青岛版数学四年级上册 三位数乘两位数笔算说课课件
青岛版数学四年级上册 第三单元信息窗3
三位数乘两位数笔算乘法
三位数乘两位数笔算乘法说课
一、说教材
二、说教法与学法 三、说教学流程及设计意图来自 一、说教材1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
教材地位：
本单元所属“数与代数”领域，是小学阶段整数乘法的最后一 部分。学生在三年级已经学习了“两位数、三位数乘一位数”和 “两位数乘两位数”的笔算。这节课就是在学生掌握“两位数乘两 位数的笔算”基础上进行教学的，两位数乘两位数的算理和算法都 将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。 本节课“三位数乘两位数笔算乘法”是整数运算中有关乘法算 理、算法的最后一部分知识，因此本节课教学具有一定的总结性和 概括性。 学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法， 并为以后进一步学习小数乘法积累经验。
2、提出问题，自主探究 。
聊城市电缆公司有四个施工队。下表中是四个队的施工 情况，根据表中信息你能提出什么问题？
队别 每天架设的米数 工作的天数
第一队 98 36
第二队 213 15
第三队 260 12
第四队 204 16
你能提出什么问题？
【设计思路及意图】
在学生探索笔算方法的教学中我采用了自编的教学情景，同时根 据教学需要设计了四组数据，学生在解决问题时复习两位数乘两位数的 笔算，同时又会出现三位数乘两位数笔算的各种情况。
谢 谢
(1)两位数乘两位数的笔算。 （2）三位数乘两位数的笔算。 （3）末尾有“0”的简便计算。 （4）因数中间有“0”的计算。
活动一： 学生经历“看懂图表—获取信息—提出问题—解决问题 。”的过程，使学生感受到生活中蕴含许多数学信息， 学习数学能为生活服务，从而自觉的去学习数学，解决 问题。
活动二： 教师抓住“第一队一共架设电缆多少米？”这一问 题提问学生你能算出它们的结果吗？你能说一说你是怎 么计算的吗？ 教师让学生独立计算结果。教学中不仅让学生计算 正确，竖式规范，更重要的是让学生说出你是怎么计算 的。
智慧加油站—我出题你来算 。
321×12 =
287×68=
139×40=
450×60=
计算小诊所-聪明的小医生。
1 3 9 × 1 8 ×
2 6 0
4 0 1 0 4 0
1 11 2 13 9 1 5 2 1
聪明的小医生们，你能发现它们哪里出了问题 吗？
勇闯智慧岛。
我们在计算283×19时，先算（ ）与（ ）的积，结 果是（ ）；然后再算（ ）与（ ）的积，结果是 （ ）；最后再把两个积相加得到283×19的积是（ ）
教学目标
知识与技能： 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握 正确的笔算方法，能正确进行计算。 过程与方法： 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新 旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算 方法，培养学生知识的迁移能力。 情感目标： 在解决现实问题的过程中，发展学生的应用意识，通过 自主探索、合作交流，获得成功的体验。
5、总结评价，回顾提升
1、创设情境，导入新课
口算： 34×2= 23×3= 估算： 53×8≈ 79×9≈
3×123= 412×3= 699×8≈ 309×6≈
44×20= 50×70= 98×22≈ 40×99≈
400×90= 50×600= 713×49≈ 213×15≈
【设计思路及意图】
本环节我设计了“快乐起航线—计算小擂台”的抢答和学 生口述算理、算法“一动一静”两个步骤。 其设计目的是 （1）通过学生的抢答口算题，课堂上迅速调动学生学习的积 极性，使学生主动参与到教学中。 （2）学生激情过后让学生再静下来独立思考你是怎样计算出 来的，请你说一说你的计算方法。目的是让学生对自己计算过程 进行回顾说出算理和算法，为下一步的学习作好铺垫。
3、合作交流，精讲点拨 活动三：解决问题第二对、第三队、第四队各 架设电缆多少米？
此环节的教学是本课的重点和难点。 我设计三个层次来突破重难点：
