体育学科学业评价方案
《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法》
吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法为全面贯彻落实《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4 号）和《吉林省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（吉教办〔2018〕16 号）精神，按照《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试工作方案》要求，特制定《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法》，具体内容如下：一、意义目的吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价旨在通过考核引导和督促学生上好体育课，积极参加大课间及课外体育锻炼，提高学生每天一小时校园体育活动的实效，充分发挥体育与健康学科在培养学生核心素养中的作用，促进学生体育运动成绩达到《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》及《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》规定的评价标准，使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，促进学生德智体美全面发展。
二、考核对象从 2018 年秋季入学新生开始，体育与健康学科学业水平考试按照本方案执行。
其他年级学生继续按《吉林市初中体育与健康课程综合评价考核办法》（吉市教发〔2017〕81 号）执行。
三、考核内容和计分方法吉林市初中体育与健康学科学业水平考试（以下简称体育考试）按照七年级、八年级过程性评价考核各 10 分，满分 20 分，计入中考总分。
每学年体育考试过程性评价考核由三部分组成：（一）《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》测试成绩，满分 2 分，八年级上学期、九年级上学期的测试成绩分别计入七年级、八年级学年成绩，七年级上学期的测试成绩仅上报国家数据库。
（二）运动参与考核，重点考核学生体育课出勤情况，满分4 分；（三）运动技能考核，重点考核学生运动技能的掌握情况，满分 4 分。
体育考试过程性评价考核在七年级至八年级进行，共 4 个学期，九年级不进行过程性考核。
分值分配如下：表 1：体育考试过程性评价考核分值表学校要如实保留学生每学期的考核成绩，最后一学期的考核成绩确定后，4 个学期考核成绩累加，即为学生过程性评价考核最终成绩，满分为 20 分，不能对小数点后的数字进行取舍。
小学体育评价方案
竭力为客户提供满意的产品和服务
3、低年段考核内容：平时学习评价(包括学生自评、同学评定教师评价评定，主要从平时的出勤、运动参预积极性、良好的体育意识和体育习惯等方面占5%；身体素质(立定跳远、坐位体前屈、)占35%；(身高、体重、)占60%。
2、对学生的评价。体育课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参预状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参预学习的学时量的考核为主，过程与
3、教师评价
教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
(1)学生自评和组内互评的结果。
(2)学生“体能与运动技能”的测试成绩。所测试的项目，应为
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该学期或者学年所学内容，普通应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1~2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。技能项目的测定普通应1~2项内容，其评价标准也可根据学生掌握的程度，采用等级评价或者“好”“较好”“普通”等评语形式赋予评定。
