公司中层干部能力素质评估表
某公司中层干部能力素质360度评估表
360度评估说明
360度反馈评估技术（360 degree feedback）又称多源反馈技术。它是由与被评价人有密切工作关系的人（包括被评价人的上级、同级、下级、自己）对被评价人进行匿名评价的综合评价系统，从而全面、客观地搜集被评价人工作表现的信息，了解被评价人的优势和不足，并可以通过多次评价结果的连续跟踪和记录，帮助被评价人进行科学的自我评价，促进被评价人不断成长。
问卷说明
企业中层管理干部在企业运作过程中起着承上启下的作用，贯彻执行管理高层决策、指挥组织基层操作。作为一个优秀的企业中层管理者，既要有胸怀全局的大局观、又要熟悉具体的业务流程；既要具备领导力，又要有强势执行的职业素质。
为更好的进行干部综合素质的提高, 提升管理沟通能力，执行能力，从而使企业成长更加稳健，发展更加快速,故进行此次360度调查.
价值观
定义:
深刻理解公司“超越平凡，打造一流”的核心理念，对公司的经营目标、经营方式、
社会责任等高度认同，以公司的愿景为自己的事业，并为之自律、付出和奋斗.
高效表现:
为了公司的利益，愿意牺牲个人利益
信守诺言，一旦做出承诺，便全力以赴，即使自己有所牺牲，决不失信于人
勇于承认自己的过失和错误，勇于承担责任
即使不利于短期商业利益，也能坚持原则，谨守职业道德标准
在不利的情况下，不轻易向困难低头，并主动尝试各种手段和采取积极措施获得成功
敢于承担富有挑战、压力性的责任；
以追求卓越、做行业的领跑者为目标，永不安于现状；在理解现实的基础上，为自己设定极富挑战性的目标，鼓励他人主动寻找改革、进步和提升的机会
为实现目标能够挑战极限，视困难、问题或变化为挑战，锲而不舍，乐观自信
低效表现
为了个人的利益而不能坚持原则和标准，以至于损害公司利益
轻易许下不易实现的诺言，或许下诺言后转身就忘
不能做到言行一致，说一套做一套
不愿承担额外的工作任务
当决策失误时总是推托责任、寻找借口。
工作中仅仅追求达到最低标准，得过且过
对新知识、新技能采取保守态度，以工作忙碌为理由逃避学习
遇到困难和挫折时，经常抱怨客观环境造成失利，放弃努力
1.职业操守*
工作中能坚持原则, 谨守职业道德标准，客观公正地表达自己的看法，信守承诺；为维护公司利益愿意做出牺牲
1分2分3分4分5分
2.事业心*
主动设立挑战性的工作目标或愿意承担额外的工作任务，即使遇到困难仍坚持不懈地将目标和任务达成
1分2分3分4分5分
3.勇担责任*
在面临复杂、不确定的环境时，敢于果断决策，大胆作为，并敢于承担相应的风险和责任。
1分2分3分4分5分
4.激情进取*
追求卓越，做行业的领跑者，能够挑战现状，突破思维，抓住并创造机遇，通过不断学习、创新和变革实现企业的持续发展
1分2分3分4分5分
战略思考
定义:
围绕公司的核心理念与战略目标，通过对大量信息的分析,准确而迅速地把握业务领域的现状与趋势，并提出具有战略意义的建议与举措
低效表现:
不能很好理解公司的优势与弱势、面临的机遇与挑战
不能对本行业或本领域的发展方向做出准确判断
不能及时掌握竞争对手的发展动态
不能根据公司的发展方向与战略目标，提出有效建议
只关注短期目标的实现，而忽略或损害长远的发展
不能将所做的工作放在公司的战略层面上考虑
忽视工作进展状况，不能及时获取关键资源的支持
为获取资源支持，无视兄弟单位需求和利益
高效表现:
有比较全面的知识和宽广的视野
表现出对公司强势，弱势，机遇以及威胁清晰的理解
能根据公司的业务特点与核心能力思考公司的发展战略
能够及时准确地掌握并预测行业的趋势与竞争对手的动向
善于平衡长短期的目标与利益
能及时准确地抓住有利于公司发展的战略性机会，并制定相应的策略
能兼顾全司与局部的利益，也能分清孰轻孰重
善于根据工作推进情况，通过各种方式获取关键资源支持
获取资源支持时，能平衡各方利益，充分考虑兄弟单位需求和利益
5.行业把握*
对本行业市场、竞争对手及相关政策法规有充分的了解和把握，深刻理解公司的业务特点和关键成功要素,在此基础上，能预见所在领域未来发展方向
1分2分3分4分5分
6.着眼大局*
能够站在公司未来发展的高度，平衡短期与长期、局部和整体利益，在对关键经营管理问题进行决策时，能够从公司大局着眼
1分2分3分4分5分
7.资源整合*
充分发掘、利用公司内外部的资源，获得关键方的支持，平衡合作各方的利益，建立共赢的合作模式
1分2分3分4分5分
分析判断
定义:
收集与分析相关信息，提出多个备选行动或措施，并运用知识与经验从中找出符合当前状况的最佳解决方案
低效表现:
对面临的问题比较茫然，不知道从何入手收集相关信息或只是随意收集
?依靠单一的信息来源，疏于扩大信息源
分析问题时过于粗略或者过于纠缠细节?
?分析问题只停留在表面现象上，不能看到各种事物或现象之间的联系以及背后的根本原因
?在情况不明时，要么举棋不定、优柔寡断，要么想当然的草率决定
做决定时受到个人的偏见、情绪的影响?
常提出不够全面，缺乏可操作性的方案?
高效表现:
面对不同的问题，很快知道从哪些地方、通过哪些途径、运用哪些方式收集哪些信息以帮助判断?
能平衡充分收集信息提高判断准确性和及时做出判断之间的矛盾?
