义务教育学校考核方案
义务教育学校奖励性绩效工资考核方案
义务教育学校奖励性绩效工资考核方案一、考核目的教育是国家发展的基础，为了提高义务教育质量，激励教师的教学热情和创新能力，本方案旨在建立起一套科学合理的绩效考核体系，激励教师提高教学质量，并通过绩效工资的形式激励优秀教师，为学校的发展和社会的进步做出积极贡献。
二、考核指标体系1.教学质量考核：包括学生成绩、教学质量调查、教学反馈等。
2.师德考核：包括道德品质、教师在校时间、工作态度等。
3.教学科研考核：包括教学科研成果、教学课题、教育教学论文等。
4.学生评价考核：学生对教师教学质量和态度的评价。
5.学校考核：学校的整体发展状况和教师的职业发展等。
三、考核流程1.建立考核评分标准：根据每个考核指标，制定评分标准，确保考核结果客观、公正。
2.考核数据收集和统计：学校根据考核指标体系，收集相关数据，并进行统计和分析。
3.考核评估：由专门的考核小组对教师进行绩效评估，对每位教师进行评分。
4.考核结果公布和意见反馈：将绩效考核结果及所得分数公示，接收教师对考核结果的意见反馈。
5.绩效工资核算和发放：根据教师的考核得分，核算绩效工资，发放到每个教师的工资账户。
四、奖励机制1.绩效工资：绩效考核按照一定的比例计入教师的工资，并随着考核得分的提升而增加。
2.荣誉称号：根据年度考核结果，评选出优秀教师、优秀班主任等，并给予相应的荣誉证书和激励措施。
3.职称晋升：考核结果好的教师可以申请职称晋升，并享受相应待遇和权益。
五、考核周期和频次1.考核周期：每年进行一次绩效考核，考核周期为一学年的教学工作时间。
2.考核频次：每学期进行一次教学质量调查和学生评价考核，每学年进行一次师德考核和教学科研考核。
六、考核结果的监督和评估1.考核结果监督：学校的工会和教育行政部门对考核结果进行监督，确保考核结果的公正性和合理性。
2.考核结果评估：学校定期评估绩效考核的效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
七、考核结果的分配和使用1.考核结果的分配：绩效工资按照教师的考核得分进行分配，考核得分高的教师获得更多的绩效工资。
义务教育阶段教育教学质量评价方案
义务教育阶段教育教学质量评价方案•相关推荐义务教育阶段教育教学质量评价方案（精选5篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的义务教育阶段教育教学质量评价方案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
义务教育阶段教育教学质量评价方案1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。
逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。
每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求。
1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。
要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。
而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。
这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。
义务教育学校奖励性绩效工资考核方案
遵义县义务教育学校奖励性绩效工资考核方案(试行）根据省人民政府办公厅转发《关于义务教育学校实施绩效工资实施意见的通知》（黔府办发58号）和省教育厅《关于义务教育学校教师绩效考核工作实施意见》（黔教人发〔2009〕147号），遵义县人民政府办公室转发《义务教育学校绩效工资实施办法的通知》（县府办发［2009］159号）精神，结合我县实际，特拟定本方案。
一、实施范围国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。
二、考核分配原则实施绩效考核，要坚持公平公正、以人为本、以德为先、注重实绩、优绩优酬、激励先进的分配原则。
三、考核内容及津补贴标准1、校长奖励性绩效工资考核的主要内容是：全面贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规及党的教育方针政策；依法治校，实施素质教育；有效实施学校管理，廉洁自律，履行岗位职责和完成工作任务。
重点考核校长政治思想素质、管理能力和水平、教育教学质量、勤政廉政、学校稳定和学生安全保障等实绩。
县直学校和中心学校校长（支书）由教育局考核发放。
县直学校的标准见附表1，副校级和主任依次降低20%考核执行津贴;中心学校校长（支书）每人每月200元。
实行校长津贴后，校长、支书仍参加学校奖励性绩效工资考核。
各中心学校所属校长由各中心学校参照执行。
2、教师奖励性绩效工资考核的主要内容是：教书育人，履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等职责和学校规定的岗位职责，完成教育教学工作任务。
3、班主任奖励性绩效工资考核的主要内容是：对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关心学生健康成长、促进学生全面发展等工作。
班主任享受班主任津贴后，仍参与其它工作量的考核。
班主任津贴分类及标准见附表2。
4、其他工作人员绩效考核的主要内容是：贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务等。
重点考核政治思想、职业道德、工作实绩、业务水平、管理能力、服务态度和劳动纪律等。
义务教育学校校长奖励性绩效工资考核方案
义务教育学校校长奖励性绩效工资考核方案一、方案背景义务教育学校校长是整个学校的核心领导者，其工作质量与学校的综合实力紧密相关。
为了激发校长的工作热情、推动学校发展，制定一套科学合理的奖励性绩效工资考核方案势在必行。
二、考核对象该考核方案适用于全校校长，包括中小学校、成人学校、职业教育学校等。
三、考核标准根据校长的工作职责和任务，将校长的考核标准分为以下几个方面：1.教育教学质量：学生成绩的提高、教师教学水平的提高、专业培育效果等方面指标。
2.组织管理能力：学校管理体制先进性、教师队伍建设、学校管理水平、教学科研管理等方面的指标。
3.社会声誉和影响力：学校在区域或全国教育界的声誉和影响力等方面指标。
4.财务收入：学校的经济效益、资金使用规范、资产管理等方面的指标。
5.学生综合素质：学生综合素质的提升和整体发展状况等方面指标。
四、考核流程1.考核内容制定阶段：通过问卷、谈话等方式了解校长工作情况，制定考核内容和指标。
