足球场内的声音教案
数学导学案-足球场内的声音
课题:看图找关系——足球场内的声音
班级：姓名：编号：6007003 日期：一、学习目标：
我能结合生活实际从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
日日清巩固达标训练题 (时间：30分钟) 自评： 师评：
1、下图是深圳市冬季某一天的气温随时间变化图象，请根据图象填空： 在_____时气温最低，最低气温是______℃； 当天最高气温是_______℃，在________时达到； 这一天的温差是________℃。
2、如图所示是一位病人的体温记录图，看图回答： （1）护士每隔几小时给病人量次体温？ （2）这位病人的体温最高是多少摄氏度？
最低是多少摄氏度？
（3）他在次日12时的体温是多少摄氏度？ （4）他的体温在哪段时间里下降得最快？
哪段时间里比较稳定？ （5）图中的横虚线表示什么意思？
（6）从体温上看，这位病人的病情是在好转还是恶化？
3、如图，这是一位骑自行车者离家的距离与时间的关系，骑车者九点离开家，十五点回家，根据这个折线图，请你回答下列问题：
（1）到达离家最远的地方是什么时间？离家多远？ （2）何时开始第一次休息？休息多长时间？ （3）第一次休息时，离家多远？ （4）11:00到12:00他骑了多少千米？ （5）他在何时至何时停止前进并休息用午餐？
（6）11:30和13:00时，分别离家多远？ （7）何时距家22千米？
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六年级数学上册 足球场内的声音教案 北师大版
足球场内的声音各位评委老师：大家下午好！今天，我说课的内容是北师大版教材六年级上册第六单元看图找关系部分的第一课时《足球场内的声音》。
下面我就从教材、学情、教法、学法、教学流程等方面谈谈我的构思。
一、说教材本专题活动的内容是“看图找关系”，主要让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。
我们知道，函数是刻画变量之间关系的数学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是重要的。
由于图能够直观地表示变量之间的关系，因此，教材安排了从图中分析量和量之间关系的内容。
本节教材呈现了一个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对折线统计图的观察，将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌芽。
二、说学情六年级的学生年龄一般在11--12岁之间，处在这一时期的孩子们不喜欢被动地接受知识，但独立思考又缺少方向感，所以教师在带领学生探究的过程中要注意导航。
根据上述教材结构特点与内容分析，结合学生的认知心理特征，制定如下教学目标：知识方面：1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
能力方面：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的现象分析能力。
情感方面：感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识。
我确立这节课的教学重点是从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息并分析信息。
用数学语言将生活情况进行再现与描述，从而体会图表的直观性，无疑是本节课的难点。
三、说教法在教学过程中，我充分运用多媒体课件，采取了观察、谈话、演示、操作、讨论、合作探究等方法有机融合的教学策略，引导学生在充分感知的基础上，通过听一听、猜一猜、说一说，想一想、议一议等活动，把学生的视觉、听觉、触觉、运动觉协同起来，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识、形成能力。
六年级数学上册 足球场内的声音教案 北师大版
六年级数学上册足球场内的声音教案北师大版教学目标：1. 让学生通过观察和分析足球场内的声音现象，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 声音传播的数学模型建立。
2. 实际问题中噪声级的计算。
教学准备：1. 足球场内的声音素材。
2. 噪声级测量仪器。
3. 数学计算工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察足球场内的声音现象，让学生举例说明足球场内的声音来源。
2. 提问：声音是如何产生、传播和被接收的？二、探究声音的产生（10分钟）1. 讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。
2. 举例说明足球场内的声音产生，如球员踢球、球迷欢呼等。
三、探究声音的传播（10分钟）1. 讲解声音的传播原理，引导学生理解声音是通过介质（如空气）传播的。
