《小兔运南瓜》教学片断及评析
小兔运南瓜教学设计精品3篇
小兔运南瓜教学设计5【教材分析】《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第六单元口语交际训练的内容。
本次训练的内容安排了三幅画。
第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的？”【学生分析】一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。
他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。
因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
【设计理念】学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
【教学目标】１、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
２、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
３、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
【教学重点】说出小兔运南瓜的办法。
【教学用具】多媒体课件；小兔、兔妈妈头饰；南瓜模型。
【教学流程】一、情境导入，激发交际兴趣老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？一天兔妈妈正要做饭，她发现菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。
小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里。
呀！小兔眼睛一亮，停住了脚步。
想知道小兔到底看到了什么吗？根据学生心理特点，创设情境，为后面的交际做铺垫。
１、请同学们看图：（出示课件１）小兔子看到了什么？小兔子在干什么？２、这节课我们进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。
《小兔运南瓜》口语交际教学实录及点评
（小兔运南瓜）口语交际教学实录及点评（小兔运南瓜）口语交际教学实录及点评一、学习目标1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与商量，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
教学重点：动脑筋想出帮小兔运南瓜的方法，了解什么方法好，好在哪。
教学难点：能把自己想到的方法说清楚。
培养学生多角度地思考问题的习惯。
教学过程：一、创设情境，设疑导入。
〔课件演示〕小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜，非常快乐试着抱，抱不动。
愁眉苦脸地摸摸脑袋说：“我怎么把南瓜运回家呢？〞〔画面定格〕师：多么可爱的小白兔啊！小朋友们，你们喜欢它吗？生：喜欢。
二、想方法，解难题。
师：这么可爱的小白兔遇到什么难题了？怎么愁眉苦脸的呢？生：它要把南瓜运回家。
不了解怎么运走？师：小朋友，你们能援助小白兔想出方法吗？生：能。
师：我们怎么帮小白兔啊！快快转动你的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的方法告诉小白兔，好吗？生1：小白兔我来援助你。
我们一起把南瓜抬回家。
生2：小白兔你可以请你的好朋友——小猴子帮你抬回家。
师：请别人援助倒是一个好方法，我怎么没想到呢！生：小白兔我也有一个方法，你可把南瓜切开，一块一块地拿回家啊！生：不行！南瓜切开了，放不了多久就会烂掉了。
生：没关系。
可以送给好朋友，还可以送给爷爷奶奶。
师：好！你真孝顺，我们就把这个方法告诉小白兔。
你们有没方法让切开的南瓜不会那么快烂掉？生：可以把南瓜放到冰箱里保鲜。
师：可以。
这样可以保存一段时间。
生：我补充。
应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。
我妈妈把南瓜放进冰箱时就是这样做的。
师：想的真周到。
还有其它运南瓜的方法吗？生：把南瓜立起来像车轮似的推着滚回家！师：你是怎么想出来这个方法的？生：因为南瓜立起来的样子很像车轮，车轮能转，我想南瓜也可以。
师：你说得真棒。
你很特长观察，能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。
生：小白兔，我还有一个方法。
《小兔运南瓜》评课稿
《小兔运南瓜》评课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编整理的《小兔运南瓜》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小兔运南瓜》评课稿1《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。
本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
陈老师制定的教学目标是1、锻炼学生自主、合作解决问题的能力。
2、激发学生主动交际，乐于交际的能力。
3、培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。
对于一年级的孩子来说，一个好的情景导入是非常重要的，其目的是激趣，引发学生说的愿望和激情。
所以一开始，陈老师戴上了兔妈妈的头饰，说：“今天妈妈病了，特别想吃南瓜粥。
