学会做人
学会做人作文
学会做人作文学会做人作文（通用49篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺整理的学会做人作文（通用49篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学会做人作文篇1学会做学问，从懂得做人开始。
学会做人，从懂得责任与感恩开始。
做人是做学问的基础，当一个人不会做人。
那么他就缺乏一种底线。
缺乏底线的人常常会做出错误的事情。
当他拿着那张画好的二十美元去买东西时，或许不会想到：若干年后，这张“纸币”的价值绝非二十美元可以相提并论。
作为一名画家，他本可以凭借着高超的技艺来成就一番作为。
但，他却将技术用错了路，导致最后锒铛入狱。
还有宋之问，他本玉树临风，腹有才气。
却想利用美色来吸引武曌以换取自己的仕途。
最后不但被人嫌弃，还留下骂名。
他本可以凭借自身的才华来求去功名，却因选错了方式被人唾骂。
他们为何会走错了路，难道他们不知道哪样是错的吗？事实上，他们并非不知那样是错的。
他们正是因为不会做人，才做出这样的举动。
因此。
尽管自身优秀，却仍然无法成就一番作为。
他们不会做人，所以他们的做事方法没有底线。
一个没有底线的人如何做对事，甚至取得一番成就呢？当他们对自己的行为没有一个正确的认知，那么他们自然不会获得成功，会做学问。
因此，学会做人是做学问的基础，做人尚且不会，做学问就请先放置一旁吧。
会做人并非世人生来的本能。
因此，我们的成长过程其实是一个学做人的过程。
那在成长中又要如何让学习做人呢。
懂得责任与感恩，是每一个人学做人的最初阶段。
一个不懂的责任的人是不会懂得做人的，懂的责任，意味着要做好分内之事。
“一屋不扫，何以扫天下。
”分内之事尚且完成不了，又何况是天下大事呢？学做人好比建一座楼房。
懂的责任，好比在打地基。
一栋楼房地基都打不好，又怎么可能成功建起楼房。
地基不稳，再高的楼房也会倒下，也不可能会屹立。
因此，学会做人要懂的责任。
学会做人的句子
学会做人的句子学会做人，是每个人成长的必修课。
做一个懂得尊重他人、懂得感恩、懂得付出的人，是我们在社会中立足的基本素质。
而学会做人，不仅是一种道德修养，更是一种处世智慧。
下面，我们来谈谈学会做人的一些句子。
1. 尊重他人是做人的基本准则。
无论是与长辈相处，还是与同龄人或者下属相处，都要学会尊重他人的感受和权利。
只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。
2. 感恩是做人的美德。
不管是得到别人的帮助，还是享受到别人的关爱，都要学会感恩。
感恩之心能让我们更加谦逊，更加懂得珍惜身边的一切。
3. 付出是做人的责任。
在生活中，我们要学会主动付出，无论是在工作中还是在生活中。
只有付出，才能得到回报，也才能让自己的生活更加充实和有意义。
4. 善良是做人的本质。
善良的心灵能让我们更加宽容，更加善待他人。
只有善良，才能收获真正的友谊和爱情。
5. 坚持是做人的品质。
在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挫折，但是只有坚持不懈，才能走得更远，也才能成就更多的可能。
6. 自律是做人的基本素养。
自律能够让我们更加懂得自律，也能够让我们更加有条理的生活和工作。
7. 宽容是做人的胸怀。
在与他人相处的过程中，我们要学会宽容，宽容他人的过错，也宽容自己的不足。
8. 谦逊是做人的修养。
无论我们的成就有多大，都要保持谦逊的态度，不要骄傲自满，更不要看不起他人。
