第三讲 叙述型电视专题：专题片
电视专题片写作
表述方式具有一定的文学性
电视专题片中“文”与“画”的 关系
一、画的优势与局限
画面的直观性 画面的现在时态
画面叙事的模糊性
二的结构
一 时间线索式
二 空间线索式 三 主题式
四 集纳式
五 平行对照式
六 传统故事式
电视专题片写作
电视专题片：是电视制作者针对某一问题、
现象、人物或事件，运用多种电视表达手法， 围绕某一主题进行专门报道的一种节目类型。 它通过文字、画面与声音的紧密配合来实现 表情达意的目的。
第一节 电视专题片的特性
题材具有广泛性与人文性
主题具有集中性与深入性 表现形式具有情感性
三集电视专题片——《国魂》解说词
三集电视专题片——《国魂》解说词第一篇：三集电视专题片——《国魂》解说词三集电视专题片——《国魂》解说词（2）编者按为深入开展社会主义核心价值观宣传教育，由中宣部宣教局会同中央电视台联合摄制、中央电视台科教频道承制的三集电视专题片——《国魂》，于8月8日至8月10日在央视播出。
《国魂》分上、中、下三集，分别从国家层面、社会层面和个人层面对社会主义核心价值观进行解读和阐释，全方位展示了培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、基本内涵和实践要求。
该片播出后，在观众中引起了强烈反响。
学生：自由就是无忧无虑的青春，自由就是随心所欲地歌唱。
小学老师：自由其实就是我和孩子们在一起，最快乐的时候。
农贸市场摊主：开心就是自由呗。
公务员：每一个公民都有自由选择自己生活方式的权利，我想，这就是自由。
农民：我觉得男女平等就是平等。
公司职员：平等对我来说的话，我觉得就是我手里这个医疗本嘛。
农贸市场摊主：希望我家孩子生活在没有攀比的社会里，这就是平等。
盲人按摩师：对俺来说，有了盲道就是平等。
酒店员工：平等，我就觉得不管是来自哪个国家的，可以走到一起，这就是平等。
教育管理工作者：它是我的一个梦想，让每个孩子都享有优质的教育。
小学生：公正就是阳光。
农贸市场摊主：公正就是这杆秤。
交警：公正就是对社会群体用同一把尺子执法。
小学生：有同学被欺负的时候，我们不能袖手旁观。
交警：法治就是红灯停、绿灯行，人人遵纪守法。
小学生：对我来说，在学校能够认真遵守校规，就是法治。
职员：漂亮！你看没有规则就没有输赢，比赛那还有啥意义，对吧。
小学生：我希望这个社会都有秩序，没有暴力，良性运行。
中篇自由【概念阐释：自由】解说：自由是人类社会的永恒追求。
实现人的自由而全面发展，是社会主义的最高价值目标。
当代中国努力保障公民基本权利，创造宽松社会环境，激发一切社会活力和创造力，让每个人都享有人生出彩的机会。
【安徽省黟县】解说：五月，中国皖南地区进入初夏的农忙时节。
电视节目形态专题—电视新闻节目
电视新闻节目的结构特征： 内容为王，包括事实与意见两个层面 以真实性和即时性为特征的媒介呈现
一、电视新闻节目概述
就内容而言，电视新闻逐渐由政府层面，而延 伸至经济层面、生活层面、乃至娱乐层面，在 扩大信息覆盖面的同时，进行信息的细分化， 发展专业新闻，将对大众的普适性满足与对小 众的特殊兴趣满足有机地结合起来；
现场转播的共时空效应 视听兼备的多元信息符号
时效性强 家庭收视 电视媒介传播的明星效应 显著的广告效应
五、电视新闻节目的缺陷
01
转瞬即逝、不易保存
02
线性传播、选择性差
03
社会负面影响较为直接
THANKS
就形态而言，电视新闻也顺着对人性化传播的 追求，逐渐发展自己的独有形态.
