小学一年级语文教案：四季歌
小学一年级语文《四季》教案设计四季歌谣儿歌
小学一年级语文《四季》教案设计-四季歌谣儿歌
一、教学目标
1.了解四季的概念，知道春夏秋冬的特征。
2.通过歌谣儿歌的方式，让学生了解四季的名称和特征。
3.学生听懂、朗读、演唱创编的歌谣儿歌，培养学生的朗读和演唱能力。
二、教学内容
1.知识点：四季的名称和特征。
2.技能点：朗读和演唱。
3.情感态度：热爱生活，热爱学习。
三、教学过程
1.歌唱时间
让学生一起唱唱《四季歌》，让学生了解春夏秋冬四个季节的特征，并了解四季的变换规律。
四季歌
春天来了，草儿发芽，小鸟儿欢快歌唱。
夏天来了，花儿盛开，蝉儿叫得热烈。
秋天来了，果儿累累，花卉渐渐凋零。
冬天来了，雪儿飘落，枯枝参差树叶脱落。
2.歌谣儿歌朗读活动
让学生分组，每一组编写一个关于四季的歌谣或儿歌。
并在课堂上进行朗读和演唱。
四、课后延伸
1.四季图片展示
让学生根据所学内容，通过图片展示的方式来了解季节的变化。
2.表演活动
可以让学生进行舞蹈或戏剧表演，通过表演的方式来展示四季的特征。
3.天气观察活动
让学生观察每天的天气情况，并记录下来，以便了解四季的气候变化。
五、教学心得
通过本次教学活动，让学生通过歌谣儿歌的方式来了解四季的名称和特征，并通过朗读和演唱活动来培养学生的朗读和演唱能力。
同时，通过课后延伸活动，让学生进行图片展示、表演和天气观察活动，进一步加深对季节变化的认知和了解，让孩子们更好的热爱生活和学习。
一年级课文四季教案(优秀7篇)
一年级课文四季教案（优秀7篇）一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、搜集资料感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围激发探究热情1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？2、板书课题。
四、对话交流质疑解疑1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….3、分组活动。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。
教学重难点：即兴创编歌词教学预备：学生绘画作品，律动音乐活动过程与指导：一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队2、两队学生有节奏的相互问对方关于四季的问题3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本
小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本一、教学目标1.通过朗读、背诵《四季的歌》，使学生感受四季的变化，培养对自然美的热爱。
2.学会生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵课文；学会生字词；理解课文内容。
2.教学难点：理解四季的特点，体会诗人对自然的热爱。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）（2）师：那你们知道每个季节的特点吗？今天，我们就来学习一首关于四季的诗歌——《四季的歌》。
2.朗读课文（1）师：我们来听一遍课文朗读，请大家注意听，感受四季的美。
（2）师：现在，请大家自己朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词（1）师：刚才在朗读课文的过程中，大家遇到了一些不认识的字，现在我们来学习这些生字词。
（2）师：请大家跟老师一起读，注意发音、写法。
4.理解课文内容a.课文中分别描述了哪个季节？b.每个季节有什么特点？c.诗人是如何表达对自然的热爱之情的？（2）师：请同学们分组讨论，分享一下你们的答案。
5.小组合作学习（1）师：现在，请大家以小组为单位，选择一个季节，用你们喜欢的方式（如画画、表演、唱歌等）来展示这个季节的特点。
（2）师：每个小组展示完毕后，其他小组进行评价，共同学习、进步。
（1）师：通过今天的学习，我们知道了四季的特点，也感受到了诗人对自然的热爱。
下面，请同学们谈谈你们对这首诗的理解。
（2）师：给大家布置一个作业：选择一个季节，写一首关于这个季节的诗歌。
四、课后反思1.本节课通过朗读、背诵、讨论、合作等方式，使学生对《四季的歌》有了深入的了解，感受到了四季的美。
2.学生在合作学习过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了学习兴趣。
3.教师在课堂上注重引导，让学生在主动探究中学习，提高了学生的自主学习能力。
五、教学反思1.在教学过程中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
语文 -四季歌_一年级语文教案
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意”a o e”口形由大到小，声音由强到弱的变化。）
（三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用”—／∨＼”四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）
语文－四季歌_一年级语文教案
30、四季歌
教学目标：
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
4.师生合作读。
师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）
三、复习儿歌
《a o e》教案案例
《四季歌》教案
《四季歌》教案【教案】【教学目标】1. 了解并理解《四季歌》的歌词内容，能正确唱出歌曲；2. 培养学生观察四季变化的能力，了解不同季节的特点；3. 提高学生的听力、口语和表达能力；4. 培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
【教学准备】1. 教学录音机、电脑或其他播放音乐的设备；2. 课件或图片，展示四季的图片；3. 《四季歌》歌词和音频。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 制造情境：利用四季图片和季节名称卡片引入四季话题，引发学生对四季的认知和感受。
2. 提问：请学生描述春天的特点，让其他同学猜测该季节的名称。
二、新课呈现（10分钟）1. 展示《四季歌》的歌词和图片，教师朗读歌词，带领学生感受歌词表达的四季特点。
2. 听音乐：播放《四季歌》的音频，让学生仔细听歌，并尝试跟随节奏摇摆或拍手。
三、歌曲学唱（15分钟）1. 教师慢速引领学生正确发音跟唱，边引领边做相应手势或动作。
