【小学数学】新人教版六年级数学下册折扣、成数第二章百分数(二)第1节ppt优质课件
我用优惠卡买 这个玩具，节 约了9.6元。
这个玩具原价多少钱？ 9.6÷(1－80%)= 9.6÷20%= 48（元）
答：这个玩具原价是48元。
120×80% = 96 (元) 400×80% = 320 (元) 180×80% = 144 (元) 80×80% = 64 (元)
小林在商店买了一个书包，打了八五折花了68元。 如果打七五折，需要多少钱？
说一说下列各语句的意思。
今年北京出游人数比去年增加五成。 “五成”表示十分之五，也就是50%；
今年进口车总量比去年增加四成五。 “四成五”表示十分之四点五，也就是45%；
今年我省粮食比去年增产三成。
“三成”表示十分之三，也就是30%。
填表：
成 数 三成 二成五 八成 九成五
分 数 —103 百分数 30%
八五折就是现价是原价的85%。 180×85%=153（元）
原价×折扣=现价 现价÷原价=折扣 现价÷折扣=原价
八五折
三、学习致用
3.爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了 九折的钱，比原价便宜了多少钱？
便宜的部分占原价的1-90%
160×(1－90%) = 160×10% = 16（元）
160－160×90% = 160－144 = 16（元）
原价：35.00
现价：3_0_._8_元_
35×88% =30.8（元）
晚8：00以后一律5折
1.5元 1元
2.4元 3元
（1）打完折后，每种面包多少元？
1.5×50%=0.75 (元) 2.4×50%=1.2 (元) 1×50%=0.5 (元) 3×50%=1.5 (元)
你有优惠卡， 可以打八折。
会折扣和成数在生活中的广泛应用。
一、引入新课
一、引入新课
折扣与成数
二、探究新知
观察上图，你能得到什么信息？自学课本第8 页，并完成做一做。
什么叫折扣？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打 折”，几折表示十分之几。也就是百分之几十；几几 折表示百分之几十几；
例如：“九折”表示按原价的90%出售； “八五折”表示按原价的85%出售。
答：比原价便宜了16元。
三、学习致用
4.一件书包原价50元，现价30元，打几折？ 30÷50=0.6=60% 答：打了6折。
5.一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多 少？
20÷(1－80%)= 20÷20%= 100（元） 答：原价是100元。
350×（1－25%） ＝350×75% ＝262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。 “比去年节电二成五”是指今年 的用电量比去年节约了25%。
某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比
上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少
人次？
15000÷（1+20%）
＝15000÷120%
第2章 百分数（二）
第1节 折扣、成数
教学目标
• 知识与技能： • 1．理解成数和折数的含义，会进行成数、折数和
百分数之间的互相改写。 • 2．能应用成数进行农业收成的有关计算，能按折
数计算商品价格，进一步提高百分数实际。 • 过程与方法： • 在思考活动的过程中，培养学生分析、比较、总
结的能力，提高解决实际问题的能力。 • 情感态度与价值观： • 通过学生对生活中折扣和成数的认识与思考，体
68÷85%×75% =68÷0.85×75% =80×75% =60（元）
答：需要60元。
“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
你能提出什么问题？自学课本第9页， 并试着完成做一做。
什么是成数？
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称 “几成”。
例如：“二成”表示十分之二，也就是20%； “三成五”表示十分之三点五，也就是35%。
反之：按原价的80%出售就是打八折； 按原价的88%出售就是打八八折。
说一说下面各题表达的意思并写下来。 电器打七五折 “七五折”表示按原价的75%出售。 衣服打六六折 “六六折”表示按原价的66%出售。 帽子按原价的95%出售
按原价的95%出售就是打九五折。 自行车按原价的70%出售
按原价的70%出售就是打七折。 车票打九折 “九折”表示按原价的90%出售。
（1）这辆自行车的原价180 元，现在商店打八五折出售， 买这辆车用了多少钱？
180×85% ＝153（元）
答：买这辆车用了153元钱。 “买这辆车花了多少钱”就是求 打八五折就是按照原价的85%出Байду номын сангаас。 原价的85%是多少钱。