2.考核数据收集阶段：校长和学校工作人员将相关数据收集整理后上报评估部门。
3.考核评估阶段：评估部门根据考核指标、数据、相关材料等考察情况进行评估打分。
4.奖励分配阶段：根据评估结果进行绩效工资金的分配。
五、奖励方式该方案设立了绩效工资金，并将其作为校长奖励的主要方式。
根据评估结果，将绩效工资金分配给绩效突出、工作优秀的校长。
同时，鼓励校长在团队建设方面发挥作用，对表现突出的团队给予奖励。
六、方案收益1.根据鼓励性绩效工资考核方案，促进校长稳定团队，提高教学质量。
2.通过绩效工资金的奖励，激发校长工作积极性。
3.通过考核打破窒息、提升校长管理水平和学校整体实力。
4.坚持科学制定方案，弘扬诚信公正工作理念，提高全社会对公共设施的信心。
七、总结鼓励性绩效工资考核方案的运作可将学校组织程度提高，促进校长们提高工作效能、落实学校的发展目标，进一步推进教育改革和教育机构的健康有序发展。
一、考核流程细节1.考核内容制定阶段：在考核内容制定阶段，可以通过市场调研、问卷调查、教育行业的福利与结果、企教研股指指数等参考，制定考核内容和指标。
2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
义务教育阶段学校目标管理考核细则
义务教育阶段学校目标管理考核细则一、考核目的义务教育阶段学校目标管理考核旨在推动学校全面贯彻落实国家义务教育方针政策，促进学校全面发展，提高学生的综合素质和学业水平，使学校在育人目标、教育质量、管理水平等方面不断进步，更好地为社会培养优秀人才，为国家建设发展做出贡献。
二、考核内容1.学校管理水平（1）教学管理：包括教学计划制定与实施、课程建设、教学活动组织与管理等方面的考核。
（2）师资队伍建设：包括教师队伍的专业素质、师德师风、教师培训与发展等方面的考核。
（3）学生综合管理：包括学生素质教育、学生行为规范和道德教育等方面的考核。
（4）财务管理：包括学校财务收支管理、资金使用效益、校园设施与设备管理等方面的考核。
2.学业水平（1）学生学习成绩：包括期中、期末考试成绩、学业水平测试成绩等方面的考核。
（2）学生学习兴趣和能力：包括参加学科竞赛、科技创新活动、社团活动等方面的考核。
3.教学质量（1）教师教学质量：包括教师教学态度、教学方法和效果等方面的考核。
（2）教学资源利用情况：包括教学用书、课堂设备和教学辅助材料的使用情况等方面的考核。
（3）教学评价与反馈：包括教师反思与改进、学生评价和家长满意度等方面的考核。
三、考核标准1.绩效评价指标：根据学校办学定位和实际情况，制定学校目标，将目标分解为具体指标，对各指标设置评价标准，包括定量指标和定性指标。
2.考核形式：考核形式灵活多样，可以采用定期考核、评估考核和自评报告等形式，以确保公平、客观、全面地评价学校工作。
3.考核结果：对学校的考核结果进行综合评价，按照等级制度进行评级，一般分为优秀、良好、合格、亏损四级。
四、考核程序1.制定目标：学校根据国家义务教育方针政策和学校实际情况，制定具体目标，并将其分解为具体指标。
2.指标设定：对每个具体指标进行详细的设定，包括评价标准、考核方法和查证依据等。
3.考核实施：学校按照考核计划和要求，进行考核工作，包括数据收集、分析评估、反馈和改进等环节。
江西省义务教育学校教师绩效考核办法
江西省义务教育学校教师绩效考核办法（征求意见稿)为推进我省义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人[2008]15号）精神,结合我省实际,制定本办法。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心,以促进教师绩效为导向,着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度,促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
坚持公平公正、公开透明,充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力,全面考核教职员工的德、能、勤、绩。
二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：尊重规律、以人为本。
尊重教育规律,尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。
把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进,促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。
包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
四、考核内容考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
具体内容参见附件１-9考核表。
五、考核方法绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行,根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况评分。
学校领导由教育主管部门考核，其他教职工由学校考核。
(一）学校领导绩效考核由教育主管部门组织的考核小组和学校教职工评分，总分为１00分。
江西省义务教育学校教师绩效考核办法
江西省义务教育学校教师绩效考核办法（征求意见稿）为推进我省义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人[2008]15号）精神，结合我省实际，制定本办法。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。
二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。
把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。
包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
四、考核内容考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
具体内容参见附件1-9考核表。
五、考核方法绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况评分。
学校领导由教育主管部门考核，其他教职工由学校考核。
（一）学校领导绩效考核由教育主管部门组织的考核小组和学校教职工评分，总分为100分。
