3公共选修课课程基本信息
高二地理选修3
高二地理选修3地理选修3是高中地理课程中的一门选修课程，旨在深入学习和探索地球上不同地理现象和过程的原因和影响。
通过学习地理选修3，我们将更深入地了解地球的自然环境、人类活动、经济发展等方面的知识，培养学生的地理思维和综合素养。
一、选修3基本介绍地理选修3是高二地理课程的一门选修课，内容主要涵盖以下几个方面：1. 大气环境与人类活动：重点研究大气环境变化对人类活动的影响，如气候变化、空气污染等。
2. 水资源与人类活动：关注水资源的合理利用和保护，了解水的循环、分布和开发利用现状。
3. 陆地生态与人类活动：研究陆地生态系统的结构和功能，以及人类活动对其影响的机制和调控措施。
4. 海洋资源与人类活动：了解海洋资源的种类和分布，以及人类活动对海洋环境的影响与保护。
5. 综合实践探究：通过实地调查和科学实验等方式，培养学生的实践能力和科学研究能力。
二、地理选修3的学习意义学习地理选修3有以下几个方面的意义：1. 拓宽知识面：地理选修3涵盖了地球的多个方面，学生可以从更多的角度了解地球上的自然和人文环境。
2. 培养地理思维：地理选修3注重培养学生的地理思维和综合素养，通过学习地理知识，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 增进环境意识：地理选修3的学习内容涉及环境变化和人类活动对环境的影响，可以增进学生的环境意识和环保意识。
4. 发展实践能力：地理选修3强调实践探究，通过实地调查和科学实验等方式，培养学生的实践能力和科学研究能力。
三、地理选修3的教学方法地理选修3的教学方法主要包括以下几个方面：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现地理选修3的学习内容，使学生更直观地了解地球上的各种地理现象和过程。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受地理现象和过程，提高学生的实践能力和观察能力。
3. 科学实验：通过开展科学实验，让学生亲自动手进行实验操作，加深对地理原理的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
高中思想政治选修3教材分析
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三、教学内容分析
国际组织的作用
对于国际组织的作用要全面地分析和认识。既要看 到它在国际社会中发挥着日益重要的作用，也不能忽视 它的局限性。 ●首先，国际组织以自己的名义开展活动，是国际社 会的重要行为主体，在国际社会中发挥着重要作用。国 际组织可以促进主权国家在政治、经济、文化等领域开 展交流、协调、合作，调停和解决国际政治冲突和经济 纠纷，促进世界和帄与发展。 ●其次，国际组织的作用受诸多因素的制约，有其局 限性。国际组织内部力量对比情况错综复杂，各成员的 利益存在不同程度的矛盾，当成员之间的矛盾激化时， 国际组织的能力就受到影响。一些大国依仗实力，控制 某些国际组织，使之成为其推行强权和霸权的工具。
“女王在巴尔莫勒尔度假村和赛马方面每年都要开支数百万英镑。”
三、教学内容分析
第二框 英国的议会和政府
第一目 至尊的议会
●英国议会被称作“议会之母”的缘由 ●影响英国现付议会形成的因素 ●下院的权力 ●上院的作用 ●议会的实际权力不断萎缩 ●内阁的地位和权力 ●首相的权力及其受到的制约
三、教学内容分析
第三框 现付国家的结构形式
第一目 民族和国家
●国家结构形式 ●民族与国家结构形式的关系
●国家结构形式的分类 ●单一制国家的主要特征 ●联邦制国家的主要特征 ●邦联
第二目 单一制和联邦制
第三目 统一的国家 神圣的职权
●影响国家结构形式的因素（阶级、 民族、历史、文化等） ●如何维护国家的统一
■通过引导学生对法国民主共和制与英国君主立宪制的
比较研究，帮助学生进一步认识这两类资本主义政体与 资产阶级国家性质之间的内在联系。
北邮大三上电子信息工程课程介绍
北邮大三上电子信息工程课程介绍课程简介理论课《通信原理I》先修课程：高等数学、复变函数、概率论、信号与系统、通信电子电路、随机信号分析课程简介：北邮“四大名补”的最后一门，是北邮的精品课程与王牌科目。
按照往年惯例，成绩构成＝20%作业＋40%期中＋40%期末，平时不太重视期中考试的童鞋需要提高警惕了。
课程难度取决于之前的基础，主要是《信号与系统》和《随机信号分析》，信号和随机基础较好的童鞋可能会略感轻松。
遇到问题解决不了的时候稍微勤快一点儿，多翻翻这两本书。
大三上学期开课的《通信原理I》主要讲授教材的前7章，大三下学期开课的《通信原理II》主要讲授教材的8至10章，第11至13章不讲。
按照往年惯例，通原I期中考试考查到5.6小节，也就是眼图，大题也主要集中在第四章和第五章，前三章都是在复习信号和随机。
然而，如果没有前三章的基础，恐怕很难完全掌握第四、第五两章的内容。
《通信原理I》试图通过建立随机信号模型来分析通信系统的性能，课程以循序渐进的方式依次讲解模拟通信系统、数字基带传输和数字频带传输，关注的模块是发端调制和收端解调，衡量的标准是判决门限和误码性能。
其中，模拟通信系统可以类比通信电子电路中讲解的内容进行理解；而数字通信系统则需要大家在理解基本概念（5.1小节）的基础上，利用信号和随机的知识去建立信号模型，分析功率谱密度，推导判决门限，评估系统误码性能。
课程备注：北邮的《通信原理》教材是众多科目中少有的精品教材，思路明确、概念清晰、推导详实、深入浅出；任课教师通常也都是各个教研室的组长或主任，授课经验丰富，为这门课程的教学质量提供了双重保证。
