“伏安法”测电阻导学案
伏安法测电阻导学案A4
第十四章第三节伏安法测电阻导学案学习目标知识与技能知道用伏安法测电阻，能使用电流表和电压表探究电路，并能正确测量和读数。
过程与方法让学生进行科学探究，学会测量电阻及减小误差的方法，学会分析实验数据的的方法。
情感、态度与价值观通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，初步获得成就感。
学习重点伏安法测电阻的原理和方法学习难点根据电路图进行实物连线，排除接线中的故障。
教具准备电流表、电压表、开关、电源（3V）、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）学习过程一、问题引入欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式、。
二、合作探究(一)、提出问题：如何测定值电阻的阻值？需要测量哪些物理量？（二）、方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是。
由此可知，求电阻就要知道待测电阻两端、通过电阻的。
（三）、进行实验：1、实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、实验电路：（请画出电路图）3、实验器材：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、引导学生回答实验注意事项：A 、接线时,开关要处于 状态。
B 、闭合开关前变阻器R ′的滑片P 要处于＿＿＿＿＿ 位置；怎样连接能起到变阻作用？ C 、注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时要让电流从 接线柱流入,从 接线柱流出,选择合适的量程。
5、实验步骤（1）按所设计电路图连接实物电路。
（2）检查无误后，闭合开关，三次改变滑动变阻器R ′的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
（1）、同学相互交流分析实验表格同学们发现什么问题？（2）比较实验中算出的各次电阻值，电阻跟电压和电流有关系吗？（3）、进行多次试验的目的是什么？这与研究电流、电压、电阻之间的关系的三次实验有什么不同？（4）、知识拓展：我们做一个补充实验：用电压表和电流表测小灯泡的阻值 实验表明：R 的阻值是＿＿＿＿＿＿变化的。
什么原因使灯泡的电阻发生了变化？三、展示点拨(利用幻灯片)1、闭合开关，滑动变阻器是滑片向左滑动时，两表的示数怎样变化？滑动变阻器两端电压呢？2、某同学实验在发现发现闭合开关后，电流表的指针几乎不动，而电压表的指钟却有明显的偏转，则电路中发生故障的原因可能是什么？3、第三次实验所测得的电阻值偏大，原因可能是什么？四：达标测试(利用幻灯片)１.用伏安法测电阻的电路中,有关滑动变阻器的作用说法不对的是( )Ａ．改变待测电阻两端的电压 Ｂ．改变通过待测电阻的电流C ．保护电路中的电路元件D ．改变待测电阻的大小２. 在用伏安法测电阻的实验中，刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转 - A＋ 0.3- V ＋3 15到最大的刻度，发生这种现象的原因可能是（）Ａ.电流表的正负接线柱接反了Ｂ.待测电阻的电阻丝断了Ｃ.线路某处发生了短路Ｄ.线路某处发生了开路3、下列关于R=U/I的说法正确吗?①导体的电阻随两端电压的增大而增大,随通过电流的增大而减小.②导体的电阻不随导体两端的电压的变化而变化.③导体的电阻不随经过的电流的改变而改变五、课堂小结：让学生自谈本节收获六、布置作业写一份完整的实验报告（实验报告应包括:实验名称、目的、原理、器材、步骤、实验数据记录、实验结论、讨论等。
15.3九年级物理《伏安法测电阻》导学案
15.3九年级物理《“伏安法”测电阻》导学案【情景导入】电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，那么导体的电阻要如何测量呢？【学习目标】1.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则（重点）；2.巩固滑动变阻器的正确使用方法（重点）；3.学会设计简单的电路并进行实验（难点）。
一．“伏安法”测电阻【自学指导】（一）请同学们认真阅读课本P104-105，边读边划边想，6分钟后，比比谁能快速准确回答以下问题：1.回顾所学的欧姆定律并小组讨论以下问题：（1）“伏安法”中的“伏”、“安”、“法”三个字分别表示什么含义?（2）“伏安法”测电阻是直接测量电阻还是间接测量？间接测量的原理是什么？2.小组思考讨论，若“伏安法”测电阻可以采用以下三种设计方案，你认为哪一种更为合理？为什么？说说你的理由。
（1）只有电流表和电压表；（2）有电流表、电压表和一个定值电阻；（3）有电流表、电压表和滑动变阻器。
3.实验探究：用“伏安法”测电阻（1）提出问题：能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻？（2）设计实验：根据实验原理画出实验电路图，并由电路图连接实物图（3）进行实验：思考以下问题：A.在连接电路时，对电路中开关有什么要求？B.在闭合开关前，对电路中滑动变阻器有什么要求？为什么C.如果实验电路连接时误将电流表和电压的位置对调了，会出现什么情况？（4）收集证据：思考以下问题：A.自主设计实验表格时，表格中数据需要测量一组还是多组，为什么？B.能否用“伏安法”测量小灯泡电阻，测量时要不要多次实验结果取平均值，为什么？4.测小灯泡电阻时，如果没有电压表，只有电流表和一个已知的定值电阻，能否用“伏安法”来测量小灯泡电阻？根据实验原理画出实验电路图。