（1）激励学生利用已有的笔算经验独立尝试列竖式计算。少 数有困难的同学，要给与必要的指导与帮助。教师巡视，收 集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例 ，把出现问题抛给学生，让学生自主解决。 （2）小组交流自己的想法。（让学生有足够的时间去思考， 归纳、陈述。） （3）全班交流反馈，理解算理、归纳算法。
教学重点、难点： 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。 【设计依据：】
教学目标重难点设计依据： 这节课是在学生掌握了乘法运算基本技能的基础上进行 教学的。学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难 。 在新授之前有部分学生已经会计算较简单的三位数乘两 位数。但是，由于因数数位的增加，计算的难度会相应的 增加，例如：连续进位的笔算，在计算时，进的数字易丢 易漏。因数的末尾、中间有“0”的简便乘法竖式的计算。 学生在计算中就会出现各种不同的情况。 我根据教学内容在教材中的地位和作用以及学生的学习 情况，制定以上教学目标和教学重难点。
重难点的突破：
（1）用第二个因数的十位数去乘第一个因数的 个位数时，积的末位应写在哪一位上？为什么？ （2）因数末尾有“0”的乘法可以不让“0”参加计 算，列竖式应怎么办？计算完后积的末尾应补写几 个“0”？ （3）因数中间的“0”能不能省略不参加计算？
4、趣味练习，促进深化
（1）智慧加油站——我出题你来算。 （2）计算诊所——聪明的小医生。 （3）勇闯智慧岛。
【设计意图】 在课堂练习中体现练习题的层次性和趣味性。设计不同层次的练习 题使每一位学生都会得到发展。趣味性练习题让学生体验到学习的乐趣 。既巩固了新知识，又使学生乐于学数学。
5、总结评价，回顾提升。
让学生说一说这节课有哪些收获？ 【设计意图】： 利用课堂小结，理顺本节知识、使知识系统 化，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从 而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成 教学任务。
二、说教法与学法 ：
本节课是计算课的教学，如果课堂中只注重单一的算理、 算法或技能训练，学生深感课堂枯燥、无趣。因此我在教法 、学法上着重突出以下几点：
1、情境教学促感悟 2、自主探索体现学生的主体性 3、趣味教学促发展
1、情境教学促感悟。
《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学 习数学。 本课创设丰富的现实情境，让学生运用已有的知识经验， 感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、自主探索体现学生的主体性。
新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学 习活动不能单纯地依赖模仿与记忆；动手实践，自主探索 和合作交流是学生学习的重要方式；给学生提供充足的自 主探索空间。” 因为在第一学段，学生已掌握了乘法运算的基本技能。 从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。在教学算 理和算法时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合 作交流等活动，总结出笔算的方法。
3、趣味教学促发展。
兴趣是最好的老师。数学知识融于游戏活动中能充分 调动学生的积极性，单纯的计算容易让学生感到乏味。 1、快乐起航线—计算小擂台。 2、智慧加油站。 3、计算诊所——聪明的小医生。
4、勇闯智慧岛。
三、说教学流程及设计意图 主要教学环节： 1、创设情境，导入新课 2、提出问题，自主探究 3、合作交流，精讲点拨 4、趣味练习，促进深化
三位数乘两位数笔算乘法
三位数乘两位数笔算乘法说课
一、说教材
二、说教法与学法 三、说教学流程及设计意图来自 一、说教材1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
教材地位：
本单元所属“数与代数”领域，是小学阶段整数乘法的最后一 部分。学生在三年级已经学习了“两位数、三位数乘一位数”和 “两位数乘两位数”的笔算。这节课就是在学生掌握“两位数乘两 位数的笔算”基础上进行教学的，两位数乘两位数的算理和算法都 将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。 本节课“三位数乘两位数笔算乘法”是整数运算中有关乘法算 理、算法的最后一部分知识，因此本节课教学具有一定的总结性和 概括性。 学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法， 并为以后进一步学习小数乘法积累经验。
