深师教育一年级认识物体教案
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》说课稿一. 教材分析《认识物体》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要任务是让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识和区分不同的物体，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中提供了丰富的实物图片，帮助学生理解和掌握物体的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的观察和比较方法，培养合作意识和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对周围的世界充满好奇，善于观察和发现。
但是他们的观察能力和空间观念还在发展中，需要通过大量的实践活动来培养。
在认知方面，学生已经具备了一定的观察和比较能力，但还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实践活动，培养他们的观察和比较能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和比较，学生能够认识和区分不同的物体，掌握一些基本的观察和比较方法。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过合作完成任务，培养合作意识和团队精神，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和比较，认识和区分不同的物体。
2.教学难点：学生能够运用观察和比较方法，培养空间观念和观察能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过提供丰富的实物图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实践活动。
2.观察比较法：引导学生通过观察和比较，发现物体的特征，培养学生的观察能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，完成观察和比较的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实物图片，引导学生观察和触摸，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍物体的概念，引导学生理解物体的特征。
3.观察比较：学生分组进行观察和比较，发现物体的特征，并填写观察记录表。
一年级数学认物体教案
一、教学目标：1.让学生通过观察和认知来认识日常生活中的一些物体。
2.培养学生对物体的形状、颜色的观察力和感知力。
3.引导学生能够使用正确的描述词语来描述物体。
二、教学重点：1.认识物体，培养观察和感知能力。
2.使用正确的描述词语来描述物体。
三、教学难点：1.让学生能够使用正确的词语来描述物体。
2.引导学生认识物体的各种特征。
四、教学准备：1.物体图片卡片。
2.课件PPT。
3.彩色纸张、剪刀、胶水、颜色笔。
五、教学过程：Step 1. 导入新课1.引导学生通过观察和感知，回忆、讨论自己在日常生活中见过的物体，并向学生提问：“你们知道什么是物体吗？可以举例子吗？”2.让学生依次举例子，教师将学生举的例子，以图片或物体的形式呈现给全班学生，并向学生解释物体的概念。
Step 2. 目标达成1.让学生观察物品图片，并借助PPT呈现给全班学生，介绍图片中的物体，并向学生提问：“这个物体是什么颜色的？有什么特征？”2.教师引导学生观察并描述图片中的物体，例如：形状、颜色等，并根据学生的描述，给予肯定和鼓励。
Step 3. 认识物体1.教师将课桌上摆满各种不同形状和颜色的物体，例如：球、方块、长方形等，并请学生注意观察。
2.教师随机指向一个物体，让学生描述该物体的特点，例如：这是一个圆的物体，它是红色的。
3.教师再指向另一个物体，继续让学生描述，并与前一个物体进行对比，例如：这是一块方形的物体，它是黄色的。
4.让每个学生都有机会描述一个物体，并让其他学生判断是哪个物体。
Step 4. 形状和颜色的认知1.教师将学生分成小组，每个小组发放彩色纸张、剪刀、胶水和颜色笔。
2.教师将不同形状和颜色的物体图片卡片分发给各小组，让学生根据卡片上的物体形状和颜色，用彩色纸张剪切和拼贴出相应的物体。
3.学生完成后，教师让学生陈列自己的作品，向全班展示，并让其他小组学生猜测是哪个物体。
4.教师引导学生讨论各个小组的作品，让学生描述物体的形状和颜色，并相互交流。
一年级上数学教案-认识物体-西师大版秋
一年级上数学教案-认识物体-西师大版秋一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等物体和图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 引导学生发现生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识。
2. 长方体、正方体、圆柱和球的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的特征。
2. 教学难点：如何引导学生观察、操作，培养空间想象力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
2. 动手操作法：让学生动手操作，感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式，引导学生关注长方体、正方体、圆柱和球，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识长方体、正方体、圆柱和球① 实物展示：让学生观察长方体、正方体、圆柱和球的实物，了解它们的形状。
② 感知特征：让学生动手摸一摸、滚一滚，感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）了解长方体、正方体、圆柱和球的特征① 长方体：相对的面完全相同，有6个面、12条棱、8个顶点。
② 正方体：6个面都是正方形，6个面的面积都相等，有12条棱、8个顶点。
③ 圆柱：上下底面是两个完全相同的圆，侧面是一个曲面，有无数条高。
④ 球：一个曲面，无顶点，无棱，半径相等。
3. 实践应用（1）让学生找出生活中的长方体、正方体、圆柱和球，并描述它们的特征。
（2）小组合作，利用长方体、正方体、圆柱和球进行创意搭建，培养学生的空间想象力。
4. 总结拓展（1）引导学生总结长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）拓展学生的思维，引导学生发现生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
六、课后作业观察生活中的长方体、正方体、圆柱和球，并描述它们的特征，与家长分享。
一年级数学上册最新认物体教案