?能从多个角度、全面客观地分析问题，能充分考虑各利益相关方的内在联系和利害关系
?能够透过表面现象理解问题，能看到问题不明朗的一面
?能迅速分析整理来自各方的、混乱的甚至是相互矛盾的信息并找到关键点，做出有效判断
?能将复杂的问题进行分解，并转换成简单的、可操作的解决方案
?在情况不明或信息不全的情况下也能做出有效判断
8.分析问题*
能系统收集对解决问题最有用的材料和信息，全面分析问题的各个方面及其重要细节；善于从不同角度来分析问题，透过表象理解和判断隐含的事件和信息
1分2分3分4分5分
9.有效决断*
能充分考虑有利因素、不利因素、时效性以及各种资源，对多种解决方案进行比较和评估，选择一个最合适的解决方案，在情况不明或信息不全下及时做出有效判断
1分2分3分4分5分
计划执行
定义:
根据目标与任务要求，制定切实可行的行动计划，有效地协调与运用各种资源，确保计划的顺利执行与目标的实现
低效表现:
不善于为实现具体的目标而制定详细的行动计划
?不能获得和预备好实现目标所需要的各种资源和支持
不对部门工作进程进行监控，以至于工作出现差错?
不能统筹安排各项相互联系的工作，以至于影响工作效率的提高?
?不能及时准确预计到会明显影响工作进程的问题
总是要将工作拖到最后，以至于给自己或团队带来不必要的压力?
经常需要他人的督促才能按时完成任务?
?使用过多的、超出预算的资源来完成任务
高效表现:
能将总体目标转化为具体的、可衡量的、能实现的目标，并制定有效的实施计划、行动步骤和时间表?
有效地管理时间与资源，确保以恰当的方式在规定时间内完成任务?
?系统地监控和评价整个团队的工作进程与行动结果
能分清工作中的轻重缓急，确保紧急且重要的工作最先完成?
善于协调与其它部门间的关系，以获得及时有效的工作支持?
?预见到实施计划时可能遇到的各种紧急情况并事先准备好应急预案
?在遇到困难和障碍时，能及时调整行动步骤或方案，确保任务的有效完成
10.拟订计划*
能正确理解公司目标，并根据公司目标拟订部门目标，善于将宽泛的部门目标转化为具体的目标、标准以及行动计划
1分2分3分4分5分
11.调动资源*
能正确理解为完成目标所必需的各种资源，包括政府关系、组织、人员、经费以及设备等，并合理调动上述资源，让有限的资源效益最大化
1分2分3分4分5分
12.合理授权*
敢于授权，并合理授权恰当的人员去完成工作，在必要时对他们的工作进行协调
1分2分3分4分5分
13.及时督导*
预见到实施过程中的困难，消除各种障碍确保工作目标顺利完成或者使已偏离方向的工作回到正常的轨道上来
1分2分3分4分5分
客户导向
定义:
善于把握客户的需求，有效地与客户沟通，愿意为客户提供高质量的产品与服务，致力于维护和提升客户的满意度
低效表现:
想当然地认为已经明确知道客户的需求
认为客户的需求是固定不变的?
不了解客户的真正动机，过分地满足客户需求以至于损害公司利益?
?没有根据客户的特点或需求改变自己的策略和做法
不能准确及时地向客户提供产品和服务?
没有让客户及时了解公司产品与服务的变化?
?客户提出批评、抱怨与特殊要求时表现出不耐烦，甚至发脾气
不主动与潜在客户、关键客户建立或保持联系?
高效表现:
?乐于满足内部与外部客户的期望与要求，并与他们建立稳固的同盟关系
能准确把握与预测客户的需要?
确保产品与服务已按事先承诺提供给客户?
?主动收集客户的最新信息和反馈，并将它用于改进产品与服务
?始终以友好积极的态度对待客户的各种反应，在兼顾公司利益的同时恰到好处地满足客户的期望
?与客户建立和保持有效的联系，获得他们的信任与尊敬
?在提供产品与服务后，还能与客户保持合作关系以确保将来的再次合作
14.客户意识*
能明确界定公司及所属领域内部和外部客户群体，愿意对客户进行研究，保持与客户的联系并与客户建立长期的双赢伙伴关系
1分2分3分4分5分
15.客户需求*
能积极主动地了解客户的期望与要求，善于从客户的角度分析问题，能预见客户需要的变化趋势，并能根据变化趋势制定相应的业务调整计划或预防措施
1分2分3分4分5分
16.客户服务*
能以亲切、和蔼的态度对待客户并对客户的咨询、疑虑或反对做出及时有效的回复或解答，主动征求客户的反馈意见, 不断改进客户服务的方法
1分2分3分4分5分
专业能力
定义:
?掌握本行业本岗位工作所需要的知识与技能，并将它运用于工作中
低效表现:
不能及时掌握本行业的相关政策、法律与法规?
不了解本行业的最新发展趋势?
不能跟上本专业领域知识与技术的最新发展?
?不能有效解决本职工作领域中所遇到的常见专业问题
不能有效地向上级领导或其它部门提供专业意见?
经常依赖他人提供专业知识与技术的支持?
高效表现:
熟悉行业政策与本行业的发展方向?
?不断提升本专业领域的知识和技能，紧跟最新发展
对本职工作领域出现的专业问题，能提出有效的解决方案?
熟悉公司相关业务流程与各相关部门的主要职责?
