体育学科学业评价方案教学内容
小学体育评价方案
小学体育评价方案篇一：小学体育学科教学工作质量评价方案（1096字）为加强小学体育学科教学质量，进一步落实学校常规教学管理，提高体育教师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育教师教学提供有效的意见，并为有关部门对学校体育教学工作检测时提供测评标准。
根据区教育局下达的《武昌区小学全学科教学工作质量评价方案》，特制定如下方案。
一、评价途径：学校体育教学常规管理----小学体育学科学生学业水平测评----小学生身体素质二、评价权重：学校体育教学常规管理----30%小学体育学科学生学业水平测评----40% 小学生身体素质----30%三、评价方法：1、学校体育教学常规管理采取：（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育教师备课教案、评价手册等）；（2）学生调查问卷2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。
3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。
四、评价细则及说明：（一）学校体育教学常规管理（30%）1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分）查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。
2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分）学校总课表体现，一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播操）；学生每天体育锻炼时间不少于一小时。
3、体育学科教研落实情况（6分）学校体育教研工作能结合本校特点制定计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。
4、体育教师教案、记分册书写及检查情况（6分）体育教师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素质练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。
（二）小学体育学科学生学业水平测评（40%）根据《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》对学生学习情况进行测评或对学生进行问卷调查，具体测评方法见《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》（40分）（三）学生身体素质（30%）根据国家教育部门下达的《小学生身体素质评价标准》对学生身体素质进行测评（30%）小学体育教研室在每次测评前抽取一个年级，并在《小学生身体素质评价标准》中身体素质测试规定项目中抽取两个，全区统一测试年级及项目，由具体负责测评人员到各学校该年级学生名单中抽取男、女生各20人进行测试，并根据《小学生身体素质评价标准》中具体的分数表综合评分。
初中体育学业评价方案
初中体育学业评价方案背景介绍在中国的教育体系中，体育教育一直被看作是学生综合素质教育的重要组成部分。
通过体育教育，学生能够锻炼身体，提高身体素质，培养健康的生活方式和良好的社交习惯等，并在此过程中不断挑战自己，培养自信心和独立思考能力。
因此，对初中生的体育学业评价方案显得尤为重要。
目的与意义初中体育学业评价方案的主要目的是为了对学生的体育学业进行科学、全面、客观的评价。
通过评价，既可以对学生的身体素质和体育技能进行科学的量化，也可以了解学生在体育方面的兴趣爱好、知识水平、参与态度等方面的表现，从而为学校和家长提供全面的参考依据，帮助学生在体育方面得到更好的发展。
评价内容初中体育学业评价方案的评价内容主要包括以下几个方面，其中每个方面包含多个指标：身体素质•体重指数（BMI）•心率•肺活量•握力•身高、体重体育技能•跑步、跳远、跳高、投掷等项目的成绩•游泳技能•篮球、足球、排球等球类运动技能体育知识•体育规则和基本概念的掌握程度•运动员的身体构造和特点•常见运动损伤和防护知识等参与态度•课堂参与情况•学生在体育课上的交流和合作表现•学生在体育课外参与运动的积极性和主动性等个性特质•学生在体育方面的兴趣爱好•学生在体育方面的特长和优势•学生在体育方面的发展潜力等评价方式初中体育学业评价方案的评价方式分为定量和定性两种。
定量评价定量评价主要针对身体素质和体育技能方面进行，采用量化测量的方法进行评价。