2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。
3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。
四、评价细则及说明：
(一)学校体育教学常规管理(30%)
体育与健康学业质量评价方案(中学部7年级)
科华学校2020-2021学年第一学期体育与健康学业质量评价方案（7年级）一、指导思想新的体育课程要求注重对学生学习过程的评价，评价应该是向多元化发展的。
根据《义务教育体育与健康课程标准》，评价应当强调综合性、整体性、客观实际性、过程性。
必须以学生在知识、技能、身心健康、团队合作精神等方面全面发展为标准。
据此，中学阶段的体育健康学业质量评价是实施体育新课程标准的需要，又是提高学生身体素质，培养其运动兴趣和终身锻炼的需要，对促进学生健康成长具有重要的意义。
二、评价目的评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面的发展。
学习评价既要关注学生体育技能理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既关注学生学习的结果，也要关注他们在探索过程中的发展与进步，同时保护学生的自尊心和自信心，提升学生学科核心素养，促进学生身心健康。
三、评价内容与考核方法（一）过程性评价（10分）1.态度与参与（5分）体育课的出勤和参与课堂内容学习及练习的态度，根据一个班级及班级个人的表现情况进总结评价，包括日常的课堂常规评价（出勤、纪律、集合、整队、违纪）、课堂参与评价（认真听讲、积极参与、知识技能较好、态度端正）等方面2.情感与合作（5分）学生在学习中的情绪、自信心和心理意志力的表现，及在体育活动中与他人的合作、理解、尊重与交往的过程。
（二）综合展示评价（20分）1.中学广播体操展示(10分)七年级上学期必学项目，放飞理想全套展示。
2.运动参与（5分）本学期内参加的校内外举行的体育活动，体育竞赛活动、校外培训活动、家庭课外锻炼活动、体育文化研究活动、体育亲子活动等。
3.兴趣特长项目展示（5分）学生根据自己的兴趣爱好申请本学期特长项目，教师在课堂进行评价认定；也可以在学期初布置几项可选择的项目，让学生作为本学期的家庭练习作业，到学期末进行展示。
（三）身体素质与技能测试评价（70分）1．期末测试◆体质测试（第一学期）：依据《国家体质健康测试标准》测定的成绩进行评定。
小学体育学科学生学业评价方案
小学体育学科学生学业评价方案体育学科对小学生的学业评价是一项重要的任务，它能够全面评估学生在体育方面的学习情况，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的体育能力和素质。
以下是一个小学体育学科学生学业评价的方案。
一、评价目标1.了解学生的体育兴趣和参与情况，判断学生是否积极参与课堂活动和体育课外活动。
2.评估学生的体育基本知识和技能，判断学生对体育知识和技能的掌握情况。
3.评价学生的体育表现能力，包括灵活性、协调性、耐力和力量等方面。
二、评价内容1.学生参与情况评价评价学生在体育活动中的积极程度和参与程度，包括体育课作业完成情况、在班级或学校体育活动中的表现、个人参与课外体育活动的情况等。
2.知识和技能评价评估学生对体育基本知识和技能的掌握情况，包括体育规则、体育器材使用、基本运动技能等方面。
3.能力评价评估学生在体育运动中的表现能力，主要包括以下几个方面：-灵活性和协调性：评价学生的灵活性和协调性，如身体柔韧度、动作协调性等。
-耐力和力量：评价学生的体能水平，如短跑、跳远等项目的表现。
-团队合作：评价学生在团队合作中的表现，如集体项目中的角色分工、合作度等。
三、评价方式1.课堂实际观察老师根据学生在体育课上的表现进行观察评价，包括学生的参与度、表现能力、与其他同学的互动等。
2.课堂测验通过简单的问答、选项填空、书写等方式进行知识和技能的测验，评价学生对体育知识和技能的理解和掌握程度。
3.体测评价通过学校组织的体测活动对学生的身体素质进行评估，包括身高、体重、肺活量等指标的测试，并记录学生的成绩。
4.平时作业评估学生在课外体育活动中的表现，老师可以通过学生提交的作业来评价学生的参与情况和运动能力。
四、评价结果和应用根据对学生的评价结果，可以制定相应的学生个别辅导和学习计划，帮助学生提高体育知识和技能。
