《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计
五年级体育前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立教案和教学反思
五年级体育前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立教案和教学反思一、教学内容分析前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立，是在学生已经掌握了前滚翻和后滚翻的根底上的一个组合技巧，连接的动作是交叉转体180度。
这内容是新授内容，学会交叉转体180度是关键。
二、教学目标1、通过学习使90%以上学生掌握前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作，30%左右学生能独立、较连贯地完成动作；2、通过学习开展学生灵敏、协调、平衡素养，提高滚翻能力；3、通过学习使学生感想技巧与技巧之间可以通过一些简单动作组合起来，组合后的动作更具有欣赏性，从而提高学生的学习兴趣；并培养学生制造能力和团结协作的精神；三、学情分析我校五年级学生都学习过前、后滚翻，而且动作掌握教好。
只要学好交叉转体180度就没问题。
所以在学习这一动作过程中我们将着重对学生进行交叉转体180度新授再进行动作的组合。
四、教学策略选择与设计前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立这一教学内容的特点是要连续完成两次翻滚，采纳屡次练习后学生会身体不舒服，会产生厌学现象，对以后的教学不利。
因此，本课我要从学生学的愉快、学生学的有效〔即练习次数少些的，但同样掌握的很快〕为基准。
本课是学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立第—课时，我主要采纳多媒体辅助教学手段、情景教学〔整堂课围绕雏鹰行动这一主题开展活动〕来解决问题，到达预期目标。
在课的打算局部，利用到北京奥运赛场观看奥运比赛，模仿运动动作作为打算活动，激发学生的高兴情绪。
在课的主要局部，一方面通过录象观看教师示范的前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作，通过慢镜头播放前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作过程，学生可以非常清楚地看出交叉的时间、团身的样子、蹲转的方向和高度，这一表象形成对学生援助是很的，解决了现场示范屡次，讲了屡次也没看准的问题。
另一方面在学习主要内容的过程中，由于前滚翻和后滚翻都是已经学过的内容，而前滚翻后的两腿交叉转体180度是新的内容，因此对于这里我采纳了分解练习，先自主练习两腿交叉转体180度，再进行前滚翻两腿交叉转体180度起立练习，最后练习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作。
小学体育与健康五年级《前滚翻两腿交叉转体180°接后滚翻成跪立》教学设计 (3)
《前滚翻两腿交叉转体180°接后滚翻成跪立》教学设计一、指导思想以《体育与健康》课程标准为指导思想，落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健康与全面发展，强调健身育人功能。
尊重学生的学习需求，培养学生对运动的喜爱，以学生发展为中心。
改革课程内容与教学方式，提高学生的综合能力和优良品格。
注重学生运动专长的培养，奠定学生终身体育的基础。
改革课程内容，激励学生更好的学习和发展。
二、教材分析技巧内容丰富，形式多样，实用性强，对场地器材的条件要求不高，在学校易于开展，深受学生的喜爱。
经常进行技巧练习，能够发展学生身体的灵敏性、协调性、空间感及柔韧、力量素质和平衡能力，提高自我保护能力。
三、学情分析对于处于水平三阶段的五年级学生来说技巧运动恰到好处。
这时期的学生已经具备了基本体操的身体素质要求和体能要求，并能够清楚自己的需求，向目标努力。
在科学合理的教学和练习下可以满足学生的需求。
四、学习目标1.运动能力：知道滚翻组合每个动作的名称及动作方法及要点。
70%的学生能简单做出来。
2.健康行为：大学生能够积极参与到活动中来，在练习与游戏中获得快乐。
