趣味学拼音
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学
汉语拼音是中文学习的基础，但很多学生觉得学习拼音枯燥乏味。
所以，我们应该注重趣味教学，让学生在愉悦的氛围中学习。
一、游戏教学
可以通过游戏来教授拼音，比如分类游戏。
把一些汉字写在黑板上或卡片上，让学生根据其拼音将其归类。
比如，“a”音的“啊，阿，爱，安....”；“o”音的“哦，嗯，饿，欧...”等等。
这不仅可以让学生快乐地学习拼音，同时也能帮助学生记住汉字发音。
二、拼音歌曲
把拼音配上流行歌曲的曲调，会让学生兴奋不已。
学生可以跟着歌曲跳舞，同时也能轻松地把拼音记住。
同时，歌曲中的曲词精彩，可以帮助学生在真实的语境中学习汉语。
三、拼音故事
让学生听一些有趣的拼音故事，这些故事关注拼音和音符的含义，故事的主人公将根据音符旅行，因此学生需要找到这些音符。
这种教学法可以让学生用一种有趣的方式学习汉语，同时也可以激发他们的好奇心。
四、学生演讲
在学习拼音时，让学生将他们所学的音符和音素使用在一些日常会话中。
这种方式能够帮助孩子更好地掌握语音和发音，并加强他们的语言能力和自信心。
五、配对游戏
将拼音字母和拼音文字卡片配对，这对于学生来说是一项有趣且短期的测验。
学生可以拿到它们，然后考虑匹配它们的最佳组合。
这有助于孩子们了解汉字中音符和拼音符号之间的联系。
总之，让学习变得有趣是教学的核心，我们应该始终坚持这一原则。
利用儿童自然喜欢玩耍和探索的天性，通过趣味教学，不仅可以帮助学生掌握汉语知识和技能，同时也能够激发他们学习汉语的热情和兴趣。
趣味拼音教学
趣味拼音教学
拼音是中文学习中的基础知识之一，也是我们日常生活中必不可少的工具。
掌握拼音
的方法有很多种，比如通过歌曲、游戏、故事等有趣的活动来学习，今天我们就来介绍一
些趣味拼音教学的方法。
一、歌曲教学法
歌曲对于孩子来说是一种非常有效的学习方式，因为歌曲旋律优美、节奏感强，可以
提高孩子们的学习兴趣和记忆力。
比如儿童歌曲《拼音歌》、《小白兔三跳》等都是非常
适合拼音教学的歌曲，通过歌曲的形式，让孩子们轻松愉快地学习拼音。
二、游戏教学法
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏教学可以增加孩子们的学习兴趣和积极性。
比如《拼音大比拼》、《拼音成语接龙》等，这些游戏既可以培养孩子们的拼音能力，又
可以锻炼孩子们的思维能力。
三、故事教学法
孩子们喜欢听故事，通过故事教学法可以使孩子们更好地理解字母和拼音之间的关系。
比如故事《小蚂蚁学拼音》、《小鸟学拼音》等，这些故事生动有趣，可以激发孩子们的
好奇心和兴趣，让其更加愉快地学习拼音。
四、视频教学法
随着网络技术的不断发展，视频已经成为了一种非常流行的教学方式。
通过视频教学
可以给孩子们提供更加直观、生动的教学体验。
比如电视节目《拼音小明星》、《蒙上眼
睛学拼音》等，这些节目都通过精美的画面和情节，让孩子们轻松快乐地学习拼音。
总之，趣味拼音教学法可以既让孩子们充分体验到学习的乐趣，又可以达到教学效果
的目的。
有了这些方法，孩子们学习拼音将不再枯燥无味，而是会变得有趣、有意义。
幼儿园拼音乐园：趣味学拼音音乐教育案例
幼儿园拼音乐园：趣味学拼音音乐教育案例在孩子的成长过程中，幼儿园教育扮演着至关重要的角色。
其中，音乐教育作为一种有趣、轻松的学习方式，不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以激发他们对知识的兴趣。
在今天的文章中，我将向大家介绍一个颇具创新意义的教育案例：幼儿园拼音乐园，让我们一起深入探究这一趣味学拼音音乐教育的实践模式。
1. 初识幼儿园拼音乐园幼儿园拼音乐园，作为一种融合了拼音教育和音乐教育的教学模式，以其浓厚的趣味性和启发性备受家长和教育者的关注。
在这种模式下，幼儿在愉快的音乐中，在受启发的游戏中，能够轻松愉快地学习拼音，着实颇具教育意义。
2. 融合幼儿园教育特点幼儿园拼音乐园之所以备受青睐，是因为它充分尊重幼儿的发展特点和认知规律。
通过音乐教育，幼儿在充分放松的环境中接受拼音知识的灌输，不仅学习效果显著，而且能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 实践案例分析在某某幼儿园，他们引入了幼儿园拼音乐园的教学模式。
通过精心设计的教学内容和形式，孩子们在欢乐的音乐中逐步掌握了拼音的知识。
音乐教室成为孩子们最喜欢去的地方，他们在响亮的歌声中，轻松自然地学习着拼音。
这一创新模式不仅提升了孩子们的学习效果，还增强了师生之间的互动，极大地丰富了教学内容和形式。
4. 个人观点与理解对于幼儿园拼音乐园这一创新教育模式，我深有感触。
音乐教育作为一种极具感染力和感受力的教育方式，与拼音教育的融合，不仅增加了学习的趣味性，也促进了幼儿综合能力的提升。
在未来的教育实践中，我期待着更多优秀的教育理念能够融入到幼儿园的教学中，为孩子们的成长提供更多的可能性。
总结回顾：幼儿园拼音乐园作为一种融合了音乐和拼音教育的创新模式，不仅有助于提升幼儿的学习效果，还能够丰富他们的教育体验，促进其全面发展。
