《蝙蝠和雷达》案例设计
“群文阅读”，使学生获得丰富的阅读体验
——《蝙蝠和雷达》教学案例
题目：
“群文阅读”，使学生获得丰富的阅读体验
——《蝙蝠和雷达》教学案例摘要：在语文阅读教学中，我尝试运用“群文阅读”的教学策略培养学生的阅读能力，使学生获得丰富的阅读体验。
从教课文内容到教语文能力，从一篇课文的阅读到一类文章的阅读，从一篇文章的阅读到一本书的阅读...... 有意识地引导学生多读书，多积累，在大量的阅读实践中逐渐形成独立阅读的能力。
关键词：群文阅读拓展阅读
正文：
在传统的语文课堂上，教师把讲教材当作很重要的一件事情。
但是如果我们只关注教材本身，那我们的学生也大多只在一篇篇课文里打转。
一个真正以学生为主体的教师，必须站在课程的视角来思考怎么为学生的学习而设计教学，怎么把对学生语文学习有用的东西拿到课堂中来，让孩子享受有营养的语文。
小学阶段的阅读教学在语文教学中发挥着奠基作用。
《语文课程标准》明确提出：“要培养学生独立的阅读能力。
”除了兴趣、方法和习惯外，独立阅读能力的形成离不开阅读量的支撑。
以课本为载体的阅读量毕竟是有限的，阅读能力的提升需要课外阅读的支持。
课程标准对各个学段的课外阅读量有明确的要求。
这就需要语文教师必须有意识地引导学生多读书，多积累，在大量的阅读实践中逐渐形成独立阅读的能力。
带着这样的思考，在语文阅读教学中，我尝试运用“群文阅读”的教学策略培养学生的阅读能力，使学生获得丰富的阅读体验。
从教课文内容到教语文能力，从一篇课文的阅读到一类文章的阅读，从一篇文章的阅读到一本书的阅读......实现“用例文教语文”的目的。
课前思考——深知文本的例子功能。
我们知道，文本内容并不是教和学的全部，文本只是学生阅读的载体，语文教学的内容是隐藏在课文之中的。
教师要发掘文本中那些对学生学习阅读有帮助的元素，给学生提供阅读的空间、机会和过程。
《蝙蝠和雷达》是小学语文人教版教材第8册第5单元的一篇课文，本单元的4篇课文都是科普知识短文。
叶圣陶老先生曾说过：“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。
”入选小学语文教材的说明文，大多是生动活泼的科普知识短文。
形象有趣，通俗易懂，学生读起来也是饶有兴趣。
课堂上，我们该怎样指导学生学习、品味、鉴赏这类说明性文章呢？我想，何不就以课文《蝙蝠和雷达》为例，指导学生阅读一组说明文，从中感受语言文字的魅力。
我将《蝙蝠和雷达》、《猪鼻子和防毒面具》、《苍耳和尼龙搭扣》、《鱼和潜水艇》以及《青蛙和电子蛙眼》这5篇文章组合在一起，构成了学生的阅读材料，使学生能够在了解“仿生学”这一知识的基础上，掌握学习这类文章的基本的阅读方法，领悟这类文章的基本的表达方法，同时激发了学生热爱科学的兴趣。
●群文选择——深谙学生的认知规律。
关于仿生学的资料有很多，哪些内容适合四年级的学生阅读呢？面对大量的阅读材料，我选择了四篇内容符合中年段学生认知水平的文章。
但说明文原文的语言表达都比较成人化，如果要适于学生阅读，还需要老师的反复斟酌和适当修改，才能使之成为承载着鲜明特点的阅读材料，更好地服务于学生的阅读体验。
所以，我将每篇文章的长度缩简成适合四年级学生阅读的程度，将原文中难理解的科学性描写改写成生动活泼、平实简明的语言，并重新编写了文章题目。
最终，我将《猪鼻子和防毒面具》、《苍耳和尼龙搭扣》、《鱼和潜水艇》、《青蛙和电子蛙眼》这四篇文章组合在一起，再加上课文《蝙蝠和雷达》，构成了学生的阅读材料。
五篇文章，不仅在题目上具有鲜明的特点，都直接点明了文章内容。
在写作方法上也有共同之处，开篇都是由人们在生活中的一个有趣发现引入，继而描写科学家通过试验得出科学结论，用朴实的、趣味性的语言介绍仿生学在人类生活中的应用。
我想，一个负责人的教师，教学既不能“超标”，也不能“不达标”，教师的有心就在于了解学生，找到他们的最近发展区。
基于学生的发展，为学生的语文学习服务。
●备课构想——体现学生是学习的主人。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识性短文，属于说明文。
既不能把语文阅读课上成自然常识课，又要依据文章内容，对学生进行语言方面的训练和语文能力的培养，让课堂散发出“语文的味道”。
在课堂上，我有意识地引领学生通过多种途径实现阅读的实效性。
在课前的学情调查中，我发现很多学生对仿生学已经有了一些了解。
谈起这方面的话题，他们畅所欲言、津津乐道，表现出浓厚的兴趣。
所以在设计教学环节时，我减少了对课文内容的分析。
而是鼓励学生积极参与到课前研究、课堂活动、课后延伸中来，运用小组学习、自主探究的学习方式，获得丰富的阅读体验。
例如：
1、指导学生结合文本内容撰写试验报告，培养学生提取信息的能力。
2、给学生机会在黑板上画图演示实验过程，培养学生把“话”变成“画”的语
言理解能力。
3、为学生播放补充资料的录音，帮助学生在听中理解“反复”、“终于”这些词
语的意思。
4、组织学生召开“仿生学阅读分享会”，请“小小讲解员”来作介绍，培养学
生活用资料的能力，使学生懂得语文是为生活服务的。
之后，学生阅读本组文章，目的是拓展学生的阅读视野，使学生发现说明性
文章的语言或生动活泼或平实简明，都是为了更形象地说明事物，使读者很容易就能读懂的这个特点。
以此为契合点，我给每篇文章设计了阅读任务，需要学生在读懂文章的基础上，再次运用表格、示意图把握文章的主要内容。
通过阅读这组既有趣味性，又富于语言魅力的科普知识文章，提高学生听、说、读、写的语文基本素养，感受科学的奇妙。
从而实现语文教学工具性和人文性的统一。
课后反思——发挥“群文阅读”的实效。
这节课，我努力为学生提供更为丰富而多样的阅读资源，由课内一篇课文的阅读带动多篇文本的阅读，通过阅读一组有关联的文章，使学生的语文素养得到提升。
阅读材料的选择应该契合学生年龄特点和心理需求。
在组合本组说明文时，我进行了反复的筛选和修改。
我想，阅读材料的呈现应该既能够唤起学生的阅读期待，拓展学生的阅读视野，又要具有鲜明的特点，使学生在组文阅读中品读语言文字，渗透阅读方法的学习和运用。
本节课充分考虑了组文阅读使课堂上的阅读量有所增加，必然要对教材的教学内容进行取舍。