3.体育品德：培养学生听从指挥、服从命令、团结同学的集体主义精神。
五、教学重、难点重点：后滚翻团身紧，手后插及时，组合动作连贯。
难点：组合动作节奏好。
六、教法与学法指导教法：讲解法、游戏法、示范法、练习法、比赛法等学法：观察法、练习法、探究法、合作法等七、场地器材体操垫、哨子、挂图、场地一块八、安全保障1.合理的热身活动2.安全教育与检查3.场地器械的使用九、体育家庭作业选择安全区域，与家人或同学练习所学内容。
十、创新之处老师讲解后让学生通过自主探究的方法先讨论如何进行练习，然后老师进行指导和纠正，充分发挥学生的主体性。
（一）前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻成跪立（如图）教法学法:1.教师讲解示范前滚翻动作，学生分组练习，一人练、一人保护。
教师巡视，指导、提示动作要点。
1.滚翻组合动作：前滚翻两腿交叉转体180°—后滚翻成跪立—跪跳起-人教版五至六年级教案
滚翻组合动作：前滚翻两腿交叉转体180°—后滚翻成跪立—跪跳起-人教版五至六年级教案前言在体育锻炼和课堂上，滚翻是一项非常基础且重要的技巧。
实现滚翻组合动作能够加强协调性、平衡力和身体控制力，同时也可以锻炼身体柔韧性。
本篇教案介绍了一种滚翻组合动作，即前滚翻两腿交叉转体180°—后滚翻成跪立—跪跳起，希望能够对学生的体育锻炼有所帮助。
教学目标•了解滚翻组合动作的基本技巧和要领；•熟练掌握前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻成跪立和跪跳起三个动作；•实现三个动作的连贯，完成滚翻组合动作。
教学内容•前滚翻两腿交叉转体180°；•后滚翻成跪立；•跪跳起。
教学过程第一课时1. 热身进行一些热身体操，以达到热身效果。
2. 前滚翻两腿交叉转体180°1.站直，两膝微屈，双手抬起伸直；2.向前俯身，双手触地，这时候头部要向上仰；3.稳住身体，向前翻滚，保持身体受力均衡，直到身体翻滚完成；4.腿同时交叉，身体扭转180度；5.双手离地，手掌着地，身体继续翻滚。
3. 后滚翻成跪立1.从前滚翻转入后滚翻，身体后翻过程中手微撑地；2.身体从后翻转成跪，手同时离地向右前方打量；3.直接转身，用两脚垫地站立起来。
4. 回顾1.小组内互相练习；2.随机抽取几位学生表演（至少3位）；3.教师点评，纠正学生的错误。
第二课时1. 热身进行一些热身体操，以达到热身效果。
2. 跪跳起1.双膝着地，两手平举；2.肩膀放松，膝盖用力推离地面；3.右腿也用力推压，用腿的力量向上起跳；4.双膝松开，身体向上跃起。
3. 滚翻组合动作1.将前面两个动作做好，配合跪跳起的动作，完成滚翻组合动作；2.注意动作的连贯性与流畅性；3.互相交流并进行练习。
4. 综合练习1.仿照上一节课程的练习，进行滚翻组合动作的配合训练，由组内任意一名同学表演。
第三课时1. 热身进行一些热身体操，以达到热身效果。
2. 时间练习按时间要求，进行滚翻组合动作的练习。
水平三(五年级)体育《“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”》教学设计及教案(附教学反思)
“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”教学设计一、设计理念本课以2011年版课程标准为依据。
以“健康第一”为指导思想、以“激发学生运动兴趣”为理念，以学生发展为中心。
切实提高学生技巧组合能力而设计的教学内容。
结合教材特点及小学生心、生理特点，通过游戏、比赛等方法让学生在“乐中学”、“学中乐”，喻教愉乐之中，从而激发学生参与体育运动的兴趣。
使学生充分感受体育运动的快乐；在运动中培养学生自主探究，互相合作和克服困难的能力，促进学生健康成长，最终达到健身、启智、育人的目的。
二、教学内容：前滚翻交叉转体180.后滚翻成跪立.跪跳起三、教学目标：1、使90%以上的学生能够熟练掌握前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起的动作要领2、发展学生灵敏性和平衡能力，增强学生上下肢协调配合能力。
3、培养学生团结协作协、交往能力，体验游戏活动的乐趣，并能在活动中充分展示自己三、教材分析本课内容是在水平一、水平二将所学技巧基础的动作组合，技巧也是小学生十分喜爱的体育项目。