2、提出问题，自主探究 。
聊城市电缆公司有四个施工队。下表中是四个队的施工 情况，根据表中信息你能提出什么问题？
队别 每天架设的米数 工作的天数
第一队 98 36
第二队 213 15
第三队 260 12
第四队 204 16
你能提出什么问题？
【设计思路及意图】
在学生探索笔算方法的教学中我采用了自编的教学情景，同时根 据教学需要设计了四组数据，学生在解决问题时复习两位数乘两位数的 笔算，同时又会出现三位数乘两位数笔算的各种情况。
谢 谢
(1)两位数乘两位数的笔算。 （2）三位数乘两位数的笔算。 （3）末尾有“0”的简便计算。 （4）因数中间有“0”的计算。
活动一： 学生经历“看懂图表—获取信息—提出问题—解决问题 。”的过程，使学生感受到生活中蕴含许多数学信息， 学习数学能为生活服务，从而自觉的去学习数学，解决 问题。
活动二： 教师抓住“第一队一共架设电缆多少米？”这一问 题提问学生你能算出它们的结果吗？你能说一说你是怎 么计算的吗？ 教师让学生独立计算结果。教学中不仅让学生计算 正确，竖式规范，更重要的是让学生说出你是怎么计算 的。
智慧加油站—我出题你来算 。
321×12 =
287×68=
139×40=
450×60=
计算小诊所-聪明的小医生。
1 3 9 × 1 8 ×
2 6 0
4 0 1 0 4 0
1 11 2 13 9 1 5 2 1
聪明的小医生们，你能发现它们哪里出了问题 吗？
勇闯智慧岛。
我们在计算283×19时，先算（ ）与（ ）的积，结 果是（ ）；然后再算（ ）与（ ）的积，结果是 （ ）；最后再把两个积相加得到283×19的积是（ ）
教学目标
知识与技能： 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握 正确的笔算方法，能正确进行计算。 过程与方法： 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新 旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算 方法，培养学生知识的迁移能力。 情感目标： 在解决现实问题的过程中，发展学生的应用意识，通过 自主探索、合作交流，获得成功的体验。
5、总结评价，回顾提升
1、创设情境，导入新课
口算： 34×2= 23×3= 估算： 53×8≈ 79×9≈
3×123= 412×3= 699×8≈ 309×6≈
44×20= 50×70= 98×22≈ 40×99≈
400×90= 50×600= 713×49≈ 213×15≈
【设计思路及意图】
本环节我设计了“快乐起航线—计算小擂台”的抢答和学 生口述算理、算法“一动一静”两个步骤。 其设计目的是 （1）通过学生的抢答口算题，课堂上迅速调动学生学习的积 极性，使学生主动参与到教学中。 （2）学生激情过后让学生再静下来独立思考你是怎样计算出 来的，请你说一说你的计算方法。目的是让学生对自己计算过程 进行回顾说出算理和算法，为下一步的学习作好铺垫。
3、合作交流，精讲点拨 活动三：解决问题第二对、第三队、第四队各 架设电缆多少米？
此环节的教学是本课的重点和难点。 我设计三个层次来突破重难点：
（1）激励学生利用已有的笔算经验独立尝试列竖式计算。少 数有困难的同学，要给与必要的指导与帮助。教师巡视，收 集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例 ，把出现问题抛给学生，让学生自主解决。 （2）小组交流自己的想法。（让学生有足够的时间去思考， 归纳、陈述。） （3）全班交流反馈，理解算理、归纳算法。
教学重点、难点： 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。 【设计依据：】
教学目标重难点设计依据： 这节课是在学生掌握了乘法运算基本技能的基础上进行 教学的。学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难 。 在新授之前有部分学生已经会计算较简单的三位数乘两 位数。但是，由于因数数位的增加，计算的难度会相应的 增加，例如：连续进位的笔算，在计算时，进的数字易丢 易漏。因数的末尾、中间有“0”的简便乘法竖式的计算。 学生在计算中就会出现各种不同的情况。 我根据教学内容在教材中的地位和作用以及学生的学习 情况，制定以上教学目标和教学重难点。