兔宝宝们，你们愿意帮妈妈去菜园里摘个南瓜吗？”陈老师先让学生仔细观察第一张图片，用语言来描述这是一个怎样的南瓜，小兔用什么办法能把大南瓜运回家的呢？请孩子们开动脑筋，大胆想象，看谁想的办法最好，最合理。
由同桌讨论到全班汇报交流，让学生的'思维产生碰撞，生发出各种各样的办法。
在这一过程中，陈老师鼓励学生大胆说出自己想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。
如，学生说出小兔看到路边小熊骑车经过，上前去请他帮忙运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友帮着抬回家。
陈老师在启发学生想想有没有更巧妙的办法。
一些办法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。
如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的角色和事件。
2. 培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养学生想象力，能够创造性地续编故事。
4. 培养学生合作意识，学会与人分享和合作。
教学重点：1. 故事情节的掌握和角色理解。
2. 口语表达能力的提升。
教学难点：1. 故事情节的复述。
2. 想象力的发展和故事续编。
教学准备：1. 小兔运南瓜的故事课件或图片。
2. 故事角色头饰。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或图片，引导学生观察并说出小兔运南瓜的故事情节。
2. 邀请学生分享他们对于小兔运南瓜的故事的了解，如从前有一个小兔，它非常喜欢吃南瓜，有一天它发现了一个大大的南瓜，它决定把南瓜运回家。
二、故事欣赏（10分钟）1. 教师完整地讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 在讲述过程中，邀请学生参与故事角色扮演，使用头饰扮演小兔、南瓜等角色。
3. 教师与学生一起讨论故事情节，引导学生理解故事中的冲突和解决冲突的方法。
三、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生复述小兔运南瓜的故事情节，鼓励学生用自己的语言表达。
2. 邀请学生分享他们对于小兔运南瓜故事的理解和感受，鼓励学生提出问题并与其他同学交流。
四、想象力发展（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生想象小兔运南瓜故事后续的情节发展，如小兔把南瓜运回家后会发生什么？2. 邀请学生分享他们的想法，鼓励其他同学对于续编的情节提出建议和意见。
五、合作分享（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生共同创作一个关于小兔运南瓜的故事续编。
2. 每组学生将自己的故事续编分享给其他小组，大家共同讨论和评价。
教学反思：本节课通过故事欣赏、口语表达、想象力发展和合作分享等活动，帮助学生掌握小兔运南瓜的故事情节，提升学生的口语表达能力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过小组合作，学生学会了与人分享和合作，培养了合作意识。
《小兔运南瓜》课堂教案：提高幼儿园宝宝的动手能力
《小兔运南瓜》课堂教案：提高幼儿园宝宝的动手能力一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解南瓜的特点和性质。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 南瓜的认识：让幼儿观察南瓜的外观、颜色和形状，了解南瓜的性质。
2. 南瓜的搬运：通过游戏让幼儿体验如何正确搬运南瓜。
3. 南瓜的艺术创作：让幼儿利用南瓜进行艺术创作，提高幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 准备一些南瓜实物，让幼儿观察。
2. 准备一些绘画工具和材料，如画纸、颜料等。
3. 准备一些音乐和歌曲，用于配合游戏环节。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示南瓜实物，引导幼儿观察南瓜的外观、颜色和形状，并简单介绍南瓜的性质。
2. 南瓜搬运游戏：教师将幼儿分成小组，每组有一个南瓜，让幼儿想办法将南瓜搬运到指定位置，培养幼儿的动手能力和合作精神。
3. 南瓜艺术创作：教师引导幼儿利用南瓜进行艺术创作，如在南瓜上绘画、雕刻等，培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 展示和分享：让每个小组展示自己的南瓜艺术作品，并分享创作过程中的经验和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在南瓜搬运游戏中的表现，评价幼儿的动手能力和合作精神。
2. 观察幼儿在南瓜艺术创作中的表现，评价幼儿的创造力和动手能力。
3. 收集幼儿在创作过程中的问题和困惑，给予针对性的指导和帮助。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的动手活动，如利用家庭物品进行创意制作等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置南瓜主题展览，让幼儿展示自己的作品，提升幼儿的成就感和自信心。
七、教学注意事项：1. 确保南瓜搬运游戏的安全，避免幼儿在搬运过程中受伤。
2. 在南瓜艺术创作环节，注意引导幼儿使用安全的绘画工具和材料，防止误食或皮肤接触。