评价结果也可以作为学生评优、奖励和选拔体育团队的依据。
五、评价与反馈评价结果及时反馈给学生和家长，鼓励学生及时调整学习策略，认识到自身的优点和不足之处，激发学生的学习动力。
2024年小学体育与健康学科评价方案
2024年小学体育与健康学科评价方案旨在全面提升学生的体育素养和健康水平，培养他们全面发展的能力。
根据教育部门的要求，小学体育与健康学科的评价将主要围绕以下几个方面展开：
首先，学生的体育技能表现将是评价的重要内容之一。
学生将根据教学要求和学习目标进行各项体育项目的综合测试，评价其在各种体育运动中的实际能力水平，如跑步、跳跃、投掷等。
其次，学生的体育意识和态度将作为评价的重要依据。
学生将被要求参与各类体育活动，体验团队合作、竞争精神、坚持不懈以及团结友爱的精神，评价其在体育活动中的积极参与度和合作精神。
另外，学生的健康学科知识和理念的掌握也将成为评价的重要考核内容。
学生将学习关于身体健康、饮食营养、心理健康等方面的知识，通过考核测试来评价其对健康生活方式的了解和实践能力。
最后，学生的综合素质发展以及自我管理能力的培养也是评价的重要目标。
学生将被要求制定个人体育锻炼计划、落实健康生活方式，评价其自主锻炼的执行力和自我管理的能力。
总之，2024年小学体育与健康学科评价方案旨在通过多角度、多维度的评价方式，全面促进学生的体育健康素养的提升，培养他们积极健康向上的人生态度和行为习惯，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。
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体育与健身学业质量评价方案(中学部7年级)
体育与健身学业质量评价方案(中学部7年级)评价目的本文档旨在为中学部7年级的体育与健身学科制定学业质量评价方案，既要关注学生的研究成绩，也要注重培养他们的身体素质和健康意识。
评价内容1. 研究成绩评价：- 考核方式：每学期设定1次笔试和1次实践考核。
- 笔试内容：包括理论知识和技能应用题，涵盖课程目标和内容。
- 实践考核内容：注重学生的基本动作技能和团体协作能力，包括体育项目的实践操作和小组活动。
2. 集体活动评价：- 包括班级体育比赛、运动会等大型集体活动的参与和成绩表现。
- 评价标准主要考虑参与度、团队合作和个人表现等因素。
3. 体能测试评价：- 定期对学生进行体能测试，包括身高、体重、肺活量、灵敏度等指标的测量和评估。
- 体能测试结果将作为评价学生身体素质发展的重要依据。
评价方式1. 百分制评分：- 笔试和实践考核以百分制评分方式进行，满分为100分。
- 评分标准根据课程目标和内容制定，注重知识掌握和技能应用。
2. 评级制度：- 集体活动和体能测试评价将采用评级制度，分为优秀、良好、合格和待提高四个等级。
- 评级标准根据活动参与度、成绩表现和身体素质指标综合考量。
评价结果的应用1. 学生和家长：- 学生和家长可通过评价结果了解学生在体育与健身学科上的学业水平和身体素质发展情况，并进行反思和改进。
2. 教师和学校：- 评价结果可帮助教师和学校了解教学效果，做好教学调整和改进。
- 评价结果还可作为学生综合素质评价的重要参考依据之一。
3. 教育主管部门：- 评价结果可为教育主管部门提供学校体育与健身教育的质量参考和评估依据，以优化教育资源配置和政策制定。
评价周期和频率1. 研究成绩评价：- 每学期进行一次笔试和实践考核。
2. 集体活动评价：- 根据学校的集体活动安排，例如班级比赛或年度运动会等。
3. 体能测试评价：- 每学年进行两次体能测试，分别安排在上学期末和下学期末。
结语本方案综合考虑了学习成绩、集体活动和体能测试等多个方面，旨在全面评价学生在体育与健身学科上的学业质量和身体素质发展。
体育学科学业评价方案
体育学科学业评价方案体育学科的学业评价方案应综合考虑学生的体育能力、知识水平、技能掌握和综合素质等方面，以全面评价学生在体育学科上的学习情况。
下面是一个针对体育学科的学业评价方案：一、理论知识考核1.书面考试：通过考试评估学生对体育学科理论知识的掌握程度，考察学生对体育学科基本概念、原理和相关规则的理解和应用能力。
2.学科作业：通过学生完成的体育学科作业评估学生对相关理论知识的掌握和运用能力。
二、实践能力考核1.运动项目表现：通过考察学生在各种体育运动项目中的表现，评估学生的动作技巧、协调能力、速度和力量等体育能力。