9. 勇敢是做人的勇气。
在面对困难和挑战的时候，我们要学会勇敢，不要畏惧，更不要退缩。
10. 诚实是做人的基本原则。
诚实是我们做人的根本，只有诚实，才能获得他人的信任和尊重。
学会做人，是一辈子的功课。
只有不断地修炼自己，才能成为一个更好的人。
希望我们都能够在做人的道路上，不断进步，不断成长。
愿我们都能成为一个懂得尊重他人、懂得感恩、懂得付出的人，成为一个善良、宽容、勇敢的人。
这就是学会做人的意义，也是我们一生的追求。
学会做人国旗下讲话3篇
学会做人国旗下讲话3篇学会做人是个体生存的一种基本需求。
德育因做人的需要而发生,也因做人的要求而发展,教学生学会做人是德育的基础、动力和目标所在。
本周的国旗下讲话以为主题，本文是小编为大家整理的学会做人国旗下讲话，仅供参考。
学会做人国旗下讲话篇一：同学们，老师们：这次讲话，是本学期学校安排的最后一次国旗下讲话。
在今天的讲话中，我想跟大家说的话题是：学会做人，学做真人。
学会做人，学做真人。
对于低、中年级的小朋友来讲，可能听不懂或者说不理解。
可能有的学生会说，妈妈生下我，就像一个人了，有手有脚，有眼睛有耳朵，怎么还要去学做人?难道我的人不是真人吗?同学们，从生理角度来讲，你确实是一个人了。
但从国家、社会要求的角度来讲，你还在学做人的阶段。
我告诉大家，为了学做人，有的人学了五年八年，有的人学了三十年、四十年才学会，可有的人学了一生一世，直到去世，还没有学会。
这是真的。
照我这样说，学做人、做真人，很难，时间很长。
是的。
说难是难，需要很长时间;说不难是不难，只要用心去学，很容易学会。
说到人，社会上有各种各样的人。
怎样的人才是真正的人?有人是这样说的：爱国、守信，团结、友爱，勤俭、自强，敬业、奉献的人;有人是这样说的：高尚的人，有道德的人，对别人有好处的人;有人说得很简单：人品好的人就是真人。
说得都对。
举个例子，雷锋叔叔大家都熟悉，他专门为老百姓做好事，从不干坏事，走到哪里，好事就做到哪里，人家都说他是一个真正的人。
真到现在大家怀念着他，向他学习。
还有像上个星期，我从电视上看到了一个人，他是开飞机的飞行员，叫李中华，他不光飞机开得好，很出色，而且还会修飞机;他不光会修飞机，还会改造飞机，把飞机造得越来越灵巧。
他为国家作出了贡献，是国家有用的人。
对国家有用的人是真正的人。
我再举个例子，也是从电视上看到的一个人。
这个人年纪轻轻、人高马大，说白天不干活，贪吃懒做，没有钱用了，晚上就到马路上去抢人家的皮包，抢人家的手机，挖人家口袋里的钱，还用刀子刺伤人家。
学会做人(作文10篇)
学会做人(作文10篇)悄悄，微风轻轻，小草曳曳一切的一切都显得那么的梦幻，可他们又是那样真实地映入我的眼帘，浮在我的心海里。
这时候，我经常会问自我我来那里上学毕竟是为了什么？我也经常会被自我难住。
大概我会机械地回答：为了学习。
但我明了，那并不是真的。
在我的心里，有一个答案深深埋藏：我到那里不仅仅是为了学习，而更多的是，培养一种正确的态度，是做知识的态度，更是做人的态度。
也就是说：学做人要比学做知识更重要。
学做人乃成德，做知识乃成才，德才兼备为圣人，无才无德为庸人，有德无才为贤人，有才无德为小人。
所以，人生在世，若要名垂青史，定要先学做人，然后再做知识方可；若是要遗臭万年，便大可不必学做人了。
纵观历史，不知又有多少桩桩件件这样的例子：闻名的清官陶侃，衰老时曾做过管理鱼塘的小官。
一天，他曾将一罐咸鱼送给母亲，母亲却原封不动地退了回归，并苦口婆心的对他说：你做了官，却拿了公家的东西来送与我，这不仅仅没有什么益处，反而增添了我的忧愁啊！陶侃极为震惊，才明了了德的重要性，从今铭记母训，终成清廉的大官。