具体方法包括：•体测和运动能力测试•跑步、跳远、跳高、投掷等项目测试•游泳技能测试•篮球、足球、排球等球类运动技能测试定性评价定性评价主要针对体育知识、参与态度和个性特质方面进行，采用描述性、观察性和访谈等方法进行评价。
具体方法包括：•课堂观察记录•学生日常体育活动的观察记录•学生参与集体活动的观察记录•学生体育方面的自我评价和互动评价等级要求初中体育学业评价方案的等级要求根据学科标准和教育部门要求制定，可根据每个指标的得分情况确定级别，例如：•A级：指标得分90分以上•B级：指标得分80分以上•C级：指标得分70分以上•D级：指标得分60分以上结束语初中体育学业评价方案的制定是对体育教育科学化、规范化的重要推进。
小学体育评价方案
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3、低年段考核内容：平时学习评价(包括学生自评、同学评定教师评价评定，主要从平时的出勤、运动参预积极性、良好的体育意识和体育习惯等方面占5%；身体素质(立定跳远、坐位体前屈、)占35%；(身高、体重、)占60%。
2、对学生的评价。体育课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参预状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参预学习的学时量的考核为主，过程与
3、教师评价
教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
(1)学生自评和组内互评的结果。
(2)学生“体能与运动技能”的测试成绩。所测试的项目，应为
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该学期或者学年所学内容，普通应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1~2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。技能项目的测定普通应1~2项内容，其评价标准也可根据学生掌握的程度，采用等级评价或者“好”“较好”“普通”等评语形式赋予评定。
2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。
3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。
四、评价细则及说明：
(一)学校体育教学常规管理(30%)
体育与健康学业质量评价方案(中学部7年级)
科华学校2020-2021学年第一学期体育与健康学业质量评价方案（7年级）一、指导思想新的体育课程要求注重对学生学习过程的评价，评价应该是向多元化发展的。
根据《义务教育体育与健康课程标准》，评价应当强调综合性、整体性、客观实际性、过程性。
必须以学生在知识、技能、身心健康、团队合作精神等方面全面发展为标准。
据此，中学阶段的体育健康学业质量评价是实施体育新课程标准的需要，又是提高学生身体素质，培养其运动兴趣和终身锻炼的需要，对促进学生健康成长具有重要的意义。
二、评价目的评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面的发展。
学习评价既要关注学生体育技能理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既关注学生学习的结果，也要关注他们在探索过程中的发展与进步，同时保护学生的自尊心和自信心，提升学生学科核心素养，促进学生身心健康。
三、评价内容与考核方法（一）过程性评价（10分）1.态度与参与（5分）体育课的出勤和参与课堂内容学习及练习的态度，根据一个班级及班级个人的表现情况进总结评价，包括日常的课堂常规评价（出勤、纪律、集合、整队、违纪）、课堂参与评价（认真听讲、积极参与、知识技能较好、态度端正）等方面2.情感与合作（5分）学生在学习中的情绪、自信心和心理意志力的表现，及在体育活动中与他人的合作、理解、尊重与交往的过程。
（二）综合展示评价（20分）1.中学广播体操展示(10分)七年级上学期必学项目，放飞理想全套展示。
2.运动参与（5分）本学期内参加的校内外举行的体育活动，体育竞赛活动、校外培训活动、家庭课外锻炼活动、体育文化研究活动、体育亲子活动等。
3.兴趣特长项目展示（5分）学生根据自己的兴趣爱好申请本学期特长项目，教师在课堂进行评价认定；也可以在学期初布置几项可选择的项目，让学生作为本学期的家庭练习作业，到学期末进行展示。