通过优秀的教学案例和深入的理论探讨，我们对幼儿园拼音乐园有了更为深刻的认识和理解，期待着这一创新教育模式能够为更多的幼儿带来无限的可能性。
以上就是本次我撰写的关于幼儿园拼音乐园的文章内容，希望对您有所帮助。
趣味学拼音
趣味学拼音作者：田青来源：《小学教学研究·理论版》2010年第11期汉语拼音的学习是小学生进入小学的第一课,同时它是识字的基础,是学习语文的工具。
低年级的孩子,集中注意力的时间只有二十分钟左右,在学习过程中很容易疲劳,注意力分散,影响教学效果。
在设计教学时我尽量减少讲解,较多运用游戏、演示、表演、绘图以及联系学生生活,激发他们学习汉语拼音的兴趣,培养学生的创新思维和创新能力。
一、游戏激趣, 学好拼音低年级儿童记得快,忘得更快,我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。
①游戏记忆法:我让学生亲手制作字母卡片,做“找朋友”的游戏,帮助记忆。
如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友,就可以组成iu和ui;拿“i”卡片的同学还可以找到拿“e”卡的朋友,组成ie和ei……复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe都可以用这种方法记忆,不仅培养了学生动手动脑的习惯,还增强了趣味性。
②表演对比记忆法:让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体,找出它们的相同和不同进行对比记忆,加上表演,会给学生留下深刻的印象,如b—d两个声母,学生很易混淆,我就让两个同学盘腿相对而坐,让学生观察他们盘腿的样子就像b和d,再让学生分辨b和d半圆的方向,使学生容易记忆。
③编顺口溜记忆法:对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆,如b—d可记:正六(6)b,反六(6)d;p—q记:正九(9)q,反九(9)p;n—m—h记,一个门洞n,两个门洞m,一把椅子h。
j—q—x与ü相拼的规律我也编了顺口溜:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x马上就脱帽。
采用这种方法学生愿意记,也记得牢。
④实物直观操作法。
如学了声母b与ā相拼bā,拿出8支小棒,8支粉笔让学生边数边拼读记忆;b与ǐ相拼bǐ,可让学生认识各种笔(铅笔、粉笔、圆珠笔等)。
二、表演参与,学好拼音教材的汉语拼音部分每课都编排了一首语境歌,还配了精美的插图。
拼音教学我有招,趣味拼音师生乐
拼音教学我有招，趣味拼音师生乐
拼音，作为汉字的音标，是学习汉语的重要一环。
而对于孩子来说，经常会因为繁琐
的拼音教学而感到枯燥乏味。
所以，如何让孩子在愉快的氛围中学习拼音成为了每一位老
师的重要任务。
下面，我将分享一些趣味拼音教学的方法，希望能给大家一些启发。
一、游戏化教学
在教学中，可以利用游戏来增加趣味性，让孩子在游戏中学习拼音。
可以制作拼音卡片，上面写上一些简单的字，然后让孩子根据发音找到相应的卡片，或者让他们在班级里
进行拼音比赛，比赛过程中，他们不仅能够巩固拼音知识，还能够培养团队合作精神。
二、音乐启蒙
音乐是一种很好的教学工具，可以利用音乐启蒙的方式来教授拼音知识。
可以编写一
些带有拼音的儿歌，让孩子在儿歌中学习拼音。
这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够
让孩子在快乐中学习。
三、生活化教学
四、趣味化教学
在教学中，可以通过一些趣味化的教学方式来吸引孩子的注意力。
可以利用一些有趣
的故事来教授拼音知识，或者通过一些有趣的图片或视频来帮助孩子记忆拼音。
这样能够
让孩子在愉快的氛围中学习，提高学习兴趣，从而更好地掌握拼音知识。
拼音教学并不是一件枯燥乏味的事情，只要我们善于发挥想象力，运用一些趣味化的
教学方式，就能够让孩子在愉快的氛围中学习拼音，从而更好地掌握这一重要的汉语知识。
希望每一位老师都能够在教学中发挥自己的特长，让孩子在快乐中学习，健康成长。
学科创新论文趣味学拼音
趣味学拼音济南市长清区实验小学郑元值汉语拼音比较抽象，要想让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣，变抽象为直观。
新教材把学拼音，识汉字，发展语言结合起来，不但增强了趣味性，而且有利于提高学生的语文综合素养。
为此，教学中，我们充分利用教材，联”：三声先下拐弯上，四声一路往下溜。
”让声音也能“看”得见。
拼读音节四声时，引导学生伸开手臂，变换动作，每读一种声调，眼光从左手指尖平稳地滚动到右手指尖，把自己的声音想像成一个运动球，向体操运动员那样，将球儿按照要求在手臂上滚动。
增强了记忆，平添了活动乐趣。
再如，教学汉语拼音字母书写时，引导学生齐读《汉语拼音书写歌》：“拼音格，四条线，拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