恰恰相反，大奸臣秦桧，可谓才高八斗，他的书法绘画堪称绝佳，可是没有了德，不懂得做人的底线，做出了一桩桩卖国求荣的糟粕事来，纵是寿长，也终难免骂名千载古人有云：修身齐家治国平天下。
试问，不学会做人，何以为德？没有了德，又何以谈修身呢？没有修身，又怎能平天下呢？我们青少年，趁着这青春正巧，必应志存高远，那就必要先学会做人，方可胜利。
大概，生活就是这么容易：学会做人，学会做知识。
学习的同时，也要注重生活，留心生活中的美，也亦是做人快乐生活的基础。
勤奋努力，掌握机会，与时赛跑传奇中三点一线的妖魔化的高中生活，也能够那么的趣味，哪怕仅有一分钟，也是美的享受：在月夜中去聆听蛐蛐的合奏，在雨夜里去聆听蛙的独白，在有风的夜晚静听的歌声，在平息的夜晚感触孤独的孤独在生活中学会做人，在平庸中活出自我，用一颗暖和的心来对待他人，让做人的真理贯彻我们每一天的生活，所以，请铭记：学会做人，学会做知识！。
如何学会做人学会做事学会共处学会求知
如何学会做人学会做事学会共处学会求知如何学会做人、学会做事、学会共处、学会求知在社会中，做人做事、共处、求知是我们不可或缺的素质和能力。
无论我们身处何种环境，这些都是我们生活中必须具备的技能，它们不仅关乎我们个人的发展，也关系到我们整个社会的进步和和谐。
那么，如何才能学会做人，学会做事，学会共处，学会求知呢？一、学会做人：1. 诚实守信：诚实是做人的基本准则，只有诚实待人，守信守约，才能建立起良好的人际关系，赢得他人的信任和尊重。
2. 克制自己的情绪：学会控制情绪，理智地应对各种情况，避免因情绪波动而做出冲动的决策，同时也能让我们的行为更加稳重和明智。
3. 尊重他人：尊重是相互的，当我们尊重他人时，也会得到别人的尊重。
要善于倾听他人的意见，尊重别人的价值观和习惯，建立和谐的人际关系。
4. 学会宽容：在与人交往过程中，难免会遇到不同意见或冲突。
这时，学会宽容，理解对方，以和为贵，以宽容换取更好的人际关系。
5. 谦虚谨慎：在人际交往中，不自负自满，要保持谦虚的态度，虚心听取他人意见，不断进步，同时也要有分寸，避免过于浮躁和莽撞。
二、学会做事：1. 制定明确的目标：要学会做事，首先要有明确的目标，明确自己要做什么，在什么时间内完成，然后制定合理的计划和步骤，有条不紊地进行工作。
2. 锲而不舍：做事需要持之以恒的精神，遇到困难时要坚持不懈，不轻易放弃，只有坚持下去，才能看到最终的成果。
3. 细心和负责：做事要细心谨慎，尽力做到最好，同时要对自己的工作负责，对待每个任务都要认真对待，不敷衍了事。
4. 多思考和总结：学会做事的同时，也要学会思考和总结，通过反思自己的行动和结果，不断积累经验教训，提高自己的工作能力。
5. 提高沟通与协作能力：在工作中，沟通和协作是至关重要的。
要注意与同事、上级和下属的沟通，增强团队合作意识，共同完成任务。
三、学会共处：1. 以和为贵：学会与他人和睦相处，要学会换位思考，理解别人的立场和感受，尽量避免和他人发生不必要的争执和冲突。
高一主题班会《学会做人,学会做事》
02
尊重与沟通
在团队中，尊重每个成员的意见和贡献，积极沟通交 流，促进信息共享。
03
分工与合作
根据团队成员的特长和任务需求，合理分工，相互支 持，共同完成任务。
04
团队目标
将团队目标作为共同追求，激发团队成员的积极性和 创造力，实现团队价值最大化。
05
团队建设
通过团队活动、培训等方式，加强团队凝聚力和向心 力，提高团队合作效率。
高一主题班会《学会做人，学 会做事》
目
CONTENCT
录
• 学会做人的重要性 • 学会做事的关键要素 • 如何在生活性
为人处世的基本原则