（三）身体素质与技能测试评价（70分）1．期末测试◆体质测试（第一学期）：依据《国家体质健康测试标准》测定的成绩进行评定。
小学体育学科学生学业评价方案
小学体育学科学生学业评价方案体育学科对小学生的学业评价是一项重要的任务，它能够全面评估学生在体育方面的学习情况，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的体育能力和素质。
以下是一个小学体育学科学生学业评价的方案。
一、评价目标1.了解学生的体育兴趣和参与情况，判断学生是否积极参与课堂活动和体育课外活动。
2.评估学生的体育基本知识和技能，判断学生对体育知识和技能的掌握情况。
3.评价学生的体育表现能力，包括灵活性、协调性、耐力和力量等方面。
二、评价内容1.学生参与情况评价评价学生在体育活动中的积极程度和参与程度，包括体育课作业完成情况、在班级或学校体育活动中的表现、个人参与课外体育活动的情况等。
2.知识和技能评价评估学生对体育基本知识和技能的掌握情况，包括体育规则、体育器材使用、基本运动技能等方面。
3.能力评价评估学生在体育运动中的表现能力，主要包括以下几个方面：-灵活性和协调性：评价学生的灵活性和协调性，如身体柔韧度、动作协调性等。
-耐力和力量：评价学生的体能水平，如短跑、跳远等项目的表现。
-团队合作：评价学生在团队合作中的表现，如集体项目中的角色分工、合作度等。
三、评价方式1.课堂实际观察老师根据学生在体育课上的表现进行观察评价，包括学生的参与度、表现能力、与其他同学的互动等。
2.课堂测验通过简单的问答、选项填空、书写等方式进行知识和技能的测验，评价学生对体育知识和技能的理解和掌握程度。
3.体测评价通过学校组织的体测活动对学生的身体素质进行评估，包括身高、体重、肺活量等指标的测试，并记录学生的成绩。
4.平时作业评估学生在课外体育活动中的表现，老师可以通过学生提交的作业来评价学生的参与情况和运动能力。
四、评价结果和应用根据对学生的评价结果，可以制定相应的学生个别辅导和学习计划，帮助学生提高体育知识和技能。
评价结果也可以作为学生评优、奖励和选拔体育团队的依据。
五、评价与反馈评价结果及时反馈给学生和家长，鼓励学生及时调整学习策略，认识到自身的优点和不足之处，激发学生的学习动力。
体育与健康学科学业水平评价方案(中学部7年级)
体育与健康学科学业水平评价方案(中学部7年级)1. 简介本评价方案旨在对中学部7年级学生的体育与健康学科水平进行全面评价，以促进学生的身心健康发展和学业提高。
评价将从知识掌握、技能运用和综合能力三个方面进行，通过多种评价方式和方法进行全程跟踪和综合评估。
2. 评价内容2.1 知识掌握评价学生对体育与健康学科相关知识的掌握情况，包括但不限于以下内容：- 运动与健康知识- 健康生活方式与惯- 运动技能要素- 安全保护与应急措施2.2 技能运用评价学生在体育与健康学科中的技能运用能力，包括但不限于以下方面：- 运动技能的实际操作能力- 运动技能的灵活运用能力- 运动战略与团队合作能力- 健康知识与技能的实践运用能力2.3 综合能力评价学生在综合应用体育与健康学科知识与技能方面的能力，包括但不限于以下方面：- 运动项目的综合素质表现- 健康活动的规划与组织能力- 运动训练计划的制定与执行能力- 运动成果的分析与评价能力3. 评价方式和方法3.1 学科考试定期进行体育与健康学科的笔试，以考察学生对基础知识的掌握和理解能力。
3.2 技能测评安排学生进行一定的运动技能测评，包括但不限于以下项目：- 体能测试：如跑步、跳远、引体向上等项目- 技巧测试：如篮球运球、足球射门等项目3.3 项目实践要求学生参与一定的体育项目实践，并进行实际操作和展示。
3.4 综合评估结合学生在课堂表现、作业完成情况、参与课外活动以及师生互动等方面的综合评估，以全面了解学生在学科学业水平上的综合能力。
4. 评价结果和反馈根据评价结果，给予学生相应的评价和反馈，包括但不限于以下方面：- 鼓励学生进一步发展其优势和潜力- 提出学生改进不足之处的建议和指导- 帮助学生制定个人研究计划，促进其进步和提高5. 实施要求5.1 评价时间评价应定期进行，确保对学生学业水平的全程跟踪和评估。
5.2 评价准则评价准则应明确、客观，并与学科教学内容和要求相契合。
体育教案初中评价
体育教案初中评价年级：八年级教材内容：1. 篮球基本技能：运球、传球、投篮、防守2. 篮球比赛规则3. 团队合作与战术意识教学目标：1. 让学生掌握篮球基本技能，提高运动能力2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感3. 提高学生篮球比赛规则意识，树立公平竞争观念4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增进身心健康教学重点与难点：重点：篮球基本技能的掌握，团队合作与战术意识的培养难点：篮球技巧的熟练运用，团队合作与战术执行教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些简单的篮球基本功练习，如运球、传球、投篮等。