?能向同事、上级或客户提供专业的支持与辅导
?善用专业知识与技巧，规避风险，维护公司利益
17.专业深度*
精通本专业知识，熟悉相关法律、法规和政策，掌握本专业发展方向及最新知识、技术发展情况，是公司乃至行业内的专家和权威
1分2分3分4分5分
18.专业广度*
了解和掌握工作中除本专业外相关专业知识，了解相关法律、法规和政策，能在工作中运用相关专业视角审视本专业工作，为本专业工作提供多种可能的解决方案。
1分2分3分4分5分
19.专业经验*
专业经验丰富，熟悉行业及公司相关业务流程，熟知专业领域内常见问题和难题，并在此基础上能预见专业领域内可能出现的问题，并提供解决方案或预案
1分2分3分4分5分
20.专业指导*
能从专业上给予下属指导和帮助，能向上级领导或其它部门提供专业意见
1分2分3分4分5分
沟通影响
定义:
采取各种沟通方式，准确而清晰地传递关键信息，并赢得各方的承诺与支持，克服可能的沟通障碍
低效表现:
沟通过程中不愿意听别人讲，不了解对方的感受，别人没说完就打断
?谈话时缺乏自信，缺乏说服力；不能在群体面前有效地陈述，不能打动或吸引他人
?沟通表达方式单一，会说不会写或会写不会说，拒绝学习使用新的沟通方式和技术
?向他人解释说明时遗漏关键要点，讨论时偏离主题
提供逻辑不清、难以理解的，或拖踏冗长、缺乏实质内容的文件或报告?
不加思索地对他人的观点做出评论与批评?
高效表现:
积极倾听，善于从对方的角度理解沟通的内容，能聆听弦外之音?
?能采取书面、口头或PPT演示方式，针对不同的对象准确地表达信息
?明确提出观点，并简明扼要、思路清晰、逻辑缜密地组织论据，言语富有感召力
?对关键和敏感的信息及时和有策略地与相关人员进行沟通以避免谣言
能鼓励他人分享有益的观点和想法以及不同意见?
面对相反意见时能够灵活变通以达成共识?
善于运用非正式组织渠道进行沟通?
能游说关键人物和商业伙伴接受自己的观点并提供支持?
21.充分聆听*
善于聆听、理解并确认他人的意思后再发表意见，鼓励他人分享观点和想法，尤其是相反意见的表达，准确把握对方的观点，洞察其所关注的问题
1分2分3分4分5分
22.有效表达*
在沟通中，能清晰、有力地表达自己的观点和立场，富有激情和感染力，善于表达并坚持自己的观点和利益，而使对方乐于接受
1分2分3分4分5分
23.沟通技巧*
了解不同沟通对象的特点，有针对性地调整沟通方法和语言，用其容易理解和接受的方式进行沟通，在坚持原则的前提下，能表现出适当的灵活性
1分 2分 3分 4分 5分
合作精神
定义:
愿意与他人分享知识、信息、资源、责任以及成就，能通过各种方法与别人建立相互信任的合作关系
低效表现:
没有意识到，也不尊重个体差异
? 总是挑别人的毛病而不是承认别人的贡献和优点
不愿或很难与他人建立有益的工作关系?
不主动帮助他人解决问题或困难?
不愿意与他人分享工作经验与成果?
只关注自身的利益，难以建立合作关系或使合作顺利推进?
在人与人之间制造障碍?
对他人或客户的意见与批评并不重视?
拉帮结派，搞政治斗争?
高效表现:
主动、努力地与同事建立良好的工作关系?
? 主动给予其它部门、其它团队成员以支持配合
积极地以合作方式解决矛盾，在观点不一致时能尊重对方,求同存异?
能够和不同文化背景、经历与个性特征的人共事?
? 友好地对待他人，真诚地评价和肯定他人的工作
? 不断扩大关系网，致力于发展和培养重要的工作关系和提高公司的知名度与影响力
24.尊重他人*
尊重他人，珍视他人对组织的贡献，善于建立对等合作平台；重视他人观点和意见，了解他人需求，善于分析他人利益诉求
1分
2分 3分 4分 5分
25.求同存异*
善于从对立中找到共同点，并以此作为双方合作的基础；能理性对待和分析双方对立面，以合作态度处理人际之间的矛盾, 将整体利益置于个人利益之上
1分 2分 3分 4分 5分
26.换位思考*
能站在对方的立场上看待双方的需求，特别是能够站在对方的立场上审视己方的观点和需求
1分 2分 3分 4分 5分
27.主动分享*
主动与他人分析工作进展和成果，并主动提供必要的支持和配合，帮助他人解决问题和困难
1分
2分 3分 4分 5分
团队管理
定义:
能根据团队的整体目标，为团队成员制定职责与目标，在工作中对他们进行激励与辅导，不断提高团队凝聚力与战斗力
低效表现:
团队成员的角色分工不明确
不能就工作目标和计划与员工达成共识?
不了解所有直接下属的个性特点、能力状况或工作情况?
? 不能根据员工的特点与专长，恰当地分配目标与任务
为下属分配任务，却不能提供必要的支持?
不重视采取适当办法提高下属的工作积极性?
? 不能根据员工的工作表现，进行及时准确地奖励与批评
不了解团队成员基本情况，无法进行有针对性的工作安排?
无法或不愿意正确评价员工，不能帮助员工制定提升计划?
高效表现:
向员工明确团队的整体目标与计划以及对成员个人的绩效期望?
? 了解每位成员的大体情况，充分发挥其长处
根据员工的工作进度与效果向员工提供及时明确的反馈意见?
充分授权并给予必要支持，积极培养和锻炼有潜力的员工?
? 帮助员工总结工作经验与教训，并有针对性地提出建设性的建议，使员工更好地成长
? 根据员工的不同特点与需要，采取不同的激励措施
根据员工的工作表现，做到赏罚分明?
树立积极的形象，并以身作则?
