人教版小学语文一年级上册《jqx》听评课记录
小学语文一年级上册《jqx》教学评课稿
小学语文一年级上册《j q x》教学评课稿亲爱的伙伴们：大家上午好！感谢教科院老师的精心组织和悉心指导，让我们小学能有机会和大家有这一次美好的遇见：“黄花”与“女儿”、古诗与故事、孩子和字母、老师和家长，我们诸位和拼音教学的又一次“遇见”。
拼音是孩子们识字的重要工具。
怎样才能让刚入学的一年级宝贝们爱上枯燥的拼音教学呢？李老师的这堂课就是一次努力和尝试。
《jqx》是部编版语文一年级声母教学的第四课。
拼音教学中的最大的拼读难点ju、qu、xu就藏在这里。
李老师为了突破这一难点，实现教学目标，做了如下的尝试：一、一年级学生遇上“jqx”，选好教学内容作为一线教师，我们关注的教学内容一般是教材，然后是学生与教材，更有经验的老师会关注到课标与学生，但是很少有人关注到学生和学习背景。
这堂课老师把“正确拼读j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。
”和“知道并掌握j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则”作为学生学习的重点和难点，符合学生的实际学情。
二、拼音遇上”ü”导游，创设趣味情境李老师认为，情境教学这种教学方式包括:教师根据教学内容创设情境，教师将学生带入情境，教师帮助学生运用情境展开学习。
李老师在本课中，尽量呈现“形真”“情切”“意远”的特点。
首先，通过”ü”导游带着孩子们走进了“拼音王国”。
在“开心农场”里创设模拟情景，引导孩子们看图认识三位字母宝宝的字形；为了突破P的字形容易与q混淆的难点，老师在这里创设想象情境，设计了“小q跳舞”的游戏，用“转身就是p，翻跟头就是b”的趣味的“舞蹈”，进一步培养了学生的形象思维和发散思维。
从课堂上孩子们的积极表现，可见难点已开始被巧妙突破。
接着，老师在“智慧木屋”里，创设生活情境，引导孩子感受jqx与i的拼读，在“奇妙花园”中学习难点与”ü”的拼读，在“游乐场”里进行多种形式的品读操练。
人教版小学美术一年级上册《jqx》听评课记录
人教版小学美术一年级上册《jqx》听评课记录记录概述本文档是对人教版小学美术一年级上册教材《jqx》进行听评课的记录。
该教材主要涵盖了一年级学生的美术研究内容，旨在培养学生的审美能力和创造力。
课程内容本册教材共分为若干单元，每个单元都有各自的主题和研究目标。
其中包括但不限于以下内容：1. 化妆品：通过研究不同化妆品的名称和用途，培养学生对颜色和形状的观察力。
2. 动物：通过观察和绘画不同种类的动物，帮助学生了解动物的特征和生活性。
3. 植物：通过研究不同植物的名称和外貌特征，启发学生对大自然的热爱和认识。
4. 季节：通过绘画四季的景象，培养学生对季节变化的感知和表达能力。
5. 色彩：通过研究不同颜色的名称和运用，启发学生对色彩的感知和创造力。
教学方法在教授本教材时，教师采用了多种教学方法，包括但不限于以下内容：1. 观察绘画：教师通过展示图片或实物，让学生观察并绘画所学内容，培养他们的观察力和绘画技巧。
2. 小组合作：教师指导学生分组合作，共同完成一幅绘画作品，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 创意发散：教师鼓励学生在绘画过程中发散思维，尝试不同的创作方式和表达方式，培养他们的创造力和想象力。
4. 评价反馈：教师以及同学之间进行对绘画作品的评价和反馈，促进学生的思考和进步。
教学效果通过对该教材的研究和实践，学生在以下方面得到了一定的提高：1. 观察力：学生通过观察不同事物并绘画，提高了对事物形象和细节的观察能力。
2. 绘画技巧：学生通过多次绘画实践，提升了绘画技巧和手眼协调能力。
3. 创造力：学生在创造性地使用色彩和构图时，展现出了一定的创造力和想象力。
4. 合作意识：学生在小组合作中学会了与他人协作和分工合作，增强了团队合作意识。
总结人教版小学美术一年级上册《jqx》是一本富有启发性和趣味性的教材。
通过学习该教材，学生不仅能提高对美术的认知，还能培养审美意识和创造力。
希望在以后的教学中，能更好地发挥该教材的优势，促进学生的全面发展。
人教版小学信息技术一年级上册《jqx》听评课记录
人教版小学信息技术一年级上册《jqx》听评课记录背景介绍这篇记录是对人教版小学信息技术一年级上册《jqx》的听评课记录。
在这门课程中，学生将研究关于信息技术的基础知识和技能，并通过实践活动来加深理解。
下面是针对这门课程的听评课记录。
课堂要点- 【点拨】介绍了课程的目标和重要性，培养学生信息技术素养的重要性以及信息技术的应用领域。
- 【激发兴趣】通过展示一些有趣的信息技术应用案例，引发学生对课程的兴趣，并提出问题进行讨论。