二、基本部分（30分钟）1. 讲解与示范：教师讲解篮球基本技能，如运球、传球、投篮、防守等，并进行示范。
2. 学生练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 游戏环节：设置一些篮球小游戏，如“抢球接力”、“三角传球”等，提高学生的技能和团队协作能力。
三、提高部分（15分钟）1. 团队合作：让学生进行篮球比赛，培养团队合作精神，增强集体荣誉感。
2. 战术指导：教师根据比赛情况，指导学生运用战术，提高比赛效果。
四、结束部分（5分钟）1. 总结与评价：教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬，指出需要改进的地方。
2. 放松活动：学生进行简单的放松练习，如深呼吸、肌肉拉伸等。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在篮球基本技能方面掌握较好，但在团队合作和战术意识方面还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的团队合作精神，加强战术指导，提高学生的比赛能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握篮球技能，增强身心健康。
2024年小学体育与健康学科评价方案
2024年小学体育与健康学科评价方案旨在全面提升学生的体育素养和健康水平，培养他们全面发展的能力。
根据教育部门的要求，小学体育与健康学科的评价将主要围绕以下几个方面展开：
首先，学生的体育技能表现将是评价的重要内容之一。
学生将根据教学要求和学习目标进行各项体育项目的综合测试，评价其在各种体育运动中的实际能力水平，如跑步、跳跃、投掷等。
其次，学生的体育意识和态度将作为评价的重要依据。
学生将被要求参与各类体育活动，体验团队合作、竞争精神、坚持不懈以及团结友爱的精神，评价其在体育活动中的积极参与度和合作精神。
另外，学生的健康学科知识和理念的掌握也将成为评价的重要考核内容。
学生将学习关于身体健康、饮食营养、心理健康等方面的知识，通过考核测试来评价其对健康生活方式的了解和实践能力。
最后，学生的综合素质发展以及自我管理能力的培养也是评价的重要目标。
学生将被要求制定个人体育锻炼计划、落实健康生活方式，评价其自主锻炼的执行力和自我管理的能力。
总之，2024年小学体育与健康学科评价方案旨在通过多角度、多维度的评价方式，全面促进学生的体育健康素养的提升，培养他们积极健康向上的人生态度和行为习惯，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。
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体育学科学业评价方
案
惠济区弓庄小学体育学科下册
学业质量评价方案
为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想
以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的
鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法
评价包括形成性评价、终结性评价两部分，即学生成绩=形成性评价（20分））+终结性评价（80分）=100分。
四、评价内容
（一）形成性评价（20%）
1、出勤（10%），教师每班准备一份出勤表把学生上课时的表现记录下来，主要看学生的上课状态，体育技能，完成的体育任务等，表现好的打
A,B 。
不认真行为打C，D 。
期末根据平时所得的等级，确定在课堂表现方面的等级，可分派任务给小组长统计。
不旷课、每节课按时上（如不能正常上课及时请假）。
2、课前准备（10%）：
（1）站队做到快、静、齐；
（2）按老师的要求上课。
二、终结性评价（80%）
一年级评价项目
1、队列、队形
2、1分钟跳绳
一年级评价标准：
（1）队列、队形
优秀级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令，凸显“三挺一睁”精神姿态
良好级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令。
