五年级17.有趣的生命时钟
西师大版五年级下册《有趣的生命时钟》
17、有趣的生命时钟
复习巩固
精神焕发
盗窃 树杈
忙碌 茉莉 绚丽多姿 大螯 潮起潮落 花卉
学习目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，从中的结构特点，了解举例说明 方法的好处。
3、 激发热爱自然、保护自然、关心爱护 地球上所有生物的情感。
谢谢指导！ 再见！
举事例： 用列举事实的方法，把比较 复杂的事物或抽象的事理说得具 体明晰，通俗易懂，又贴近人们 的生活实际。
拓展延伸：
春兰、夏荷、秋菊、冬 梅是人们所熟知的。你还知 道哪些动植物的生物节律？ 与同学交流交流。
作业：
1、背诵课文第一自然段。 2 、搜集一些有关昼夜节律和年周期节 律的现象，与同学交流。
温馨提示一：
自由朗读课文2---5自然段，思考： 1、生物的活动是怎样按照节律 周期进行的？ 2、画出各段的中心句，了解每 段主要写了什么？ （8分钟后我能自信完成。）
温馨提示二：
小组合作学习，思考： 学习了本课，你学到了哪些 说明方法？文章在结构安排上 有哪些特点？ （5分钟后我的展示最精彩。）
西师大版小学五年级下册语文课件-有趣的生命时钟
17 有趣的生命时钟
17 有趣的生命时钟
招潮蟹不仅随 着潮水的起落觅食， 而且随着潮起潮落 改变身体的颜色： 夜间是黄白色的， 日出时慢慢变深， 到低潮时最深。
关联词“不仅……而 且……”表示递进的关系， 招潮蟹随着潮水的起落觅 食和改变身体的颜色，表 明招潮蟹的潮汐节律表现 非常鲜明。
17 有趣的生命时钟
17 有趣的生命时钟
17
有趣的生命时钟
第一课时
第二课时
17 有趣的生命时钟
第一课时
生物节律指人和动物机体内的各种活动按一 定时间顺序发生变化的节律。生物节律作为一门 科学，发源于 20 世纪初的欧洲，经过百年来世界 上众多专家学者的探索、研究，生物节律理论得 到了长足的 发展 ，已 逐步被世界 各国所确 认 。 1937 年国际生物节律学会成立，在瑞典召开了首 届年会，之后许多国家纷纷成立了分会。
17 有趣的生命时钟
二、辨字组词。 焕（ 焕发 ） 潮（ 潮汐 ） 避（ 避让 ）
换（ 交换 ） 朝（ 朝阳 ） 僻（ 偏僻 ）
17 有趣的生命时钟
第二课时
生物世界蕴藏着无穷的奥秘，比如动植物体内 有自己的生命时钟：招潮蟹随潮水变色，燕子随季 节迁徙，牵牛花在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳 让我们走进奇妙的生物世界，一同领略这有趣的生 命时钟。
17 有趣的生命时钟
主题概括
本文为我们展现了动植物世界里神奇的 生物节律 ， 告诉我们生物节律 与我们的日常生活息息相关 ，随 意破坏良好的生物节律是人类对自己的惩罚。
17 有趣的生命时钟
读2-3自然段，生物节律是 按什么周期运行的。
17 有趣的生命时钟
走进絢丽多 姿的生物世界， 我们会发现生物 都有自己的生命 时钟，许多生物 的活动是按着昼 夜的节律周期进 行的。
五年级下册 第五单元 17、《有趣的生命时钟》
五年级下册第五单元17、《有趣的生命时钟》教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
有趣的生命时钟
想一想这句话写了几层意思？
走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都 有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼 夜的节律周期进行的。
走进绚丽多姿的生物世界
，我们会发现生物都有自己 的生命时钟，许多生物的活动
黎明时分 鸣叫 夜幕降临 捉老鼠
午夜 早晨
织网 开花
下午 晚上
开花 开花
昼夜 昼夜 昼夜
昼夜 昼夜 昼夜
背诵指导：
1. 先分析段落结构。 2. 领悟课文句子间的关系。 3. 再抓住关键词语。 4. 注意标点。
STEP 01
招潮蟹不仅随着潮水的起落 觅食，而且随着潮起潮落改
变身体的颜色。
STEP 02
这堂课既收获了知识，又发现了课堂学习的秘密：只要认真 听讲，积极举手发言，积极动脑思考，做到心到、眼到、手 到，口到，你就可以获得好成绩。我们每个同学都是大赢家！
Thank you
书目推荐： 《加正文，文字是您思想的提炼，请尽 量言简意赅的阐述观点。
这句话讲了几层含义？哪两 层？用什么关联词连接？它
们之间是什么关系？
招潮蟹不仅随着潮 水的起落觅食，而 且随着潮起潮落改 变身体的颜色。
（递进关系）
一．天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。 二．多读课外书，不仅能增长我们的知识，而且还能开
拓我们的视野。 三．他不仅语文成绩好，而且数学成绩也很好。
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
联系生活实际说一说哪些行为可以形成良好的生活节律， 哪些行为可能破坏人体生物节律？会造成什么后果？
说说本堂课的收获
本堂课我们不但了解了什么是生命时钟和昼夜节律、潮汐节 律及年周期节律，还知道了生命节律很稳定，与我们的生活 密切相关。同时我们还学会了举例说明方法和三个关联词。
五年级17. 有趣的生命时钟
17.有趣的生命时钟丁庄中心校王聪会教材简析大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物的节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物的节律是人类对自己的惩罚。
教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和会用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
教学重点、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学模式“学、探、练、展”教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
课时安排2课时第一课时教学目标(1)自主学会本课的生字新词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)整体感知课文内容，理清思路，教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
2、板书课题，学生齐读。
3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？4、释疑：出示资料生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，合作探究1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
五年级下册语文基础巩固训练-17.有趣的生命时钟 l 西师大版(含答案)
17 有趣的生命时钟1．比一比，再组词。