对于学生已在课前读懂的内容、经过小组合作学习弄明白的问题，不再进行讲授。
学生通过小设计试验报告和读后演示图示的方法，理解了蝙蝠和雷达之间联系，同时感受到了说明文语言表达上的特点，品读中理解语意，赏读中领略语趣。
课堂上，给了学生充分的时间进行组文阅读。
宽松的氛围使学生不时绽放思维的火花，在分享阅读心得时，生生、师生之间互动，不仅营造了浓厚的阅读氛围，还使阅读教学和口语交际整合起来。
学生的感悟是属于他们的独特感悟，课堂上的我，应该是引导者、组织者，更是参与者和聆听者。
这是一组说明文，课标中提出，对说明性文章的阅读要求是训练学生能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
学生通过运用从教材中习得的文法，引发出他们阅读其它四篇文章时的独特感受、体验和理解，感受到了作品的文本特征和表达风格。
最大程度地把阅读的主动权交给学生，让学生尽情地品味阅读，享受阅读。
当然，学生的阅读能力不一样，如何运用有效策略让每个学生在课堂上都能获得阅读体验和提高，如何通过及时、到位的评价鼓励、指导学生分享自己的阅
读心得，是我在完成本节课教学后思考的问题。
课堂，只是一把钥匙，它应该帮助学生开启更为广阔丰富、生动精彩的阅读世界。
当学生有了课内阅读坚实的根基，又有了课外阅读繁密的枝叶，就一定会结出累累硕果。
《蝙蝠和雷达》案例（精选13篇）
《蝙蝠和雷达》案例（精选13篇）《蝙蝠和雷达》案例篇1案例：（教学片段）三、自主阅读、训练语言。
1、现在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎样配合的？）一起到文中录求答案吧！（学生自主阅读第7自然段，边思考上述问题）2、指名回答，学生边回答、老师边板画：学生看板画练说蝙蝠如何探路的，指名说。
3、这个秘密是科学家一下子研究出来的吗？从哪个句子知道的？读、体会“反复研究，终于”能想像“反复研究“的情景吗？师：任何一项科学成果，都是来之不易的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠。
4、科学家给飞机装上雷达，雷达是怎么工作的呢？默读第8自然段，仿照蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图。
（指名在黑板上画，其余学生自画）5、评议，并说一说雷达是怎么工作的。
6、对比两个图，你发现了什么？7、出示书后填空题，指名在小黑板上填，其余学生在书上填，评议。
8、我们班准备办个“小小科普展”，下招聘讲解员呢？想应聘吗？先考一考：讲解蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理，小讲解员们，准备准备吧！：一、读思议练重实践；“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，老师这节课基本上做到了这一点。
课堂上，老师根据学习内容和任务的需要，引导学生用多种读书方式。
让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，表达思考的所得。
如：“自由读第3段，想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的？有什么特点？”“默读4——6自然段，思考科学家做了几次试验？怎么做试验？试验的结果怎样？边读边勾画，填写试验报告单。
读完后让学生交流、讨论，这每一步的教学步骤，老师都把读书的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，发展了思维，训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计（通用13篇）
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计《蝙蝠和雷达》优秀教案设计（通用13篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《蝙蝠和雷达》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计篇1教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用终于清楚造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：自制软件、鹏博士教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。
1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是摹仿蝙蝠探路的办法？用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？第二课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
2023最新-《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】
《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】《蝙蝠和雷达》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示。
下面是小编辛苦为大家带来的《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《蝙蝠和雷达》教学设计篇一教学目标1、理解课文中的关键词和句子，阅读课文。
2、了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。
3、激发学生学习科学的兴趣，热爱科学，乐于观察和探索。
第三，教学的重点和难点如下:1、帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。