2.实验操作能力：通过实验操作考核评估学生在体育实验过程中的仪器使用、数据采集和处理等能力。
3.集体活动表现：通过学生在集体活动中的表现评估学生的团队合作能力、领导能力和组织协调能力。
三、体育素质评估1.体能测试：通过学生的体能测试结果评估学生的身体素质，包括耐力、灵活性、力量、速度等方面。
2.健康水平评估：通过体检和问卷调查等方式评估学生的健康水平，包括身高体重、视力听力等常规指标，以及生活习惯、饮食结构等方面。
3.运动技能评估：通过考察学生在多种运动项目中的技能表现评估学生的运动技能水平。
四、综合评价1.平时考评：根据学生在课堂上的表现、积极参与课外体育活动、参与校际比赛等情况进行综合评定。
2.报告和论文评价：通过学生的报告和论文评估学生的独立思考能力、学术研究能力和信息获取能力。
3.项目实践评估：通过学生参与体育科研或者项目实践活动情况进行评估，例如参与体育竞赛组织、运动训练或者教学实践等。
五、评价标准评价标准应与学科教学目标相适应，包括知识掌握程度、实践运用能力、创新思维能力、综合素质发展等方面，并根据不同年级和学生水平进行差异化评价。
综上所述，体育学科学业评价方案应综合考虑理论知识考核、实践能力考核、体育素质评估和综合评价等方面，并制定相应的评价标准，以全面评价学生在体育学科上的学习情况和发展水平。
小学体育与健康学科评价方案
小学体育与健康学科评价方案
体育与健康学科在小学阶段的教学是非常重要的，它不仅能够培养学生的身体素质和运动技能，还可以促进学生的身心健康发展。
为了更好地评价小学体育与健康学科的教学成果，我们制定了以下评价方案。
首先，我们将通过体育课的表现评价学生的身体素质。
在体育课上，学生的基本技能表现、运动耐力、灵敏度等方面将成为评价的重点。
通过课堂表现和比赛成绩等综合评定学生的身体素质水平。
其次，我们将通过健康知识考核评价学生的健康水平。
学生将参加健康知识测试，包括饮食、运动、心理健康等方面的知识。
通过这些测试，我们可以了解学生对健康知识的掌握程度，促进他们养成良好的生活习惯。
另外，我们还将通过体育课的教学效果评价教师的教学水平。
教师在体育课上的指导和激励对学生的身体健康至关重要。
我们将观察教师的课堂教学效果，包括教学方法、激励方式等方面的表现，为教师提供改进建议。
总之，通过以上评价方案，我们将全面评估小学体育与健康学科的教学成果，促进学生的身体健康发展，提高教师的教学水平，为学生的综合素质培养提供有力支持。
希望以上评价方案能够得到大家的认可和支持，为小学体育与健康学科的教学工作提供更好的指导和管理。
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惠济区弓庄小学体育学科下册
学业质量评价方案
为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想
以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的
鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法
评价包括形成性评价、终结性评价两部分，即学生成绩=形成性评价（20分））+终结性评价（80分）=100分。
四、评价内容
（一）形成性评价（20%）
1、出勤（10%），教师每班准备一份出勤表把学生上课时的表现记录下来，主要看学生的上课状态，体育技能，完成的体育任务等，表现好的打A,B 。
不认真行为打C，D 。
期末根据平时所得的等级，确定在课堂表现方面的等级，可分派任务给小组长统计。
不旷课、每节课按时上（如不能正常上课及时请假）。
2、课前准备（10%）：
（1）站队做到快、静、齐；
（2）按老师的要求上课。
二、终结性评价（80%）
一年级评价项目
1、队列、队形
2、1分钟跳绳
一年级评价标准：
（1）队列、队形
优秀级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令，凸显“三挺一睁”精神姿态良好级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令。
合格级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法。
（2）1分钟跳绳（40%）
优秀级：男生100个以上，女生110个以上。
良好级：男生99—60个，女生109—98个。