窃( ) 杈( ) 螫( ) 盗( ):]窍( ) 权( ) 熬( ) 盈( ) 2．缩句。
(1)小燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒。
(2)随意破坏良好的生活节律往往会引起疾病。
3．阅读短文，回答问题。
花钟夏天，天亮得早，我起得也早大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。
我看见牵牛花已经开放了，每天都是这样的。
我听见虫儿在草丛里高声鸣叫。
不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉色的小喇叭，它们每天清晨朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。
我看见蒲公英也舒展开金黄的花冠。
远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。
我提醒自己，该回家了。
吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼；当蒲公英开放的时候，我就该回家吃早饭了。
我从来没有迟到过。
我知道许许多多的花都按时开放着。
在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。
(1)《花钟》这个题目的意思是( )。
①花儿很漂亮，像时钟一样。
②牵牛花和蒲公英分别按一定的时间开放。
③每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。
(2)“我从没有迟到过”的原因是( )。
①“我”按时出去做早操，按时吃饭，按时上学。
②“我”本来就是一个遵守时间的孩子。
③“我”掌握了牵牛花和蒲公英定时开放的特点，准时做该做的事。
(3)你喜欢这篇短文吗?你读后的感受是什么?1．略2．(1)燕子飞到南方避寒。
(2)破坏节律会引起疾病。
3．(1)③(2)③(3)提示：喜欢。
这篇短文告诉我们，要从小养成守时的习惯，珍惜时间，应该做的事情要按时完成。
(答案不唯一)。
17有趣的生命时钟
生命时钟真是奇妙无比，谁能通过朗读来 表现出来？ 生物除昼夜节律外，还有年周期节律。小 燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒，春天 又飞回北方筑巢、觅食、生儿育女。不同的花 卉总是在不同的季节盛开，春兰、夏荷、秋菊、 冬梅是人们所熟知的。小燕子和这些花卉的活 动规律就属于年周期节律。
默读这段话，找出它的中心句。 生物节律是相当稳定的。即使环境突然 改变，仍会在一定时间内保持不变。有人把 招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度 变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照 被捕地点的潮汐节律改变身体的颜色，而且 每天的变化都推迟50分钟。有一位科学家曾 一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。 虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何的 计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。 许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直 接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一人 腋下温度为36-37度。正常人在24小时 内体温略有波动，一般相差不超过1度。 生理状态下，早晨体温略低，下午略高。 体温高于正常称为发热，37.5-38度为 低热，38-39度为中度发热，39-40度为 高热，40度以上为超高热。人体温度相 对恒定是维持人体正常生命活动的重要 条件之一。
向日葵早晨花盘向着东方迎接日出，傍晚花盘向着西 边送走夕阳。
1.有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没 有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能 按照被捕地点的潮汐节律改变身体的颜色，而 且每天的变化都推迟50分钟。
2. 有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞 里生活了205天。虽然洞内没有自然的昼夜之 分，没有任何的计时器，但是他的活动仍能保 持昼夜节律。
不仅 随着潮水的起落觅食， 招潮蟹 而且 随着潮起潮落改变身体的颜色。
下面这段话中，都举了哪些例子来说明年 周期节律的？读读有关例句。 生物除昼夜节律外，还有年周期节律。小 燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒，春天 又飞回北方筑巢、觅食、生儿育女。不同的花 卉总是在不同的季节盛开，春兰、夏荷、秋菊、 冬梅是人们所熟知的。小燕子和这些花卉的活 动规律就属于年周期节律。
五年级语文下册第17课有趣的生命时钟教案PPT课件教学反思板书设计
五年级语文下册第17课《有趣的生命时钟》教案PPT课件教学反思板书设计五年级语文下册第17课《有趣的生命时钟》教案PPT课件教学反思板书设计第十七课：有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，明白得“神采飞扬”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第1段。
3．明白得课文介绍的几种生物节律现象、特性和生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探讨大自然的隐秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方式，领会课文中先总后分的表达方式。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点琢磨课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方式。
教学预备1．师生一起搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观看周围的生物节律现象。
教学进程第一课时一、设疑导入，揭露课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观看提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不感觉奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭露课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让咱们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同窗三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不行读的地址作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，试探：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，预备提出来与大伙儿探讨。