四、教学准备1、教学方法:情感教学法。
2、教具:多媒体辅助教学课件。
诉教学过程（1）复习旧知识，介绍会话。
你从上一课中学到了什么？（2）团队合作解密科学家的实验过渡:是的！蝙蝠是如此强大！蝙蝠真正依靠什么来找到它的路？让我们一起学习4、5、6个自然段。
1、分组阅读4、5、6段。
2、小组讨论并填写表格（小组自主、合作、询问讨论完成）3、报告和交换。
第一个实验是怎么做的？结果是什么？它证明了什么？（一段连贯的文字）（2）科学家如何进行第二次和第三次实验？（3）根据表格给出完整的段落，并解释科学家是如何进行三个实验的。
（结合课件演示）老师:三个不同的实验证明了什么？盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵的结合。
老师稍微修改了一下这个结论。
你发现少了什么？你能把它处理掉吗？为什么？老师:同心协力强调的是分工合作，这是不可缺少的。
（3）学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密中介语:现在，我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。
他们如何合作？现在让我们把第七段和这个问题一起读。
1、一起读第7段。
2、现在你知道，蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧？哪个学生将谈论它。
3、问题，学生回答，老师在黑板上写:学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。
展示课文片段并口头填空。
在蝙蝠中，当它们发出蝙蝠时，它们会立即改变飞行方向。
【精华】蝙蝠和雷达教案3篇
【精华】蝙蝠和雷达教案3篇【精华】蝙蝠和雷达教案3篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教案3篇，希望对大家有所帮助。
蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、学习要求掌握的生字和词语，了解其意义和用法，能正确运用。
2、学习“无论——也——”、“为了”、“先后”的用法，能够正确运用。
3、理解课文内容，弄清飞机在夜间安全飞行与蝙蝠的联系。
4、激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
教学重难点：1、生字和词语的学习和运用。
2、把握文章内容。
教学计划：这是一篇讲科学知识的课文，在教学中除了重点讲解字词以外，还应该抓住蝙蝠夜间探路和飞机夜航之间的联系，使学生懂得人类可以从其他生物得到科学的启示。
激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
计划4课时。
课型：讲读课文；科普说明文。
课文感知：人们常常在夏天的晚上看到一种在天空中飞行的类似鸟类的动物，它们一边飞，一边发出吱吱的叫声，这就是蝙蝠。
蝙蝠的视力极差，但是在将要碰到物体时就会改变方向飞行，绝不与任何物体相撞，这是因为它能用超声波定位。
蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。
飞机能在天空中安全飞行，正是受到蝙蝠能用超声波定位的启示。
本文以这一有趣现象为背景，介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了它顺利飞行的原因，并从中得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。
教学过程：第一课时（熟读课文疏通字词）。
1、导入教学：2、自读课文，划出不认识的字词。
3、备注生字：蝙蝠（biānfú）漆（qī）黑，捕（bǔ）捉，飞蛾（é），蚊（wén）子，撞（zhuàng）上，敏锐（ruì），铃铛（dāng），探（tàn）路，障碍（zhàngài）。
《蝙蝠与雷达》教案设计范本一份
《蝙蝠与雷达》教案设计范本一份《蝙蝠与雷达》教案设计 1《蝙蝠与雷达》教案设计第一课时一、激发兴趣，揭示课题1、同学们，你们知道雷达吗？那是现代军事领域中不可或缺的电子装备，你知道医院里的B超等设备吗？其实，雷达、B超等，都是超声波。
超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
然而，人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢？又是怎样开始的呢？这得从一位意大利科学家的实验说起。
2、板书课题：7、夜晚的实验3、质疑：同学们，你们看了这个课题后，想知道什么？（学生交流）4、师：同学们刚才提了许多有意思的问题，老师想知道，你们的这些问题是问谁的呢？（引导学生懂得，最了不起的是学会问自己，通过自己的努力去解决问题，获得知识。
）二、初读课文1、__读课文，要求：（1）画出生字，读准字音，借助字典或联系上下文学习生字。
（2）在读课文的同时，思考刚才提出的问题，看看能不能在课文中找到答案。
（可以和同桌交流一下）2、检查自学情况。
（1）指名读生字，词语。
（把生字字音读准，能看生字想词语，成语，通过交流达到丰富词汇的目的。
）3、指名分段朗读课文。
交流刚才初读课文后的'收获。
4、质疑问难。
三、再读课文1、师：一篇好的课文，不仅仅告诉我们一些问题的答案，他在讲述一个故事的同时，还告诉我们许多许多。
让我们从中学到很多。
请同学们投入的朗读课文，找出自己喜欢的段落，或者句子，多读几遍，在书上写上你喜欢的理由。
然后和同桌的同学分享一下你的感受，你的收获。
2、交流，点评。
四、指导写字1、交流写法。
2、学生练习描红。
五、布置作业1、朗读读课文。
2、抄写生字词语。
第二课时一、谈话导入学习同学们，通过上一堂课的学习，我们对课文已经有了一个初步的了解。
那么课文有时如何细致生动地讲述这一个实验的经过的呢。
现在我们继续学课文，让我们和作者一起去感受斯帕拉捷是怎样完成这一个实验的。