?充分了解团队成员个人特点，并能据此委派合适的任务和岗位
?能够客观公正的评价员工，并据此帮助员工制定切实可行的提升计划
28.团队导向*
明确本部门或团队的整体目标和使命, 并明确各成员的职责，以团队整体任务的出色完成作为团队的绩效标准，鼓励利于团队整体的行为
1分2分3分4分5分
29.科学授权*
愿意授权并能科学授权，给予下属工作所需的必要支持，清晰地表明工作的原则和权限范围，明确要完成的目标
1分2分3分4分5分
30.培养他人*
提供具有挑战性的任务及可用的相关资源，帮助和指导下属制定个人发展计划，并督导下属完成个人发展计划
1分2分3分4分5分
31.激励管理*
根据员工不同特点，采取不同的激励措施，努力为员工创造更多发展机会和更大发展空间，并对自己及企业的可预见的未来充满信心。
1分2分3分4分5分
32.慧眼识人*
了解团队成员的能力特长和个人特点；正确评价员工的长处和有待改进之处
1分2分3分4分5分
员工技能等级评定考核办法
员工技能等级评定考核 办法 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
员工技能考核办法1. 技能鉴定项目及方法 主要包括笔试、实操技能考核和现场问答考核，笔试针对于特殊技能岗位和重要技能岗位，实操技能考核适用于所有岗位。笔试 内容为所属岗位的相关理论知识、实操规程、安全常识等。经 过教育培训后，由制造中心拟定考试题，制造中心培训专员组 织闭卷考试。 实操技能考核的内容，由工程部根据评定对象所从事的工种确定相应的考核项目，在指定场地通过现场实操的形式进行考核。 理论知识考试和实操考核满分均为100分，理论考核60（含60）分为合格，理论考核达不到60分者不安排实操考核；实操考核70（含70）分为合格，两项综合成绩达到70（含70）分者为鉴定合格。其中有一项达不到70分者为不合格。一般技能岗位只做实操技能考核，考核结果以实操技能考评结果为准。 理论知识与实操考核所占权重如下表： 综合考试分数与考核技能等级对应如下： 评鉴技能分类项目： 特殊技能岗位：即对人身安全存在较大伤害风险、实操难度高或对产品质量有重大影响的岗位。如：波峰焊机操作工、软件烧录员、过
锡工、印锡机/贴片机实操（SMT）、刷三防实操工、焊锡工、维 修技术员、技术员。 重要技能岗位：整机测试、QA检验员、IQC检验员、IPQC、物料员、振动台测试、助拉、拉长。 一般技能岗位：包装外观附件检验、打螺丝、贴标、打包、音质测试/HDV测试、贴附（标签，Tape等）、装配（理线，盖壳，组板 等）、测试（AV/TV、声控、遥控）、包装（放入附件，理盒 等）、图像品质、外观修护、外观检验员、补点/校色、元件加 工、剪脚、洗板作业人员. 全能工：员工已通过六项技能鉴定可申请全能工考核，但已通过鉴定的六项技能中须有一项特殊岗位和两项重要技能岗位，申请鉴定全 能工不需参加理论考核。
员工技能等级评定考核办法
员工技能考核办法 1. 技能鉴定项目及方法 1.1主要包括笔试、实操技能考核和现场问答考核，笔试针对于特殊技能岗 位和重要技能岗位，实操技能考核适用于所有岗位。笔试内容为所属岗 位的相关理论知识、实操规程、安全常识等。经过教育培训后，由制造 中心拟定考试题，制造中心培训专员组织闭卷考试。 1.2实操技能考核的内容，由工程部根据评定对象所从事的工种确定相应的 考核项目，在指定场地通过现场实操的形式进行考核。 1.3理论知识考试和实操考核满分均为100分，理论考核60（含60）分为合格，理论考核达不到60分者不安排实操考核；实操考核70（含70）分为合格，两项综合成绩达到70（含70）分者为鉴定合格。其中有一项达不到70分者为不合格。一般技能岗位只做实操技能考核，考核结果以实操技能考评结果为准。 1.4 理论知识与实操考核所占权重如下表： 1.5 综合考试分数与考核技能等级对应如下： 1.6 评鉴小组对评鉴对象评鉴要项如下：
1.7 评鉴技能分类项目： 1.7.1 特殊技能岗位：即对人身安全存在较大伤害风险、实操难度高或对产品质 量有重大影响的岗位。如：波峰焊机操作工、软件烧录员、过锡工、印锡机/贴片机实操（SMT）、刷三防实操工、焊锡工、维修技术员、技术员。 1.7.2重要技能岗位：整机测试、QA检验员、IQC检验员、IPQC、物料员、振动 台测试、助拉、拉长。 1.7.3 一般技能岗位：包装外观附件检验、打螺丝、贴标、打包、音质测试/HDV 测试、贴附（标签，Tape等）、装配（理线，盖壳，组板等）、测试（AV/TV、声控、遥控）、包装（放入附件，理盒等）、图像品质、外观修护、外观检验员、补点/校色、元件加工、剪脚、洗板作业人员. 1.7.4 全能工：员工已通过六项技能鉴定可申请全能工考核，但已通过鉴定的六 项技能中须有一项特殊岗位和两项重要技能岗位，申请鉴定全能工不需参加理论考核。
员工技能等级评定考核办法(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 员工技能考核办法 1. 技能鉴定项目及方法 1.1主要包括笔试、实操技能考核和现场问答考核，笔试针对 于特殊技能岗位和重要技能岗位，实操技能考核适用于 所有岗位。笔试内容为所属岗位的相关理论知识、实操 规程、安全常识等。经过教育培训后，由制造中心拟定 考试题，制造中心培训专员组织闭卷考试。 1.2实操技能考核的内容，由工程部根据评定对象所从事的工 种确定相应的考核项目，在指定场地通过现场实操的形 式进行考核。 1.3理论知识考试和实操考核满分均为100分，理论考核60（含60）分为合格，理论考核达不到60分者不安排实操考核；实操考核70（含70）分为合格，两项综合成绩达到70（含70）分者为鉴定合格。其中有一项达不到70分者为不合格。一般技能岗位只做实操技能考核，考核结果以实操技能考评结果为准。 1.4 1.5
1.6 评鉴小组对评鉴对象评鉴要项如下： 1.7.1 特殊技能岗位：即对人身安全存在较大伤害风险、实操难 度高或对产品质量有重大影响的岗位。如：波峰焊机操作 工、软件烧录员、过锡工、印锡机/贴片机实操（SMT）、 刷三防实操工、焊锡工、维修技术员、技术员。 1.7.2重要技能岗位：整机测试、QA检验员、IQC检验员、IPQC、 物料员、振动台测试、助拉、拉长。 1.7.3 一般技能岗位：包装外观附件检验、打螺丝、贴标、打包、 音质测试/HDV测试、贴附（标签，Tape等）、装配（理 线，盖壳，组板等）、测试（AV/TV、声控、遥控）、包装 （放入附件，理盒等）、图像品质、外观修护、外观检验 员、补点/校色、元件加工、剪脚、洗板作业人员. 1.7.4 全能工：员工已通过六项技能鉴定可申请全能工考核，但 已通过鉴定的六项技能中须有一项特殊岗位和两项重要 技能岗位，申请鉴定全能工不需参加理论考核。
生产能力的计算