2. 演示实验：测量足球场内不同区域的噪声级，让学生观察和分析噪声级的分布规律。
四、探究声音的接收（10分钟）1. 讲解声音的接收原理，引导学生理解人耳是如何接收到声音的。
2. 讲解如何计算噪声级，让学生学会使用噪声级测量仪器进行测量。
五、应用数学知识解决实际问题（15分钟）1. 提出实际问题：如何减少足球场内的噪声污染？2. 引导学生运用数学知识进行分析，如建立噪声级的数学模型。
3. 让学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解声音的产生、传播和接收原理，并能运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析足球场内的声音现象，培养学生的观察能力和思维能力。
要注重学生的实践操作，让学生学会使用噪声级测量仪器，提高学生的动手能力。
六、噪声级与距离的关系（10分钟）1. 讲解噪声级与距离的关系，引导学生理解噪声级随距离的增加而减小。
足球场内的声音说课稿
《足球场内的声音》说课稿一、说教材1、教学内容：我说课的内容北师大版小学数学第十一册教材第六单元中看图找关系第一课时的内容《足球场内的声音》2、教材的地位和作用：本专题活动的内容是“看图找关系”，主要让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。
我们知道，函数是刻画变量之间关系的数学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是重要的。
由于图能够直观地表示变量之间的关系，因此，教材安排了从图中分析量和量之间关系的内容。
本节教材呈现了一个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对折线统计图的观察，将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌芽。
也是为初中阶段学习函数的一个准备。
3、教学目标：根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标是：知识与技能：1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的现象分析能力。
情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识。
4、教学重难点：根据学生的现有的知识水平和新课程标准对本知识点教学的具体要求我确定了本节课的重难点是：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。
5、教学准备：合理设计各教学环节，精心准备多媒体课件二、说学生情况：六年级的学生年龄一般在11--12岁之间，处在这一时期的孩子们不喜欢被动地接受知识，而且学生对于折线统计图并不陌生，所以教师在这节课中只需要正确的引导即可。
北师大版小学数学六年级上《足球场内的声音》教学案导学案设计
北师大版小学数学六年级上《足球场内的声音》教学案导学案设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！上课解决方案导学案设计课题足球场内的声音课型实践活动课设计说明世界是在不断发展变化的，万物都有一个发展变化的过程，本课时要让学生从数学的角度研究量与量之间的关系，能从图中分析出量与量之间的关系，并能用自己的语言进行描述。
通过学生仔细观察，小组讨论与交流，使学生学会通过认真观察、合理想象、猜测，感受数学与生活的密切联系。
1.关注图文结合的方式解决问题。
首先让学生认真观察图表，从图中获取信息，然后通过对图表的细致分析来解决问题，以及明确解决问题的关键是什么，使学生学会解决问题的方法，对照图表找准足球场内不同时间段的音量变化。
2.重视学生能力的培养。
在学生顺利解决问题的同时，重在培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力，对于学生的发言只要合理就给予肯定和鼓励，增强了学生学好数学的信心，同时也培养了学生的合作意识以及与他人沟通的能力。
在巩固应用这一环节中，设计了与生活密切相关的习题，目的是使学生体会折线统计图的直观性，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，使学生不但热爱数学学习，而且热爱生活。
课前准备教师准备：PPT教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入。
1.提出问题，引导学生思考足球场内的声音是怎么变化的。
2.通过情境的创设，把学生带入到学习活动中。
1.观看播放的，回顾自己观看足球比赛或在电视上看到的足球比赛的场景，说出声音的变化情况。
2.明确本节课要学习的内容。
1.说一说折线统计图的优点和绘制方法。
二、探究新知。
1.引导学生探究教材84页例题。
解读足球比赛场内声音起伏的折线图。