一年级数学上册最新认物体教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。
今天作者在这里整理了一些一年级数学上册最新认物体教案范文，我们一起来看看吧!一年级数学上册最新认物体教案范文1一、说教材教材分析课程标准把空间图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要实践内容，。
认识图形是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形、和圆这些平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路，认识几种图形不仅是今后学习它们的特点以及周长，还有它们的面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的视察能力、动手操作能力和交换能力。
教学目标根据上面的分析我将本课教学目标定为通过视察、操作、比较的活动初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆这几种平面图形，体会“面”在“体”上，在动手操作的进程中形成空间观念和创新意识，通过图形在生活中的广泛运用，感遭到数学知识与生活息息相干，激发学生对数学学习的爱好，渗透安全教育和审美教育。
培养学生的抽象、概括、实践、创新能力。
教学重点、难点根据教学目标我将本课教学重点定为：会辨认这4种图形。
另外根据学生已有的学习体会，很容易将体和面混淆，所以我觉得本课难点是：体会“面”在“体”上。
教学准备在教学信息和感知材料的出现上我选用：多媒体演示的方法，这样更直观易懂。
在教学前我为学生准备了多种立体模型以及多种平面图形的学具。
还有印泥画、小棒，白纸。
二、说教法推敲到本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲。
所以我在教学中，给它们充分的动手和表达的空间与时间，并且新课标还强调，让学生从自己已有的体会动身，让学生亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的进程。
教学中我安排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的进程。
一年级上数学教案-认识物体-西师大版
一年级上数学教案认识物体西师大版教案：认识物体一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章“认识物体”部分。
具体内容包括：了解和识别各种基本的几何物体，如正方体、长方体、圆柱和球体等；理解物体的特征，如面、边、角等；学会用简单的语言描述物体的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识和识别各种基本的几何物体；2. 理解物体的特征，如面、边、角等；3. 能够用简单的语言描述物体的特征；4. 培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和识别各种基本的几何物体，理解物体的特征。
难点：用简单的语言描述物体的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱、球体等几何物体模型；学具：每个学生准备一组几何物体模型。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的各种物体，引导学生发现和识别不同的几何物体。
2. 讲解与示范：教师展示各种几何物体模型，如正方体、长方体、圆柱、球体等，边展示边讲解物体的特征，如面、边、角等。
3. 学生动手操作：让学生亲自动手操作自己的几何物体模型，观察和描述物体的特征。
4. 随堂练习：教师出示一些关于识别几何物体的题目，让学生当场练习。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 各种几何物体的名称；2. 物体的特征，如面、边、角等。
七、作业设计作业题目：1. 请列举出你身边的几种几何物体，并描述它们的特征。
答案：1. 课本、文具盒、椅子等都是几何物体，它们的特征如下：课本：长方体，有6个面，12条边，8个角；文具盒：长方体，有6个面，12条边，8个角；椅子：长方体，有6个面，12条边，8个角。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对各种几何物体的认识和识别情况良好，但在用简单语言描述物体特征方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生语言表达能力的培养，让学生能够更加准确地描述物体的特征。
拓展延伸：让学生观察和描述生活中更多的几何物体，提高他们的观察能力和动手能力。
一年级数学上册《认识物体》学案分析（精选4篇）
一年级数学上册《认识物体》学案分析（精选4篇）一年级数学上册《认识物体》学案分析篇1物体分类教学内容：义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页物体分类教学目标：认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能加以识别。
情感目标：1、让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、培养学生想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
能力目标：提高学生动手操作能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
学具准备：各种物体教具准备：长方体、正方体、圆柱、球教学过程：一、情境导入：今天老师来看大家，和你们一起上课，我很高兴，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动：要求：1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，为什么这样分？要求：a) 每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。
（进一步认识各种物体的特点）在这个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b) 其他同学认真看、仔细听。
c) 每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d) 在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体1、出示抽象出来的物体图形：正方体长方体圆柱球2、小游戏：找朋友3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡四、课堂总结：这节课你学会了什么？（第二次的是为我到康平送教下乡而进行的再设计）你说我摆教学目标：1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。
深师教育一年级认位置
11.