诚实守信
在与人交往中，应始终保持真诚和守信，不撒谎、 不欺诈。
尊重他人
要尊重他人的权利、观点和感受，避免对他人进行 侮辱或攻击。
关爱他人
关注弱势群体，积极参 与社会公益活动，为社
会做出贡献。
遵纪守法
遵守国家法律法规，不 违法乱纪，维护社会秩
序。
诚实守信
在工作中要诚实守信， 尽职尽责，树立良好的
职业道德形象。
尊重多样性
尊重不同文化、宗教和 价值观，与不同背景的
人和谐相处。
04
优秀人物案例分享
具有卓越品德的人物
01
02
03
雷锋
互动讨论
组织学生进行小组讨论，探讨 如何在日常生活中应用所学知
识。
对未来的期望和计划
制定个人成长计划
鼓励学生在接下来的学期里，根据班会内容 制定个人成长计划。
持续学习与实践
强调不断学习与实践的重要性，提醒学生要 时常反思和总结。
设立目标
引导学生设定明确、可实现的目标，以提升 自己的做人做事能力。
学会做人(班会课教案)
学会做人（班会课教案）第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人的行为习惯1.2 教学内容讲解尊重他人的意义举例说明尊重他人的表现1.3 教学活动小组讨论：尊重他人的意义角色扮演：尊重他人的表现1.4 教学评价观察学生在日常生活中的尊重行为第二章：诚实守信2.1 教学目标让学生理解诚实守信的重要性培养学生诚实守信的行为习惯2.2 教学内容讲解诚实守信的意义举例说明诚实守信的表现2.3 教学活动小组讨论：诚实守信的意义角色扮演：诚实守信的表现2.4 教学评价观察学生在日常生活中的诚实守信行为第三章：自律自省3.1 教学目标让学生理解自律自省的重要性培养学生自律自省的行为习惯3.2 教学内容讲解自律自省的意义举例说明自律自省的表现3.3 教学活动小组讨论：自律自省的意义个人反思：自律自省的表现3.4 教学评价观察学生在日常生活中的自律自省行为第四章：团队合作4.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作的行为习惯4.2 教学内容讲解团队合作的意义举例说明团队合作的表现4.3 教学活动小组游戏：团队合作的重要性小组讨论：团队合作的表现4.4 教学评价观察学生在日常生活中的团队合作行为第五章：负责任5.1 教学目标让学生理解负责任的重要性培养学生负责任的行为习惯5.2 教学内容讲解负责任的意义举例说明负责任的表现5.3 教学活动小组讨论：负责任的意义角色扮演：负责任的表现5.4 教学评价观察学生在日常生活中的负责任行为第六章：友善待人6.1 教学目标让学生理解友善待人的重要性培养学生友善待人的行为习惯6.2 教学内容讲解友善待人的意义举例说明友善待人的表现6.3 教学活动小组讨论：友善待人的意义角色扮演：友善待人的表现6.4 教学评价观察学生在日常生活中的友善待人行为第七章：宽容理解7.1 教学目标让学生理解宽容理解的重要性培养学生宽容理解的行为习惯7.2 教学内容讲解宽容理解的意义举例说明宽容理解的表现7.3 教学活动小组讨论：宽容理解的意义角色扮演：宽容理解的表现7.4 教学评价观察学生在日常生活中的宽容理解行为第八章：积极进取8.1 教学目标让学生理解积极进取的重要性培养学生积极进取的行为习惯8.2 教学内容讲解积极进取的意义举例说明积极进取的表现8.3 教学活动小组讨论：积极进取的意义个人分享：积极进取的表现8.4 教学评价观察学生在日常生活中的积极进取行为第九章：遵守规则9.1 教学目标让学生理解遵守规则的重要性培养学生遵守规则的行为习惯9.2 教学内容讲解遵守规则的意义举例说明遵守规则的表现9.3 