引导学生思考图中的横轴和纵轴分别表示什么？横轴每个小格表示什么？引导学生先从整体上看一看，声音是怎样变化的，再观察随着时间的变化，声音是如何变化的。
足球场内的观众和比赛的互动声教案
足球场内的观众和比赛的互动声教案一、教学目标：通过本次教学，学生将能够：1、了解足球场内观众和比赛的互动声的重要性。
2、理解如何利用互动声增强比赛的气氛和激发观众的热情。
3、知道如何在不同的比赛场景中使用不同的互动声。
二、教学重点：1、了解足球比赛中的互动声具有哪些特点及作用。
2、掌握互动声的基本方式和技巧。
3、能够在不同的比赛场景中灵活运用互动声。
三、教学难点：1、如何把握好互动声的音量和节奏。
2、如何在比赛中进行现场创意互动声。
3、如何让观众有效参与到互动声中。
四、教学内容：1、什么是互动声？互动声是指在足球比赛中，观众与比赛相互响应所产生的声音。
这种声音可以是鼓掌、呐喊、欢呼或者是其他形式的声音。
互动声的目的是为了增强比赛氛围，激发观众的热情，为比赛注入动力。
2、足球比赛中互动声的特点及作用足球比赛中的互动声有以下几个特点：（1）具有主动性。
互动声是由观众主动发起的，它具有强烈的个人主观意识。
（2）具有集体性。
互动声往往是由许多观众一起发声，以形成更大的声响。
（3）具有时效性。
比赛中的互动声必须在合适的时间给出，否则就会失去意义。
足球比赛中的互动声有以下作用：（1）增强比赛气氛。
互动声可以让整个比赛场馆更为热烈和充满活力，让观众更加投入。
（2）激发观众的热情。
互动声可以在观众中形成搏击情绪，激发大家的热情，让整个场馆都充满欢呼和喝彩声。
（3）激发运动员斗志。
互动声可以让运动员感受到来自观众的支持和鼓励，让他们更加努力地拼搏。
（4）提高比赛的观赏度。
充满互动声的比赛场馆可以让观众更加享受足球比赛，增加比赛的观赏性。
3、运用互动声的方式和技巧（1）选取适合的互动声。
不同场景需要不同的互动声，例如开场前、比分领先、比分落后等情况。
（2）把握好音量和节奏。
互动声的音量和节奏需要匹配比赛场景。
在比分落后的时候，互动声需要听起来更加激动人心，而胜利在望的时候，则需要更加欢快和轻松。
（3）现场创意互动声。
北师大版数学六年级上册《足球场内的声音》教学设计
北师大版数学六年级上册《足球场内的声音》教学设计一. 教材分析《足球场内的声音》这一节内容是北师大版数学六年级上册的一章，主要讲述的是在足球场内如何通过声音来判断球的位置和运动轨迹。
通过这一节内容的学习，学生可以培养自己的听觉敏感度和空间想象力，同时也能学习到一些基本的数学知识，如坐标系、直线方程等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对坐标系和直线方程等概念有一定的了解。
但是，对于如何将这些数学知识应用到实际生活中，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与实际情境相结合，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解足球场内声音的产生原理，学会通过声音判断球的位置和运动轨迹。
2.过程与方法：学生能够将数学知识与实际情境相结合，提高自己的空间想象力和听觉敏感度。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学和足球的兴趣，增强自己的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解足球场内声音的产生原理，学会通过声音判断球的位置和运动轨迹。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际情境相结合，提高自己的空间想象力和听觉敏感度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟足球场内的情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备足球场内的声音录音，以便在课堂上进行模拟情境。
2.准备一些有关足球场内声音的图片和视频，以便在课堂上进行展示。
3.准备一些有关坐标系和直线方程的练习题，以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段足球比赛的视频，让学生感受足球场内的热烈氛围。
然后，提问学生：“你们知道足球场内的声音是如何产生的吗？我们可以通过声音来判断球的位置和运动轨迹吗？”2.呈现（10分钟）向学生介绍足球场内声音的产生原理，并讲解如何通过声音判断球的位置和运动轨迹。
北师大版数学小学六年级上册《足球场内的声音》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校看图找关系第一课时足球场内的声音复备人：一、教课内容：北师大版九年义务教育六年制教科书《数学》六年级上册第110 —112 页。
第一课时足球场内的声音。
二、教课目标：1、知识能力：可以从图中获取相关信息，懂得图表的含义，领会图表的直观性。