二、电视新闻节目形态分类
迅速、简要、客观 评论员评论、主持人评 述、短评、记者述评
消息 类
专题 类
评论 类
专题报道、调查、访 问、系列节目
《新闻1+1》10月31号节目观看评析
三、电视新闻传播的基本要求和特点
01
信息内容的时效性、相关性和针对性
电视节目形态专题
第一讲
电视新闻节目
电视节目形态分类
电视节目基本形态四分法论类、知识类、教育类、文艺类、服务类
按照其内容还可以分为：科技节目、综艺节目、经济节目、体育节目
按照制作方式，电视节目可分直播节目和非直播节目
一、电视新闻节目概述
电视新闻节目是借用电视传播手段进行新闻信 息报道的媒介呈现形式，他是当前电视节目形 态系统中的主要构成样式和类型。
02
信息传播的真实性及媒介呈现的真实感
03
信息容量上要具有足够的广度和宽度
三、电视新闻传播的基本要求和特点：
叙述理论下电视人物专题片的叙事策略
运用多种语言表达方式，如描绘、比喻、夸张等， 增强叙事表现力。
营造氛围
运用语言营造叙事氛围，使观众更易沉浸于故事情 境中。
语言与画面的关系
画面与语言的协调
确保语言与画面相辅相成，共同构建完整 叙事。
画面补充语言
利用画面补充语言无法表达的情感和意境 。
语言引导观众关注画面
通过语言引导观众关注画面细节和情节发 展。
跨媒体叙事
跨媒体叙事策略在电视人物专题 片中也逐渐得到应用，通过不同 媒体平台和形式的融合，使叙事 更加丰富和立体。
主观视角叙事
主观视角叙事策略在电视人物专 题片中也有所尝试，通过主人公 或其他相关人物的视角进行讲述 ，使观众能够更深入地了解人物 的内心世界和情感体验。
叙事策略在未来的发展和应用前景
叙述理论是指对故事、叙事和叙述行为的理论研究，它关注的是如何讲述故事、如何构建叙事结构、如何运用语言和符号等手 段来传达信息和意义。
叙述理论具有跨学科的特点，它涵盖了文学、电影、电视、广告等多个领域，同时也涉及到语言学、符号学、心理学等多个学 科。
叙述理论的发展历程
叙述理论的发展可以追溯到古希腊时期，当时的人们就开始探讨如何讲述故事、如何构建情节等问题 。
叙事结构的创新与突破
多重视角
采用多重视角叙事，从不同人物的视角呈现事件，给观众更全面的视角和更深刻的理解。
跳脱时空
运用跳脱时空的叙事手法，将不同时空的事件或情节进行交叉呈现，增加叙事的张力和表现力。
创新性结构
尝试创新性的叙事结构，如非线性、碎片化、交互式等，突破传统的线性叙事结构，使电视人物专题片更具独特性和艺术 价值。
1. 故事结构：运用叙 述理论中的故事结构 理论，构建合理的故 事情节和结构，使观 众更容易理解和接受 故事内容。
电视专题片解说词
电视专题片解说词引言尊敬的观众朋友们，大家好！欢迎收看本期的电视专题片。
本片将带您深入了解电视专题片的定义、特点以及其对社会的重要意义。
我们将从历史渊源出发，为您揭开电视专题片的神秘面纱。
相信通过观看本片，您将对电视专题片有更全面的认识。
第一章：电视专题片的概述1.1 电视专题片的定义•电视专题片是一种以特定主题为核心，通过影像、声音和文字的融合，借助纪实手法展示出来的片段式影视作品。
•电视专题片通过深度采访、实地拍摄、信息整理等方式，通过对主题的全方位展示，传达出一种特定的理念或观点。
1.2 电视专题片的特点•真实性：电视专题片以真实而客观的方式展示事实，力求还原真相。
•时效性：电视专题片通常关注当下的社会问题和热点事件，追求及时性。
•多样性：电视专题片可以涵盖各个领域、各个层面的主题，形式多样。
第二章：电视专题片的产生和发展2.1 电视专题片的历史渊源•电视专题片起源于上世纪，随着电视媒体的发展而逐渐兴起。
•20世纪70年代后，随着纪录片的发展，电视专题片得以迅速发展壮大。
2.2 电视专题片的发展现状•当代电视专题片发展迅猛，制作水平不断提高。
•电视专题片在新媒体时代得到了更多的传播渠道和观众群体。
第三章：电视专题片对社会的重要意义3.1 宣传教育意义•电视专题片可以通过深入采访和全面报道，传递更加真实的信息。
•电视专题片可以通过对社会问题的关注和呈现，引导公众思考并参与讨论。