（2）爸爸买了一个随身听， 原价160元，现在只花了九折 的钱，比原价便宜了多少钱？
—21.—05
25%
— 108
80%
—91.—05
95%
把下面各题中的成数改写成百分 数。
(1)东乡农场的棉花产量比去年同 期增长二成半。
二成半 = 2５%
（2）和平乡今年小麦获得丰收，总产 量比去年增长一成．
一成＝１０％
2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年
节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
160×（1－90%）
＝160×10% ＝16（元） 答：比原价便宜了16元钱。 “比原价便宜了多少钱”就是求
原价减去现价的钱数。
算出下列各物品打折后的出售的价钱（单位：元）。
原价：80.00
现价：5__2_元__
80×65% =52（元）
原价：105.00
现价：7_3__.5__元_
105×70% =73.5（元）
五折
“五折”表示现（价 ）是原（价 ）的5（0 ）%。
七五折
“七五折”表示现（价 ）是原（价 ）的7（5 ）%。
八七折
“八七折”表示现（价 ）是原（价 ）的8（7 ）%。
八五折
“八五折”表示现（价 ）是原（价 ）的8（5 ）%。
八八折 “八八折”表示现（价 ）是原（价 ）的8（8 ）%。
六五折 “六五折”表示现（价 ）是原（价 ）的6（5 ）%。
＝12500（人）
答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
1.判断：
a.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（√ ） b.一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80%。（× ）
c.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价
与原价相等。（× ）
三、学习致用
2.爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现 在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
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折扣、成数教案-数学六年级下第二章百分数(二)第1节人教版
第二章百分数（二）第1节折扣和成数1．教学内容教材P8-92．教学目标2.1知识与技能：1．理解成数和折数的含义，会进行成数、折数和百分数之间的互相改写。
2．能应用成数进行农业收成的有关计算，能按折数计算商品价格，进一步提高百分数实际。
2.2过程与方法：在思考活动的过程中，培养学生分析、比较、总结的能力，提高解决实际问题的能力。
2.3情感、态度与价值观：通过学生对生活中折扣和成数的认识与思考，体会折扣和成数在生活中的广泛应用。
3．教学重点/难点/考点3.1 教学重点：在理解折扣和成数意义的基础上，解决实际问题并能正确计算。
3.2 教学难点：能应用折扣和成数的知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
3.3 考点分析：能应用折扣和成数的知识解决生活中的相关问题。
4．教学目标依据4.1 课程标准的要求：这节课是是《课标》中“实践与综合应用”领域下的一堂课。
我将以学生数学学习的直接经验与感受开展教学，目的是为了促进学生数学综合素养的发展。
旨在体现数学与生活之间的联系、体会数学的价值。
4.2 教材分析：《折扣和成数》是六年级下册数学课本中第二单元中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣和成数意义，会求折扣和成数的相关应用题。
4.3 学情分析：学生已经学过了百分数的应用，重点是把折扣和成数转化为百分数，所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
5．专家建议六年级的学生已经学过了百分数的应用，在此基础上学习折扣和成数的意义和应用，所以讲授时要结合生活实际，让学生理解本章节知识与生活的联系，转化成百分数的应用来解决问题。
6．教学方法引入新课——自学探究———练习提高——课堂总结7．教学用具课件。
人教版 六年级数学下册第2单元百分数(二)【全单元】PPT课件
课件PPT
1.成数的定义
成数表示一个数是另外一个数的十 分之几，统称“几成”。例如，“一成” 是十分之一，改写成百分数就是10%。
课件PPT
（1）刚才大家都说了很多有关成数的 事例，那么这些“成数”是什么意思呢？ 比如，说增产“二成”，你怎么理解？
成数
分数
二成 十分之二
20%
课件PPT
二成就是十分之二，也就是 20%；三成五就是十分之三点 五，也就是35%.