2．检查自读情形，交流自学功效。
(1)小黑板出示生词：神采飞扬、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字明白得“神采飞扬”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的明白得；看图明白得“大螯”。
(2)指名说说不行读的地址，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深切讨论。
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17.有趣的生命时钟
丁庄中心校王聪会
教材简析
大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物的节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物的节律是人类对自己的惩罚。
教学目标：
1、知识与技能：
(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和会用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法
以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
教学重点、难点：
1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学模式
“学、探、练、展”
教学准备
1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
(1)自主学会本课的生字新词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)整体感知课文内容，理清思路，
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
2、板书课题，学生齐读。
3、自主质疑：
什么是生命时钟生命时钟有哪些有趣的现象
4、释疑：
出示资料
生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
过渡：
生命时钟又有哪些有趣的现象呢让我们走进文本，一睹为快!
二、初读课文，合作探究
1、出示读书要求：
一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么
三读，读流利，思考：课文写了哪些内容
2、交流反馈
(1)轮读课文，正音。
(2)借助工具书或联系上下文理解词语。
潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。
规律：事物发展中内在的、本质的联系。
(3)书写生字
重点指导“螯”。
三、再读课文，理清脉络
1、课文写了哪些内容
2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。
四、三读课文，总结拓展
重点部分要质疑问难，勾画批注
五、课堂小结：
生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获
六、布置作业：
认真书写生字新词。
板书设计
17.有趣的生命时钟
昼夜周期节律年周期节律
招潮蟹小燕子
春兰、夏荷、秋菊、冬梅教学反思
第二课时
教学目标
(1)品读课文，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(2)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
教学过程
一、复习，导入新课
生命时钟有哪些有趣的现象呢
二、精读课文，合作探究
(一)研读第一段，品“情”趣
(1)自由读，要求：
勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。
(2)交流
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……
(3)畅谈体会，品读“情趣”。
(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。
(5)抓省略号，想象说话、写话。
你还知道哪些有趣的生命时钟
仿照本段的写法说一说并写下来。
小结：
生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。
(二)研读二、三段，悟“妙”趣
(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的勾画出来。
(2)交流：
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
(3)理解感悟
感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。
(4)质疑写法
课文是如何写生动具体的
(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。
)
(5)读中强化，品悟“妙”趣。
(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的
小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在“生命时钟”。
(三)研读四、五小节，明“理”趣
(1)同桌合作研读回顾学习方法：
①勾画中心句，质疑问难；②揣摩含义，寻找规律；③书写感受，融入朗读。
(2)同桌交流
(3)班内交流：
出示重点句：
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
(4)拓展：
联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是密切相关的”。
三、回顾全文，拓展升华
1、课文在表达上有什么特色
2、学了本文，你有什么感受
3、总结：
本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律。
生物节律与我们的生活息息相关，要好好运用它。
四、布置作业
1、积累本文的好词佳句并进行摘抄。
2、运用举例的说明方法介绍一种动物或植物。
板书设计：
17.有趣的生命时钟
昼夜周期节律息息相关
有趣的生命时钟
年周期节律好好运用
教学反思。