3.2 社会监督意义•电视专题片通过客观呈现社会问题，引起公众对问题的关注和思考。
•电视专题片也可以推动社会问题的解决和改善，起到社会监督的作用。
3.3 文化传承意义•电视专题片可以记录和传承历史文化，保护传统文化遗产。
•电视专题片可以通过多种形式展示不同地域和民族的文化风貌，促进文化的多元交流。
结语通过本期电视专题片的介绍，相信大家对电视专题片有了更深入的了解。
电视专题片作为一种重要的媒体形式，不仅可以提供真实的信息，引导公众思考和参与，还能起到社会监督和文化传承的作用。
论电视纪录片的叙事结构
论电视纪录片的叙事结构一、本文概述电视纪录片，作为一种特殊的影像艺术形式，凭借其深邃的内涵、生动的画面和引人入胜的叙事结构，深受观众的喜爱。
本文旨在探讨电视纪录片的叙事结构，分析其内在的构成要素、特点及其在电视纪录片创作中的运用。
通过对电视纪录片叙事结构的研究，我们可以更好地理解纪录片如何有效地传达信息、塑造形象、引发思考，从而推动纪录片创作的发展和创新。
本文将首先概述电视纪录片叙事结构的基本概念，包括其定义、特点及其在电视纪录片中的重要性。
接着，我们将详细分析电视纪录片叙事结构的主要构成要素，如叙事线索、叙事视角、叙事节奏等，并探讨这些要素在电视纪录片中的具体运用。
我们还将对不同类型的电视纪录片进行案例分析，以揭示其叙事结构的独特之处和共同规律。
本文将总结电视纪录片叙事结构的研究意义，指出其对于提高纪录片创作水平、丰富观众审美体验以及推动电视艺术发展的重要性。
通过深入研究电视纪录片的叙事结构，我们不仅可以更好地欣赏和理解纪录片作品，还可以为未来的纪录片创作提供有益的启示和借鉴。
二、电视纪录片叙事结构的核心要素电视纪录片的叙事结构，作为纪录片创作的重要组成部分，其核心要素主要包括以下几个方面：故事性：纪录片的核心是故事，无论是人物的生活经历，还是社会事件的演变过程，都需要通过故事来展现。
一个好的故事能够吸引观众的注意力，使观众产生共鸣。
因此，故事性是纪录片叙事结构的核心要素之一。
时间与空间：纪录片中的时间与空间是叙事的重要元素。
时间的流转与空间的转换，可以营造出不同的氛围和节奏，引导观众进入特定的情境。
通过对时间与空间的精心安排，纪录片可以更好地展现事件的发展过程，深化主题表达。
视角与立场：纪录片的视角与立场决定了其观察与解读世界的方式。
不同的视角与立场，会产生不同的叙事效果。
创作者需要通过选择合适的视角与立场，来传达自己的思想和情感，引导观众对问题进行深入的思考。
声音与画面：声音与画面是纪录片叙事的重要手段。
《电视的叙事结构》课件
要点二
详细描述
视角是电视叙事的策略，决定了观众对故事的理解和感知 方式。视角的选择需要考虑故事的背景、角色的性格和行 为等方面，以及观众的接受度和期待感等方面。不同的视 角可以带来不同的情感体验和思考方式，对于故事的呈现 和理解有着重要的影响。
03
电视叙事结构的类型
线性叙事结构
顺序性
线性叙事结构按照事件发生的先 后顺序进行叙述，情节发展遵循 一定的时间线索，事件之间的因
复杂交错
多线性叙事结构的情节复 杂交错，各个故事线之间 的联系可能并不明显，需 要观众自行理解和梳理。
视角切换
多线性叙事结构常常在不 同故事线之间进行视角切 换，通过不同角色的叙述 来展现故事的多个层面。
04
电视叙事结构的分析方法
文本分析法
总结词
通过对电视文本的细致解读，探究其内在的叙事结构和逻辑 关系。
电视叙事结构也是影响节目质量的关 键因素，一个合理的叙事结构能够使 节目更加紧凑、有逻辑，提高节目的 整体质量。
电视叙事结构的历史与发展
早期的电视节目叙事结构较为简单，主要以线性叙事为主，故事情节按照时间顺序 展开。
随着电视媒体的发展，电视叙事结构也在不断演变和创新，出现了多线叙事、倒叙 、闪回等更为复杂的叙事手法。
叙事学分析法
总结词
运用叙事学的理论和方法，探究电视作 品的叙事特点和叙事策略。
VS
详细描述
叙事学分析法关注电视作品的叙事特点和 叙事策略，通过分析故事的情节、角色、 视角等元素，探究其叙事结构和叙事方式 。这种方法有助于深入理解电视作品的叙 事特点和叙事策略，挖掘其叙事效果和艺 术价值。