”教学声母j、q、x 的音、形时，可引导学生创编顺口溜识记，如记形的：大公鸡j j j，一面红旗q q q，一个差号x x x。
识记音的：玩积木j j j，打气筒q q q，看京戏x x x等。
这些都体现了孩子的聪明才智，也是他们的真情流露。
标调是汉语拼音教学中的难点之一，学习中，我引导学生背诵《标调歌》，指导学生标调：“有a别放过，没a找o e，i u并列标在后，单个韵母不、q）、（3、摆一摆：学习声母后，引导学生用试前准备好的一段毛线，两根小棒，小组合作摆、拼字母。
学生摆出的字母举不胜数，有的还摆出了复韵母，这一活动较好的培养了学生的动手能力和合作意识。
三、创编故事，克服拼音学习中的难点。
教育家陶行之说过：“真教育是师生之间心心相映的活动，唯有从心里发出来的，才能达到心灵的深处。
”拼音教学中“ü”与声母的拼读一直是学生掌握的难点，同教研组老师们研讨中商定采用“创设情景，编故事”的方式进行教学，没想到收到良好的效果。
例如：教学：“y—ü—yu”时,为学生创编了这样的故事：“小ü非常胆小，她看i、u有y妈妈、w爸爸照顾，自己伤心地哭起来。
y妈妈很可怜她，便把她拉到身边，亲切地关心她。
趣味学习拼音活动方案
趣味学习拼音活动方案研修背景及缘由：拼音教学是学校一年级语文教学的重要任务。
学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。
拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。
拼音教学的对象是刚入学的一年级新生，从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡，刚入学的一年级同学具有很显然的学前幼儿的特点。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全是死记硬背，他们善于于记忆形象、详细的材料。
记忆效果与他们的心情有着极大的关系，即在兴奋时记忆效果好，反之较差。
他们注重力持续时光短，据专家讨论表明这个时期的同学注重力集中时光普通保持在非常钟左右。
因而好动是他们的天性也是个性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。
但是他们一入学校就要从幼儿比较自由的以嬉戏活动为主的学习转入学校以多门学科学问和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是十分抽象的汉语拼音，对于一年级新生来说实在是枯燥单调乏味的。
如何激发同学学习汉语拼音的爱好，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让同学养成良好的学习习惯？学习过程：本阶段的目的是教会幼儿迅速、正确地按顺育龄背育出20个声母。
如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l其次组：g k h j q x第三组：z c s y w r教幼儿背韵声母的办法：家长（老师）：“今日我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：b p m f幼儿：b p m f家长：b p m f幼儿：b p m f幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。
”幼儿：“b p m f家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。
跟我念，d t n l 幼儿：“d t n l幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。
”幼儿：“d t n l家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l念两三遍后：家长：“把这8个拼音字母念一遍。
”幼儿：“ b p m f d t n l家长：“快快地念两遍。
拼音趣味教学课件
拼音趣味教学课件汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
拼音趣味教学课件1活动目标：1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。
画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。
实物准备：苹果，书，笔。
汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。
）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。
教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。
趣味学拼音快乐你我他 (2)