重难点的突破：
（1）用第二个因数的十位数去乘第一个因数的 个位数时，积的末位应写在哪一位上？为什么？ （2）因数末尾有“0”的乘法可以不让“0”参加计 算，列竖式应怎么办？计算完后积的末尾应补写几 个“0”？ （3）因数中间的“0”能不能省略不参加计算？
4、趣味练习，促进深化
（1）智慧加油站——我出题你来算。 （2）计算诊所——聪明的小医生。 （3）勇闯智慧岛。
【设计意图】 在课堂练习中体现练习题的层次性和趣味性。设计不同层次的练习 题使每一位学生都会得到发展。趣味性练习题让学生体验到学习的乐趣 。既巩固了新知识，又使学生乐于学数学。
5、总结评价，回顾提升。
让学生说一说这节课有哪些收获？ 【设计意图】： 利用课堂小结，理顺本节知识、使知识系统 化，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从 而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成 教学任务。
二、说教法与学法 ：
本节课是计算课的教学，如果课堂中只注重单一的算理、 算法或技能训练，学生深感课堂枯燥、无趣。因此我在教法 、学法上着重突出以下几点：
1、情境教学促感悟 2、自主探索体现学生的主体性 3、趣味教学促发展
1、情境教学促感悟。
《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学 习数学。 本课创设丰富的现实情境，让学生运用已有的知识经验， 感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、自主探索体现学生的主体性。
新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学 习活动不能单纯地依赖模仿与记忆；动手实践，自主探索 和合作交流是学生学习的重要方式；给学生提供充足的自 主探索空间。” 因为在第一学段，学生已掌握了乘法运算的基本技能。 从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。在教学算 理和算法时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合 作交流等活动，总结出笔算的方法。
3、趣味教学促发展。
兴趣是最好的老师。数学知识融于游戏活动中能充分 调动学生的积极性，单纯的计算容易让学生感到乏味。 1、快乐起航线—计算小擂台。 2、智慧加油站。 3、计算诊所——聪明的小医生。
4、勇闯智慧岛。
三、说教学流程及设计意图 主要教学环节： 1、创设情境，导入新课 2、提出问题，自主探究 3、合作交流，精讲点拨 4、趣味练习，促进深化
合集下载
(四上)数学PPT课件-3.2 三位数乘两位数 ︳青岛版 (15张)
青岛2011课标版四年级上册
一、直观表征，沟通算理。
1、列竖式计算。
33 ×2
33 ×2 2
333 × 22
2、交流互动。
（1）算理
33 ×2
66
算了几次2×3?
33 ×2 2
66 66 726
十位的2怎么算？
333 × 22
666 666 7326
怎么算？
（2）问题：两个666，谁大？为什么？
313 × 12
626 313 3756
A. 313×10 + 313×2 B. 300×12 +13×12 C. 310×12 + 3×12 D. 303×12 + 10×12
313×12（可借助长方形分一分）
A. 313×10 + 313×2 B. 300×12 + 13×12
313 2
300
333
× 12 25678934
6 A6 6 6 6 B6
7326
A大？B大？
A怎么算的？ B怎么算的？
沟通小结。
33 ×2
66
33 ×2 2
66 66 726
3333 × 22
333 × 22
666 666 7326
3333 × 222
2×3=6
三、 追根溯源 ，探寻算律 竖式计算：313×12 不计算，你能判断哪个选项的结果和竖式结果相同吗？
亲爱的同学们，再见！
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
一、直观表征，沟通算理。
1、列竖式计算。
33 ×2
33 ×2 2
333 × 22
2、交流互动。
（1）算理
33 ×2
66
算了几次2×3?
