角的认识《二年级上册》公开课
人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：角的初步认识》公开课获奖课件_3
让我们一起来感受 角的变化吧
角的两边叉开的越大，角越大。
角的两边叉开的越小，角越小。
角的大小与（两条边的长短）没有关系
角的大小
与两边叉开的大小有关系， 与两边的长短没有关系。
角儿歌 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
悉尼歌剧院
艾 菲 尔 铁 塔
越南红教堂
建筑物中，角
给我们带来形与力 的视觉享受！
运动场上，角 还带给我们力与美 的震撼 ！
巩固练习
填空：
⑴ 一个角有( )条边， ( )个顶 点。
（2） 画角时先画(
(
)。
),再画
下面的图形，哪些是角？ 哪些不是角？
数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
()
()
()
()
()
()
自学提示二：你会画角吗，先画什么，再画什 么？小组合作讨论
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从
这个点出发，用尺子向不
同的方向画两条直的线。
你会做角吗？
请同学们拿出一个 纸片折一折，做一个角。
质疑再探:
想:角的大小与什么有关系,与什么 没有关系呢？
试着伸出自己的胳膊形成一个角，把角 变大再变大，想想你的胳膊变长了吗？ 把角变小再变小，想想你的胳膊变短了 吗？
拓展练习 4个角
3个角
5个角
一个正方形纸，随便折一 次，剪掉，然后看剩下的 部分有几个角？
人教版小学数学二年级上册
角娃娃
先让我们看看 生活中的角吧！
学习目标
• 知道角的各部分名称 • 会画角 • 知道角的大小与两边叉开的大Hale Waihona Puke 有关系，与两边的长短没有关系
冀教版二年级上册数学《认识角》角的认识说课教学课件
在我们的日常生活中，哪些物品上有角？
1.角有1个顶点、2条边。 2.角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。
两边张口越大，角就越大。 3.从一个点起，用直尺向不同方向画两条直直的线，就
画成一个角。
下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
是
不是
不是
是
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四 角的认识
认识角
知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关， 能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。
重点：知道角有1个顶点、2条边，会画大小不同的角。 难点：经历从实物中抽象出角的过程，体会角的本质特征。
你知道上面的图形是什么吗？
用小棒拼图形。
（1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
（1）用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动的角。
c
转动这个活动角的一边，可以形成许多角。 根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
哪个角大，哪个角小？
角3比角1和角2大， 角1比角2和角3小。
（2）拿一张纸，用它折出大小不同的角。
.
..
.
.
从一个点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就画成了 一个角。
活动3 转角游戏
转动这个活动角的一边， 可以形成许多角。
①
②
③
④
⑤
说一说 哪个角大？哪个角小？
角的两边张口越大，角就越大。
智力大挑战2
比较下面两个角的大小
角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关
巧记顺口溜：想知角的大与小，只看张口不看边。
二年级数学上册角的初步认识（公开课教案）
二年级数学上册角的初步认识（公开课教案）第一篇：二年级数学上册角的初步认识(公开课教案)角的初步认识教学设计教学目标：1.能初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。
2.通过拼图活动得到角，引导学生从实体角过渡到数学意义上的角；让学生通过观察和摸角认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角加深学生对角的感知。
3.是学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣。
教学重难点：认识角及正确画角。
教学准备：课件，可制作活动角的小棒，三角尺，白纸。
教学过程：一、情境创设师：小朋友们，老师今天想和你们一起玩个拼图的游戏，你们想玩吗？生：想。
师：那在玩之前，老师想请小朋友答应我一个条件，就是一定要按照陈老师的要求，同桌之间合作完成，可以吗？生：可以。
师：那好，我们开始咯！首先，请小朋友们拿出四根小棒，用这四根小棒看看你们能拼出什么图形？生：正方形。
师：你们真聪明，如果去掉一根小棒，用剩下的三根，你能拼出什么图形？试试看吧！生：三角形。
师：你们的动作真快，这么快又拼出了一个新的图形，如果再去掉一根小棒，用其中的两根，你能拼出什么图形？用两根小棒拼出的图形叫什么呢？学生拼出图形，同桌交流，全班交流。
