兴趣盎然学拼音
《兴趣盎然学拼音》教案设计
《兴趣盎然学拼音》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 通过有趣的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 第一课时：声母的认识与练习教学重点：掌握21个声母的正确发音。
教学难点：声母的准确发音及与韵母的拼读。
2. 第二课时：韵母的认识与练习教学重点：掌握24个韵母的正确发音。
教学难点：韵母的准确发音及与声母的拼读。
3. 第三课时：声调的认识与练习教学重点：掌握四个声调的正确发音及运用。
教学难点：声调的准确发音及在实际语言中的应用。
4. 第四课时：整体认读音节的认识与练习教学重点：掌握整体认读音节的发音。
教学难点：整体认读音节的准确发音及与声母、韵母的拼读。
5. 第五课时：拼音输入法的实践操作教学重点：学会使用拼音输入法进行汉字输入。
教学难点：熟练掌握拼音输入法的操作步骤。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音动作，学会正确发音。
2. 运用游戏教学法，设计各种有趣的拼音游戏，让学生在游戏中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，提高学生的团队协作能力。
4. 利用信息技术辅助教学，运用多媒体课件、拼音输入法等，增加课堂教学的趣味性。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成的拼音练习，纠正发音错误。
3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生的掌握程度。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的拼音学习情况。
五、教学资源：1. 拼音教材、卡片、挂图等教学资料。
2. 多媒体课件、教学视频等。
3. 拼音输入法软件。
4. 游戏道具、奖励物品等。
六、教学环境与材料准备：2. 材料准备：准备拼音教材、卡片、挂图、多媒体课件、教学视频、拼音输入法软件、游戏道具和奖励物品等。
七、教学步骤与活动安排：1. 第一课时：声母的认识与练习a. 引入新课，讲解声母的概念和重要性。
小学三年级语文兴趣盎然学拼音教案：a.o.e
小学三年级语文兴趣盎然学拼音教案：a.o.e——a.o.e教学城七校张雪琴[计划理念]《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽量有趣味性，宜以运动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。
”这就要求咱们在教学计划中，创设学习气氛，激起感情，给门生留有充沛思索和自主、合作、探讨的学习的空间。
[教学建议]教学时，要做到三个“结合”：一、与文中图片相结合。
文中图片优美，奇妙地将字母形状与发音体例融入此中，拥有极强的直观性，利于门生记忆。
图片还富有必定的情节，利于培育门生想象本领及语言表达本领，以便在教学中延长扩大。
二、与门生生存现实相结合。
门生在日常生活中可以听到“a.o.e”字母的读音，可以引诱门生处处与生存相结合，进行教学。
如搜检口腔必要张大嘴巴“a”，小学生会说肚子“饿了”：，“饿”酿成轻声就是“e”等。
4腔调的掌握一直是学好拼音的难点。
教学时，让门生看着图上的小飞机的4种走势，配上动作来领会，一声平，2声扬，3声拐弯四声降。
学生还可以依据生存中用语，借助汉语拼音读准4腔调。
三、与门生现有的知识本领相结合。
大部分门生对字母的形状有必定的了解，教学时要将重点放在字母的四声读法和誊写指点上。
引诱门生了解四线格，通过板书的情势匡助门生明白字母在四线格中所占的位置。
由于这是门生第一次学习写字母，要多树模，增强个别辅导。
[教学目的]一、知识与本领目的：学“a.o.e”这三个单韵母，读准音，认清形，正确誊写。
了解腔调符号，直接读出带调“a.o.e”的音。
了解四线格，在四线格中正确誊写字母。
二、法子与进程目的：以运动、游戏为主，寓学习与游戏运动当中。
三、感情态度价值观目的：在教学进程中，尽可能激起门生学习兴致，使他们乐于学拼音，并在识忆、拼读进程中培育细心察看、踊跃思索、敢于发现、擅长表达的品格。
[教学重点]读准a.o.e的音及其四声。
正确誊写a。
[教学难点]a.o.e的2声和3声的区别是难点。
[教学准备]课件字母卡红五星第一课a[教学进程]第一课时门生自主探讨老师点拨引诱（1）故事激趣，感悟拼音。
造句 兴趣盎然 兴趣盎然意思
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造句兴趣盎然兴趣盎然意思