合格级：男生 59—32 个，女生 98—36。
二年级评价项目
1、队列、队形
2、1分钟跳绳
3、50米快速跑
二年级评价标准：
（1）队列、队形（20%）
优秀级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令，凸显“三挺一睁”精神姿态良好级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法，在做的过程中动作方法正确、动作整齐地执行口令。
合格级：知道“立正”、“稍息”等名词含义及其动作方法。
（2）1分钟跳绳（20%）
优秀级：男生120个以上，女生140个以上。
良好级：男生119—80个，女生139—100个。
合格级：男生 79—48 个，女生 99—60。
(3) 50米快速跑（40%）
优秀级：男生9.9秒以上，女生10.5秒以上。
良好级：男生10—11.8秒，女生10.6—12.5秒。
及格级：男生11.9—12.6秒，女生12.6—13.2秒。
三年级评价项目
1、1分钟跳绳
2、50米快速
3、立定跳远
三年级评价标准：
（1）1分钟跳绳（30%）
优秀级：男130个以上，女130以上
良好级：男129—105个，女129—105个。
合格级：男104—90个，女104—90个。
(2) 50米快速跑（30%）
优秀级：男生9.5秒以上，女生10秒以上。
良好级：男生9.6-11.3秒，女生10.1-12秒。
及格级：男生11.4-12.3秒，女生12.1-13秒。
(3)立定跳远（20%）
优秀级：男生140cm以上，女生跳过130cm以上。
良好级：男生跳过120—139cm，女生跳过110—129cm。
合格级：男生跳过100—119cm，女生跳过90—109cm。
四年级评价项目
1、1分钟跳绳
2、50米快速
3、立定跳远
四年级评价标准：
（1）1分钟跳绳（30%）
优秀级：男140个以上，女135以上
良好级：男139—115个，女134—105个。
合格级：男114—98个，女104—95个。
(2) 50米（30%）
优秀级：男9.1秒以内，女9.5秒以内
良好级：男9.3秒—10.5秒，女9.7秒—11.1秒
合格级：男10.6—11.9秒，女11.2—12.5
(3)立定跳远（20%）
优秀级：男生170cm以上，女生跳过153cm以上。
良好级：男生跳过168—153cm，女生跳过158—141cm。
合格级：男生跳过150—129cm，女生跳过138—119cm。
五年级评价项目
1、立定跳远
2、1分钟跳绳
3、50米×8往返跑
4、1分钟仰卧起坐
五年级评价标准
（1）立定跳远（20%）
优秀级：男生170cm以上，女生跳过165以上。
良好级：男生跳过160cm，女生跳过155cm。
合格级：男生跳过150cm，女生跳过145cm。
（2）1分钟跳绳（20%）
优秀级：男150个以上，女145以上
良好级：男149—125个，女144—115个。
合格级：男124—100个，女114—100个。
（3）50米×8往返跑（20%）
优秀级：男1分45秒以内，女1分55秒以内
良好级：男1分46秒—1分55秒，女1分56——2分05秒合格级：男1分56秒—2分15秒，女2分06——2分25秒（4）一分钟仰卧起坐（20%）
优秀级：男40个以上，女40以上
良好级：男30—39个，女30—39个。
合格级：男20—29个，女20—29个。
六年级评价项目
1、立定跳远
2、1分钟跳绳
3、50米×8往返跑
4、1分钟仰卧起坐
六年级评价标准
（1）立定跳远（20%）
优秀级：男生175cm以上，女生跳过170以上。
良好级：男生跳过165cm，女生跳过160cm。
合格级：男生跳过155cm，女生跳过150cm。
（2）1分钟跳绳（20%）
优秀级：男160个以上，女155以上
良好级：男159—135个，女154—125个。
合格级：男134—100个，女124—100个。
（3）50米×8往返跑（20%）
优秀级：男1分40秒以内，女1分50秒以内
良好级：男1分41秒—1分50秒，女1分51秒——2分
合格级：男1分51秒—2分05秒，女2分01秒——2分20秒
（4）一分钟仰卧起坐（20%）
优秀级：男45个以上，女45以上
良好级：男35—44个，女35—44个。
合格级：男25—34个，女25—34个。
2018年2月5号。