05
电视叙事结构的应用与影 响
观众需求对电视叙事结构的影响
电视纪录片的叙事结构研究
电视纪录片的叙事结构研究随着科技、经济的快速发展，电视纪录片在中国的发展也成为了无可避免的话题。
电视纪录片通过影像记录现实生活，展示不同领域的人、事、物，从而让观众更加深刻地了解这个世界。
在电视纪录片中，叙事结构是其内在的组成方式之一，对于电视纪录片的成败起着重要作用。
本文将探讨电视纪录片的叙事结构。
电视纪录片的基本叙事结构分为三部分：开头、主体和结尾。
开头的部分通常是通过一些介绍，如采访，配图或介绍文字等来让观众了解这个纪录片的主题和背景。
主体部分是整个纪录片的核心部分，通常由几个章节或部分组成，每个部分都是一个故事，用来讲述关于这个主题的一个情节或事件。
每部分都包含有介绍、展示、分析和总结等环节。
结尾总结了整个纪录片的主旨，或者呈现出主题的结论或展望。
二、线性叙事结构线性叙事结构是电视纪录片最基本、最常用的叙事方式。
这种叙事方式是按时间、顺序将影像素材和讲述连接起来，展示出故事的逻辑和发展过程。
电视纪录片通常使用这种方式来展示历史和事件的发展，如《大江大河》的纪录片就是通过线性的叙事方式来描述了中国从开国到改革开放的历史进程。
这种方式简单直接，容易让观众理解，但是也有可能叙述的过于形式化，显得无趣。
相对于线性叙事结构，非线性叙事结构更加复杂但也更加有趣。
非线性的叙事结构并不按时间的先后顺序来展示影像，在构造故事时经常使用闪回、倒叙、伏笔等手法。
这种方式能够让观众随着故事的发展逐渐了解主题，产生更强烈的情感共鸣。
例如在纪录片《熔炉》中，导演通过倒叙和闪回的方式，将故事逐渐展示出来，故事逐渐透露出来的真相使得观众对剧情产生了极大的兴趣。
四、散文式叙事结构散文式叙事结构是一种有别于基本线性或非线性叙事结构的叙事方式。
这种叙事方式将电视纪录片的过程化和信息通告化融为一体，结构灵活，不约束于时间或发展顺序，呈现出一种更为生动、自由的文学风格。
通过诗意的语言、美丽的配乐、优美的画面，故事呈现出一种整体感和情感共鸣。
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2003年 2004年
敢问苍穹 琴键人生——钢琴家许忠 中流砥柱
特别专题：精彩中国 北京风情舞动巴黎 龙腾少林
单本专题：爱的谎言 红崖天书 八千里路云和月
系列专题：中国律师 学者 犹太人在哈尔滨 1943•驮工日记
中央台 上海东方台 广东台
中央台 北京台 河南台 中央台 福建广播电视集团 长沙台 湖北经济频道 山东台 黑龙江台 新疆台
社教性专题片的主要特征：
新闻性并不突出，强调的是社会性与教 育性，兼具知识性、服务性、欣赏性为 一体。
（三）散文性专题片
散文性专题片注重电视片的文学性、 抒情性。不论是山水风光还是历史文献， 或人物素描，其专题表现的不在“事”， 而在于以事抒情，借景写意，散文性专题 的主观表达与新闻性专题的客观叙述形成 强烈对比，其解说词的写作常采用诗、歌、 散文的笔法，文学性十分突出。
分析与思考：三个专题片有何不同？
二、专题片的基本类型
（一）新闻性专题片
新闻性专题片即电视专题报道，是专题类
新闻中侧重于进行深度报道的一种形式。报道
对象必须是新闻近发生或发现的具有一定社会
意义并有深度报道价值的人物、事件、经验或
社会现象。新闻专题往往是多侧面、多视角，
多层次地展现有关的新闻事实和相关背景材料，
代表作品如《话说长江》《让历史告诉 未来》等；
刘郎的作品《西藏的诱惑》《苏园六纪》 《苏州水》等也是散文性专题的代表作。
第二节 专题片的叙事
人类自从有了历史，就有了叙事。就像语 言一样，是我们表达真实体验的基本方法。
一、叙述者
叙述者是叙事学中最核心的概念之一，即 指叙事文中的“陈述行为主体”，或称“声音 或讲话者”，它与视角一起，构成叙述。
叙述者 (NARRATOR)——在影片中直接 以语言为观众提供讯息或发表评论的人，这个 人不一定会出现在画面上。例如一般的纪录片 解说员，就是评论者。