教学活动小组讨论：遵守规则的意义角色扮演：遵守规则的表现9.4 教学评价观察学生在日常生活中的遵守规则行为第十章：感恩之心10.1 教学目标让学生理解感恩之心的重要性培养学生感恩之心的行为习惯10.2 教学内容讲解感恩之心的意义举例说明感恩之心的表现10.3 教学活动小组讨论：感恩之心的意义个人分享：感恩之心的表现10.4 教学评价观察学生在日常生活中的感恩之心行为第十一章：适应变化11.1 教学目标让学生理解适应变化的重要性培养学生适应变化的行为习惯11.2 教学内容讲解适应变化的意义举例说明适应变化的表现11.3 教学活动小组讨论：适应变化的意义个人分享：适应变化的表现11.4 教学评价观察学生在面对变化时的应对行为第十二章：勇于创新12.1 教学目标让学生理解勇于创新的重要性培养学生勇于创新的行为习惯12.2 教学内容讲解勇于创新的意义举例说明勇于创新的表现12.3 教学活动小组讨论：勇于创新的意义创意实践：勇于创新的表现12.4 教学评价观察学生在日常生活中的创新行为第十三章：自我管理13.1 教学目标让学生理解自我管理的重要性培养学生自我管理的行为习惯13.2 教学内容讲解自我管理的意义举例说明自我管理的表现13.3 教学活动小组讨论：自我管理的意义个人计划：自我管理的表现13.4 教学评价观察学生在日常生活中的自我管理行为第十四章：社会责任14.1 教学目标让学生理解社会责任的重要性培养学生承担社会责任的行为习惯14.2 教学内容讲解社会责任的意义举例说明承担社会责任的表现14.3 教学活动小组讨论：社会责任的意义社区服务：承担社会责任的表现14.4 教学评价观察学生在社区服务中的表现第十五章：终身学习15.1 教学目标让学生理解终身学习的重要性培养学生终身学习的行为习惯15.2 教学内容讲解终身学习的意义举例说明终身学习的表现15.3 教学活动小组讨论：终身学习的意义个人计划：终身学习的表现15.4 教学评价观察学生在日常生活中的终身学习行为重点和难点解析重点：每个章节的教学目标和教学内容都是本文的重点，它们构成了学会做人的基本框架。
学会做人作文6篇
学会做人作文6篇优秀的作文能够引发我们对自己行为的反思，促使我们变得更加优秀，写优秀的作文是一个培养创造力和想象力的过程，下面是作者为您分享的学会做人作文6篇，感谢您的参阅。
学会做人作文篇1做人与做学问，存在着某种必然的联系，毕竟，人的一生都在学习。
那么，我们应当如何做人，如何做学问呢？孔子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
这便是要我们在做学问时做到“诚实”。
的确，看那学在考试中屡屡作弊而不知悔改的人，他们对学问不诚实，最终付出了惨痛的代价，名誉的败坏，内心的愧疚，都让他们痛苦无比。
因而，在做学问时，诚实才是真正的智慧。
诚实同样是做人的基本要求。
古人云：修身、齐家、治国、平天下。
而修身的第一步，便是诚信。
大家都知道那位替顾客买而中了大奖的业主吧，因为诚实，他没有欺骗顾客，而是把中了奖的还给了顾客，诚实使他的人格完整，诚实使他心中无愧，诚实使他在天地间做一个大写的人。
海伦。
凯勒告诉我们：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰。
我们应该像李白学习“天生我材必有用”的信心。
网球冠军李娜。
她的自信，使她的体育路走得如此精彩。
当年，李娜在法网公开赛的决赛中大获全胜，成为首个获得此项殊荣的亚洲女选手，创造了一个奇迹。
对于她的成功，她的启蒙教练认为她最大的优势是自信。