学习汉语拼音实用小窍门根据个人历年来的教学实践，现总结出几个学习汉语拼音的小窍门，与各位同仁共同研究学习。
首先，养成习惯。
即正确的读写姿势。
看书要求书端正，腰挺直。
握笔要求拇指食指捏住笔，中指在里三角支。
写字要求头正、身直、脚放平、一寸、一尺、一拳头。
大部分孩子读写姿势都不正确，影响孩子身心发育也写不出好看的字。
此项工作任重道远需常抓不懈。
其次，学习汉语拼音之前建议先学习四个声调，并用口诀加手势教孩子牢记：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
然后把四个声调做成四张卡片，变序抽读，让孩子熟记。
根据经验，你可以这样教孩子：一首先养成好的读、写习惯。
（见语文书第五页）看书要求书端正腰挺直握笔：拇指食指捏住笔中指在里三角支写字：头正身直脚放平一寸一尺一拳头二然后学习汉语拼音可以这样做：（一）1 先学习四个声调口诀是一声平二声扬三声拐弯四声降做成四张卡片抽读让孩子熟练2 学习6个单韵母关键是读准音记住形方法可以参考后面的材料（读准音）１这里你也要把aｏeｉuｖ的四个声调做成２４张卡片抽读必须熟练才能为后面的拼读做准备当然你可以做成苹果小鱼什么的玩摘果子的游戏或者抢救小鱼增强趣味性３可以让孩子带调组词说句子丰富孩子的语言培养说话能力（二）（记住形）教孩子背会拼音书写歌让孩子们时刻提醒自己，严格要求自己！拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
上格下格不顶线，中格写满最好看。
其次要掌握基本笔画的笔顺规则：（孩子不一定要会名称但要注意笔顺）汉语拼音共有以下10种基本笔画：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。
汉语拼音字母书写笔顺口诀:ɑ先写左半圆，竖弯写右边。
b 长竖出二线，右下写半圆。
c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。
d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。
e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。
f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。
ɡ先写左半圆，竖弯下三线。
h 长竖出二线，弯竖写右边。
i 短竖写中间，一点出二线。
《趣味学拼音》语文教案
《趣味学拼音》语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握拼音的基本规则和读音。
（2）熟练运用拼音拼读单词和句子。
（3）学会通过游戏的方式巩固拼音知识。
2.过程与方法：（1）以趣味活动为主线，激发学生学习兴趣。
（2）以小组合作和个体竞赛为主要学习方式。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对拼音学习的积极态度。
（2）培养学生合作学习和竞争意识。
二、教学重点1.学会拼写和拼读单词和句子。
2.掌握拼音的基本规则和发音。
三、教学准备1.教具准备：（1）拼音卡片（2）洗澡球、竹签等（3）黑板、白板、多媒体设备等。
2.教材准备：（1）《趣味学拼音》教材（2）练习册和习题集。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的教学内容，并与学生们进行互动交流，询问学生们对拼音的了解程度，激发学生学习的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1.教师向学生简要介绍拼音的基本规则和读音。
2.教师通过黑板、白板等教具，逐步讲解并示范学生如何正确拼写和拼读单词和句子。
三、活动一：拼音接龙游戏（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组由一个学生担任接龙的猜拳手，其他学生依次猜拳。
2. 猜拳赢的学生站起来，从“A”字母开始，喊出以该字母开头的一个拼音，例如“a”。
下一个站起来的学生要喊出以“a”字母结尾的一个拼音，例如“na”。
下一个学生继续接龙，依次下去。
3.如果有学生犯错或者停顿超过3秒，就算出局，下一个学生接龙。
4.游戏进行到最后只剩下一个小组的学生，该小组获胜。
四、活动二：澡球句子拼读（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组准备洗澡球和竹签，洗澡球上写有单词的拼音。
2.每组学生轮流抽一个洗澡球，将球上的拼音组成一个句子，并使用竹签依次拼读出来。
3.教师可以为每个小组提供一些句子的拼音组合作为参考。
4.每个小组依次完成句子的拼读，其他小组可以给予评价和鼓励。
五、巩固练习（15分钟）通过练习册和习题集进行拼音的巩固练习，可以将学生分为小组进行竞赛，以增加学生的参与度和学习兴趣。
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趣味学拼音