叙述者类型有：
1、异叙述者与同叙述者
根据叙述者与叙述对象的关系划分，将叙述者划分为异 叙述者与同叙述者。
（1）异叙述者：不是故事中的人物，他讲述 的是别人的故事。优势在于可以凌驾于故事 之上，掌握故事的全部线索和各类人物的隐 秘，对故事作详尽全面的解说。同时采用纯 粹的观察记录，能有节制地发出信息。
实热潮的兴起和电视专题节目的理论探
索，专题片这个名称才逐渐被淡化。
2003年，以中国广播影视大奖为标志的 国家政府奖，在评奖项目的设置上，重 新将电视专题片与纪录片分设奖项，这 是尊重电视实践，尊重中国特色电视理 论体系的重要体现。
第一节 专题片的类型
一、观摩三个专题片段落
《惊心动魄22小时》 《中流砥柱》 《苏州水•以水为邻》
天价住院费 英雄岁月 长征颂 大国崛起（12集） 好医生华益德 不容忽视的隐形毒品 诺言背后的感恩之旅 被遗忘的村落 沧桑正道——科学发展观纵横谈 神六追踪 难办的证件 一个农民和一部法律 不朽的医魂 好人丛飞
中央台 黑龙江台 云南台 中央台 解放军电视宣传中心 吉林台 河南驻马店台 湖北台 江西台、中央台 酒泉电视台 成都台 河北台 深圳广播电视集团 辽宁台
社教性专题融知识性、服务性、欣 赏性为一体，突出在科教文卫、法制、 民族等社会领域中选题。
中国广播电视奖获奖社教专题节目统计
2001年 2002年
凉皮苗老太传奇 走出湿地 母亲 英苏 远山的瑶歌 我们的河流
天地人家 大爷上岗 张玲兴和她的三位母亲 Байду номын сангаас的变奏 追寻往事 我的家
浙江台 黑龙江台 中央台 北京台 湖北台、中央台 昆明台
从中说明事实发生发展的来龙去脉，前因后果，
并分析其现象与本质、内在条件与外在条件之
间的相互关系，从而提示主题材的深刻意义。
近几年获奖电视新闻专题
2001年 2002年
2003年
火烧湿地 被玷污的白衣天使
调查“神药”治癌 “百姓书记”梁雨润 抗洪中的脊梁
鲜火腿遭遇污染 一切为了“前线” 云南农村征地调查（一）：规被谁破
本质上看，调查性电视专题属于新闻 性专题的范畴，但由于调查性专题的普 适性和突出性，我们将其单列研究。
上述列表看出，评奖分类并不严谨。
新闻性专题的主要特征：
必须围绕新闻事件或新闻人物展开，并尽可 能及时编制播出。
（二）社教性专题片
社教性专题重在于社会教育，是以 思想和社会教育为主要特征的专题节目， 与新闻性专题的区别在于不强调时效性， 而强调思想教育的针对性。
电视专题
南昌大学新闻与传播学系
第三章 叙述型电视专题：专题片
第一节 专题片的类型 第二节 专题片的叙事
第三章 叙述型电视专题：专题片
叙述作为一种话语方式，在电视节目 中也被广泛运用。叙述与叙事学中的叙 事通常是同一概念。
20世纪80年代，叙述型专题片成为
电视节目的主要形态；由于90年代末纪
如《惊心动魄22小时》，摄制组置身于指挥 部和抓捕两个现场，对警察和歹徒，整个事 件全知。
异叙述者的劣势是不能表现人物的心理 活动，只能借别人的同期声来表现。
（2）同叙述者：故事的人物，他（她） 叙述自己的或与自己有关的故事。其优 势在于能剖析 人物内心活动，特别是处 于矛盾中心的主人公的叙述在某种程度 上更容易引起观众共鸣。如电视专题节 目《面对歹徒》。
黑龙江台 中央台
黑龙江台 山西台 陕西台
中央台 山东台 云南台
2004年
《惊心动魄22小时》
北京台
“香醋”为什么这样涩？
中央台
违章也能办月票？
辽宁台
“6•3”邯郸特大矿难瞒报事件真相是如何浮 湖北台
出水面的？
2005年-2006年
（由于评奖制度 改革，中国广播 电视新闻奖合并 到中国广播影视 大奖中，每两年 一次。将电视新 闻专题与社教专 题节目评奖合并 为“优秀专 题”。）
2、外叙述者与内叙述者
（1）外叙述者：作为第一层次故事的讲 述者，在故事中居支配地位，起框架作 用。在《面对歹徒》中主要指主持人与 无形的叙述者。
（2）内叙述者：主要指故事内讲故事的 人，或者是说，故事中的人物变成了叙 述者。