而在打入“法网”八强后，记者问李娜是否能创造出更多的奇迹时，李娜说：“为什么不能？”是自信让李娜获得了通往成功的入场卷。
且听窗外一声鸡鸣，将天空划分成明暗两部分，院落中此起彼伏的舞剑声，声声入骨，祖狄和刘琨二人以一道道剑光迎接新的一天。
自古便有闻鸡起舞的美谈，也正是祖、刘二人的不懈努力造就了以后的功名成就，无穷无尽的勤奋，造就了人生的辉煌。
安格尔曾说过。
人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱。
勤奋恰是一粒良药，用来打败你最凶恶的敌人，正如齐白石少年时期，为练就一手好的篆刻，昼夜钻研，将一担石头全部磨成碎屑。
这时，齐白石的篆刻技术已经达到炉火纯青的地步。
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学会做人摘要：教育的任务或者使命是什么，就是说，教育应该让学生学会什么，这是人类自有目的、有意识的教育活动产生以来就一直为人们尤其是教育工作者所关注的焦点问题。
无论“学会”什么，概而言之，我以为，最基本的落脚点还是“学会做人”。
关键词：学会做人在《资治通鉴》中对于人才有这样的描述：“德才兼备者上上才，有德无才者上等才，无德有才者下等才，无德无才者下下才”，人才，毫无疑问人在前才在后。
现在，我们有些教育丢掉了“教学生做人”这个宗旨，学生读死书，死读书，走上社会后，不能做一个对社会有用的人。
所以教育就出了严重问题。
近年来，常看到这样的报道，一个学习尖子生只因考试没考好，觉得无颜见人而采取过急行为，最近一年来，我国发生的校园袭击案有几起。
因此，不管是现在还是将来，我们的教育都要始终强调“教学生做人”，做一个健全的人，做一个和谐的人，做一个能适应社会需要和发展的有用的人，做一个有益于人民的人。
总之，学会做人，是人类教育的永恒主题，是不变的使命。
我国著名作家老舍先生曾在一篇文章中这样写道：“我有三个小孩，除非他们自己愿意而且极肯努力，做文艺写家，我绝不鼓励他们。
因为我看他们做泥匠、瓦匠或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。
”又在写给妻子的信中说：“我想，他们不必非入大学不可，我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫或工人，一定强于一个贪官污吏”。
看来，老舍先生是把对子女培育的着眼点，放在了“成人”这上面的，不能“成人”，就是将来有才，有钱，甚至位高权重，也难以成为一个真正的人，更别说“成龙成凤”了。
注重将子女培养“成人”，不仅中国的有识之士持此高见，外国有远见的父母，认识也极其相似。
俄罗斯人沙克金，是一个拥有百万家资的汽车修配厂老板，对儿女是十分疼爱的。
但他认为：“再富也要穷孩子，倘若无原则地一味满足孩子的欲望，无疑会害了孩子。
”一次，儿子与几个同伴相约外出游玩，每人需出资100多元，当儿子向他讨要时，沙克金想，不能让儿子习惯向父母伸手，却也并不硬性拒绝，就安排他到自己的厂里去打工。
几天下来，挣了工资180元，儿子深有感慨地说：“挣钱的确不容易啊!”后来，他又帮助儿子创业，卖起了俄罗斯馅饼，不想生意竟十分红火。
儿子有点得意忘形地对父亲说：“咱们的饼卖得这么火，以后干脆少放点肉馅。
”沙克金听了十分生气，对儿子厉声说道：“你记住了，到什么时候，都不能靠出卖良心赚钱。
如果你非要那么做，我就砸了你的摊!”无疑，沙克金对儿子的教育，也是把着重点放在了“成人”上，不成人，即使成了百万富翁，甚至超过他，成了千万富翁，又能怎么样呢?父母教育子女首先要让他“成人”，成为一个善良的人，正直的人，有责任感、有同情心的人；一个遵法守纪，品德高尚、善辩是非的人；一个热爱祖国，愿做贡献的人。