课件PPT
4、王宏买了1500元的国家建设 债券，定期3年，年利率4.5%，到期时他可以 获得本金和利息一共多少钱？
1500×4.5%×3＝202.5（元） 1500＋202.5＝1702.5（元）
答：到期时他可以获得本金和利息一共1702.5元。
课件PPT
5．下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时 填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多 少钱？
课件PPT
人们常常把暂时不用的钱存入银行存储起来，存储不仅可 以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可 以增加一些收入。
课件PPT
1、利息求法： 利息=本金×利率×存期
2、到期取回总钱数的求法： 取回总钱数=本金+利息
课件PPT
2015年10月中国人民银行公布的存款利率如 下：
按照以上的利率，如果小强的100元钱存 整存整取三年，到期时的利息是多少呢？
第2单元第3课时
百分数（税率）
课件PPT
理解折扣、成数、税率、利率的 含义，知道它们在生活中的简单 应用，会进行这方面的简单计算。
在理解、分析数量关系的基础上， 正确地回答有关百分数的问题。
课件PPT
纳税是根据国家税法的有关规定， 按照一定的比率把集体或个人收入的 一部分缴纳给国家。税收是国家收入 的主要来源之一。国家用收来的税款 发展经济、科技、教育、文化和国防 等事业。
六年级下册数学课件-第2单元 百分数(二)第1课时 折扣∣人教新课标(2018秋) (共19张PP
五折 我这知些到我道这！
“五折”表示现（价 ）是原（价 ） 的（ 90）%。
七五折
“七五折”表示现（价 ）是原（价 ） 的
75 （ ）% 。
我这知些到我道这！
八八折
“八八折”表示现（价 ）是原（价 ）的 （ 88）%。
我这知些到我道这！
分析：九折就是按原价的90%销售，比原价
方 便宜了（1－90%）。
2、
如果玲玲8:00以后去买面包共花了21元，那 么她买的面包原价是（ 42 ）元。
现价÷折扣＝原价
3、
玲玲妈妈买了一双打折促销的鞋子，原价是 120元，现价是96元，这双鞋子是打（八 ）折。
现价÷原价＝折扣
课后总结
本节课你有什么收获？
同学们，再见！
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打 折几”折。表示什么？
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
它表示一种关系，就是现在按原价的十分之几或者 百分之几销售。
Hale Waihona Puke 八五折就是：十分之八点五，或85%，或0.85； 表示（ 现价）是（原价）的（ 85）%。
九折就是：十分之九，或90%，或0.9； 表示（现价）是（原价）的（ 90）%。
法
二
便宜的价格＝原价×（1－90%）
160×（1－90%） ＝160×10% ＝16（元） 答：比原价便宜16元。
课堂小结
解决这样的折扣问题的关键是什么？ 1、理解“折扣” 的含义。 2、明确谁是单位“1”。
基础练习 1、
52.00
80.50
30.80
你发现原价、现价和折扣之间什么关系？ 原价×折扣＝现价
人教版数学六年级下册第二单元
折扣
人教版小学数学六年级下册PPT课件 折扣、成数课件PPT-数学六年级下第二章百分数(二)第1节人教版
填表：
成 数 三成 二成五 八成 九成五 分 数 10
3 — 2.5 ——
10
8 —
10
9.5 ——
10
百分数 30%
25%
80% 95%
把下面各题中的成数改写成百分 数。
(1)东乡农场的棉花产量比去年同 期增长二成半。
二成半 = 2５%
（2）和平乡今年小麦获得丰收，总产 量比去年增长一成．
一成＝１０％
元 现价：52 _____ 80×65% =52（元）
73.5 元 现价： ______ 105×70% =73.5（元）
30.8 元 现价： _____ 35×88% =30.8（元）
晚8：00以后一律5折
1.5元 1元
2.4元 3元
（1）打完折后，每种面包多少元？
1.5×50%=0.75 (元)
• 情感态度与价值观：
• 通过学生对生活中折扣和成数的认识与思考，体 会折扣和成数在生活中的广泛应用。
一、引入新课
一、引入新课
折扣与成数
二、探究新知
观察上图，你能得到什么信息？自学课本第8 页，并完成做一做。
什么叫折扣？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打
折”，几折表示十分之几。也就是百分之几十；几几
折表示百分之几十几；
例如：“九折”表示按原价的90%出售；
“八五折”表示按原价的85%出售。 反之：按原价的80%出售就是打八折； 按原价的88%出售就是打八八折。
说一说下面各题表达的意思并写下来。
电器打七五折 “七五折”表示按原价的75%出售。
衣服打六六折 “六六折”表示按原价的66%出售 帽子按原价的95%出售 按原价的95%出售就是打九五折。 自行车按原价的70%出售
六年级下册数学-2 百分数 折扣 人教版(共23张PPT)
2 百分数（二）
第1课时 折扣
情境导入
甲超市：买四送一 乙超市：八五折
我要买5瓶油。
12元/瓶
同学们，张叔叔在哪家超市买合算呢？
新课探究 （教科书第8页）
商店有时降价出售商品，叫 做打折扣销售，俗称“打折”。
八五折就是原 价的85%。
几折就表示十分之几，也就是百