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
兴趣盎然造句兴趣盎然解释兴趣盎然[拼音]:xìng qùàng rán形容兴趣浓厚。
1、想想看不知道多少年没踢毽子啦，现在再玩还是依然的兴趣盎然。
2、对周围的一切产生兴奋之情或变的兴趣盎然3、体验了把废寝忘食的忘食感！加班加得兴高采烈兴趣盎然4、顶着风还兴趣盎然的玩了半天雪5、第一次亲手包馄饨，兴趣盎然。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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成语【兴趣盎然】的意思,拼音,出处、典故,造句,及近义词、反义词详解
成语兴趣盎然的意思,拼音,出处、典故,造句,及近义词、反义词详解
成语：兴趣盎然
拼音：xìng qù àng rán
基本释义：某种事物或问题兴趣浓厚的样子。
详细释义：某种事物或问题兴趣浓厚的样子。
成语出处：
例句：
反义词：索然无味
近义词：兴味盎然,兴致勃勃,兴高采烈
成语典故：
相关谜语：
结构形式：主谓式成语
组成汉字：兴,趣,盎,然
成语用法：作谓语、定语；用于处事
读音正音：
成语易错：
成语辨析：
成语年代：现代成语
感情色彩：中性成语
英语翻译：
成语造句：陆文夫《知趣、识趣、有趣》：“尊重别人的志趣，自足、乐观，兴趣盎然。
”
成语繁体：興趣盎然
第一个字是的兴成语：兴高采烈，兴致勃勃，兴味盎然，兴师动众，兴风作浪，兴师问罪，兴趣盎然，兴利除弊，兴会淋漓，兴邦立国，兴词构讼，兴复不浅，兴味萧然，兴废存亡，兴尽悲来，兴讹造讪，兴观群怨，兴致勃发，兴旺发达，兴云吐雾
第二个字是的趣成语：妙趣横生，逸趣横生，兴趣盎然，奇趣横生，志趣不凡，情趣相得，志趣不常，辞趣翩翩，六趣轮回，情趣横生，风趣横生
第三个字是的盎成语：春意盎然，生机盎然，兴味盎然，兴趣盎然，意兴盎然，生意盎然，睟面盎背，晬面盎背
第四个字是的然成语：理所当然，春意盎然，生机盎然，大义凛然，兴味盎然，毅然决然，道貌岸然，防患未然，自然而然，果不其然，正气凛然，一目了然，兴趣盎然，毛骨悚然，秩序井然，不以为然，屋舍俨然，舆论哗然，一片哗然，意兴盎然。
兴趣盎然学拼音
兴趣盎然学拼音学好汉语拼音很重要，因为汉语拼音是学习语文的重要的、有效的工具。
但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具难度挺大的。
如何将汉语拼音教学趣味化、形象化，如何将汉语拼音教学化难为易，提高其教学效率，成了低年级语文教师共同关注的问题。
在多年的拼音教学实践中，我一直努力探索研究，总结出了切实可行的汉语拼音教学法。
二、解决的措施兴趣是最好的老师，一旦人们对某种事物产生了浓厚的学习兴趣，就会在“兴趣老师”的驱使下向着既定目标不断努力。
因此，我在拼音教学中，从学生的兴趣入手，想方设法调动学生学习汉语拼音的积极性。
1.使学生认识汉语拼音学习的重要意义在具体实践中，我们采取这样的做法：在学生学习汉语拼音之前，上一节汉语拼音学习动员课。
采用多媒体等教学手段，引入大量的利用拼音来认字的例子，使学生具体形象地认识拼音的巨大功能。
如读“bà”可以读：爸、坝、把、罢等。
还有些字虽然不读“bà”，但与“bà”的读音很相近，有的读“bā”：八、扒、叭、巴、吧等；有的读“bá”：拔、跋等；还有的读“bǎ”：靶、钯等。
通过对这些例子的介绍，教师可以启发鼓励学生，要想不用老师教，自己正确地读出上面的字，就要学会“bā”、“bá”、“bǎ”、“bà”等音节的读法。
只要你掌握了汉语拼音，就能读那些注音的儿童读物了!在这个基础上，教他们背一首儿歌来进一步激发学习汉语拼音的积极性：“汉语拼音用处大，靠它能学普通话。
你如不信试试看，包你学会笑哈哈。
”2.在教学的各环节中不断地激发学生的学习热情刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用形象思维，无意注意占优势。
形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
因此，在拼音教学中可采用播放录像、听儿歌、讲故事等方式引出将要学习的内容，有条件的地方，还可制作课件，利用多媒体来辅助教学，以生动活泼的教学形式来吸引儿童的注意力，激发他们的学习欲望。
描写人对科技感兴趣的词语
描写人对科技感兴趣的词语形容“对人或事物有好感、感兴趣”的词语如下：1、情有独钟【拼音】：qíng yǒu dú zhōng【解释】：钟：汇聚，专注。
对某一事物特别喜欢。
【举例造句】：他对电脑编程情有独钟。
2、兴趣盎然【拼音】：xìng qù àng rán【解释】：形容兴趣浓厚。