倘如此，不论其智能高低，才干强弱，成就大小，他也是一个真正的人。
不少父母在苦心教育儿女成才的时候，恰恰忘了“成人”这个基点。
为此，我国当代教育专家孙云晓大声疾呼：“教育的核心不是传授知识，而是学会做人!”家庭教育把学会做人作为教育的核心，学校教育也应把学会做人作为教育的核心! 人有很多事情都可以找别人帮你做，但做人必须是自己才能做，别人是帮不了你的。
小学生应该如何做人，十几年的班主任经验告诉我在管理班级时从以下几个方面去引导。
第一，从教师自身做起。
记得一位校长说过这样一席话：“德育好比吃盐，每天都需要，但又不能一次给学生吃一盆，而是要分解到每一天，让他们慢慢消化、吸收。
”培养学生的良好习惯，就是要贴近生活。
那么教师的一举一动是否真的是学生的示范呢?“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”说的就是这个道理。
我们教育学生要文明有礼，要讲究卫生，要专心学习，要助人为乐……可当学生看到教师办公桌上凌乱摆放的杂物；教师们面对楼道里的糖纸、泡泡糖痕迹视而不见；学生对教师热情打招呼，教师神情冷漠……此时此刻，此情此景，学生当作何想?马卡连柯说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。
”教师自身综合素质的提升和发展是最重要的，学生是教师的影子，教师的行为对学生的引领作用不可低估，今天的教师如何对待学生，明天的学生就如何对待他人。
如果教师能够发现问题立即解决，主动捡起纸片，主动和孩子们一起劳动……这都是对孩子的一种潜移默化的影响，都能起到引领作用。
看教师能否把握教育契机、关注教育细节，最根本的就是看教师有没有给学生做表率的意识。
如果没有这种意识，就会见怪不怪，丧失时机；如果意识常在，教师就会把握契机、抓住细节，通过点滴行为的积累，就会不知不觉引导学生养成好的行为习惯，这样教师的工作就会做得更好!第二，强调责任心对一个人的重要性。
俗话说:“教育须从娃娃抓起｡”责任感的培养也必须从小开始,特别是小学阶段,他们正处在世界观､人生观的开始形成时期,而他们的自我判断和推理能力还很不成熟,积极培养他们的责任感就尤为重要了｡培养学生的责任感就是培养学生完成自己分内事的积极性,是使学生在完成自己分内事的过程中形成一种道德义务感,并对自己的行为过程和行为结果持一种认真负责的态度｡从责任对象上,培养学生的责任感就是使学生对自己､他人､家庭､集体､社会和生态环境承担起自己应有的责任｡总之，一个有良好责任意识的人，比没有责任意识的人成长要快些，而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。
因此，加强道德修养，必须从“责任”二字做起。
对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长；而一个真正成熟的人，也会在履行责任中实现自己的人生价值。
第三、关心他人、感恩教育。
我国的感恩教育是源远流长，有着十分悠久的历史。
自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“言寸草心，报得三春晖”的古训。
感恩是每个学生都要遵守的道德准则。
在我们中间，爱是双向的，谁都没有只奉献不回报，只索取不付出的权利。
父母养育了我们，我们要感谢父母；老师教给了我们知识，我们要感谢老师；他人关心了我们，我们要感谢他人。
人人每时每刻都享受着父母、老师、朋友、学校、他人和社会的帮助，人人都要有一颗感恩的心。