分之几十。例如，打九折出售，
就是按原价的90%出售。
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
1 买这辆车少花 了( 27 )元。 （教科书第 8页例1）
153
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
(1) 爸爸给小雨买了一辆 自行车，原价180元， 现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多 少钱？
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
画图分析 >
把一件商品的原价看做单位“1”。
现原价价：的17407%元
原价
设一件商品的原价为y，则上图可用下面的等式来表示： 70%y=147
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
根据线段图得到数量关系： 原价−现价=便宜的价钱； 原价×便宜的百分率=便宜的价钱。
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
一件商品，按比进价高40%的价格出售，后 来因为季节原因又打七折出售，降价后每件商品 卖147元，现在卖出一件这种商品是赔还是赚？
第1课时 折扣
情境导入
甲超市：买四送一 乙超市：八五折
我要买5瓶油。
12元/瓶
同学们，张叔叔在哪家超市买合算呢？
新课探究 （教科书第8页）
商店有时降价出售商品，叫 做打折扣销售，俗称“打折”。
八五折就是原 价的85%。
几折就表示十分之几，也就是百
分之几十。例如，打九折出售，
就是按原价的90%出售。
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
1 买这辆车少花 了( 27 )元。 （教科书第 8页例1）
153
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
(1) 爸爸给小雨买了一辆 自行车，原价180元， 现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多 少钱？
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
画图分析 >
把一件商品的原价看做单位“1”。
现原价价：的17407%元
原价
设一件商品的原价为y，则上图可用下面的等式来表示： 70%y=147
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
根据线段图得到数量关系： 原价−现价=便宜的价钱； 原价×便宜的百分率=便宜的价钱。
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
六年级下册数学课件-2 百分数 第1课时 折扣 人教版(共23张PPT)
一件商品，按比进价高40%的价格出售，后 来因为季节原因又打七折出售，降价后每件商品 卖147元，现在卖出一件这种商品是赔还是赚？
六年级下册2百分数(二)1折扣课件人教版(10张PPT)
105×（1-70%）=31.5（元） 3.建立1秒或几秒的时间概念。
①6.8+2.5+0.6=9.9（元）10元>9.9元
答：比原来少花了31.5元。 3引入：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准。这个统一的标准，就是面积的单位。那常用的面积单位有哪些呢？
（1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？ （1）回忆 六、教学准备： 平板电脑、研学案。 ①10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元>0.6元 2．通过自主探究与合作交流等方式，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
“八五折”就是按原价的85%来销售
180×85%=153（元） 答：买这辆车用了153元
பைடு நூலகம்
65%
7700%
8870%
52.00
73.50
30.80
求现价就是求一个数的百分之几是多少
按原价的90%售出
（温馨提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还 有没有别的方法。）
方法一： 便宜的价格=原价-现价
现在的价格：160×90%＝144（元） 便宜的价格：160－144＝16（元） 答：比原价便宜了16元。
使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 （1）师：你能读懂她的想法吗？
解重简点易 ：方小程数加求、减商法进品位、打退位折的计后算。比原来少花多少钱，原价看作单位 四重、点教 ：学归重纳、和“难整1点理”：本，单元少解方花程和多用方少程解就决问是题等原知识价点的的方法（。 1-70%），列式为：
“八五折“又是什 么意思？
八五折就是原价的85%
打九折出售，就是 按原价的90%出售。
①6.8+2.5+0.6=9.9（元）10元>9.9元
答：比原来少花了31.5元。 3引入：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准。这个统一的标准，就是面积的单位。那常用的面积单位有哪些呢？