2、过程与方法：经过观察、思虑和交流，联合实质问题情境，学会解析数量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，提升学生的观察解析能力。
3、感情态度与价值观：领会数学图形语言的简洁了然的特色，感觉数学与生活的亲近关系，加强学习数学的兴趣与数学应用的能力。
三、教课重难点：1、教课要点：能读懂一些用来表示数目关系的图表，能从图表中获取相关信息，领会图表的直观性。
2、教课难点：联合实质问题情境，学会解析量与量之间的关系，提升学生的观察解析能力。
四、教课方法：1、数学教课活动是建立在学生认知水平易原有的知识经验基础之上的，设计的教法主若是让学生踊跃主动参加、研究、谈论、解决数学识题，获取数学知识。
所以，在教法设计上，我主要运用了情境教课法、观察发现法、直观演示法。
2、学法指导主若是：观察发现、自主研究、合作交流等相联合的方法，组织学生进行学习。
五、教课过程：一、情况创建，引入课题1、出示一场足球赛的片段（播放视频：【优酷视频】）师：这是一场足球赛的片段，当有出色片段或进球时，足球场上的球迷会怎样？生：会大声喝采。
师：这就是我们这节课要研究的《足球场内的声音》。
（板书课题）师：这些声音是长时间相同，还是有变化的？有谁注意过这些声音是如何变化的？【设计企图：因为学生比较赛感兴趣，同时又是学生熟习的事件，所以学生易于融于课堂，简单激发学生的学习兴趣。
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出示足球比赛教学情境图。
1、图上画的是什么？
2、关于足球比赛，你最关注的是什么？
3、下面我们来研究一场足球比赛过程中，足球场内的声音变化情况。
板书课题：足球场内的声音
教学环节
教师点拨及学生活动
集体备课
引导观察
思考发现
出示课本82页拆线统计图
1、初步理解图意。
（1）这是一幅什么样的统计图？
教学环节
教师点拨及学
a、独立思考。
b、合作交流。
引导学生理解：上半场20分，足球场的声音变得非常大，可能是主场球队进了球，球迷在欢呼。
（4）解决问题：在半场休息时，足球场内的声音如何？
a、独立思考。
b、合作交流。
引导学生理解：半场休息时，足球场内的声音变化不大，一直比较安静。（因为折线比较平稳）
（5）解决问题：描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
a、独立思考。
b、合作交流。
（6）解决问题：比赛结束时足球场内的音量变得如何？
a、独立思考。
b、合作交流。
引导学生理解：比赛结束时，足球场内的声音一下子变得非常大，估计是获胜的球迷在欢呼（因为拆线直线往上伸）。
课堂
小结
通过刚才的思考与讨论，你有什么体会？
年月日
教材及学情简析
足球场内的声音
课
时
目
标
知识与技能:结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系。
过程与方法:结合生活实际，能用自己的语言表达。
情感态度与价值观:通过观察、思考和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和信心。
重
难
点
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，能用自己的语言表达。
教学策略
（2）解决问题：比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？
a、独立思考。
b、合作交流。
老师要让学生说一说怎样从图中得出结论的。
引导学生理解：比赛开始前半小时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声音大。（因为拆线斜着往上伸）
（3）解决问题：上半场什么时间足球场的声音变得非常大？可能发生了什么事情？
检
测
与
反
馈
完成课本第83页中的“试一试”。
作业
布置
课本第83页中的“练一练”。
板
书
设
计
足球场内的声音
1、众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？
2、开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？
3、场什么时间足球场的声音变得非常大？可能发生了什么事情？
4、场休息时，足球场内的声音如何？
5、下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
（2）在这幅拆线统计图中，横轴和纵轴各表示什么？
（3）你知道拆线统计图有什么优点吗？
2、提出问题，解决问题。
（1）解决问题：从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？
a、独立思考。
b、合作交流。
全班交流时，不仅要让学生说答案，还要让学生说一说思考过程。
引导学生认识：从观众开始进场到全部退场，一共经过了2时45分（即165）。
6、结束时足球场内的音量变得如何？
课
后
反
思
下节
课预
习要
点