沪科版物理九年级第15章第3节《伏安法测电阻》导学案
沪科版物理九年级第15章第3节《伏安法测电阻》导学案【学习目标】1．能采纳专门的方法测电阻。
2．通过探究，加深对电阻概念的认识。
【学习重点】各种专门方法的特点。
【学习难点】推导过程。
情形导入生成问题上一节我们学习了“伏安法”测电阻，同学们摸索若仅有电压表或仅有电流表，但添加了一个定值电阻，是否能够测出未知电阻的阻值呢？自学互研生成能力知识模块一“伏阻法”测电阻1．如图所示的电路中，R2＝20Ω，若只闭合开关S2，电压表的示数为6V；若只闭合开关S1，电压表的示数为2V，则电路中的电流为0.2A，电阻为R1的阻值为10Ω。
知识模块二“安阻法”测电阻2．如图所示的电路中，R2＝4Ω，若只闭合开关S1，电流表的示数为0.5A；只闭合开关S2，电流表的示数为1.5A，则电路两端电压为6V，电阻R1的阻值为12Ω。
知识模块三“等效替代法”测电阻3．如图所示的电路能够测定未知电阻R x的电阻。
已知电源电压恒定，当单刀双掷开关S接a时，电流表的示数为0.3A；当S接b时，调剂电阻箱的旋盘，直到电流表示数又为0.3A为止，读取电阻箱的电阻值为60Ω。
由此可知，R x的阻值为60Ω。
交流展现生成新知方案一利用如图所示的电路测定未知电阻R x的阻值，电路中电源的电压未知，电压表的量程可依照需要任意选用，滑动变阻器的最大阻值已知，用R0表示。
(1)将实验的要紧步骤补充完整，并写出所需要测量的物理量。
实验的要紧步骤有：A．依照电路图按正确方法连接实物电路，检查无误后，闭合开关S；B．把滑动变阻器的滑片移到a端，读出电压表示数U a；C．把滑动变阻器的滑片移到b端，读出电压表示数U b；D．整理实验器材。
(2)利用所测量的物理量和已知R0，推导出R x的表达式为R x＝U b·R0U a－U b。
方案二现有下列器材：两节干电池、一个单刀单掷开关S1、一个单刀双掷开关S2、电压表(0～3V、0～15V)、阻值为10Ω的定值电阻R0、导线若干。
第1课时伏安法测电阻精品导学案
第 1 课时伏安法测电阻【学习目标】1．知道使用电流表和电压表（伏安法）丈量电阻的实验原理2．会同时使用电流表和电压表丈量导体的电阻3．理解滑动变阻器在电路中的作用4．认识灯丝电阻的特征。
【学习要点】利用电流表、电压表丈量小灯泡的电阻【学习难点】设计实验电路图和实验操作步骤【预习检测】1、温故知新欧姆定律的内容是：___________________________________ ；用公式表示为：________________ 。
2、创建物理情境，科学研究电流能够用电流表丈量，电压能够用电压表丈量。
那么，用什么方法丈量电阻呢？【共同研究】研究点一伏安法测小灯泡的电阻及注意事项1、实验原理：用伏安法测电阻由欧姆定律的变形公式可知，只需知道了导体两头的电压和经过它的电流就能够计算出它的电阻。
这类方法叫作伏安法测电阻。
其原理是__________ 。
2、实验电路图（在右侧画出实验电路图）3、实验器械：干电池、电流表、电压表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线等4、实验步骤：设计实验5、进行试验按电路图连结好电路。
②挪动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两头的电压分别为 2.5V 、 2V、1.5V ，读出电流表的值，填入下表。
③依据记录的数据算出三次电阻R。
电压 U/V2电流 I/A电阻 R/Ω6、数据剖析与办理：（ 1）剖析小灯泡的电阻能够看出，在不一样的电压下，小灯泡的电阻是_________，电压越高时，电阻也越________，这与“电阻是导体自己的一种性质，与电压，电流没关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本要素是灯丝发光时的________，电压越高时，电流也越大，小灯泡的亮度也越高，即灯丝的电阻跟着_______ 的高升而 _______ 。
（假如在改变电压，电流时能保持灯丝温度必定，则灯丝的电阻仍不会改变。
）（ 2）正是由于灯丝电阻在不一样电压，电流下（本质是灯丝的温度不一样）自己就不一样，因此， ________（选填“需要”或“不需要”）对不一样状况下的电阻计算均匀值，以获得灯丝更加正确的电阻值。
15.3“伏安法”测电阻(1课时)导学案2024-2025学年沪科版物理九年级上学期
15.3“伏安法”测电阻（1课时）导学案 20242025学年沪科版物理九年级上学期作为一位幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此我一直在寻求创新和有趣的教学方式来激发孩子们的学习兴趣。
本节课的设计意图就是通过有趣的活动，让孩子们能够在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。
教学目标包括：1. 让幼儿了解电阻的概念和伏安法测电阻的基本原理；2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 培养幼儿的科学思维和创新精神。