二、精读课文（1-6段）1、读第1段。
（1）指名朗读课文第一段。
蝙蝠和雷达教案模板集合五篇
蝙蝠和雷达教案模板集合五篇蝙蝠和雷达教案篇1多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。
在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。
一、创设教学情境，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。
CAI 在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习兴趣。
教学《蝙蝠和雷达》时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。
幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了学生，激发起探究的欲望。
教师提问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。
二、优化教学方法，培养学习能力科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程，让学生参与科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真理，发现真知，是教学的难点。
CAI却可以事先安排好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自主探索。
教学《蝙蝠和雷达》第3．4自然段。
1．教师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，好吗？2．学生分组合作学习。
要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。
3．汇报、交流。
4．辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。
学生通过独立思考，协作学习或向老师求助获取知识形成自己的观点。
教师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节省了大量的时间，提高了学生自主学习的能力。
象为直观，解决重点、难点。
蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相似之处是课文的难点。
优质课《蝙蝠和雷达》教学设计范文（精选10篇）
优质课《蝙蝠和雷达》教学设计范文（精选10篇）优质课《蝙蝠和雷达》教学设计范文（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的优质课《蝙蝠和雷达》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优质课《蝙蝠和雷达》教学设计篇1一、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。
文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。
发现了蝙蝠能在夜间飞行。
然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。
最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。
二、教学目标1、教养目标：（1）理解课文的重点词句，读懂课文。
（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。
（3）正确流利地朗读课文。
2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。
3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。
三、教学重难点：1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
四、教时安排：两课时五、教学媒体1、教学方法：情感教学法。
2、教具：多媒体辅助教学课件。
六、教学过程：（一）复习旧课，情景激趣，揭示目标。
1、复习第一段。
2、播放有关录象。
3、质疑揭示目标。
（二）学习第二段。
1、学习第三自然段。
（1）自由朗读并思考：蝙蝠在夜里是怎样飞行的，哪个词最能概括这种飞行的特点？（2）理解重点句：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（3）指导朗读。
2、学习第四、五自然段。
（1）四人小组自学。
（2）汇报交流。
（3）引读：三次不同的试验证明了（4）指导朗读。
3、学习第六自然段。
（1）看录象，并思考：蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路的？（2）指导朗读。
蝙蝠和雷达教案5篇
蝙蝠和雷达教案5篇蝙蝠和雷达教案篇1一、教学目标：1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。
2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发同学喜爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。
二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。
2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
三、教学预备：三次试验表、仿生学小资料。
四、课时设计：2课时。