学习目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 读准音、认清形，正确书写。
2、学习声母ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读。
3、通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生掌握后鼻韵母的读、
写、拼。
4、培养学生观察和表达的能力，体会学习拼音的乐趣。
教学准备：拼音卡片、教具等。
教学过程：
一、创设情境
1、“小朋友，我们刚刚度过了十.一长假，在这个假期里，你们有没
有出去旅游呀？今天老师要带领大家继续去拼音王国游玩
2、课件出示：拼音王国图片
二、学习“- ng ”的发音
教师出示带有ang eng ing ong的4个小朋友。
你们看，拼音王国中的
4个宝宝来欢迎我们了，
1、“仔细观察，它们有什么相同的地方？”（个别回答：都有- ng）“是
的，这就是后鼻韵尾- ng”，这几个拼音宝宝我们就称它为后鼻韵母。
2、我们要学会读ang eng ing ong这4个韵母，要先学会念– ng。
老
师现在教一个很有趣的方法来学会念这个音。
”
3、你们知道鱼用我们这儿的土话怎么说吗？（- nˊg）把他念成第一
声，就是- ng发音了。
①教师示范发音
②学生自由尝试发音、指名读
4、开火车读。
（单列火车开起来，半个班级）
三、教学ang 的发音及拼音
师：小朋友们真了不起，一下子就把后鼻韵母的韵尾学会了，后鼻韵
母的韵尾“ng”就象一把钥匙，我们认识了它就能打开后鼻韵母的家，
认识里面所有的拼音宝宝。
你们能不能先试着跟这几个拼音宝宝打声
招呼呀。
生自由读。
ang 的发音
现在谁能把第一个拼音宝宝介绍给大家，指名读。
你们都已经跟它打过招呼了，老师也忍不住想跟它打声招呼。
师范读。
1、学生尝试，同桌互听互观口型。
2、指名说ang是怎样发音的？
3、师小结学法：我们明白ang是这样发音的：从a滑到- ng连成一个音
4、开双轨火车读，半个班级，及时纠正，齐读。
5、ang 现在要戴帽子了，戴在哪个字母上？戴上了帽子的ang你们会读吗？
学习声母和ang 的拼音
师：“他的声母朋友要来找他了，他们在一起怎么读？你会读吗？这一定难不倒我们班的小朋友的。
大家想不想尝试一下？”
1、出示不带调的拼音：zhang shang bang gang
zhuang shuang（自由读，小老师领读，生跟读）［设计意图：皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。
”］2、出示带调的拼音chuang dang nang tang xiang （摘苹果游戏）［设计意图：语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，让学生在玩中学，使他们学得轻松有愉快。
］四、引导学习eng的发音及拼音
（一）eng的发音：
1、“认识了第一个小朋友，我们再来认识第二个小朋友，也就是我们要学习的第二个后鼻韵母eng？出示：eng
学生尝试，要求：①先不发出声音，自己动动嘴；②悄悄读给同桌听。
2、教师示范，“听一听，看一看，老师读的和自己读的一样吗？从e 滑到ng连成一个音eng”
3、再自己读一读，然后指名读。
4、齐读eng 的四声，教师用手比划各个声调［把学生看作学习的主
体，发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。
］
（二）eng的拼音：
1、出示不带调的拼音：deng cheng sheng zheng
２、出示带调的拼音：sheng zheng reng leng cheng(摘苹果游戏)
五、自主学习ing ong的发音及拼音［设计意图：引导学生自主探究、互动互助、和谐合作。
使教学充满趣味，使课堂洋溢快乐，让学生感受到学习的快乐和成功。
］
1、“把a换成e会读了，换成i和o就变成了另外两位小朋友ing ong，他们的的名字你也会叫吗？同桌合作学习，一个人选一个，另一个人选另外一个试着读一读，看看对方的口型，听听对方的发音。
2、自由尝试练读。
3、交流：ing ong的发音
ing发音：
１、请一组同桌读，请读ing的小朋友告诉大家是从哪个音滑到哪个音的？
２、开火车读（及时发现发音准的小朋友，让该生领读）
３、齐读ing 的四声，教师用手比划各个声调
ong的发音：（学法同上）
ing ong拼音
1、出示：ping bing qing xing
2、出示：zhong chong kong song
3、自主尝试指名读齐读玩了这么久，拼音宝宝有点累了，让我们把这些宝宝送到四线三格里。
师范写。
学生写，师巡回检查
六、小结：
今天老师和大家在拼音王国了里学到了很多的知识，认识了ang eng ing ong的形状，读准了ang eng ing ong的音。
而且还在拼音王国里摘了苹果，痛快的玩了游戏，老师的心里特别高兴，小朋友，你们
呢？……
范虹
2008.6。