3. 关注每个幼儿在活动中的参与程度，鼓励内向或表达能力较弱的幼儿积极参与。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导幼儿观察、思考和动手操作。
幼儿园大班教案《小兔运南瓜》含反思
幼儿园大班教案《小兔运南瓜》含反思一、教学目标：1.同学能听懂故事内容并理解故事意义，目的是让幼儿形成倾听习惯，激发其想象力、制造力及厚爱之情感。
2.同学能够复述出故事的大约情节，提高他们的语言表达本领以及思维本领。
3.同学能够动手制作南瓜灯笼，发挥他们的想象力和制造力，同时提高他们的手眼协调本领和动手本领。
4.同学能够领悟故事中的思想内涵，明确道德准则，拥有游戏规定和合作精神。
二、教学内容和方法：1.故事时间（10分钟）：老师讲故事《小兔运南瓜》。
过程：老师用简单清楚的语言叙述故事情节，让同学把注意力放在故事内容上，引导他们理解故事中的情感、思想和价值，形成同学的读书喜好和喜好。
2.复述故事（15分钟）：小组学习，复述故事内容。
过程：同学分为小组，每个小组通过听讲、思考、讨论后，用本身的语言复述故事，可以把本身对故事中某些情节的疑问和困惑提出来，可以给其他小组呈现本身的复述模式，激励同学间相互借鉴和学习。
3.手工制作—南瓜灯笼（30分钟）：幼儿制作南瓜灯笼。
过程：首先，老师向同学介绍南瓜灯笼的制作方法，让同学学习如何制作南瓜灯笼，让他们了解风俗文化，体会节日氛围。
其次，让同学依照老师的引导，动手制作南瓜灯笼，在制作过程中，引导他们发挥想象力和制造力，思考如何让南瓜灯笼更美丽，更可爱。
4.游戏—小兔运南瓜（30分钟）：同学依据规定和合作精神一起比赛运输南瓜。
过程：老师向同学介绍游戏规定和目的，让同学通过合作、游戏等形式来加强同学感性认得，启发同学的思维、察看和反应本领。
5.呈现成果（15分钟）：同学向全班呈现本身的制作成果。
过程：同学自由呈现本身制作的南瓜灯笼，同时与其他同学共享本身的感受与经过，激励同学间互动交流，加强同学的自信念及表达本领。
三、反思：这堂课是一堂综合性教学，融合了多种教学形式、多种教学手段。
通过讲故事、复述、手工制作、游戏等形式，让同学在活动中收获了新学问、磨练了多方面的技能和本领，同时也使同学加强了合作精神、游戏规定和思考本领。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的梗概和角色。
2. 培养学生想象力、表达能力和创造力。
3. 教育学生要有动手操作和团队协作的能力。
教学重点：1. 让学生了解故事内容，把握角色特点。
2. 培养学生用语言、动作表现故事情节。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解角色心理。
2. 如何培养学生团队协作意识。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示故事封面，引导学生关注故事主题。
2. 邀请学生分享他们对南瓜的了解。
二、故事讲述（10分钟）1. 以PPT形式展示故事情节，引导学生跟随故事发展。
2. 过程中邀请学生发表对故事情节的看法，引导学生深入理解角色心理。
三、角色扮演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生用语言、动作表现故事情节，锻炼学生的表达能力和创造力。
四、团队协作游戏（5分钟）1. 学生分组，每组共同完成一个与故事相关的任务，如：制作南瓜灯、搭建南瓜房子等。
2. 通过游戏培养学生团队协作意识，提高动手操作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在课堂上的收获。
2. 引导学生反思如何在日常生活中发挥团队协作，提高动手操作能力。
教学反思：本节课通过故事讲述、角色扮演、团队协作游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了故事情节和角色特点。
在角色扮演环节，学生充分发挥想象力，用语言、动作表现故事情节，锻炼了表达能力。
团队协作游戏则使学生在实践中学会了与他人合作，提高了动手操作能力。
在教学过程中，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，角色心理把握不够准确。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，关注角色心理，提高学生的文学素养。
进一步加强团队协作游戏的设置，让学生在实践中更好地锻炼团队协作能力。
六、教学拓展（5分钟）1. 利用课件展示其他动物运输食物的图片，引导学生了解不同动物的运输方式。
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析教案章节一：游戏背景及目的1.1 游戏背景《小兔运南瓜》是一个适合幼儿园和小学低年级学生的互动游戏，通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作能力、解决问题的能力和创造力。
1.2 游戏目的（1）培养学生团队合作精神，学会相互帮助、相互支持。
（2）培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
（3）培养学生想象力、创造力和表达能力。
教案章节二：游戏准备2.1 道具准备（1）南瓜：用纸、泥等材料制作一个南瓜。
（2）小兔：用纸、泥等材料制作一个小兔。
（3）障碍物：用纸箱、椅子等设置一些障碍物。
2.2 场地准备在一个宽敞的场地上进行游戏，将障碍物摆放好，形成一个曲折的赛道。