本节课的重点是让幼儿掌握伏安法测电阻的基本操作步骤，难点是如何让幼儿理解电阻的概念和伏安法测电阻的原理。
我会通过一个简单的实验来引入电阻的概念。
我会将一个电阻箱接入电路，让孩子们观察电压表和电流表的读数变化，从而引导他们理解电阻的概念。
接着，我会向孩子们介绍伏安法测电阻的原理，并通过示例图和实验操作，让他们掌握伏安法测电阻的基本步骤。
然后，我会让孩子们分成小组，进行实验操作，测量不同电阻值下的电压和电流，并记录在实验记录表上。
在实验过程中，我会逐一检查每个小组的操作步骤，确保他们掌握了伏安法测电阻的方法。
在课后反思中，我会思考如何在教学中更好地引导孩子们理解电阻的概念和伏安法测电阻的原理，以及如何提高他们的动手能力和创造力。
同时，我也会考虑如何在课后进行拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到实际生活中。
通过本节课的教学，我希望孩子们能够掌握伏安法测电阻的基本操作步骤，了解电阻的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，培养科学思维和创新精神。
重点和难点解析：电阻的概念引入。
电阻是电流流动的阻碍，它是电子在材料中运动时受到的阻碍力。
为了让孩子们更好地理解这个抽象的概念，我选择了通过实验的方式来引入。
我会将一个电阻箱接入电路，让孩子们观察电压表和电流表的读数变化。
通过观察，他们可以直观地感受到电阻对电流流动的影响，从而理解电阻的概念。
然后，让孩子们动手进行实验操作。
沪科版-物理九年级伏安法测电阻导学案
《伏安法测电阻》导学案学习目标:1、知识回忆:连接电路时,开关应保持_______状态,滑动变阻器的阻值应______.2、导体电阻大小的影响因素有________、_________、_________、_______.3、欧姆定律的表达式是___________,写出表达式中每个字母所代表的物理量及单位____________________________________.4、欧姆定律的两个变形公式是_______________,______________________.二新课导学:(一) 提出问题:依据欧姆定律的表达式及变形公式,如何测出一段导体的电阻.(二) 制定计划与设计实验(要求:画出电路图并说明设计思路)(三) 进行实验与收集数据<一>实验步骤:1 对照电路图,用给出的仪器连好电路2 检查电路,闭合开关,电路是否通畅3 用滑动变阻器调节电路中的电流,阻值由大变小,在灯丝暗红、微弱发光、正常发光（"正常发光"是指灯泡两段电压为灯泡螺旋外壳上标识的电压）时各测一次电流值和相应的电压值，填入表格。
4 计算灯丝在上述三种情况下的电阻值填入表格5 整理器材，分析数据，得出结论。
（二）记录表格_实验次序U/V I/A R/欧姆灯泡亮度1 灯丝暗红2 微弱发光3 正常发光<四>分析与讨论(组内交流)1、灯丝电阻在不同的工作状态下是________的("相同"或"不同")2、随着灯丝亮度的增加,灯丝的温度________,阻值________.3、灯丝电阻与灯丝温度之间的关系_______________________.<五>评估1 如何在实验中减小误差?2 我们将欧姆定律的表达式变形为R= 并作为我们测量电阻的依据,于是就有同学由这个表达式得出一个推论:一段导体的电阻和这段导体两端的电压成正比,与通过它的电流成反比?这种说法对吗?为什么?（六）应用练习：1、一盏电灯正常发光时的电流是0.11A，灯丝的电阻为1936欧姆，该电灯两端的电压是多少伏？2、（08荆州）(4分)现有两个电压表、一个电源、一个已知阻值为R的电阻、一个开关和一些导线，要用以上器材测出未知阻值的电阻Rx要求：⑴在下面虚线框内分别画出两种不同方法的电路图；⑵如果实验中电压表V1、V2的读数分别为U1、U2，请在横线写上对应的电阻Rx的表达式。
初中：九年级物理《伏安法测电阻》导学设计(教学设计)
新修订初中物理教学教案物理教案( Physical Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改初中：九年级物理《伏安法测电阻》导学设计(教学设计)【教材分析与处理】伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系。
本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。
第一环节：打开探究之门。
教师复习引人，从理论计算到实际应用，展示灯泡，提出思考：如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？即巩固学过知识，又激起新的求知欲。
第二环节：探究实验。
（基于本班学生基础，可能引导会多些，包括印发较祥细的实验报告单）教师组织学生设计、讨论实验方案。
第三环节：发现与拓展。
引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。
【课型】实验探究课【教学方法】实验法、探究法、讨论法.【教学目标】1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。
2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。
【教学准备】器材：小灯泡（2.5v）、电流表、电压表、开关、电池阻（3v）、定值电阻（10ω）、滑动变阻器、导线、实验报告单。