生产能力的计算 在采纳流水线生产方式的服装企业，企业生的能力能够通过综合平衡的方法来确定，裁剪、缝纫、包装是服装加工过程的三个要紧环节。其中缝纫环节是服装加工的主导生产环节。主导生产环节的能力决定了其差不多生产车间的能力，同进也差不多限定了工厂的生产能力。同时考虑到主导生产环节与其它生产环节的能力平衡了，当两者的能力不一致时，假如辅助部门的能力不足，能够采取各种措施来提主它的能力，以保证差不多生产车间能力得到充分利用。一般来讲，该工厂的生产能力由缝纫车间的能力决定。 工厂的缝纫车间的生产能力，应该是车间内各缝纫班组生产能力的总和。 关于各班组生产能力的计算，考虑到企来自身情况并非由机器设备的生产能力决定。其约束因素要紧包括班组人数、人员技术熟练程度、工序安排、工作时刻以及加工产品的复杂度等。以上因素集中反映在每日的生产量上，因此在评估各班组生产能力时能够利用以往收集的班组日生产量，除去一些不相关因素，得到班组在正常上班时刻的正常生产量。最后利用企业代表加工产
品统计各班组的生产能力，从而能够得出整个工厂的生产能力。 具体步骤： （一）利用正态分布统计已往各班组日生产量，具体方法是将近期连续性生产某种型号产品的日生产量 按大小排列，并分段计算出在每段中日生产量出 现次数，并将出现次数最多的段的中间值作为班 组的日生产量。
同时也能够考虑用日生产量的平均值，但必须考虑班组出现的个不数据差异较大的时的阻碍，最后，还应该将班组因转产的缘故导制日生产过低进行权衡。 （二）统计在前段时刻的加班情况，通过一定系数的转化，计算出正常班次时刻生产的日生产能力 P正=8/11*P加 有条件的话能够将转化系数详细到各班
综合素质测评表
中地大京发…2009?21号 关于印发《中国地质大学（北京） 本科生综合素质测评办法》的通知 各单位、各部门： 现将《中国地质大学（北京）本科生综合素质测评办法》印发给你们，请认真学习并遵照执行。 附件：中国地质大学（北京）本科生综合素质测评办法 中国地质大学（北京） 二○○九年三月五日
主题词：学生工作综合素质测评办法通知中国地质大学（北京）校长办公室 2009年3月13日印 （共印20份）—2—
附件： 中国地质大学（北京）本科生综合素质测评办法 为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，适应素质教育要求，促进学生全面发展，培养创新型人才，凡我校入学满一年的本科生，每年都要进行综合素质测评。具体办法如下： 一、素质测评工作的指导思想 （一）素质测评工作的开展要着眼于素质教育，着眼于学生综合素质提高。 （二）素质测评工作的目的在于全面、科学、准确地考核评价学生。 （三）素质测评工作的基本原则：坚持实事求是，定性评价与定量测评、静态测评与动态考查相结合；以正面教育为主，坚持自我测评、集体测评和任课老师及各级组织测评相结合，坚持教育与管理相结合。 二、素质测评结果的适用范围 （一）评定优秀学生。 （二）评定有关奖学金。 （三）推荐免试研究生。 （四）毕业鉴定与就业推荐。 三、素质测评内容及权重 （一）德育素质。 （二）智育素质。 （三）身心素质。 （四）发展素质。 具体指标详见表1： —3—
表1 项目单项分权重评分项目 内容 优良中及格不及格备注 德育素质(20分，占20%) 社会责任 集体观念 公益精神 公共道德 法纪观念 劳动观念 卫生习惯 20-18 18-16 16-14 14-12 12-0 “-”表示 得分必须大 于或等于某 等级项下最 低分值才能 达到该等 级，如“20 -18”表示 得分大于或 等于18分 为优。 智育素质（60分，占60%）学习态度 学习成绩 10-9 50-45 9-8 45-40 8-7 40-35 7-6 35-30 6-0 30-0 身心素质（10分，占10%）身体素质 心理素质 10-9 9-8 8-7 7-6 6-0 发展素质（10分，占10%）创新能力 实践能力 文艺素质 组织能力 见表7 合计 （一学年100分） 四、素质测评评分程序及评分细则 （一）评分程序 单项评分——→素质评分——→毕业素质评分 1、单项评分：根据每个同学一年来的表现和取得的成绩分别就德育素质、智育素质、身心素质、发展素质四个方面逐项按规定标准进行评分。 2、素质评分：单项素质评分之和（或差）即为该同学学年素质测评分。 3、毕业素质评分：将大学期间每学年素质评分累加后的平均分。 （二）评分细则 —4—
年度综合素质考评表
收集精品文档 ============================= ================================= ================================= ========= 附件 4 基层员工综合素质考评表 ==============================专业 收集精品文档
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收集精品文档 ============================= ================================= ================================= ========= 管理人员综合素质考评表 ==============================专业 收集精品文档
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学生综合素质评价表填写说明
学生综合素质评价表填写 说明 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定），和剩余学生写班，和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 ?操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 ?班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），、和剩余学生写班，、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：每个班级21人。要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 ?操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 ?班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
员工岗位能力评价标准