教案章节三：游戏规则3.1 游戏分组将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演小兔，其他成员共同协助小兔运送南瓜。
3.2 游戏过程（1）小兔需要通过障碍物，将南瓜运送到指定地点。
（2）其他组成员可以使用道具帮助小兔运送南瓜，但不得触碰南瓜。
（3）每组有一次机会，用时最短的小组获胜。
教案章节四：游戏实施4.1 教师讲解游戏规则，确保学生明白游戏要求。
4.2 学生分组，选定代表扮演小兔。
4.3 开始游戏，学生通过团队合作，协助小兔运送南瓜。
4.4 教师观察学生表现，及时给予鼓励和指导。
教案章节五：游戏总结与反思5.1 游戏结束后，教师组织学生进行总结，让学生分享自己在游戏中的收获和感受。
5.2 教师对学生在游戏中的表现进行点评，强调团队合作、解决问题的重要性。
5.3 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
5.4 教师布置课后作业，让学生结合游戏经验，创作一个关于小兔运南瓜的故事。
教案章节六：教学延伸活动一——角色扮演6.1 活动目的通过角色扮演，让学生进一步体验游戏中的角色，提高学生的表演能力和创造力。
6.2 活动准备（1）学生准备自己的角色扮演道具，如小兔、南瓜等。
（2）教师准备一个舞台背景。
6.3 活动过程（1）学生按照自己的角色进行扮演，通过表演展示游戏情节。
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《小兔运南瓜》教学片断及评析
【教学片断】
师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”小朋友们好，我是小白兔妹妹。
天蓝蓝、云儿白，今天天气真是好，可是有一件事我想起来真忧愁。
（稍停，表情苦楚）
生：什么事呀？
师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，怎么把它运回家？小朋友们，快快帮我想想办法吧！（板书课题：小兔运南瓜）
生：老师！（师示意其停下，假嗅）
师：叫我小白兔妹妹。
（生齐笑）
生：小白兔妹妹，我可以帮你，我们一起把南瓜抬回家。
师：谢谢你！请人帮忙倒真是好办法，我怎么没想到呢？还是你行！
生：小白兔妹妹，我也有一个办法，你可以把南瓜切开，一块一块地拿回家呀。
生：不行！不行！（生有点焦灼，话都说不全了。
）
师：（微笑着，摸摸他的头）别急！慢慢说，我们都想知道为什么呢！
生：因为把南瓜切开了，南瓜放不了多久就会烂掉了。
生：没关系，让小兔妈妈请客，叫很多朋友来把它吃光就行了嘛。
（表情得意、语调夸张）
师：好！我问问妈妈，如果今天妈妈要请客，我就用这个办法。
你们有没有办法让切开的南瓜不会那么快烂掉！（生跃跃欲试）
生：还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。
师：可以！这样可以保存一段时间。
生：我补充，应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。
我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。
师：想得真周到。
还有其他运南瓜的方法吗？
生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三轮车里拉回家。
师：真不赖！你能想到借助其他运输工具来运南瓜。
咦？你怎么会想到用三轮车的？
生：课间餐时，食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀！（生表情得意：这还不简单！）
师：对哟！你能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。
好！我这就回去骑辆三轮车来。
（师作势欲去……）
生：慢点！小白兔妹妹！别浪费时间了。
我有个好办法，你看南瓜是圆的，我们可以滚着把它运回家。
师：真是好办法，你是怎么想到的？你能把你的办法演给我们看看吗？
生：我听过《小兔运南瓜》的故事，故事里是这么说的：小
兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的，在地上一圈圈滚动，就可以向前移动。
南瓜也是圆的，如果把它当做车轮子向前滚，一定能把南瓜运回家。
（生边说边演示）
师：嗅，你听过《小兔运南瓜》的故事呀，告诉你一个小秘密，那只聪惠的小兔是我的哥哥。
你觉得它的办法好吗？生：（挠挠头，想了想）滚会不会把南瓜皮弄破呀？
师：有道理，能从实际情况去想，你能跟我哥哥提提建议吗？生：好啊！
师：谁来演我的哥哥呢？（请一生戴上头饰扮演小兔哥哥。
）生：小兔哥哥，如果用滚的方法，南瓜皮会破掉，南瓜也会很快坏掉的。
如果你先用袋子把南瓜装起来，再用滚的方法运南瓜就可以了。
生：要用厚点的袋子。
生：用布袋。
生：用麻袋。
生：（扮演小兔哥哥的同学）谢谢你们，我有办法运南瓜了！师：谢谢你们！以后，我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。
【教学评析】
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
这是第一学段口语交际的阶段目标之一。
案例中，教师能创设一定的教学情境，以“微笑摸头”舒徐学生的紧
张的情绪，以“欣赏的眼光” 对待每个学生，语言褒奖毫不悭吝，大大激发了学生表达的欲望。
因势利导，适时小结，引导、启发学生从生活中寻找思维原型，开展丰盛的想象，多角度思考解决问题的方法，让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展，一定程度上培养了学生的创新思维，课堂上填塞深刻的人文气息。