预设1 生：我用两根小棒拼出了这样的图形，（向全班展示学生摆出的各种角）可我不知道它叫什么。
师：其实你摆出的这个图形就是我们今天要认识的——角（板书“角”）预设2 生：我摆出了一个角。
师：看样子***小朋友已经提前预习了我们的新课，这是一个非常好的学习习惯，其他小朋友要向他多多学习呦！那好，今天我们就一起来认识一下这位新朋友――角（板书“认识角”）。
二、探究与体验1、认识角师：刚才小朋友们通过手中的两根小棒摆出了各种各样的角，其实在我们的身边就有很多这样的角，比如三角尺上就有六个角，那这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？（课件中隐退三角尺，留下六个角）小朋友们看，角就是这样的。
师：这三个图形都是角，小朋友们用手比划比划角的模样，或者拿出你们的三角尺，看一看，摸一摸，比一比这几个角有什么相同的地方？生1：都有尖尖的地方。
二年级数学上册角的初步认识(共23张PPT)
柜子
公 路
电视机
看看下面哪个是直角？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
从这个图片中你能找到我们学过的几个角呢？
这两个都是角，那么大家发现什么问题呢？
两个角都是直角大小一样
哪个大一些？哪个小一些？
直角
这是一个正在跑步的同学，看他跑得多快，那么大家看看他跑步的姿势有没有我们刚学的知识呢？那么哪个比直角大？哪个比直角小呢？哪个是直角呢？
角是由什么组成的呢？（认识角的各个名称）
顶 点
边
边
哪些是角呢？
1
1
1
大家看看 角有没有变化
边
边
顶点
向左移动
边
边
顶点
根据图得出：角的大小跟两条边长短没有关系。
再看看这个角有没有变化呢？
顶点
边
边
向上移动
终结得出：角的大小跟两条边的距离有关系
这个是兔子家的什么？
这是个什么角呢？
这是一个直角
大家想想看在我们身边的哪些物品上有这种角呢？
二年级上册 角的初步认识
兔子邀请我们去它的新家玩
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哪个是三角形？哪个是长方形呢？ 这些图形有什么特点？
角的初步认识
在生活中有角的物品有那些？
生活中带有角的物品还有很多很多
大家想想还有哪些这样有角的物品呢？
角的初步认识
闹钟
柜子
柜子
课桌
什么是角？
1
2
(3)
(4)
(5)
(6)
小学二年级数学上册教学课件《角的认识及画法》
画角要记住：先画 顶点再画边。
别忘了让我 来帮助你呀！
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有角吗？ 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
3. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八 第1题]
三、巩固认识，深化理解
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小 这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
用纸片可以折出怎样大小的角呢？并比一比。
我折的角比你折的小。
二、观察实践，探索新知
先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子向 不同的方向画两条笔直的线，就画出一个角。
（ 4 ）条线段 （ 4 ）个角
（ 2 ）条线段 （ 1 ）个角
七、巩固练习
3. 数一数，填一填。
（ 3 ）条线段 （ 2 ）个角
（ 6 ）个角
七、巩固练习
4.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边 顶点
边
顶点
边
边
七、巩固练习
(3)三角形有( 3 )个顶点，( 3 )条边。 (4)正方形有( 4 )个顶点，( 4 )个角， ( 4 )条边。 (5)从( 1 )个点起，用(直尺)向不同的方向画( 2 ) 条直线，就画成一个( 角 )。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（有）关系， 两边叉开的越大，角就( 大 )。
七、巩固练习
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八 第4题]
随着折扇慢慢打开，所形成的角越来越大。
角的初步认识(公开课)-图文
1、一个角由一个顶点，两条直直的边 组成。
2、画角:先画顶点，再画两条边，最 后标出顶点和边。
3.角的大小与两条边的长短无关，与 两条边张开的大小有关。
下一步
拿一张圆形纸（或吸管）, 用它折一个角。
角的大小与边的长 短没有 关系。
两条边的张口越大, 角就 越大 ；张口越小, 角就 越小。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的大小与两条边无关, 与 角的两边分开大小有关。
奖励
这两个角哪一个大呢？
.
小
大
角的大小与两条边无关, 与角的两边分开大小有关。
：下面图形中各有几个角？
角的初步认识(公开课)_图文.ppt
三角形
五角星
这两个图形中都有角
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人教新课标二年级数学上册
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你能找出图形中的角吗？
.
.
.