【教学过程】一、复习引入师：前一节课我们学过欧姆定律的内容是什么？生：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
师：它的公式是什么？生：。
引导学生由欧姆定律推出。
（板书：→）（出示题目）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 v，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 a，则这段导体的电阻是多少？（同学们练习，请两个同学板演）.【此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的有二：巩固旧知识；引入新课题。
“伏安法”测电阻 导学案
第三节 “伏安法”测电阻 导学案学习目标1．根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻。
2．通过亲自动手测算和分析讨论，了解灯丝的电阻跟温度的关系。
课前准备1． 复习回忆还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的 和 ，根据公式 可求出密度。
这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
还有哪些物理量是用间接法进行测量的？合作探究一、实验探究：测小灯泡电阻提出问题：电流可以用电流表测量，电压可用电压表测量，那么怎样测量一只灯泡（或其他导体）的电阻？二、设计实验方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是 。
由此可知，求电阻就要知道待测电阻两端 、通过电阻的 。
进行实验： 实验原理： 实验电路：（请画出电路图） 实验器材：实验步骤：按所设计电路图连接实物电路。
接线时,开关要处于 状态。
闭合开关前变阻器R ′的滑片P 要处于 位置；注意：认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从 接线柱流入,从 接线柱流出,不得反接。
检查无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器R ′的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
实验记录：- A ＋ 0.3- V ＋ 3 15三、分析与讨论根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现。
1．随着灯泡亮度增强，你测出的电阻 （选填“不变”“变大”或“变小”）。
2．如果几次电阻值不同，你认为主要原因是误差吗？请说明理由。
你猜测是什么原因造成的？3．让小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，分别用手摸一下灯泡，感受其温度如何变化。
思考讨论：灯丝电阻跟其温度高低有什么关系？想一想：家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。
你能说明原因吗？巩固提升1、用 和 测电阻的方法叫 法，其原理是 。
2、用伏安法测灯泡电阻实验中，滑动变阻器所起作用是 ，改变被测导体中的电流和两端电压三次是为了 。
3.小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为2.5V ，已经连接如下图所示电路。
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第三节“伏安法”测电阻学案
学习目标
掌握伏安法测电阻的方法；
提高对电流表和电压表的使用能力；
养练科学的实验态度。
提出问题
今天，实验室杨老师给我一只阻值不明的电阻器，你能帮我测出它的电阻值吗？说说你的做法？
设计方案自主探究
自学指导1
实验目的：学习用法测量电阻器的电阻值
实验原理：
实验器材：
设计电路图连接实物图
自学指导2
实验注意事项
1、连接电路时开关应____。
滑动变阻器应当与被测电阻
联，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到_________位置。
滑动变阻器的作用是
2、电流表应与被测电阻联，电压表应与被测电阻联，
电流表和电压表在连接时极性上的要求是。
3、实验时电源电压是3V, 未知电阻5～10Ω滑动变阻器大约
20Ω, 那么电压表应选择量程，电流表应选择量
程。
实验步骤：
1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为某一适当值，读出
对应的电流表示数做三次实验，得出三组数据。
3、将实验数据填在表格中，算出电阻的平均值。
所测电阻的电阻值应为Ω。
交流讨论
1
2
达标训练
1．在伏安法测电阻的实验中，需要测量的物理量是
和，所用的仪表分别是和。
2.在伏安法测电阻的实验中，实验原理.
在实验中，连接电路时开关应 .实验时，靠改变
所在位置，记录几组数据，分别算出电阻，最后算出
作为被测电阻的阻值.
巩固拓展
如图是伏安法测电阻的电路图，其中电池组电压为6V，R X的
阻值约10Ω左右。
老师提醒同学们，电压表选用3V的量程。
那么，电流表应选用的量程。
这样做的优点是
①；②以免实验时间过长，因
而影响阻值。