理快乐，请忧伤小怪兽帮它整理忧伤，那你们还记得自己是什么小怪兽吗？如果不记得了就请你旁边的小怪兽帮你看看然后悄悄的告诉你，那先整理什么情绪呢？来，仔细听。
（游戏开始）
师：情绪小怪兽混乱的情绪都被你们整理好了，它现在觉得开心极了，变成了一只快乐的小怪兽，你们感觉怎么样呢？原来帮助别人也能体会到快乐。
可是，等一下，还有一个情绪留下来了，它是什么呢？我们跟随音乐一起用动作来猜猜粉色的是什么情绪呢？（教师戴上粉色的小怪兽和幼儿一起互动，教师给幼儿粘上粉色的爱心便利贴）让我们把粉色的情绪分享给大家吧！
活动反思
情绪是非常抽象的东西，要幼儿感受并表达出自己的情绪是比较困难的事。
活动中我结合各种不同旋律的音乐和游戏，让幼儿感受情绪并大胆的表达情绪。
在教具的设计和使用上，始终贯穿这整个活动。
从“立体小怪兽”的亮相开始吸引幼儿的注意力，游戏环节，小朋友
们积极踊跃的帮小怪兽整理混乱的情绪，当整理完后小怪兽变成了一只黄色的开心小怪兽，它得到小朋友的帮助变得快乐了，小朋友在帮助别人后也感受到了快乐。
最后小怪兽的留下了一个粉色的心，也让小朋友们去想象这是什么情绪。
生动有趣的活动给孩子们留下了深刻的印象。