角的共同特征
顶点 边
边
边
边 顶点
边 顶点 边
边
边
顶点
角的共同特征: 一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边 。
下面的图形，哪些是角？ 哪些不是 角？ 是角的画“√” ？ 不是角的画“╳ ” ？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳)
下页
判断角的儿歌
返回
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
你想怎么画角呢? 你能说说吗？ 你
能画一个试试吗 ？
下一步
总结一下，你是怎么画角 的呢?你说说？
1、先画顶点。 2、然后画一条边。 3、再画另一条边。 4.最后标出顶点和边。
冀教版数学二年级上册《认识角》课件公开课(5)
迎宾路小学 李亭
边 顶点
边
角有（1）个顶点，（ 2）条边
下面的图形，哪个是角？
（）
（）
（）
（）
（）
（）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
边
顶点
边
要求：
画一画
一、借助工具画一个角
二、给你画的角标上顶点和边
三、同桌一人画另一人监督，再交换
做一做
要求：
一、利用材料制作一个角 二、做好后不再变化 三、同桌两人比一比角的大小
角的大小
我发现
1.与两边张口的大小有关
两边张口越大，角就越大； 两边张口越小，角就越小。
2.与边的长短无关。
拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中
小 小 角 , 真 简单 一个顶点两条边 画角时，要牢记 先画顶点再画边 想知我的大与小 只看张口不看边
下面的图中各有几个角？
（3）个角 （4）个角 （3）个角
我的收获
静静地想一想：
我们学到了什么？
总结提高
1、角有一个顶点，两条边； 2、画角：先画顶点，再画边； 3、角的大小与两边悉尼歌剧院
越南红教堂
埃及金字塔
布置作业：
用你喜欢的颜色画一个图形，在下面写上 角的数量，说一说为什么喜欢它。
小学二年级数学公开课《角的初步认识》教案及点评优秀教案
小学二年级数学公开课《角的初步认识》教案及点评优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，会判断角的大小，会比较角的大小。
2.培养学生动手操作、观察、比较的能力。
二、教学重难点重点：初步认识角，会比较角的大小。
难点：会比较角的大小，建立角的表象。
三、教学准备1.教具准备：三角板、量角器、活动角、大小不同的角图片。
2.学具准备：三角板、直尺、剪刀、彩纸。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中见到过角吗？谁能举个例子说说？2.学生举例：桌子上的角、书本的角、剪刀的角等。
（二）探究新知1.出示教具，引导学生观察（1）教师展示三角板，提问：你们看到了什么图形？（2）学生回答：三角形。
（3）教师引导学生观察三角板上的角，提问：你们发现三角形有几个角？2.认识角的各部分名称（1）教师展示活动角，提问：谁能告诉我在这个角里你看到了什么？（2）学生回答：一个顶点、两条边。
3.感知角的大小（1）教师展示大小不同的角图片，提问：谁能告诉我在这些角中，哪个角最大？哪个角最小？（2）学生回答：最大的角，最小的角。
（3）教师引导学生用手比一比，感知角的大小。
4.学习比较角的大小（1）教师出示两个大小不同的角，提问：谁能告诉我在这两个角中，哪个角大？哪个角小？（2）学生回答：大的角，小的角。
（3）教师引导学生用三角板比较角的大小。
5.动手操作，加深对角的认识（1）教师发放剪刀、彩纸，要求学生剪出大小不同的角。
（2）学生展示作品，教师提问：你们能告诉我在这些角中，哪个角最大？哪个角最小？（三）巩固练习1.教师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生展示答案，教师点评。
（四）课堂小结五、课后作业1.画一个你喜欢的角。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，会判断角的大小，会比较角的大小。
在教学过程中，我注重引导学生动手操作，培养他们的观察、比较能力。
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（1）
（2）
角的大小与边的两条边叉开的大小有关！
归纳小结
角的大小和边的长短无关， 角的大小与角的两条边叉开 的大小有关，叉开的角度越 大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点 边
角有一个顶点和两条边
2、角的大小和边的长短无关。 角的大小与角的两条边叉开的大小有关， 叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
作业
1、课本(第43页第1题~第4 题) 2、请大家课后观察你周围哪 些物体的表面有角？并比较这 些角的大小。
下 一 步
画角的方法
首先从一个点起，用尺子向任意 方向画一条线，然后从这个点向 不同的方向再画一条线，这样两 条线中间所夹的部分就形成了一 个角。
小小角，，要牢记，
折一折：用纸折角
请大家用桌面儿上的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
折角的方法
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一 个叫蓝角，一个叫红角．可是 有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
下 一 步
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小和边的长短没有关系！
你能看出这两个角谁大谁小吗？
人教版小学数学二年级上册第三单元
观察实物 找一找图形上的角
边
边 边 顶点 边 边 边
顶点
顶点
角有一个顶点和两条直直的边
考考你
用你孙悟空一样的火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？
（√ ）
（ ×）
（√ ）
（ ×）
（√ ）
找生活中的角：
找一找，我们的身边，我们的教室里，看看哪 些物体表面上有角。并说出角的顶点和两条边。
先画顶点再画边。