【举例造句】：至于创作，就无抄矣，但虽不能抄，却要以套，一套就是一本，比小孩子玩尿泥还兴趣盎然。
3、一见钟情【拼音】：yī jiàn zhōng qíng【解释】：钟：集中；钟情：爱情专注。
旧指男女之间一见面就产生爱情。
也指对事物一见就产生了感情。
【举例造句】：祁连山俘虏了我的心，青海湖我一见钟情。
3、痴迷【拼音】：chīmí【解释】：形容沉迷的神情。
【举例造句】：夕阳中的山巅凝重而巍峨，它让我陶醉，让我痴迷！4、爱不释手【拼音】：ài bù shì shǒu【解释】：释：放下。
喜爱得舍不得放手。
【举例造句】：虽是不合他的路数，可奈文有定评，他看了也知道爱不释手。
5、津津有味【拼音】：jīn jīn yǒu wèi【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【举例造句】：话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。
兴致盎然、兴趣盎然、津津有味、爱不释手、乐在其中、乐此不疲、如醉如痴、兴致勃勃、沉迷其中1、[兴趣盎然] 形容兴趣浓厚。
2、[渐入佳境] 原指甘蔗下端比上端甜，从上到下，越吃越甜。
后比喻境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚。
3、[渐至佳境] 比喻境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚。
同“渐入佳境”。
4、[津津有味] 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
5、[帮闲钻懒] 指说话做事迎合别人的心意和兴趣。
6、津津乐道] 很有兴趣地说个不停。
7、[兴致索然] 一点儿兴趣都没有。
《兴趣盎然学拼音》教案设计：利用情境游戏培养逐渐丰富的汉语拼音认知
《兴趣盎然学拼音》教案设计：利用情境游戏培养逐渐丰富的汉语拼音认知一、教学目标1.学生能够在情境游戏中逐渐丰富汉语拼音认知；2.学生能够用正确的方法发音拼音，避免发音错误；3.学生能够熟练运用所学的拼音知识来进行小学语文学习。
二、教学内容1.初识拼音，掌握声母、韵母和声调的基本知识；2.熟悉拼音表，掌握语音规律；3.熟悉拼音符号，能够正确拼写和辨认拼音；4.进行情景游戏，巩固所学知识。
三、教学重点通过情境游戏，引导学生在轻松愉悦的氛围中逐步认识汉语拼音，提高发音及拼写能力。
四、教学方法1.形成情境游戏；2.通过朗读、听写、拼写、听音选词、猜词游戏，培养学生在游戏中轻松掌握拼音知识；五、教学过程1.初识拼音以发音、拼写为主，并带有游戏元素。
如：你会数码锁吗？拼拼的锁芯上，从左往右，按键1、3、5、7、9，即可打开这道拼音锁。
老师将会用拼音代表数字，供学生拼读，请学生快速练习按规定密码。
2.熟悉拼音表，掌握语音规律环节中，老师可以通过拼音表讲解或改进传统的复述拼音方法，采取投影或温故知新等方式进行学习。
读拼音的同时，可发现有相似音、同韵词、多音字等等规律进行记忆。
（详细练习细节也可以在学习课间进行）3.熟悉拼音符号如何通过拼音符号来找准正确的读音，并配合学生课后练习进行指导。
如：画拿在手找谁要，全凭他一个“人”字要。
老师将问学生“拿”字的拼音怎么写，及通过形似提示来帮助学生准确记忆“手”为声符，而“龙”为韵符。
通过符号的联想效果，来快速切换拼音和汉字。
4.情景游戏利用「课间时间」、「阅读时间」等时间进行拼音游戏课程。
参与的游戏有：朗读、听写、拼写、听音选词、猜词，逐渐激发学生兴趣。
一旦进入课堂，理论知识转化为游戏要素，教学即转化为游戏。
六、教学评价及总结1.通过考试、测验、练习等不同方式的评价，对于学生学习拼音认知及掌握程度的提高与评估。
2.对课程进行完整总结，反思教学过程，可在下次教学中改进。
本教学设计不仅使学生轻松愉悦地掌握汉语拼音认知，同时也使学生爱上语文。
兴趣盎然学拼音_一年级语文教案_模板
兴趣盎然学拼音_一年级语文教案_模板00>教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。
出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。
那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
2．学习ue师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？出示ue ,师：哪位小朋友认识她。
指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