（1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？ （1）回忆 六、教学准备： 平板电脑、研学案。 ①10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元>0.6元 2．通过自主探究与合作交流等方式，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
“八五折”就是按原价的85%来销售
180×85%=153（元） 答：买这辆车用了153元
பைடு நூலகம்
65%
7700%
8870%
52.00
73.50
30.80
求现价就是求一个数的百分之几是多少
按原价的90%售出
（温馨提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还 有没有别的方法。）
方法一： 便宜的价格=原价-现价
现在的价格：160×90%＝144（元） 便宜的价格：160－144＝16（元） 答：比原价便宜了16元。
使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 （1）师：你能读懂她的想法吗？
解重简点易 ：方小程数加求、减商法进品位、打退位折的计后算。比原来少花多少钱，原价看作单位 四重、点教 ：学归重纳、和“难整1点理”：本，单元少解方花程和多用方少程解就决问是题等原知识价点的的方法（。 1-70%），列式为：
“八五折“又是什 么意思？
八五折就是原价的85%
打九折出售，就是 按原价的90%出售。
人教版六下数学 百分数二2.1折扣
四、课堂小结
折扣：
1.商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称 “打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
2.可以把“几折”理解为现价是原价的百分之几 十，转化为“求一个数的百分之几十是多少” 来解答。
三、巩固练习
1.算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
七折
八八折
原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价：52.00 现价：73.50 现价：30.80
原价×折扣=现价
三、巩固练习
2．填空。 (1)某商品打七折销售，表示现价是原价的( 70 )%，现
价比原价降低了( 30 )%。 (2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相当于
1－90％=10％
160×10％=16（元）
要点提示：求商品打折后便宜了多少钱，实际上就是 求比一个数少百分之几的数是多少。
小结：
1.解答“折扣”问题的方法：可以把“几折”理解 为现价是价的百分之几十，转化为“求一个数 的百分之几十是多少”来解答。
2.“折扣”问题的基本数量关系式为： 现价=原价×折扣，原价现价÷折扣，折扣=现价÷原价。
把饮料打( 八 )折销售。
三、巩固练习
3．解决问题。 (1)一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九
五折后的价格是多少元？
7200×95%＝6840(元) 答：家电打九五折后的价格是6840元。 (2)一辆玩具汽车原价是105元，现在进行七折促销，如 果豆豆去买，比原来少花多少钱？ 105×(1－70%)＝31.5(元) 答：比原来少花31.5元。
百分数（二）
第1课时 折扣
一、新课导入
爸爸和小雨想到百货商城 买东西，正好商城搞促销。
六年级下册数学课件-2 百分数(二)1折扣人教版(共10张PPT)
“八五折“又是什 么意思？
八五折就是原价的85%
打九折出售，就是 按原价的90%出售。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（1）四折是十分之 （ 四 ），改写成百分数是（40% ）。 （2）六折是十分之 （ 六 ），改写成百分数是（ 60% ）。
（3）七五折是十分之（七点五），改写成百分数是（ 75% ）。 （4）九二折是十分之（九点二），改写成百分数是（ 92% ）。
如果你已经完成了一种方法，这一道题还有没有别的方法。 “八五折“又是什么意思？ （2）六折是十分之 （ ），改写成百分数是（ ）。 答：比原价便宜了16元。 答：买这辆车用了153元 求现价就是求一个数的百分之几是多少 八五折就是原价的85% 105×（1-70%）=31. （温馨提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还有没有别的方法。 （温馨提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还有没有别的方法。 八五折就是原价的85% 八五折就是原价的85% 答：买这辆车用了153元 “八五折”就是按原价的85%来销售 便宜的价格：160－144＝16（元） 八五折就是原价的85%
“八五折”就是按原价的85%来销售
180×85%=153（元） 答：买这辆车用了153元
65%
7700%
8870%
52.00
73.50
30.80
求现价就是求一个数的百分之几是多少
按原价的90%售出
求现价就是求一个数的百分之几是多少
八五折就是原价的85%