2. 学生尝试自己跟唱，加强对歌曲内容和旋律的记忆。
四、歌曲理解（10分钟）1. 阅读理解：教师给出简单问题，让学生读歌词并回答问题。
2. 分享感受：学生交流自己对歌曲的理解和喜爱之处。
五、情感体验（15分钟）1. 分小组：将学生分成几个小组，每个小组选择一季的音乐配合自己的创意，表演一个季节的特点。
2. 展示表演：每个小组依次表演，其他同学观察并评价。
六、巩固提高（15分钟）1. 游戏：教师选择适合四季主题的游戏，例如，季节接龙、四季配对等。
2. 任务：要求学生在家中观察记录一周的天气变化，并用书写或绘画的方式表达出来。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生自选一季的图画、图片、文章或歌曲，并介绍自己选择的理由。
【教学反思】通过这节课的学习，学生了解并理解了《四季歌》的歌词内容，能够正确唱出歌曲。
同时，通过与音乐配合的表演，培养了学生的听力、口语和表达能力。
此外，学生通过观察天气变化记录下来，培养了他们观察和记录的能力。
通过这样的教学活动设计，学生学到了知识，同时也得到了情感体验和思维发展的培养。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
一年级语文四季歌讲解教案
一年级语文四季歌讲解教案教案标题：一年级语文四季歌讲解教案教学目标：1. 通过学习“四季歌”，使学生能够理解四季变化的规律和特点。
2. 培养学生的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 培养学生对自然环境的观察和感受，增强对美好自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 能够听懂并正确朗读歌词。
2. 能够理解歌曲中表达的内容。
教学准备：1. “四季歌”的音频或视频资源。
2. 描述四季变化的图片或PPT展示。
3. 班级闹钟或计时器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾并集体讨论我们所过的季节以及各个季节的特点和变化。
2. 准备好展示图片或PPT，逐季节地呈现图片并帮助学生理解。
导入（5分钟）：1. 播放“四季歌”的音频或视频，要求学生先闭上眼睛认真聆听，然后再放两到三遍让学生跟随歌曲的节奏朗读歌词。
2. 提问：歌曲中唱到了哪些季节？学生简单回答，激发学生对歌曲内容的兴趣。
讲解（15分钟）：1. 运用动作、肢体语言等多种形式来展示歌词中所提到的四个季节，帮助学生理解歌曲中的意义。
2. 分段对歌词进行讲解，重点介绍每个季节的特点和变化，引导学生思考、观察并与自身经验联系起来。
练习（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个季节，用语言或动作表演出该季节的特点和变化。
2. 每个小组根据选择的季节进行讨论，准备一段简短的描述，然后进行展示。
3. 学生观看其他小组的表演，并尝试猜测表演的季节。
总结（5分钟）：1. 引导学生思考和总结四季变化的规律和特点。
2. 鼓励学生用简短的语言或句子描述每个季节。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中观察四季的变化并记录，可以用图画、照片或短文的形式展示给全班。
2. 引导学生通过观察不同季节中的自然景色，创作一首属于自己的四季歌并进行表演。
教学反思：教学过程中引入了图片、音频、肢体语言等多种形式，让学生通过多种感官途径来理解四季的变化。
练习环节中，采用了小组合作学习，不仅激发了学生的兴趣，还促进了学生之间的互动和合作。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
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小学一年级语文教案：四季歌
1、能借助拼音读准春、夏、秋、冬、叶、雪6个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学习春、夏、秋、冬、叶、雪6个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。
老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？
瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？
指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：春、夏、秋、冬四个生字
师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？
学生交流自学的生字。
师：生字宝宝们觉得有些孤单了，你们能不能帮助他们找些朋友啊？
学生交流。
2．叫号游戏。
（巩固四个生字）
师：这四个字我们都读过了，现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，我们比一比谁叫得正确，叫得快，睁大眼睛，开始了！
3.听课文录音，整体感知，学习生字叶雪。
（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？
生听课文录音。
师：你听到了什么呢？
学生交流。
（2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示叶雪）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。
（3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。
（生自学）
（4）生交流。
（5）运用课件完成叶的识字小游戏。
用下雪、打雪仗、堆雪人等词语说一句话。
（二）朗读儿歌
1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些生字宝宝都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的读音。
2.小组自由组合读。
师：读得真不错，下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌，最好能够配上动作。
（指名2小组）
3.比赛读。
师：小朋友们配合得真默契，那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比一比，看看谁读得更好、更有感情。
（师请男女生各一人赛读）
4.师生合作读。
师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）。