2019三年级教案《三棵银杏树》教案设计语文
《三棵银杏树》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
《三棵银杏树》的教案
《三棵银杏树》的教案《三棵银杏树》的教案《三棵银杏树》的教案1教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。
却“造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导
小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导阅读指导一、教学目标1.了解中国古代的传统文化和常见的文艺形式。
2.培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3.培养学生的语文表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.学生理解文本的内在意义和情感表达。
2.学生理解词语的意义和用法。
三、教学内容1.《三棵银杏树》的基本情节。
2.《三棵银杏树》的文艺形式和语言表达。
3.《三棵银杏树》的寓意和情感表达。
四、教学步骤1.安排课前预习，学生预习文本并记录问题。
2.安排听讲、看图解体式教学，学生观察课件。
3.安排互动式教学，学生参与讨论。
4.安排语文表达练习和写作任务。
五、教学方法1.视听并茂：学生通过多媒体方式学习。
2.互动讨论：学生参与和老师互动交流讨论。
3.小组合作：学生根据小组任务进行合作。
4.个人写作：学生进行个人写作和表达。
六、教学评价1.学生参与情况：学生需积极参与互动讨论和小组合作任务，并能表达自己的观点和想法。
2.学生阅读理解和表达能力：学生需能够理解文本内涵和情感表达，并具有表达和写作能力。
七、教学拓展1.补充中国古代文化和传统文艺形式。
2.鼓励学生阅读类似的文艺作品，并进行比较和分析。
3.观看相关影视作品的比较和分析。
八、教学后记在本次教学中，我采用了多种教学方式，如听讲、看图解体式教学、互动讨论、小组合作和个人写作等方式。
通过丰富的教学内容和方法，可以激发学生的兴趣和参与度，并培养学生的阅读理解、表达和写作能力。
在教学结束后，我还鼓励学生自主阅读和写作，继续深入学习和探索。
(小学教育)2019年小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案
2019年小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案累计课时数（3-4）教材分析：《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品，本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写，表达了作者热爱家乡的情感。
教学目标：1、自主识字，能联系生活实际、上下文理解新词的意思。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点：认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐。
教学难点：通过阅读理解，使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，审题质疑（5分钟）1、（屏幕上打出一株茂盛的银杏树）孩子们，你们见过银杏树吗？看，这就是可爱的银杏树，能说说它给你留下的印象吗？2、教师简介简介银杏树和作者叶圣陶。
(叶圣陶，著名作家，教育家。
原名叶绍钧。
)3、引入课题，引导学生质疑：看到课题，你心中产生了哪些疑问？预设：a、三棵银杏树长在什么地方？b、银杏树的干、枝、花、果各有什么特点？c、作者为什么要写三棵银杏树？二、初读课文，整体感知（15分钟）（一）自由读课文，出示要求：1、注意读准字音，读通句子，利用工具书学习生字新词。
（不认识的字词和难读的句子多读几遍。
）2、思考下面问题：（1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？（2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。
(二）检查初读情况：1、认读下列词语，注意字音：偶然停泊袅袅一缕缕果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸2、指名分节读课文，要求把课文读正确，读流利。
其他学生认真倾听，及时纠错。
3、用一句比较简练的话概括课文的主要内容。
4、引导学生交流：读了课文，你知道了什么？解决了哪些问题？交流讨论思考题。
（1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？（2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？三、了解银杏树的生长环境和样子（10分钟）1、指名读第1自然段。
《三棵银杏树》教案设计
《三棵银杏树》教案设计教材背景《三棵银杏树》是一本具有启迪意义的儿童文学作品。
本书讲述了三棵银杏树长大成人的故事。
三棵银杏树分别经历了风雨、阳光和风霜，但它们都坚持自己的方向，最终开出了绚丽多彩的花朵。
教学目标•帮助学生形成正确的人生态度，坚持自己的理想和方向；•通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读能力和写作能力；•增强学生对自然环境保护的意识。
教学重点•学生理解三棵银杏树经历的风雨、阳光和风霜；•学生通过故事中的人物，了解坚持自己的方向的重要性；•学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
教学难点•学生理解三棵银杏树的坚强生命力；•学生感悟坚持自己的理想和方向的困难与重要性；•学生理解自然环境保护意义。
教学方法•课前学生自主阅读。
老师提前准备电子版或纸质版书籍，让学生在课前自行阅读。
以此增加学生对故事情节的理解。
•课堂讲解和互动讨论。
教师结合丰富的情境示范生动地讲解《三棵银杏树》故事情节。
鼓励学生提出问题、讲述自己的看法和体会，通过互动讨论加深学生对故事中主题的理解和感悟。
•小组讨论。