尽管课程本身需要理解和记忆的知识点都不少，但是相信在大家的努力下应该可以轻松掌握。
对于通信感兴趣的童鞋可以在大三下学期继续选修该课程，《通信原理II》中信源信道编码以及扩频的知识的将带领你们真正推开通信领域的大门。
《微处理器与接口技术》先修课程：大学计算机基础、数字电路与逻辑设计课程简介：尽管这门课程不需要计算电容电阻，但仍然与硬件有关；尽管这门课程不需要设计复杂的算法，但仍然与程序有关。
第三节课程的组织结构
第三节课程的组织结构课程的组织结构就应该是课程各要素，各成分，各部分之间合乎规律的配合，组织。
这种配合，组织不是单一维度的，而是全面的，包括纵向水平和垂直水平两个维度。
一．课程的纵向组织结构纵向结构具体表现为怎样从最宏观的课程目标具体化为最微观的课程形式。
----就是从由上面倒下面，由宏观到微观的课程形式最一般的纵向组织结构是：课程计划（教学计划）课程标准（教学大纲），教科书这样一种从宏观的设计到微观的教学安排的课程结构。
（一）课程计划（教学计划）教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
它体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。
课程计划的基本内容由培养目标，课程设置，考试考查，实施要求4个部分组成，具体可以分为7个方面---------------也就是它的内容和格式（1）培养目标，即预期的课程学习效果-----课程目标（2）课程设置，即某一级或某一类学校应开设那些学科-----应开设的学科（3）学科开始顺序和各学科的主要任务。
--------------先上什么然后上什么（4）课时分配，一节课应该分配多少课时（5）学年和学周安排，---------教学周数（6）考试考查的，要求，方法------考试要考的内容（7）执行计划的若干实施要求。
-------怎样地去执行科学，合理的课程计划的制定需要的问题：（1）指导思想明确，我们的教育应该面向四个现代化（2）目标层次清楚，目标要全面恰当，要求有明显的阶段性和层次之分。
（3）整体结构合理。
合理安排各类课程(二)课程标准（教学大纲）教学大纲是根据教学计划（课程计划）以纲要的形式编订的有关学科教学内容方面的指导性文件。
教学大纲实际上是规定教学工作的一个纲领性文件，它是从总的方面来规定国家课程教学过程达到这一素质要求。
-----------就是要从总的方面来规定课程标准规定了国家对国民在某方面或某个领域的基本素质要求。
思政实践课教学计划模板(3篇)
第1篇一、课程基本信息1. 课程名称：思政实践课2. 课程代码：XXX3. 课程类型：必修课/选修课4. 学分：2学分5. 学时：32学时6. 适用专业：全体学生7. 教学对象：本科生/研究生8. 教学学期：第1学期/第2学期二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握中国特色社会主义理论体系的基本原理；（2）了解我国社会主义发展历程和取得的伟大成就；（3）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的思想政治素质和道德品质；（2）培养学生的社会实践能力和创新精神；（3）增强学生的团队合作意识和领导能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）培养学生具有强烈的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 中国特色社会主义理论体系（1）马克思主义基本原理；（2）中国特色社会主义理论体系的基本内容；（3）习近平新时代中国特色社会主义思想。
2. 中国社会主义发展历程（1）新民主主义革命时期；（2）社会主义革命和建设时期；（3）改革开放和社会主义现代化建设新时期。
3. 社会实践与志愿服务（1）社会实践活动的意义；（2）志愿服务的基本原则和内容；（3）参与社会实践和志愿服务的经验分享。
4. 道德与法治教育（1）道德的基本原则和规范；（2）法律的基本知识和法规；（3）道德与法治在现实生活中的应用。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解思政理论，使学生掌握基本知识。
2. 讨论法：引导学生围绕主题进行讨论，提高学生分析问题的能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，使学生将理论知识与实际相结合。
4. 角色扮演法：模拟现实生活中的场景，培养学生解决问题的能力。
5. 实践教学：组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，提高学生的综合素质。
六、教学进度安排1. 第一周：介绍课程背景、教学目标和教学内容。
2. 第二周至第四周：系统讲解中国特色社会主义理论体系。
高校急救课程教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：急救知识与技能2. 适用专业：全校学生3. 学时：32学时4. 理论学时：24学时实训学时：8学时二、课程性质与目标1. 课程性质：公共选修课2. 教学目标：（1）使学生掌握基本的急救知识和技能，提高自救互救能力。
（2）培养学生的急救意识，增强应对突发事件的能力。
（3）提高学生的综合素质，促进身心健康。