合格级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法。
（2）1分钟跳绳（40%）
优秀级：男生100个以上，女生110个以上。
良好级：男生99—60个，女生109—98个。
合格级：男生 59—32 个，女生 98—36。
二年级评价项目
1、队列、队形
2、1分钟跳绳
3、50米快速跑
二年级评价标准：
（1）队列、队形（20%）
优秀级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令，凸显“三挺一睁”精神姿态
良好级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令。
合格级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法。
（2）1分钟跳绳（20%）
优秀级：男生120个以上，女生140个以上。
良好级：男生119—80个，女生139—100个。
合格级：男生 79—48 个，女生 99—60。
(3) 50米快速跑（40%）
优秀级：男生9.9秒以上，女生10.5秒以上。
良好级：男生10—11.8秒，女生10.6—12.5秒。
及格级：男生11.9—12.6秒，女生12.6—13.2秒。
三年级评价项目
1、1分钟跳绳
2、50米快速
3、立定跳远
三年级评价标准：
（1）1分钟跳绳（30%）
优秀级：男130个以上，女130以上
良好级：男129—105个，女129—105个。
合格级：男104—90个，女104—90个。
(2) 50米快速跑（30%）
优秀级：男生9.5秒以上，女生10秒以上。
良好级：男生9.6-11.3秒，女生10.1-12秒。
及格级：男生11.4-12.3秒，女生12.1-13秒。
(3)立定跳远（20%）
优秀级：男生140cm以上，女生跳过130cm以上。
良好级：男生跳过120—139cm，女生跳过110—129cm。
合格级：男生跳过100—119cm，女生跳过90—109cm。
四年级评价项目
1、1分钟跳绳
2、50米快速
3、立定跳远
四年级评价标准：
（1）1分钟跳绳（30%）
优秀级：男140个以上，女135以上
良好级：男139—115个，女134—105个。
合格级：男114—98个，女104—95个。
(2) 50米（30%）
优秀级：男9.1秒以内，女9.5秒以内
良好级：男9.3秒—10.5秒，女9.7秒—11.1秒
合格级：男10.6—11.9秒，女11.2—12.5
(3)立定跳远（20%）
优秀级：男生170cm以上，女生跳过153cm以上。
良好级：男生跳过168—153cm，女生跳过158—141cm。
合格级：男生跳过150—129cm，女生跳过138—119cm。
五年级评价项目
1、立定跳远
2、1分钟跳绳
3、50米×8往返跑
4、1分钟仰卧起坐
五年级评价标准
（1）立定跳远（20%）
优秀级：男生170cm以上，女生跳过165以上。
良好级：男生跳过160cm，女生跳过155cm。
合格级：男生跳过150cm，女生跳过145cm。
（2）1分钟跳绳（20%）
优秀级：男150个以上，女145以上
良好级：男149—125个，女144—115个。
合格级：男124—100个，女114—100个。
（3）50米×8往返跑（20%）
优秀级：男1分45秒以内，女1分55秒以内
良好级：男1分46秒—1分55秒，女1分56——2分05秒
合格级：男1分56秒—2分15秒，女2分06——2分25秒（4）一分钟仰卧起坐（20%）
优秀级：男40个以上，女40以上
良好级：男30—39个，女30—39个。
合格级：男20—29个，女20—29个。
六年级评价项目
1、立定跳远
2、1分钟跳绳
3、50米×8往返跑
4、1分钟仰卧起坐
六年级评价标准
（1）立定跳远（20%）
优秀级：男生175cm以上，女生跳过170以上。
良好级：男生跳过165cm，女生跳过160cm。
合格级：男生跳过155cm，女生跳过150cm。
（2）1分钟跳绳（20%）
优秀级：男160个以上，女155以上
良好级：男159—135个，女154—125个。
合格级：男134—100个，女124—100个。
（3）50米×8往返跑（20%）
优秀级：男1分40秒以内，女1分50秒以内
良好级：男1分41秒—1分50秒，女1分51秒——2分
合格级：男1分51秒—2分05秒，女2分01秒——2分20秒（4）一分钟仰卧起坐（20%）
优秀级：男45个以上，女45以上
良好级：男35—44个，女35—44个。
合格级：男25—34个，女25—34个。
2018年2月5号。