33 ×2 2
66 66 726
十位的2怎么算？
333 × 22
666 666 7326
怎么算？
（2）问题：两个666，谁大？为什么？
313 × 12
626 313 3756
A. 313×10 + 313×2 B. 300×12 +13×12 C. 310×12 + 3×12 D. 303×12 + 10×12
313×12（可借助长方形分一分）
A. 313×10 + 313×2 B. 300×12 + 13×12
313 2
300
333
× 12 25678934
6 A6 6 6 6 B6
7326
A大？B大？
A怎么算的？ B怎么算的？
沟通小结。
33 ×2
66
33 ×2 2
66 66 726
3333 × 22
333 × 22
666 666 7326
3333 × 222
2×3=6
三、 追根溯源 ，探寻算律 竖式计算：313×12 不计算，你能判断哪个选项的结果和竖式结果相同吗？
亲爱的同学们，再见！
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
青岛版小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》课件(含相关链接共4课时)
学以致用
2.
演讲速度每分钟大约140字。 播音速度每分钟大约220字。 她演讲了20分钟，大约说 了多少字？ 140×20 = 2800（字） 一篇稿件大约有2500字， 10分钟能播完吗？ 220×10 = 2200（字） 2200 ＜ 2500 播不完。
学以致用
3.
商品 日平均 销售量 110把 200张 210条 200盒 330盒 华泰商厦部分商品9月份日平均销量统计表
600×20 = 12000
50×50 = 2500
500×50 = 25000
课堂小结
怎样快速进行三位 数乘两位数的口算？
计算三位数乘两位数，先算三位数与两位数的个位
数相乘,再算三位数与两位数的十位数相乘,再把两 个积相加.
第三单元 三位数乘两位数
3.2 三位数乘两位数的笔算
学习目标
1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的 过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问 题的体验，感受数学知识和方法的内在联系。 3.学生在自主探索，合作交流中体验成功的 愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
（1）华泰商厦9月份卖出多少张光盘？ 200×30=6000（张） （2）按照表中的销售量，库存的6000盒牙膏能满足10月 份的需求吗？ 200×31 = 6200（盒） 6200＞6000不能。 （3）你还能提出什么问题？ 9月份卖出多少盒香皂？ 330×30= 9900（盒）
学以致用
4.填一填。
一组一共发了多少份 宣传资料？
二组一共发了多少份 宣传资料？
探索新知
一组有20人，平 均每人发了400 一组一共发了多少份宣传资料？ 份宣传资料。
400 × 20 =
青岛版六三制小学四年级上册数学第三单元 三位数乘两位数 课件 三位数乘两位数的笔算
复习导入
计算。
28 3 ×1 2
56 6
116 × 13
348
情景导入
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
根据这些信 息，你能提 出什么问题？
谷子 每袋23元
玉米 每袋21元
大米 每袋29元
为了帮助大天鹅过冬， 我们要买114袋谷子和 340袋玉米。
探索新知
谷子每袋23元, 要买114袋谷子。
玉米每袋21元, 买340袋玉米。
青岛版(六年制)
四年级 数学 上册
第三单元 三位数乘两位数 3.2 三位数乘两位数的笔算
学习目标
1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法 的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问 题的体验，感受数学知识和方法的内在联系。 3.学生在自主探索，合作交流中体验成功 的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
买114袋谷子要花多少 钱？
买340袋玉米要花多 少钱？
探索新知
买114袋谷子要花多少钱？ 114 ×23 = 2622（元）
谷子每袋23元， 要买114袋谷子。
114 × 213
342 2 218 2622
……114×3的积 ……114×20的积
……114×23的积
探索新知
买340袋玉米要花多少钱？ 340×21 = 7140（元）
易错提醒
错误分析：
没有正确掌握三位数乘两位数的笔算方法。先用两位数个位上的数去乘
三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘
三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的数加起来，
注意满十进一。
345
× 13 1 03 5 345 44 8 5
.青岛版四年级数学上册《三位数乘两位数》(笔算乘法)--37页_PPT课件最新0
解决问题我最棒
（1）一个没关紧的水龙头每天要浪费112千 克水,照这样计算，一个月(按31天算)会浪费 多少千克水 ? （2）新学期开学了，王主任准备给同学们 发新作业本，每个班平均55人，每人发四本， 全校共有16个班，王主任准备3200本够吗？
课堂小结
通过这一课的学习你有 哪些收获？
歌曲欣赏
青岛版四年级上册第三单元
三位数乘两位数的笔算
楼德镇中心小学 马 刚
买5套要付多少元?