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安岳县永顺镇XXX九年义务教育学校教师教学常规管理考核办法
（试行）
为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，更好的巩固义务教育均衡发展取得的成果，全力推进优质教育。
现结合我校实际情况，特制定本办法。
1、考核内容：包括教师“六认真”执行情况、教学论文、听评课、教研活动、公开课、科研课题等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。
4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘、年度奖励性绩效工资分配的重要依据。
考核具体办法：
（一）认真备课（分）
1．认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系，统筹安排教学内容，制定简明可行的教学计划。
（1）教学计划应具备有如下五项内容（①教材分析；
②教学目标；③教学措施；④教学进度；⑤学情分析等内容）得0.5分。
（2）按时上交得0.3分，质量较高得0.2分。
（3）不交或不写该项记0分。
2.认真编写教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备等内容。
提倡集合教学实践写好教学后记。
（1）教案符合学校要求的得2分。
（2）教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。
得1分，否则酌情扣0.1-1分。
（3）不完成教务处规定的教案量（每课一案），每少一次在你所得总分里扣0.3分。
（二）认真上课（分）
1．带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。
2．语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。
3．课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。
4．遵守作息时间,不迟到、不拖课、不早退。
5．严格按课程表上课，不私自调课。
本环节分值为5分，教导处根据实际检查出现上述情况每次酌情扣1-2分。
（三）认真布置和批改作业（分）
1.要严格要求学生认真独立完成作业，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，
以鼓励为主，提倡面批，批改要有日期，一律使用红笔。
2. 要认真记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批阅。
本环节分值为10分，教导处根据检查情况每次酌情扣1-2分。
（四）认真辅导（分）
1．承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。
2．认真对待，及时辅导，做好记载。
3．形式多样、针对性强，但不违规辅导。
4．辅导差生有计划，有总结。
本环节分值为5分，有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分；学期初有辅导差生计划得1分；学期末有辅导差生总结得1分。
（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。
（五）认真组织考试（分）
1. 要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点和训练点。
2. 要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。
阅卷后要及时、认真进行试卷分析及讲评，并按学校规定如实做好各项统计。
本环节分值为10分，教导处根据检查情况每次酌情扣1-2分。
（六）认真组织课外活动
要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课
外活动，做到计划落实、内容落实、时间落实。
本环节分值为10分。
（七）听课（分）
按教导处规定教师每学期应该积极参加听课活动，每学期听课20次，每次得0.1分，不够20次每少1次扣0.1分。
针对学校年龄较大（48岁以上）的教师听课次数可以减少为15节。
为了更好的监管听课落实情况。
（讨论）
（八）教学科研活动（本项基础分为0分，最高分不限）1．积极参与教研活动，勇于承担公开课的，校内每次加0.5分，校际每次加0.8分；承担县级的公开课、观摩课、研讨课每次加1分；承担市级的公开课、观摩课、研讨课每次加1.3分；承担省级的公开课、观摩课、研讨课每次加1.5分；2．积极参加各级各类教学比赛或业务知识能力竞赛，获得一、二、三等奖的，区校级的分别加1.5, 1, 0.5分；县校级的分别加2, 1.5, 1分；市级的分别加4, 3, 2分；省级的分别加5, 4, 3分；国家级的分别加6, 5, 4分。
3．积极开展第二课堂活动,指导学生获奖的。
个人奖（包括4人或4人以下）：获得一、二、三等奖的，区校级每次分别加1, 0.8，0.5分；县级每次分别加1.8，1.5，1.2分；市级每次分别加,2.8 ,2.4，2分；省级每次分别加4，3.5，3分；国家级每次分别,5, 4.5，4分。
集体奖（包括5人或5人以上）：获得一、二、三等奖的，区校级每次分别加1.8, 1.5，1分；县校级每次分别加2.8, 2.4，2分；市级每次分别加4, 3.5，3分；省级每次分别加5, 4.5，4分；国家级每次
分别加6.5, 6，5.5分。
4．积极撰写论文并且在各级别内获奖，县级每篇加2分；市级每篇加2.5分；省级每篇加3分；国家级每篇加4分。
如果获奖，按一、二、三等奖在基础分上分别加1.5，1，0.5分。
（九）教学成绩
根据情况针对班级成绩从半期和期末两部分对任课教师进行教学成绩的考核，
（十）临时工作情况（分）
1、对于教导处安排的临时性教务工作，能主动承担，并能出色地完成，得分。
2、拒绝教导处安排临时工作，此项不得分。
（十一）附加部分
1.教研组长、年级组长考核
（1）按时编写提交教研组计划、总结。
（2）按规定时间地点开展教研、年级组常规活动，做好考勤工作，有活动记录。
（3）教研活动记录过程材料齐全，规范，按时提交教导处。
（4）教研组长能认真协助教导处完成相关考评考核（如评卷阅卷、教学常规检查）工作。
考评办法：
（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。
（2）教研组长最高可加分（每月加分）。
2.部门负责人
体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。