三、课程内容与学时分配第一章：急救基础知识（8学时）1.1 急救概述1.2 人体基本结构及生理功能1.3 急救原则与程序第二章：常见伤病急救技术（16学时）2.1 心肺复苏（CPR）2.2 止血、包扎、固定、搬运技术2.3 气道异物梗阻的急救2.4 创伤急救2.5 常见急性病急救2.6 烧伤、烫伤急救第三章：自然灾害与事故急救（8学时）3.1 地震、洪水、火灾等自然灾害的应急处理3.2 车祸、塌方、触电等事故的现场急救3.3 灾害现场的自救与互救四、教学方法与考核1. 教学方法：（1）讲授法：结合多媒体课件、案例分析等，系统讲解急救知识。
（2）实践操作法：通过实训室模拟、现场演练等，让学生掌握急救技能。
（3）讨论法：组织学生进行急救知识讨论，提高学生的参与度。
2. 考核方式：（1）平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业完成等。
（2）实训操作（40%）：通过实训室模拟、现场演练等，考核学生的急救技能。
（3）期末考试（30%）：以笔试形式考核学生对急救知识的掌握程度。
五、教材与参考书目1. 教材：《急救知识与技能》2. 参考书目：（1）《急救医学》（2）《急救护理学》（3）《灾害医学》六、教学资源1. 教学课件2. 实训室模拟设备3. 现场演练场地4. 校外急救实训基地七、教学进度安排1. 第1-4周：急救基础知识、常见伤病急救技术2. 第5-8周：常见伤病急救技术、自然灾害与事故急救3. 第9-12周：实训操作、期末复习八、课程特色与创新1. 突出实践操作，提高学生的实际操作能力。
2008-2009-2公共选修课课表3学分外语课表(定稿)
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
x51032049 国贸英语文函写作 x51032038 剑桥商务英语 x51032038 剑桥商务英语 x51032038 剑桥商务英语 X51032023 跨文化交际 X51032023 跨文化交际 X51032023 跨文化交际 x51032044 欧洲文化入门 x51032044 欧洲文化入门 x51032044 欧洲文化入门 X51012014 莎士比亚戏剧 X51012014 莎士比亚戏剧 X51032029 商务英语 X51032029 商务英语 X51032029 商务英语 x51032046 实用英语词汇学 x51032046 实用英语词汇学 x51032046 实用英语词汇学 x51032046 实用英语词汇学 x51032046 实用英语词汇学
《英语(3)(医学英语视听说)》课程教学大纲
《英语（3）（医学英语视听说）》课程教学大纲一、课程说明课程编码课程总学时 48周学时（理论学时/实践学时） 4 学分 2.5课程性质拓展选修课适用专业公办二年级本科非英语专业1．课程简介：本课程为大学英语六级通过后学生开设的大学英语拓展课，是我校大学英语分级教学中探索的一种课程改革模式，旨在提升学生英语听说应用能力，并使用英语进行高层次的沟通,。
本着《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》规定的功能意念以及《大学英语课程教学要求》提出的教学目标，培养学生的听说，特别是口头表达能力，既要注重课程的科学性也要保证课程的可操作性。
通过学习，本课程培养学生语言基本得体，能正确表达思想，以及对文化差异的敏感性，尤其是培养学生能够听懂医学职业和健康服务方面的内容，用英语在国际专业会议及相关场合进行口头交际的能力。
The course is to help the learners acquire communicative competence in the medical field through various given topics and by large amount of listening practice. The learners are encouraged to get involved in oral presentation based on listening input. The learners are expected to improve their listening comprehension in the medical field and master the essential communicative skills in the target language and to meet the requirements of the National Syllabus concerning the development of the 4 language skills. The learning activities cover some aspect of our life and are mainly concerned about medical specialties. In the classroom, the learners are given enough autonomy in all the communicative activities, with the teacher as organizer, supervisor, facilitator and co-communicator. All the activities are webbed in a flexible, dynamic, on-going process of communicating in the target language.2、教学目的与要求：（1）通过学习，学生应能经一定准备后, 就他所熟悉的医学问题作6-10分钟的连贯性发言和交谈。