通过技巧组合能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，对于提高学生灵敏、协调性以及平衡能力等具有显著作用。
从而培养学生不甘失败，敢于挑战，勇于创新，团结协作精神。
四、学情分析：五年级学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼肌肉以及内脏器官发育还不完善。
学生运动基础逐渐增强，学生对动作的模仿能力逐渐增强，且好动、好学。
团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。
开始注意教师和同学对自己的态度。
并通过言语或表情来表现自己情绪。
五、教学重、难点：1、重点：前滚翻交叉转体180成蹲立2、难点：协调与平衡性六、教法：体育课教学方法是指在体育课教学过程中完成体育课教学任务所采用的途径和方法。
教学方法的选择和应用，直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。
我在本节课采用的教学方法有：语言激励法、引导法、指导法，展示法、练习法、观察法、游戏法、情景法。
小学体育五年级《前滚翻两腿交叉,转体180度接后滚翻起立》优质课教学设计
小学体育五年级“前滚翻两腿交叉，转体180度接后滚翻起立”教学设计一、指导思想本课以“体育与健康课程标准”为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，在教学过程中以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的运动兴趣，锻炼学生体能，注重学生的个体差异。
围绕技巧组合动作教学内容，通过多种教学手段及合作学习，提高学生的锻炼意识，培养学生的学习能力，增进学生体质健康；通过多种评价方式，充分发挥教学评价对学生的激励作用；通过场地、器材及其他教学资源的合理使用，提高课堂教学的实效性，充分把增强学生体质、增进学生健康的目标落到实处。
二、教学内容本课内容选自人教版五年级体育与健康教材。
1.技巧：前滚翻两腿交叉，转体180度接后滚翻起立及体能练习。
2.游戏：爬行接力。
三、单元课次四、教学背景分析1．教学内容分析技巧是体操中的一个运动项目，是小学体育教学的主要教学内容之一。
技巧运动的内容丰富，活动的形式多种多样，对场地、器材的要求不高。
通过各种技巧内容的教学与锻炼，可以发展学生身体的灵敏、柔韧等素质和身体协调性、灵活性，提高自我保护的技能，具有一定的实用意义。
本课的主教材是技巧联合动作——前滚翻两腿交叉，转体180度接后滚翻起立。
辅教材为游戏：爬行接力。
本课的主教材是在前滚翻、后滚翻的基础之上，增加了空间和方向的变化，是五个技术环节组成的联合动作，结构比以往的单个技巧动作更复杂了、难度更大了、运动负荷量也增大了。
本项教学内容是在学生已有的前、后滚翻的基础之上建立的，正常情况下，学生应该比较熟练地掌握前、后滚翻，因此掌握此项内容的重点就是中间过程的交叉腿和转体180度的动作。
本课的教学重点是初步掌握两腿交叉转体的时机（前滚翻臀部过垂直部位后），转体的方向（向后腿的方向转动180度），两腿转动时的用力部位（前脚掌）。
教学难点是：交叉腿的时机。
2．学生情况分析五年级学生经过四年多的在校学习，已初步形成了一定的学习态度，养成了比较好的课堂常规，自我控制能力进一步加强。
小学体育与健康《前滚翻转体180度接后滚翻》教案
小学体育与健康《前滚翻转体180度接后滚翻》教案前滚翻转体180度接后滚翻体一直以来都是小学体育与健康教学中的经典动作之一。
它不仅能够培养学生的协调性和柔韧性，还能锻炼他们的勇敢精神和团队协作能力。
本文将结合实际教学经验，为您介绍一份小学体育与健康《前滚翻转体180度接后滚翻》教案，并讲解教学的步骤、注意事项以及评价指标。
一、教学目标通过该教案，学生应能够掌握前滚翻转体180度接后滚翻的基本动作要领，并能在安全的环境下进行合作练习。
同时，培养学生的勇气和团队精神，提高协调性和柔韧性。
二、教学步骤1. 热身准备：带领学生进行一些简单的热身动作，如跑动、跳跃、扭腰等。
热身动作可以帮助学生提高身体温度、增加肌肉柔韧性。
2. 动作分解：将前滚翻转体180度接后滚翻分解为几个简单的动作进行教学。
首先，引导学生进行前滚练习，教授正确的滚动姿势和动作要领。