答：比原价便宜（了温16元馨。 提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还
求商品打折后比原来少花多少钱，原价看作单位 “1”，少花多少就是原价的（1-70%），列式为：
105×（1-70%）=31.5（元）
八五折就是原价的85%
打九折出售，就是 按原价的90%出售。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（1）四折是十分之 （ 四 ），改写成百分数是（40% ）。 （2）六折是十分之 （ 六 ），改写成百分数是（ 60% ）。
（3）七五折是十分之（七点五），改写成百分数是（ 75% ）。 （4）九二折是十分之（九点二），改写成百分数是（ 92% ）。
如果你已经完成了一种方法，这一道题还有没有别的方法。 “八五折“又是什么意思？ （2）六折是十分之 （ ），改写成百分数是（ ）。 答：比原价便宜了16元。 答：买这辆车用了153元 求现价就是求一个数的百分之几是多少 八五折就是原价的85% 105×（1-70%）=31. （温馨提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还有没有别的方法。 （温馨提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还有没有别的方法。 八五折就是原价的85% 八五折就是原价的85% 答：买这辆车用了153元 “八五折”就是按原价的85%来销售 便宜的价格：160－144＝16（元） 八五折就是原价的85%
“八五折”就是按原价的85%来销售
180×85%=153（元） 答：买这辆车用了153元
65%
7700%
8870%
52.00
73.50
30.80
求现价就是求一个数的百分之几是多少
按原价的90%售出
求现价就是求一个数的百分之几是多少
八五折就是原价的85%
答：比原价便宜（了温16元馨。 提示：如果你已经完成了一种方法，这一道题还
求商品打折后比原来少花多少钱，原价看作单位 “1”，少花多少就是原价的（1-70%），列式为：
105×（1-70%）=31.5（元）
部编人教版六年级数学下册《第2单元百分数(二)第1课时 折扣》精品PPT优质课件
（40-12）÷（1-80%）-40 =28÷20%-40
=140-40 =100（元） 答：这种商品的进价是100元。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
二、探索新知
1
买这辆车只花了
（ 153 ）元。
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车， 原价180元，现在商店打八五 折出售。买这辆车用了多 少钱？ 180× 85% = 153 （元） 答：买这辆车用了153元。
我少花了
（ 16 ）元。
(2)爸爸买了一个随身听，原价 160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
210×（1-20%） =210×80% =168（元）
四、课堂小结
解决与折扣有关的实际问题，实质上是“求一个 数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多 少，求这个数”的问题，和百分数问题解题思路相同。
五、拓展训练
一件商品的进价加上40元是定价，一位顾客 购买这种商品打了八折，商场还赚了12元。这种 商品的进价是多少元？
80×80%=80×0.8=64（元） 答：如果打八折出售是64元。
3、一种型号的手机，原价1000元，现价 900元，打几折出售？
打几折表示现价按原价的百分之几出售。 900÷1000=0.9=90% 90%=九折
答：打九折出售。
4、元旦快到了，小强想去买件新衣服，他在商场 和专卖店发现同一款式的衣服，但价格却不同，商 场里的原价是230元，现在按八八折出售，且按打 完折后的价钱，满200送20元现金；现在专卖店里 卖210元，并且所有商品一律降价20%出售，小强 很犹豫，你能帮他想想买哪个更划算吗？
=140-40 =100（元） 答：这种商品的进价是100元。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
二、探索新知
1
买这辆车只花了
（ 153 ）元。
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车， 原价180元，现在商店打八五 折出售。买这辆车用了多 少钱？ 180× 85% = 153 （元） 答：买这辆车用了153元。
我少花了
（ 16 ）元。
(2)爸爸买了一个随身听，原价 160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
210×（1-20%） =210×80% =168（元）
四、课堂小结
解决与折扣有关的实际问题，实质上是“求一个 数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多 少，求这个数”的问题，和百分数问题解题思路相同。
五、拓展训练
一件商品的进价加上40元是定价，一位顾客 购买这种商品打了八折，商场还赚了12元。这种 商品的进价是多少元？
80×80%=80×0.8=64（元） 答：如果打八折出售是64元。
3、一种型号的手机，原价1000元，现价 900元，打几折出售？