买10套要花多少元？ 买12套呢？
每套128元
1.高速公路一期工程全长多少米？ 2.高速公路二期工程全长多少米？
高速公路一期工程全长多少米？
213×15=
用笔算准确：
2 1 3 × 1 5
先用个位上的5去乘213 10 6 5 三位数乘两位数与两位数乘两位 再用十位上的1去乘213 21 3 数方法类似： 把所得的积加起来 31 9 5 先用两位数个位上的数乘三位数，
这样列更好：
2 6 0
×
1 2
2 6 0 ×1 2 5 2 26 31 20
5 2 0 2 6 0 3 1 2 0
答： 高速 公路 二期 工程 全长 3120 米。
智慧加油站
说说计算过程!
37 5 × 1 2
75 0 375
4500
240 × 45
120 96 1 0 8 00
309 × 26
1854 618 8034
《健康歌》
小 结
再用两位数十位上的数乘三位数， 用哪一位去乘，积的末尾就和哪一 位对齐，最后把两次乘得的积相加。
高速公路一期工程全长多少米一期工程全长 3195米。
2.高速公路二期工程全长多少米？
青岛版四年级数学上册三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算三位数乘两位数的笔算课件
114×23=__2_6_2_2___（元）
114 × 23
342 228
114×3的积 114×20的积
2622
试一试
28
×
72
6
2
3
861
172
21 8 0 8
1
145 × 44
12
580 580
6380
买340袋玉米要花多少钱？
玉米每袋21元， 要买340袋。
列式：340×21=________（元）
0
72 48
552 0
102 13
61 4 6 2 0
5040 4160 2940 7680
105×31 = 3255（平方米）
答：该教学楼的占地面积是 3255 平方 米。
340×21=__7_1_4_0___（元）
1
340
× 21
340 680
7140
2
34
× 02 1
34 68
7140
想一想 怎样计算三位数乘两位数？
小结
相同数位对齐，从个位乘起，先用第二 个因数个位上的数去乘第一个因数各个数位 上的数，得数的末位和个位对齐；再用第二 个因数十位上数去乘第一个因数各个数位上 的数，所得的积的末位要和十位对齐，然后 把两次乘得的积相加。
三位数乘两位数的笔算
口算
300×40=12000 700×50=35000 800×30=24000 600×20=12000 400×60=24000 900×30=27000
你能提出什么问题？
买114袋谷子要花多少钱？
谷子每袋23元， 要买114袋。
列式：114×23=________（元）
《三位数乘两位数的口算》(说课稿)青岛版四年级上册数学
三位数乘两位数的口算一、前置知识在学习三位数乘一位数的口算基础上，学生需要知道三位数的百、十、个位表示方法，理解乘法可交换律、分配律的概念，掌握两位数的乘法口诀表。
二、教材分析本次口算训练属于青岛版四年级上册数学的第四章节“数的计算”，该章节介绍了乘法的概念、乘法的性质、三位数乘一位数的口算、小数点的意义等内容。
本次口算训练是在已经掌握三位数乘一位数的口算的基础上，进一步提高学生的口算能力。
三、教学方法1. 讲授法教师通过黑板、幻灯片或者白板等形式，讲解三位数乘两位数的口算题目。
这种方法适合引导学生理性思考，并能针对学生的不同程度个别讲解。
2. 回答法教师提出问题，学生根据自己掌握的知识回答问题，利用口算的方式锻炼学生的思维和计算能力。
3. 组合法将口算题目分成不同组合，让学生进行讨论，每个小组按照自己的解答情况汇报答案，适合锻炼学生的合作与独立思考能力。
4. 比赛法将学生分为若干组，进行答题比赛，激发学生的参与热情，加强学生的计算速度和口算技能。
四、教学步骤1. 引入教师通过提问或者例题引入口算内容，并引导学生思考如何对三位数乘两位数进行计算。
2. 示范教师通过边讲解边计算示范三位数乘两位数的口算，让学生对口算题目有更清晰的认识和掌握。
3. 练习学生通过各种形式的练习，深入掌握三位数乘两位数的口算方法，并培养计算速度和口算技能。
可以使用口算练习册、口算练习软件等，让学生进行反复练习和巩固。
4. 拓展在学生掌握了基本的三位数乘两位数的口算后，可以通过多种方式拓展题目，适当提高难度，让学生掌握更加灵活的口算能力。
五、教学重点和难点教学重点1.理解三位数乘两位数的口算原理；2.掌握三位数乘两位数的口算方法；3.强化口算技能，提高口算速度。