接着，引导学生练习后滚动作，并解释接触地面的正确位置和姿势。
最后，将前滚和后滚两个动作进行结合，让学生尝试进行连贯的前滚翻转体180度接后滚翻动作。
3. 合作练习：将学生分成小组，每组学生两人为一组。
一个学生进行前滚翻转体180度的动作，另一个学生进行后滚的动作，并在正确的时间和位置进行接触。
鼓励学生互相配合，确保动作的顺利完成。
通过合作练习，学生可以培养团队精神和协作能力。
4. 安全保障：在进行该动作训练之前，必须保证有安全的垫子和软地面。
教师要对学生进行正确的动作示范和引导，并观察学生的动作过程，及时纠正错误动作。
同时，提醒学生在练习过程中要注意身体的平衡和控制，避免发生意外伤害。
5. 拓展延伸：对于一些掌握较好的学生，可以进一步引导他们尝试其他相关的滚动动作，如：前翻、后翻等。
此外，可以使用辅助器械，如横杆或弹簧垫等，帮助学生更好地完成动作。
三、评价指标为了评价学生在教学中是否达到预期的目标，可以设计以下指标进行评价：1. 动作要领：学生是否能够正确理解和掌握前滚翻转体180度接后滚翻的基本动作要领。
前滚翻两腿交叉转体180度_接后滚翻起立教学设计
标 协调，发展学生身体的灵敏、协调性，锻炼控制身体的能力。
3、培养学生团结合作，克服困难，互帮互助的精神。
重点 中间过程的交叉腿和转体的动作
难点 交叉腿时机和确认转换方、集合整队 始 2、师生问好 部 3、宣布上课内容 分 4、安排见习生
教学组织与方法 学生要求快、静、齐
教学 内容
前滚翻两腿交叉转体 180 度 接后滚翻起立教案
学习前滚翻交叉转体 180 度接后滚翻 班级 五年三班
教具
四块垫子 实心球 两个跳高支柱
1、初步学习前滚翻接后滚翻的动作方法，让学生了解前滚翻交叉转体
教 学 目
180 度接后滚翻动作方法。 2、使 85％的学生基本掌握前滚翻接后滚翻的动作技巧，做到连贯、
12 适
180 度接后滚翻起立
1、慢速演示时，突出“两腿交叉 分 度
动作要领：由前滚翻后，蹲姿 转体 180 度”的动作。学生重点 钟
本
开始两腿交叉转体 180°，转体 观察：(1)两腿交叉的时机（前滚 时如右脚放在前面则向左后转 翻臀部过垂直部位后）；(2)转体
180°成蹲撑，如左脚放在前面 时腿的位置（向后腿方向转动）；
游戏：听数抱团。 徒手操
①头部运动 ②扩胸运动 ③振臂运动 ④体转运动 ⑤腹背运动 ⑥弓步压腿 ⑦活动手腕、踝关节运动
1、徒手操： 组织：体操队行 教法：口令指挥 要求：学生在老师的带领下做动作,保持良好的纪律 【设计意图： 徒手操的练习，可以培养人体的正确姿势和美感，防止和矫正身体的不良姿 势，发展人体的节奏感和协调能力，促进人体正常发育和全面发展。同时徒手操的练习又启到 初步预热身体的作用。】 2、专项活动: ①手指手腕练习、头部、肩部练习、自编徒手操全身运动。 组织：体操队行 教法：口令指挥 要求：学生在老师的带领下做动作,认真活动关节 ②两脚交叉全蹲转体 180 度双手撑垫。 右脚放在前面则向左后转 180°成蹲撑，如左脚放在前面则向右后转 180°成蹲撑转时人不 可站立起来。 组织：体操队行 教法：讲解示范练习 要求：动作连贯协调
五年级下册体育教案-前滚翻转体180度接后滚翻 全国通用
《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计（水平三）一、设计理念：注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习技巧的兴趣；教学内容环环相扣，力求“水到渠成”，使学生在愉悦的情绪中不知不觉掌握组合连接的技巧，巧妙解决重、难点；培养勇敢及克服困难的良好品质，发展协调、灵敏、平衡能力等素质。
二、教学目标：1、激发学生学习技巧组合的兴趣与热情，体验垫上运动的乐趣。
2、初步掌握交叉转体的连接技术，完成“前滚翻转体180度接后滚翻”组合动作；发展协调、灵敏、平衡能力等素质。
3、培养学生主动参与、勇于克服困难、互相协作的意识和能力。
三、教材分析：本课教材为人民教育出版《体育》水平三《技巧与器械体操》中技巧内容之一，趣味性强，深受学生喜爱。
五至六年级学生对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作的内在关系的把握，表现出教学内容的技术因素所增加。