打几折表示现价按原价的百分之几出售。 900÷1000=0.9=90% 90%=九折
答：打九折出售。
4、元旦快到了，小强想去买件新衣服，他在商场 和专卖店发现同一款式的衣服，但价格却不同，商 场里的原价是230元，现在按八八折出售，且按打 完折后的价钱，满200送20元现金；现在专卖店里 卖210元，并且所有商品一律降价20%出售，小强 很犹豫，你能帮他想想买哪个更划算吗？
2017人教版数学六年级下第二章百分数(二)第1节-折扣、成数PPT幻灯片
一成＝１０％
36
2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年
节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
350×（1－25%） ＝350×75% ＝262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。 “比去年节电二成五”是指今年 的用电量比去年节约了25%。
37
某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比
5.一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多 少？
20÷(1－80%)= 20÷20%= 100（元） 答：原价是100元。
42
三、学习致用
6.填空：
一成=(—11)—0 = (10 )%
三四八成成成五五=(— —==1(— — 30(— — —1)14800— .— .)5)5
=（30 ）% =（45 ）% =（85 ）%
八折表示什么意思？
现在的商品价格占原来价格的80%。
七五折表示什么意思？
现在的商品价格占原来价格的75%。 半价是指：
现在的价钱是原来价钱的50%
14
评 9分钟
例.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价
360元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了 多少钱？少花了多少元？
八五折就是按原价的85%销售。
45
填空和判断：
（4）五折就是十分之（五），写成百分数就是（ 5）0%。 （5）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（70）%， 现价比原价降低了（30）%。 （6）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打八（三 ）折。 (7)商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（√ ）
(8)一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80%。（×）
单位“1” 现价=原价×85%
360×85%=306（元） 360-306=54（元）
36
2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年
节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
350×（1－25%） ＝350×75% ＝262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。 “比去年节电二成五”是指今年 的用电量比去年节约了25%。
37
某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比
5.一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多 少？
20÷(1－80%)= 20÷20%= 100（元） 答：原价是100元。
42
三、学习致用
6.填空：
一成=(—11)—0 = (10 )%
三四八成成成五五=(— —==1(— — 30(— — —1)14800— .— .)5)5
=（30 ）% =（45 ）% =（85 ）%
八折表示什么意思？
现在的商品价格占原来价格的80%。
七五折表示什么意思？
现在的商品价格占原来价格的75%。 半价是指：
现在的价钱是原来价钱的50%
14
评 9分钟
例.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价
360元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了 多少钱？少花了多少元？
八五折就是按原价的85%销售。
45
填空和判断：
（4）五折就是十分之（五），写成百分数就是（ 5）0%。 （5）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（70）%， 现价比原价降低了（30）%。 （6）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打八（三 ）折。 (7)商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（√ ）
(8)一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80%。（×）
单位“1” 现价=原价×85%
360×85%=306（元） 360-306=54（元）