员工岗位能力评价标准 一、目的 为了规范各级人员的综合能力考评标准，正确评价员工岗位能力， 体现“以人为本，综合评价”的指导原则，确保各级人员的综合能力及 素质得到有效识别，为有效任用各级人员提供明确的判定依据，特制订本考评标准。 二、适用范围 本标准适用于产业公司全员岗位能力评价。 三、职责 （一）各部门直接负责人：负责按照此标准的要求对所辖员工的综合素质和能力进 行评价。 （二）各二级机构负责人：负责按照此标准的要求对所辖员工或部门直接负责人的 综合素质和能力进行评价。 （三）公司领导：负责按此标准的要求对各二级机构负责人的综合素质和能力进行 评价。 （四）人力资源部：负责每月发放、回收评价表，与各评价人进 行面谈，对评价结果进行复核，对得分进行统计与汇总，根据月度绩 效考核结果及日常工作情况，有权提出质疑及评分的修订，避免做多错多，错多罚多的现象发生。 四、评价方法 （一）一般员工：采用自上而下的评价方法，由各负责人对所辖部门人员进行评价，权 重占 100% 。
（二）中高层管理人员：采用自上而下的评价方法，由各负责人对所辖部门人员进行评价，权重占 70% ；每月由人力资源部不固定进行分配，由其他部门进行评价，权重占 30% 。五、评价要求 各评价人要对被评价人的各项评价指标进行认真阅读，公平、公 正评价，杜绝人浮于事的现象。如发现营私舞弊或态度不端正现象， 给予相应的评价处罚。 六、评价效用 本评价作为月度个人绩效考核及年终奖金分配凭据。 七、生效及解释 本标准自 2014 年 9 月 1 日起执行，解释权归人力资源部。 西安大天产业公司 2014-8-18 附件 1、员工绩效评价表 2、一般管理人员绩效评价表 3、技术管理人员绩效评价表
大学生综合素质测评表
大学生综合素质测评表 系专业班学生姓名：＿学号： 指标体系自评分班评分系评分 思想道德素质(含心理素质） 基本分 基本达到《高等学校学生行为准则》的要求，自信开朗、未受校纪处分的可得60分，根据平常表现可分为若干个等级如：100、90、 80、70进行评分。 思想政治及道 德品质方面表 现加分（最高累 计100分） 积极参加党、团组织生活、班会活动不迟到、不早退、不无故缺席，可获20分，可根据表现评分 宿舍卫生每学期检查总平均分在90分以上，每人记10分；80—89分，每人记8分；70—79分，每人记7分；60—69分，每人记 6分，低于60分者，每人计3分。 按时缴纳本学年学费、住宿费、水电费者，计10分 上交入党申请书可加5分，参加党校学习，取得结业证，列为入党积极分子者，可加10分，入党成为预备党员或转正成为正式党员 可加15分（只取最高分） 在精神文明建设方面，有好人好事、助人为乐、见义勇为行为者加5分，表现突出，受系部表彰者或系部通报表扬者加10分，受学 校表彰者加15分，受省级表彰者加20分 积极参加服务性的公益活动(如志愿者、义务献血等)，态度积极，可加5分。（提供相关证明） 本学年被学院评为“文明宿舍”、“优秀宿舍”等相关荣誉者，每次每人计10分，被系部评为“文明宿舍”、“优秀宿舍”等相关 荣誉者，每次每人计6分，若多次累计最高不超过10分。测评年度获得国家级三好学生、优秀学生干部、优秀党员、优秀团员等荣 誉称号者可获得20分。获得省级三好学生、优秀学生干部、优秀党员、优秀团员等荣誉称号者可获得15分，院级三好学生、优秀 学生干部、优秀党员、优秀团员等荣誉称号者可获得10分。系级三好学生、优秀学生干部、优秀党员、优秀团员等荣誉称号者可获 得8分。社团级优秀干部、优秀会员优秀干事等荣誉称号者可获的5分。 经考核合格的学生干部按下列标准得分：（若挂科所得分数减半） 测评年度担任党支部书记、团总支副书记、系部主席、学生社团正职负责人计16分；担任党支部支委、团总支支委、学生社团副 职负责人、团总支学生会部门部长计12分，党小组长、班团支书、班长、以及学生社团部长记8分；担任其它班干部、寝室楼长、 寝室层长记6分；担任宿舍舍长计4分，未担任学生干部但主动参加活动的策划或组织者计1分。若同一人担任以上不同项目，只 取最高分。 本年度获得省级以上先进集体（含先进党支部、先进班集体、先进团支部）的成员每人可得10分，院级以上先进集体（含先进党支 部、先进班集体、先进团支部）的成员每人可得5分。 遵纪守法方面 表现加分（基础 分60、总分最 高100分） 受学校通报表扬、嘉奖者每人次可加15分，受系部通报表扬、嘉奖者每人次可加10分 有同违法分子作斗争的行为者，可加30分（须有相关证明材料） 敢于制止、检举违犯校规校纪的行为并有突出表现者，可加20分（须有相关证明材料） 遵守课堂纪律，学年内无旷课、迟到、早退者，可加20分（以教师平时成绩记录为准） 心理素质加分心态积极健康，人际关系和谐，可加至少60分，满分100分，可根据以下大学生心理健康标准综合评定，等级为100、95依次递减
综合素质评价表自我评价15篇
综合素质评价表自我评价15篇 综合素质评价表自我评价15篇 综合素质评价表自我评价（一）： 一、道德品质与公民素养 本人，热爱祖国，遵纪守法，以自我是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。以往当过学校护旗手，也一向是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每一天的新闻联播是我必看的资料。 学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，必须努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。 我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮忙他们。在劳动课上也从不偷懒。 在家里，经常帮忙家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，能够做一些简单的饭菜，帮忙表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。 在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。 能够主动帮忙教师组织各种活动，有必须的组织本事，各科教师都把我当成是他们的好帮手。 能够进取参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心团体，有很强的团体荣誉感。乐于帮忙别人，在各种劳动中进取肯干，
员工作业能力评估表
员工工作业绩评估表 （管理人员） 姓名工作岗位 单位名称部门名称 考核期年月——年月 工作概要 工作效果评价 序号工作目标计划重要性基数 （10分制） 考评项目评分得分 1 第一项工作内容及时性（40%）工作质量（60%） 2 第二项工作内容及时性（40%）工作质量（60%） 3 第三项工作内容及时性（40%）工作质量（60%） 4 第四项工作内容及时性（40%）工作质量（60%） 5 第项工作内容及时性（40%）工作质量（60%） 总得分＝∑（各项得分）／∑重要性基数×100 被考核者签名直接主管 签名 部门主管 签名 备注1、工作目标计划参照部门月度工作计划内容 2、考核结果需到人力资源部备案