一个人再强也离不开他人的帮助。
通过感恩教育让学生不要为一点鸡毛蒜皮的小事就记仇，大打出手。
我采取了一些措施来让同学们感受父母的恩。
例如：将自己的学费、生活费、交通费等零花钱加起来算一算，父母为自己投入了多少；计算学习投资的成本；假定自己毕业后，计算多少年才能回报父母的投资和操劳；给自己父母捶棰背；开展师恩难忘，师恩永存的班会及学生感言活动；开展同学如手足的班会，给班级做一件有意义的事等活活动。
另外，利用自习课让学生听一听一些歌曲。
例如：《感恩的心》《说句心里话》《白发亲娘》《常回家看看》《爱的奉献》《春天里的故事》《烛光里的妈妈》等。
让学生感觉到“知恩不报非君子”。
第四、学会生活现在的小孩，饭来张口，衣来伸手现象严重。
依赖性极强，缺少自立、自强和独立生活的能力。
针对这些情况全班开了多个主题班会，从学生的身边的小事做起，慢慢地培养学生自我生活能力，如自己的书包自己整理，文具上课前要准备好，要会扫地等。
经过一段时间下来，学生的各种能力明显提高。
近年来，常看到这样的报道，一个学习尖子生只因考试没考好，觉得无颜见人而采取过急行为，最近一年来，我国发生的校园袭击案有几起。
这些触目惊心的血的教训给我们敲响了警钟，现在的少年儿童的耐受力差，吃不了苦，受不得委屈。
这种一遇不顺心的事就颓费沮丧，甚至走极端的心态又怎能适应复杂多变，充满竞争的未来社会？如何让学生成为不畏艰难，勇于开拓的时代强者？我向学生提出：面对生活，要微笑着说：“太好了”，鼓励她们不管遇到什么问题都抱着积极乐观的态度，永远微笑着看世界。
我曾经教的一个学生叫范中林，他家经济状况很差，全家五口人，就靠他爸爸一个人做临时工来维持家庭生活，他爸爸平时工作很忙，每天早早上班，晚上很迟回家，因生活重担，脾气不太好，范中林常拿自己家和别的同学家比，觉得很自卑，在同学们面前总抬不起头，认为别的同学瞧不起他，看到这种情况，我就对他说：“不要自卑，也许你家的艰苦生活可以磨练你的意志，只要你自己要求上进，没有人会瞧不起你的，你是男子汉，长大后，你可以通过自己努力地工作，改变你家的贫穷面貌的。
”范中林从此走出了阴影，重新获得了自信心。
我还曾经教了一名学生，名叫吕静，她先天腿有残疾，行动不便，更让人伤心的是十岁时妈妈因病去世，家中还有一个比她残疾更重的双胞胎妹妹吕文，爸爸替她们找了一位后妈，她爸和后妈顾不上照顾她们，她们的生活起居，洗衣烧饭全靠自己，她接受能力慢，数学基础差，数学成绩不理想，班中有同学嘲笑她，针对此情况，我对同学们进行教育，我说：我们全班人应该向吕静学习，当时大家愣住了，向她学什么？吕静是一个不幸的孩子，但她没有被困难吓到，而是微笑着面对生活，学习较刻苦，从没有因一次偷懒而不做作业，虽然她的成绩不理想，但是她已尽了最大的努力，老师是不会怪她的，希望我们班的同学多帮助她。
吕静听了我的话后，大哭不已，同学们听了我的话后，再也没有人嘲笑吕静，有的还能从生活上，学习上来帮助吕静，大家还从吕静的身上明白了，面对困难，要敢于说我能行。
现在，很多教育界的有识之士都把立人作为教育的落脚点，狠抓学生的日常行为规范，镇江市教育局还进行了日常行为规范校的验收，这些措施对学生学会做人都有很好的促进作用，日常行为规范常抓不懈，有了一个健康的体魄，具有了良好的行为习惯，健康的心灵，积极的心态，向上的精神……，就能成人，热爱科学，勤奋学习，勇于创新，就能成才，两者合一，就能成为一个德才兼备的人参考文献：（！）《学会做人学会做事(学会做人学会生活) 》出版社:北京燕山出版社。
（2）《好心态，好性格，好习惯》出版社:华文出版社。
（3）《艺术与木匠》1942年8月，老舍。