3．学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小ue 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。
师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。
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兴趣盎然学拼音
兴趣盎然学拼音（一）
——a.o.e 教学
城七校张雪琴
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。
”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。
[教学建议]
教学时，要做到三个“结合”：
1、与文中图片相结合。
文中图片精美，巧妙地将字母形状与发音方式融入其中，具有极强的直观性，利于学生记忆。
图片还富有一定的情节，利于培养学生想象能力及语言表达能力，以便在教学中延伸扩展。
2、与学生生活实际相结合。
学生在日常生活中可以听到“a.o.e”字母的读音，可以引导学生处处与生活相结合，进行教学。
如检查口腔需要张大嘴巴“a”，小学生会说肚子“饿了”：，“饿”变成轻声就是“e”等。
四声调的掌握一直是学好拼音的难点。
教学时，让学生看着图上的小飞机的四种走势，配上动作来体会，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
学生还可以根据生活中用语，借助汉语拼音读准四声调。
3、与学生现有的知识能力相结合。
大部分学生对字母的形状有一定的认识，教学时要将重点放在字母的四声读法和书写指导上。
引导学生认识四线格，通过板书的形式帮助学生明确字母在四线格中所占的位置。
因为这是学生第一次学习写字母，要多示范，加强个别辅导。
[教学目标]
1、知识与能力目标：
学“a.o.e”这三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
认识声调符号，直接读出带调“a.o.e”的音。
认识四线格，在四线格中正确书写字母。
2、方法与过程目标：
以活动、游戏为主，寓学习与游戏活动之中。
3、情感态度价值观目标：
在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识忆、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
[教学重点]
读准a.o.e 的音及其四声。
正确书写a 。
[教学难点]
a.o.e 的二声和三声的区分是难点。
[教学准备]
课件字母卡红五星
第一课 a
[教学过程]
第一课时
学生自主探究教师点拨引导
（一）故事激趣，感悟拼音。
1、兴趣盎然地听故事。
2、初步认识45 个拼音字母。
儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”
3、同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，并期待着下面的学习。
（二）观察图画，认读a.。
1、兴致勃勃地观看插图，与同桌进行讨论，然后积极发表自己的看法。
生1：小男孩在唱歌。
生2：小男孩拿着话筒在唱歌。
生3：他唱歌时，嘴巴张得大大的。
……
2、学生仔细观察插图，清楚：小男骇嘴巴张得大大的。
3、仔细听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。
4、全班齐读三遍。
5、同学们仔细观察老师的口型有什幺特点。
6、同学观察发现：男孩的头和话筒就像a 的字型。
7、齐背儿歌。
课间活动：唱唱我们喜欢的歌。
（三）认识四线格，学写a 。
1、观察老师写a ，认识笔画名称：C 左半圆，L 竖右弯。
2、认识四线格，知道上格，中格，下格。
3、学生练习写a 。
注意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。
1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？
教师讲故事。
《小白兔的梦》
（一只可爱的小白兔特别喜欢听故事。
每天他的妈妈都会给他讲一个好听的故事。
像孙悟空大闹天宫、哪咤闹海、猪八戒偷吃西瓜等等。
有一天小白兔又想听故事了，可是妈妈、爸爸没在家，怎幺办？想来想去，终于有了好办法。
妈妈平时的那些好故事都是在一本书里装着的，我拿来自己看。
小白兔打开书，哎呀，全是汉字宝宝，一个也不认识。
急得小白兔直抓耳朵。
怎幺办？怎幺办？谁来帮我认认？……不知不觉小白兔睡着了。
睡梦中跑来了
45个小精灵，……）。