员工工作业绩评估表 （普通员工） 姓名工作岗位 单位名称部门名称 考核期年月——年月 工作概要 工作效果评价 序号主要工作职责重要性基数 （10分制） 评分 1 2 3 4 5 6 总得分＝∑（实际得分）／∑重要性基数×100 被考核者签名直接主管 签名 部门主管 签名 备注1、考核者每项评分最高不能超过每一项重要性基数 2、考核结果需到人力资源部备案
姓名岗位 单位名称部门名称 考核期年月——年月 能力考核项目权重考核要点(满分100分) 评分 知识、技能20% 1、基础知识和专业知识 2、工作经验 3、工作技能 逻辑思维能力20% 1、对岗位工作内容的理解 2、对上级下达的指示的理解 3、分析、归纳和总结能力 4、洞察能力以及判断的失误率 创新能力20% 1、管理创新 2、技术创新 3、合理化建议被采纳数 人际沟通能力20% 1、上下级、同事之间沟通 2、部门之间的沟通与协调 表达能力20% 1、口头表达能力 2、文字表达能力 总得分： 被考核者签名直接主管 签名 部门主管 签名 备注考核结果需到人力资源部备案
生产能力评估及保障程序
生产能力评估及保障程序 1.目的和适用范围 1.1 为了进一步规范公司生产能力的评估手段，以及解决生产正常运作瓶颈，从而确保交货期，特制定本程序。 1.2 试用范围 本程序适用于公司所有生产运行环节。 2.职责 2.1 营销事业部、国际商务部负责内外定单的编制评审下发； 2.2 生管课依据ERP系统分析计算物料需求计划以及各制程的生产计划； 2.3 各制造分厂依据生产计划产能负荷，并评估产能瓶颈； 2.4 人力资源部保障非生产设施以及人力资源的保障和管理； 2.5 制造部负责生产设施的提供和管理 2.6 研发部、工程课和审计课，负责提供标准产能的评估和定额。 3.程序 3.1 根据营销事业部《月生产定单》及国际商务部的《外贸生产定单》，由制造部生管课编制下发各制分厂的《月度生产计划》包括生产的品种、数量、生产要求及生产日期安排； 3.2 各制造分厂依据有效的产品生产定额，分别计算出所需的设备运行总时数，工装模具使用总时数，员工计划出勤总时数； 3.3 以每人或每机台每月工作时间239时为依据，分别计算出不同设备的占有台数，工装模具副数以及工作员工的所需人数； 3.4 核对登记在册的完好设备和工模量具，若总注册机台数不足于
所需计划运行台数，则应增加相应的设备能力，具体执行《生产设备管理办法》； 3.5 核对登记在册的各不同岗位的员工人数，若总注册员工人数不足所需的计划用工人数，则应立即提请人力资源部补充具有相应能力的人力资源，具体执行《人力资源管理控制程序》； 3.6 根据产品特性及生产任务，应保证工作环境能够满足人体健康要求及产品质量要求； 3.7 生产能力的评估包含： 3.7.1 注塑机台加工能力 3.7.2 注塑模具负荷能力 3.7.3 冲压冲床加工能力 3.7.4 冲压模具负荷能力 3.7.5 喷涂流水线自动线加工能力 3.7.6 喷涂手动线加工能力 3.7.7 移动机台加工能力 3.7.8 SMT加工能力 3.7.9 电子厂插件线加工能力 3.7.10 波峰焊加工能力 3.7.11 自动成型机加工能力 3.7.12 电子厂后道焊接加工能力 3.7.13 检测能力 3.7.14 组装流水线组装能力 3.7.15 自动点胶机加工能力 3.7.16 充电架充电能力 3.7.17 高周波焊接能力 3.7.18 超声波焊接能力 3.7.19 PCB手工焊接能力 3.7.20 资材库的仓储能力 3.7.21 物资的采购周期 3.7.22 工艺厂房的环境布置 3.7.23 模具加工能力 4、质量文件 4.1 《月生产计划表》 4.2 注塑厂配件核价表
高中学生综合素质评价表
高中学生综合素质评价表 A B 级指标 分 值 B1 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主 3 义 A1 B2 能很好地遵守校纪校规，无不良行为、无严重 3 道 不良行为 德 B3 诚实守信：能言行一致。能知错就改。 3 品 B4 能很好地遵守社会公德、 家庭美德、职业道德： 3 质 尤其是能孝敬父母，尊敬师长 B5 保护环境：能注意保护和美化自己生活学习的 3 环境；能以自己的劳动， 努力促进环境的改善。 A2 B6 对自己所承担的工作和应履行的义务能尽心 4 尽职。能对个人的学习和行为负责。 公 能积极参加公益活动。能积极参加南园基金献 3 民 B7 爱心活动 素 具有社会责任感。能积极参加社会实践活动、 3 养 B8 社区服务活动 B9 有强烈的学习愿望；能长时间集中注意力，学 10 A3 习效率高；能勤于思考，能独立完成作业。 学 能积极寻找适合自己的学习方法，并能主动调 10 习 B10 整自己；有对学习过程和学习结果反思的习惯 能 课堂表现优秀，平时能高质量完成作业；阶段 20 力 B11 性考试、考查成绩良好；能积极参加各项比赛、 竞赛活动。 A4 B12 能尊重并理解他人的观点与处境。 5 B13 能评价和约束自己的行为，能正确处理同学关 5 交流 系，正确把握同学交往的“度”。 与 能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合 5 合作 B14 作 A5 B15 热爱体育，对体育活动态度积极主动。 3 运动 B16 体能素质较好，体质健康，很少生病 3 与 B17 体育成绩合格，心理健康，能积极参加学校及 4 健康 以上单位组织的运动会 A6 B18 能感受并欣赏生活、 自然、艺术和科学中的美， 2 具有健康的审美情趣 审美 能积极参加班级联欢活动和学校艺术节活动， 4 与 B19 在艺术节活动中有良好表现 表现 B20 艺术课程成绩合格。 4 总 分 自评 班 评 分 等 （等 值 级 级）
学生综合素质评价表填写说明
七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定） 剩余学生写7.7班，7.3和7.5剩余学生写7.8班,7.4和 ，7.1和7.2 7.6剩余学生写 7.9班。 2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。 要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6 定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组 成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定 等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两 栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找 几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏 同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班 级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填 A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