教学难点1.确保学生已经掌握了三位数乘一位数的口算；2.让学生理解乘法的运算过程和原理；3.加强口算技能的训练，提高学生对口算的掌握能力。
六、教学资源1.青岛版四年级上册数学教材；2.计算机和幻灯片等教学设备；3.口算练习册、口算练习软件等。
三位数乘两位数说课稿PPT教学课件
2020/12/10
10
五、教学过程
(一)、激趣导入、复习铺垫： (二)、自主参与、探究新知： (三)、巩固练习 （四）、拓展训练 • （五）、课堂总结。
2020/12/10
11
(一)、激趣导入、复习铺垫：
首先出示10道不同梯度的乘法 口算题，接着让学生计算一道两位 数乘两位数，再有意出示一道两位 数乘三位数，以此激发学生的学习 兴趣，不仅复习了旧知识，也为新 知识的学习架起桥梁，可谓一举两 得。
2020/12/10
8
3、多项计算技能交互使用。对于 如何计算145×12，教材展示了口算、 笔算和用计算器验算三种算法，引
导学生综合应用口算、估算、笔算、
用计算器算等多项计算技能，自主 选择合适的算法。
2020/12/10
9
四、说重点难点
本课的教学的重点为掌握三位数 乘两位数的笔算方法。 难点为三位数乘两位数笔算时的 进位。
能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔 算方法，培养类比及分析，概括能力，发 展应 用意识。
2020/12/10
5
三、说教法学法
本节课是计算教学，计算自身是有 很强的笼统性，但其反映的内容经 常是实际的，与人们的生产、生活 有着紧密的联系。在教学法上着重 突出以下几点：
2020/12/10
6
1、以简单行程问题为背景的学习 情境。在此情境中学习三位数乘两 位数的乘法，一方面体现计算是因 解决问题的需要而产生的，另一方 面为后面抽象出速度、时间和路程 之间的关系作铺垫。
《三位数乘两位数》
2020/12/10
1
一、说教材
《三位数乘以两位数》是四年级上册第三单 元的内容。是在两位数乘两位数的乘法笔 算的基础上，进一步学习三位数乘两位数 的笔 算方法。在教材中删除了以往机械、 复杂的操练题目，多让学生尝试探索，使 学生在解决实际问题中理解运算的意义， 并能用运算解决生活中的一些问题。
青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数PPT课件
二、合作探索
想一想，怎样根据解决问题的需要，选择合适的估算方法呢？
估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看； 有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近 似数。我要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问 题。
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．看一看，算一算。 350×26＝( 9100 )
试一试
你会算吗？
33×3 = 99 21×2 = 42 12×4 = 48 11×5 = 55 说说你的算法吧！ 330×30 = 9900 210×20 = 4200 120×40 = 4800 110×50 = 5500
三、自主练习
1. 这是东方旅行社新推出的双休日旅游线路。
（1）有40人报名参加龙口南山二日游，共交费多少元？ （2）有20人报名参加九仙山、五莲山二日游，共交费多少元？ 400×40=16000（元） 600×20=12000 （元） （3）五人结伴旅游，现有 2000元，选择哪条线路比较合适？ 第一条线路：400×5=2000（元） 正合适 （4）你还能提出什么问题？ 第二条线路：600×5=3000（元） 3000＞2000 钱不够 第三条线路：200×5=1000（元） 1000＜2000 钱有余 第一、三条线路都合适。
宣传资料？
二组有30人，平均每人 发了210份宣传资料 二组一共发了多少份
宣传资料？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
一组一共发了多少份宣传资料？ 400 × 20 = （份）
八百八百地数
四千四千地数
类推
继续
二、合作探索
一组一共发放了多少份宣传资料？ 400×20 = 8000 （份）
四年级上册数学课件-3.2 三位数乘两位数(4)
804 +1 3 4
938
〖×〗
判断正误
改正
134 ×2 12 6
804
… 积的书写 + 11 3 4
位置错误
2144
2 246