教学中，教师要善于把握传授技术的“度”，既不能过多地追求技术细节，偏离小学教学的实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。
四、学情分析：五年级的学生已经学习过前滚翻、后滚翻，并能做简单的组合动作。
他们已具备独立学习、互相合作的意识，在教学中，教师应精讲，多练，积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。
五、教学重点和难点：教学重点、难点：交叉转体180度的连接动作。
六、教学过程：课后反思：技巧组合动作虽然深受孩子们的喜爱，但往往有些孩子会有惧怕心理，担心自己无法完成，信心不足。
同时，要想使学生在愉悦中掌握组合连接的技巧，有效地激发学生的学练兴趣，教师应根据学生的心理特点设计教学内容及方法。
本节课学生学习的过程，层层递进，环环相扣，旨在消除学生的惧怕心理，最大限度的调度学习兴趣，使学生在不知不觉中将动作初步掌握并基本独立完成。
从教学实施来看，整节课学生学习的效果良好，基本能独立完成组合动作，达到预期目标，同时学习兴趣也较高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民教育出版（体育）五年级
《前滚翻转体180度接后滚翻》
执教者：徐珊珊
选送单位：温州市实验小学
《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计（水平三）
温州市实验小学徐珊珊
一、设计理念：
注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习技巧的兴趣；教学内容环环相扣，力求“水到渠成”，使学生在愉悦的情绪中不知不觉掌握组合连接的技巧，巧妙解决重、难点；培养勇敢及克服困难的良好品质，发展协调、灵敏、平衡能力等素质。
二、教学目标：
1、激发学生学习技巧组合的兴趣与热情，体验垫上运动的乐趣。
2、初步掌握交叉转体的连接技术，完成“前滚翻转体180度接后滚翻”组合动作；发展协调、灵敏、平衡能力等素质。
3、培养学生主动参与、勇于克服困难、互相协作的意识和能力。
三、教材分析：
本课教材为人民教育出版《体育》水平三《技巧与器械体操》中技巧内容之一，趣味性强，深受学生喜爱。
五至六年级学生对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作的内在关系的把握，表现出教学内容的技术因素所增加。
教学中，教师要善于把握传授技术的“度”，既不能过多地追求技术细节，偏离小学教学的实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。
四、学情分析：
五年级的学生已经学习过前滚翻、后滚翻，并能做简单的组合动作。
他们已具备独立学习、互相合作的意识，在教学中，教师应精讲，多练，积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。
五、教学重点和难点：
教学重点、难点：交叉转体180度的连接动作。
六、教学过程：
课后反思：
技巧组合动作虽然深受孩子们的喜爱，但往往有些孩子会有惧怕心理，担心自己无法完成，信心不足。
同时，要想使学生在愉悦中掌握组合连接的技巧，有效地激发学生的学练兴趣，教师应根据学生的心理特点设计教学内容及方法。
本节课学生学习的过程，层层递进，环环相扣，旨在消除学生的惧怕心理，最大限度的调度学习兴趣，使学生在不知不觉中将动作初步掌握并基本独立完成。
从教学实施来看，整节课学生学习的效果良好，基本能独立完成组合动作，达到预期目标，同时学习兴趣也较高。
但课堂上如何更多的关注个体差异，教学设计上还要再思考，再提高。
指导师点评：
本次课的教学目标合理，符合课程标准和教材的要求及学生的实际，内容的安排能正确把握体育学科的知识、思想和方法。
在前滚翻转体180度接后滚翻教学过程中，能引导学生主动合作学习，培养发现和解决问题的能力；寓学法指导于教学之中，善于鼓励学生；能根据教学实际科学运用教学方法，充分体现体育学科的特点。
学生学习过程中，热情高，主动参与，自主学习意识强；不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时间和有效的合作；孩子对前滚翻转体180度接后滚翻的体验也能由浅入深。
老师语言准确，有较强的组织协调能力。