八年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），8.1、8.2 和8.3剩余学生写8.7班，8.3、8.5 和8.6剩余学生写8.8班。 2、A 类生各班指标：每个班级21人。要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组 成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定 等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两 栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找 几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏 同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班 级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填 A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的 A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
学生综合素质评价表
成都市中小学生综合素质学期评价登记表一（试行） 年级班姓名学号 评定要点序号评定要素关键表现第学年上期第学年下期 自评互评评价小组自评互评评价小组 道德品质 1 尊敬师长对老师有礼貌，孝敬父母，尊重长辈 2 团结同学关心帮助同学，与同学友好相处，取长补短共同进步。 3 勤奋进取明确学习目标。有进取心，勤学好问，敢于发言。 4 正直守信真诚正直，恪守信用，考试不作弊。 5 关心集体爱祖国爱家乡，爱护公物，珍视集体荣誉，维护集体利益，努力为班级和学校争光。 6 热爱劳动积极参加力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯，珍惜劳动成果，具有奉献精神。 公民素养7 社会责任感乐于助人，有为他人和社会服务的愿望，积极参加公益活动和社区服务活动。 8 自尊自信追求进步，自强不息，敢为个人的行为负责，时常反省，有错即改，宽容忍耐，不躁不馁。 9 遵纪守法遵守校内外规章制度、法规法纪，严于律已，主动完成学习任务，自觉抵制不良诱惑。 10 安全环保具有安全意识和环保常识，保护环境，珍惜生命，积极参加环保和安全自护活动。 学习能力11 学习兴趣喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存在的困难。 12 学习方法有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习效率，形成一套适合自身发展的学习方法。 13 计划与反思能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，善于听取他人意见，不断改进提高。 14 独立探究能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与方法。 评定要点序号评定要素关键表现第学年上期第学年下期 自评互评评价小组自评互评评价小组 交流与合作15 团队精神乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，能与他人合作共同完成任务。 16 沟通与分享能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。 运动与健康17 体质与健康有锻炼身体的习惯、掌握一定的运动技能，有强健的体魄，精力充沛，心理健康。
综合素质评价表
综合素质评价表 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。 在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生，以优异的成绩迎接挑战。 【世界博览会的起源】 世博会的历史源远流长。早在公元5世纪，波斯举办了一个超越集市功能的展览会。当时的波斯国王以陈列财务来炫耀本国的财力物力，以威慑邻国。18世纪末，人们逐渐想到举办与集市相似但只展不卖的展览会。这一新的想法于1791年在捷克的布拉格首开先河。随着工业革命的到来，社会生产力的提高，科学技术的进步，国际交通的发展，举办世界性展览的条件逐渐成熟。到了19世纪中期，展览会上的展品和参展商超出了单一国家的范围。 【世博会的类别】 顾名思义，世界博览会是一个涉及时间、地域、门类、品种等各方面都有广泛内容的大型活动，一般情况下，它只分作两类。一类是综合性世博会，另一类是专业型世博会。在过去所举办的50多次世博会中，以综合性世博会为多。综合性世博会展出的内容包罗万象，举办国无偿提供场地，由参展国自己出钱，建立独立的展出馆，在场馆内展出反映本国科技、文化、经济、社会的综合成就。综合性博览
会一般5年举办一届。专业性博览会展出的内容要单调些，它是以某类专业性产品为主要展示内容，下列主题可以视为认可类展览会:生态、陆路运输、狩猎、娱乐、原子能、山川、城区规划、畜牧业、气象学、海运、垂钓、养鱼、化工、森林、栖息地、医药、海洋、数据处理、粮食等。参展国在主办国指定的场馆内，自行装修、自行布展，不用建设专用展馆。99昆明世博会就属于专业性国际博览会。 【举办世博会意义和作用】 举办世博会的目的往往是为了庆祝重大的历史事件或某个国家、地区的重要纪念活动，以展示人类在某一领域中，在政治、经济、文化和科技等方面取得的成就。举办世博会，不仅给参展国家带来发展的机遇，扩大国际交流和合作，促进经济的发展，而且给举办国家创造巨大的经济效益和社会效益，宣传和扩大了举办国家的知名度和声誉，促进了社会的繁荣和进步。 【举办过世博会的国家和城市】 至2000年，已有英国、法国、美国、德国、比利时、加拿大、日本、澳大利亚、西班牙、意大利、韩国、葡萄牙和中国13个国家计24个城市举办了世博会。 【世博会主题的确立】 社会生产力水平越高，社会化生产的专业性就越强，社会生活的一切活动就变得更加有序。世博会在经历了近百年的演绎之后，1933年美国在芝加哥举办了主题为"一个世纪的进 步"的世博会。这是第一次有主题的世博会，要求参展者围绕一个共同的题目设计和创作自己的展品。会上展出的多是百年科技的成果，引人入胜的当数绚丽的霓虹灯景，而引起轰动的则是航空技术、有空调设施的新建筑等科技新成就。使人们看到了一个世纪以来科技的巨大进步，倍受鼓舞。从此以后，每一届世博会都确定了一个极富意义的主题。