- 【知识点讲解】教授了信息技术中的基本概念和术语，包括计算机、键盘、鼠标等，并通过实物展示和示范操作引导学生理解。
- 【实践操作】引导学生进行实践操作，包括练使用键盘和鼠标进行简单的文字输入和图标点击练。
- 【互动交流】通过小组合作和整体讨论的方式，学生之间交流彼此的研究心得和问题，并通过师生互动来解决疑惑。
学生表现- 学生对信息技术课程表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
- 学生能够正确使用键盘和鼠标进行简单的操作练，掌握基本的文字输入和图标点击技能。
- 学生在小组合作和整体讨论中表现出良好的合作态度，主动分享研究心得和解决问题。
教师评价本节课教师的教学设计合理，课堂活动有趣并能够引发学生的积极参与。
教师善于引导学生思考和互动交流，能够及时解答学生的问题。
同时，教师对学生的表现给予正面的评价和鼓励，提高学生的研究积极性。
结论人教版小学信息技术一年级上册《jqx》是一门能够培养学生信息技术素养的重要课程。
通过合理的教学设计和丰富的课堂活动，学生在课程中能够积极参与，并掌握基本的信息技术概念和操作技能。
这门课程能够帮助学生开发信息技术意识，为将来的研究和生活奠定基础。
以上是对人教版小学信息技术一年级上册《jqx》听评课记录的简要总结。
人教版小学品德与生活一年级上册《jqx》听评课记录
人教版小学品德与生活一年级上册《jqx》听评课记录人教版小学品德与生活一年级上册《JQX》听评课记录日期：[日期]教师：[教师姓名]学校：[学校名称]课程概述本次课程旨在教授《JQX》课本中的品德与生活内容。
通过课堂听评以及相关互动活动，帮助学生理解和实践良好的品德与生活惯。
课程内容课程针对《JQX》课本中的以下内容进行了讲解和讨论：1. 第一单元：人与人交往- 通过角色扮演，学生了解了友善、关心和帮助他人的重要性。
- 通过小组合作活动，学生学会了如何分享和合作。
2. 第二单元：爱护和保护环境- 通过图片和实例，引导学生认识到环境保护的重要性。
- 通过讲解环保知识和观看相关视频，激发学生对环境保护的兴趣。
3. 第三单元：礼貌与言行- 通过讲解礼貌用语和礼仪规范，培养学生良好的言行举止。
- 通过角色扮演和情景模拟，帮助学生理解不同场合下的适当行为。
学生表现本次课堂中，学生表现积极参与，表现出对品德与生活的兴趣和热情。
他们在小组合作中互相帮助，积极分享自己的看法和经验。
学生们通过角色扮演和情景模拟，能够表达出适当的言行举止。
他们对于爱护和保护环境的意识有所增强，能够提出一些环保的小建议。
教师反思本节课教师在课堂中注重互动和引导，通过不同的教学方法激发学生的参与和思考。
教师发现一些学生在角色扮演和情景模拟中表现较为羞涩，可能需要更多的鼓励和支持。
在未来的教学中，教师计划增加更多实践和互动环节，以加强学生的品德与生活的研究效果。
总结《JQX》品德与生活课程的教学旨在培养学生良好的品德和生活习惯。
课堂听评通过互动活动、讨论和实践，帮助学生深入理解和实践课本中的内容。
本次课堂中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，对于品德与生活有了更深入的理解。
教师会根据学生的表现和反馈，进一步调整和改善课程的教学方式。
人教版小学英语一年级上册《jqx》听评课记录
人教版小学英语一年级上册《jqx》听评课记录Introduction本文档是一份关于人教版小学英语一年级上册教材《jqx》进行听评课的记录。
下面将详细记录听评课的过程和重点内容。
课堂记录时间和地点- 时间：[日期]- 地点：[教室名称]课程内容- 课程名称：[课程名称]- 主要内容：[主要内容简述]教学目标根据该节课的内容和教材的要求，对学生的目标进行了设定：- 提高学生对英语的听力理解能力。
- 培养学生的基本英语词汇。
- 增进学生的口语表达能力。
课堂听评- 听力训练：老师通过播放录音让学生听英语单词，并要求学生模仿发音。
听力训练：老师通过播放录音让学生听英语单词，并要求学生模仿发音。
- 互动练：老师与学生进行对话练，要求学生使用学到的单词进行回答。
互动练习：老师与学生进行对话练习，要求学生使用学到的单词进行回答。
学生表现学生在本节课上表现出色，积极参与互动练，表达能力有所提高。
部分学生对听力训练还有一些困难，需要继续加强培养。
教学策略- 多媒体辅助：通过使用多媒体设备，老师利用图像、音频等辅助教学手段来吸引学生的注意力。
多媒体辅助：通过使用多媒体设备，老师利用图像、音频等辅助教学手段来吸引学生的注意力。
- 互动教学：老师通过开展互动练来激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度。
互动教学：老师通过开展互动练习来激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