改正 2 4 6
× 34 8 6 4 … 满十后没
+6 2 8 …有进位 7144
× 1 32 4 984
+ 71 31 8 8364
〖×〗
摩天轮最大载重是5000千克，三年级学 生平均体重是25千克，三年级104人可 同时乘坐摩天轮吗？
213×15 =3195(米)
21 3
× 15
10 +2 1
6 3
5…………150乘乘221133的的积积
3195
答：一期工程全长3195米。
讨论归纳： 2 1 3
×
1 +2
0 1
1 6 3
55…………150乘乘221133的的积积
319 5
三位数乘以两位数的乘法法则
1.先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和
想一想：
为了丰富同学们的课余生活，学校准备购买
足球和篮球各14个，根据提供的信息，请你完
成： 购买足球需要多少元？购买篮球需要多少 元？
124 元
142 元
各 买 14 个
己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。 我为你今天的表现感到骄傲。
938
〖×〗
判断正误
改正
134 ×2 12 6
804
… 积的书写 + 11 3 4
位置错误
2144
2 246
改正 2 4 6
× 34 8 6 4 … 满十后没
+6 2 8 …有进位 7144
× 1 32 4 984
+ 71 31 8 8364
〖×〗
摩天轮最大载重是5000千克，三年级学 生平均体重是25千克，三年级104人可 同时乘坐摩天轮吗？
213×15 =3195(米)
21 3
× 15
10 +2 1
6 3
5…………150乘乘221133的的积积
3195
答：一期工程全长3195米。
讨论归纳： 2 1 3
×
1 +2
0 1
1 6 3
55…………150乘乘221133的的积积
319 5
三位数乘以两位数的乘法法则
1.先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和
想一想：
为了丰富同学们的课余生活，学校准备购买
足球和篮球各14个，根据提供的信息，请你完
成： 购买足球需要多少元？购买篮球需要多少 元？
124 元
142 元
各 买 14 个
己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。 我为你今天的表现感到骄傲。
青岛版四年级数学上册《三位数乘两位数的笔算》课件
三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的数加起来，
注意满十进一。
345
× 13 1 03 5 345 44 8 5
学1. 以致用
1、计算。
145 × 44
580 580 6380
211 × 17
1477 211 3587
课件PPT
学以致用
2.火眼金睛辨对错。
139 ×18 1112 131399 21520521
第三单元 三位数乘两位数
课件PPT
3.2 三位数乘两位数的笔算
复习导入
计算。
28 3 ×1 2
56 6
课件PPT
116 × 13
348
情景导入
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
根据这些信 息，你能提 出元
玉米 每袋21元
大米 每袋29元
为了帮助大天鹅过冬， 我们要买114袋谷子和 340袋玉米。
×
课件PPT
207 × 14
828 207 2898
√
学以致用
3.填一填。
课件PPT
因数 40 13 140 240 因数 126 320 21 32
积 5040 4160 2940 7680
想一想：写竖式时，两位数和三位数哪一个在上面计算方便？
学以致用
课件PPT
4.育才小学计划建一座长105米、宽31米的教学楼。该教
学楼的占地面积是多少？
105×31 = 3255（平方米）
105 × 31
1 05 31 5 325 5
答：该教学楼的占地面积是 3255 平方米。
课堂小结
课件PPT
怎样进行三位数乘 两位数的笔算？
（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的 末位和两位数的个位对齐。 （2）再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的 末位和两位数的十位对齐。 （3）然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。