本节为其次课时五、教学过程：一、复习引入：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲解并描述了科学家通过〔〕，解开了蝙蝠隐秘，并从中受到启发，给飞机装上〔〕，解决了飞机〔〕的问题。
二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。
过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！ 1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。
2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？〔指生汇报〕3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。
这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。
〔蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。
〕5、指导朗读。
蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(尊敬、佩服)全班齐读6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠到底是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单在小组内沟通一下，有问题的地方大家再讨论。
1．小组商量并填表〔小组自主、合作、探究商量完成〕试验次数试验方式试验结果试验结论3．汇报沟通。
〔l〕第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？〔用一段连贯的话说一说〕〔2〕其次次、第三次科学家是怎样做试验的？〔3〕依据表格说一段完好的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。
小学语文《蝙蝠和雷达》教案设计
小学语文《蝙蝠和雷达》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《蝙蝠和雷达》。
学生能够理解课文的主要内容和情节。
学生能够掌握一些重点词汇和短语。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察和实验，培养观察和探究能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
学生能够理解科学的重要性和应用。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《蝙蝠和雷达》是一篇关于科学发明和动物特性的故事。
故事主要讲述了蝙蝠的夜间导航能力和雷达的发明过程。
2.2 重点词汇和短语：蝙蝠、雷达、夜间、导航、发明、科学家等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入蝙蝠和雷达的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考蝙蝠如何在夜间导航。
3.2 阅读理解：教师组织学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
教师提出问题，引导学生讨论课文中的重要信息和细节。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习和复习课文中的重点词汇和短语。
教师可以通过例句和练习帮助学生巩固词汇。
第四章：教学活动4.1 观察和实验：教师组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验蝙蝠的夜间导航能力。
教师可以准备一些蝙蝠模型或图片，让学生观察并讨论其特点。
4.2 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果。
教师引导学生思考雷达的发明过程和应用领域。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师与学生一起总结课文的主要内容和情节。
教师强调蝙蝠的夜间导航能力和雷达的发明的重要性。
5.2 拓展：教师提出一些与蝙蝠和雷达相关的问题，引导学生进行思考和探究。
教师可以提供一些相关的阅读材料或网站，供学生进一步学习和了解。
第六章：教学评价6.1 课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和讨论。
评估学生的阅读理解和合作能力。
6.2 词汇掌握：通过词汇练习和测试，评估学生对课文中的重点词汇和短语的掌握程度。
蝙蝠和雷达教案
蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达教案模板锦集10篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的蝙蝠和雷达教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蝙蝠和雷达教案篇1《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学设计如下：一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的'，为此重点设计了两项练习：第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
关于第一项练习，具体操作如下：1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？2．根据课文内容镇空：（打出文字片）顺序：条件：经过：结果：证明：3．语言训练：（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。