课后建议- 对于学生在听力训练方面的困难，建议家长在家中进行更多的听力训练，如播放英语歌曲、英语儿童故事等。
- 鼓励学生多多参与口语练，提升口语表达能力。
结论本次听评课记录了人教版小学英语一年级上册教材《jqx》的课堂情况和学生表现。
通过此次听评课，学生的听力理解能力和口语表达能力得到了一定的提高，但仍有不足之处。
建议继续加强听力训练，并鼓励学生积极参与口语练习，以促进英语能力的全面发展。
人教版小学语文一年级上册《jqx》评课稿
评课记录jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。
其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；而郝老师能根据小学一年级学生的心理特征，在这一节课中突破了这一难点。
一、激发学生讨论判断待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，刘老师便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不等刘老师提出讨论的要求，大家就自觉主动地讨论起来。
有的说：“n、l与ü相拼时就没去掉上的两点。
”有的说：“jqx与i在一起时，i上的那一点就没去掉。
”有的说：“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。
”还有的说：“老师没写错。
”（可说不出理由）……大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。
全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。
在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。
二、讲故事，揭示规则学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，老师发言了：“同学们，请大家暂时停止对这个问题的争论，先听我给你们讲一个故事，听完故事后，再请同学们来说说老师到底写没写错。
好吗？”听说要讲故事，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。
刘老师绘声绘色地讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。
于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。
在一声响亮的“没错！”声中，jq x与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。
三、及时总结，突破难点当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时，刘老师趁热打铁，总结jqx与ü相拼省写ü上两点的规则。
写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。
即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
2019-r一年级语文下册听评课记录-实用word文档 (5页)
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这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü相拼的规则，这个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
（二）设计理念在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。
借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。
在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
（三）教学目标：１、学会 j、q、x ３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、掌握ü 上两点省写规则。
３、体会拼音学习的快乐（四）教学过程设计概说：1、谈话导入情境，感受字母发音以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。
一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。
运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。