的左边是（），的右边有（）
摆在（）的左边，摆在( )的右边。
教学后记
你前面的同学叫（）；他的前面一共有（）同学。
你这组最后面的同学叫（）；你这组最中间的是（）同学。
7．按要求在右边的方框中画
①．苹果在正中间
②．三角形在苹果的上面
③．苹果的下面是香蕉
④．圆形的右边是苹果
⑤．正方形在香蕉的左边
8.对号入座，把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来。
9.想一想，小强、小红、和小伟每人拍了一张相片，右面的三张照片分别是哪个小朋友拍的？
深师教育辅导教案
第课次年级：科目：
本次课题
认位置
备课时间
月日
授课时间
2011年月日：---：
辅导老师
学生姓名
教
学
目
标
1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，学会描述物体间的相对位置关系。
2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
重
点
难
点
1、认识上下前后左右。
2、认识左右的位置关系。
（1）. 的（）面是 ；
（2）. 的（）面是 ；
（3）. 在（） 面；
（4）. 的（）面有（）只 。
3.这是我的（）手这是我的（）手；
4. 这是我的（）手， 这个是我的（）手。
5.“上下楼，靠右走”，哪个小朋友走错了？走对的打“√”，走错的“×”。
小强走（）小红走（）小刚走（）
小强
6.看一看你周围的同学，写出他们的名字。
教
学
一年级上数学教案-认识物体(10)-西师大版
一年级上数学教案-认识物体（10）-西师大版
一、教学目标
1.能正确地说出课文中物体的名称、颜色和形状。
2.能正确使用“在上面”、“在下面”、“在左边”、“在右边”等基本空间位置词汇描述物体。
3.能结合教材中的图形，简单地说明其特点。
二、教学内容
1.课文《有趣的小物件》。
2.图形的认识与描述。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握课文中物体的名称、颜色和形状，并能够描述其空间位置。
2.难点：理解并使用基本空间位置词汇。
四、教学过程
1. 导入新课
在复习上节课的内容后，出示有趣的小物件，让学生尽可能多地说出这些物品的名称、颜色和形状，并简单描述其空间位置。
2. 学习新课
阅读课文《有趣的小物件》，帮助学生弄清文中物体的名称、颜色和形状，并询问学生物体在文中的位置。
3. 图形的认识与描述
出示教材中的图形，让学生边观察边讨论，简单描述图形的形状和特点，并使用基本空间位置词汇说明图形的位置。
4. 拓展训练
出示更多物品或图形，让学生分组进行描述，通过小组讨论互相学习。
5. 总结复习
回顾课堂所学知识，相关知识进行复习，帮助学生形成知识体系。
五、教学反思
针对本次课堂教学，我认为学生在听课时已经掌握了课文中物体的名称、颜色和形状，并且能够描述空间位置。
但是学生在使用空间位置词汇时还容易出现混淆，需要进一步加强练习。
对于图形的描述，由于学生年龄较小，对图形的认识和理解程度不同，下一步需要针对个别学生进行差异化教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识物体
一、知识巩固：（一定要熟悉这些图形，并且把这些字写会）
立体图形
长方体
正方体
圆柱球
平面图形
长方形正方形三角形圆
二、练习题专题
1、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上
2、我来选一选
是长方形，是正方形，是圆，是三角形。
3、我来涂一涂
4、给正方形涂上红色，给三角形涂上蓝色，给圆形涂上黄色，给长方形涂上绿色。
5、给正方体涂上红色，给长方体涂上绿色，给球涂上蓝色，给圆柱涂上黄色。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
①②③⑤
⑥⑦⑧⑨⑩
6、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。