2 、教学声母j q x的字形及写法在教学中，教师转变角色——变“给”为“导”，不是直接“给”学生知识，而是引导学生亲自动手、动脑，去领悟、去分析、去总结，在亲历学习过程中自主获取知识。
小学一年级语文 《汉语拼音6jqx》教学实录及点评
《汉语拼音６jqx》教学实录及点评
一年级语文教案
【教材简介】
《j q x》是在 b p m f d t n l 的基础上进行教学的。
本课继续采用以汉字带拼音、学拼音的同时学习识字的方法进行教学，在学习拼音的同时渗透认识“鸡、七、西”三个字。
教学重点是：拼读音节和拼音识字。
教学难点是：u 在音节中的不同读音。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、导入新课
师：我们已经学习过单韵母和一些声母，还记得它们吗？再来喊喊它们的名字好吗？
生（齐）：单韵母 a o e i u ü
声母 b p m f d t n l g k h
师：今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧，他们排着队来了。
（板贴 j q x）欢迎他们吧！(生鼓掌欢迎)
我来介绍一下：这个小机灵是小 j，这个小淘气是小 q，这位最讨人喜欢的是小x。
评：以精美的、拟人化的图画，充满童趣的语言，激发学生兴趣。
老师精心设计的介绍，让学生初步感受到声母的读音。
二、学习 j q x
１、学习 j：
⑴学读音：
师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。
小 j 带来了他的好朋友。
（贴公鸡图）认识吗？
生（齐）：大公鸡。
师：（板书：鸡）他们俩名字可像了，不信你仔细听：鸡──j，谁听明白了？
生１（郑阳）：前面的音又重又长，后面的音又轻又短。
师：你能领大家读一读吗？
生１领读、分男女读。
师：我们看着图编一句儿歌记住它的名字好吗？：公鸡的鸡，轻一点，短一点，就是 j。
生学说儿歌。
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《j、q、x》听评课记录
时间：11月27日
地点：会议室
一、说课
（一）教材分析
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü相拼的规则，这个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
（二）设计理念
在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。
借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。
在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
（三）教学目标：
１、学会 j、q、x ３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、掌握ü上两点省写规则。
３、体会拼音学习的快乐
（四）教学过程设计概说：
1、谈话导入情境，感受字母发音
以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。
一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。
运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。
2 、教学声母j q x的字形及写法
在教学中，教师转变角色——变“给”为“导”，不是直接“给”学生知识，而是引导学生亲自动手、动脑，去领悟、去分析、去总结，在亲历学习过程中自主获取知识。
通过指导书写、范写、巡回指导等进行强化。
3、微视频嵌入解决j、q、x与ü相拼规则的难点
4、巩固练习：及时对所学知识进行巩固复习，学生反馈，强化本课所学知识点。
二、教师评课
韩老师：教师以精美的、拟人化的图画，朗朗上口的儿歌，充满童趣的语言，有趣的比赛、游戏等激发学生兴趣。
从学生的表现来看，学生一直保持较高的兴趣，教学难点在适合儿童年龄特点的表演中，得到了解决，学习效果较好，教学目标得到落实。
姜老师：教师注意学生自主学习的引导和合作意识的培养。
这与《课
程标准》中的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是相符的。
杨老师：自评、组评、师评的形式贯穿于课堂教学始终，及时评价了学生的课堂学习效果，调动了学习积极性。
陈老师：微课程的嵌入极大地调动了学生学习拼音的乐趣，学生对j、q、x与ü相拼规则加深了印象，使微视频真正成为教学的辅助手段，提高课堂效率！。