把学生分成小组，由组员共同讨论本文的主题和故事情节，组内可以自选代表发言或者由组长汇报。
以此增加学生对故事主题和情节的理解，并培养学生的表达和演讲能力。
教学步骤第一步：课前预习1.让学生提前了解银杏树的生长环境和特点，以此为帮助学生理解银杏树能够经历风霜、阳光和风雨的原因。
2.帮助学生了解故事情节，理解主人公的行为和感受。
第二步：故事阅读让学生在课堂上读一遍故事，并在课堂上把所有不懂的内容都记录在笔记本上。
第三步：讲解和互动讨论1.小组讨论，让学生说出自己的看法和体会。
2.教师进行讲解和示范，并结合现实生活的情境来展开讲解。
3.学生提出问题并让老师回答，加深对主题的理解。
第四步：综合小结结合小组讨论的结果，教师对学生的答案进行整理和概括，并让学生发现故事中所阐述的意义，让他们认识到其中的价值。
教学评价通过故事阅读、课堂讲解以及小组讨论的教学方法，学生能够更好地了解坚持自己的方向的重要性，同时学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
义务教育教材第六册 《三棵银杏树》教案设计
义务教育教材第六册《三棵银杏树》教案设计第一部分：教材分析《三棵银杏树》是义务教育教材第六册中的一篇读物，以生动的故事情节和深刻的寓意给学生们带来了很多启示。
通过学习本文，学生可以了解到团结友爱、乐于助人的重要性，并受到情感的熏陶和道德的熏陶。
第二部分：教学目标1. 知识目标：- 学生能正确理解故事情节和人物形象；- 学生能掌握生词和短语的意思；- 学生能理解并背诵课文中的重要句子。
2. 能力目标：- 学生能用简单的语言表达自己的想法和情感；- 学生能通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。
3. 情感目标：- 培养学生热爱自然、关心他人的情感；- 培养学生团结友爱、乐于助人的意识。
第三部分：教学重点和难点1. 教学重点- 掌握课文中的重要词汇和短语；- 理解故事情节和人物形象。
2. 教学难点- 理解并背诵课文中的重要句子；- 通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。
第四部分：教学方法和学时安排1. 教学方法- 课前预习：让学生提前阅读课文，了解故事情节；- 课堂讲解：通过讲解课文，引导学生理解故事和讨论其中的问题；- 分组合作：让学生分组进行小组活动，共同探讨问题并展示成果；- 创造性表达：让学生通过绘画和写作等方式，展示他们对故事的理解和想法。
2. 学时安排- 第一课时：课前预习，了解故事情节、生词和短语；- 第二课时：学习课文，理解故事情节和人物形象；- 第三课时：小组活动，讨论故事中的问题；- 第四课时：创造性表达，学生绘画和写作。
第五部分：教学内容和教学步骤1. 教学内容- 故事情节的理解；- 重要词汇和短语的学习；- 重要句子的背诵；- 小组活动和创造性表达。
2. 教学步骤第一课时：- 学生课前阅读课文，了解故事情节；- 教师引导学生讨论故事中的关键词，激发学生的学习兴趣； - 教师讲解课文，重点解释生词和短语的意思；- 学生跟读课文，感受故事的情感和意义。
第二课时：- 学生分组讨论故事中的关键问题，小组展示成果；- 教师引导学生理解课文中的重要人物形象；- 学生背诵课文中的重要句子，培养语感和表达能力。
三棵银杏树的教案(精选15篇)
三棵银杏树的教案（精选15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三棵银杏树》教学设计
第二课时
继续研读课文第二部分，深入理解文 章主题；品味文章的语言特色，学习 作者的描写手法；进行课堂练习，巩 固所学知识。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示三棵银杏树的图片或视频， 引导学生进入学习情境，激发学生的 学习兴趣。
背景介绍
简要介绍银杏树的生长环境、特点以 及与人类的关系，为后续的讲解做好 铺垫。
教材重组
根据教学需要，对教材进行重新组合，形成新的 教学单元或主题。
网络资源利用
网络素材收集
01
从互联网上收集与《三棵银杏树》相关的图片、视频、音频等
素材，用于辅助教学。
在线互动平台
02
利用在线互动平台，如QQ、微信等，与学生进行实时交流，解
答学生疑问。
网络教学资源
03
借鉴其他教师的优秀教学设计、课件、教案等，完善自己的教
针对性指导
根据评价结果，对学生进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中 遇到的问题和困难。
教学反思
对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高教学 效果和质量。
05
教学资源与开发
教材资源整合
文本解读
对《三棵银杏树》进行深入解读，挖掘其中的主 题思想、人物形象、艺术手法等。
跨学科整合
将《三棵银杏树》与其他学科进行有机整合，如 历史、地理、科学等，丰富教学内容。
教学内容与方法
重点内容与难点
重点内容
掌握《三棵银杏树》的故事情节 、人物形象和主题思想；学习运 用生动的描写手法表现自然景色 和人物心理。
难点
理解故事中蕴含的深刻道理和人 生哲理；体会作者运用象征手法 表达思想感情的技巧。
教学方法与手段
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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三年级教案《三棵银杏树》教案设计
教学要求：
１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；
２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；
４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）
教学目标：
１、自学生字，理解词语；
２、读通课文，初步感知全文；
３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：
一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道
银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.
第二课时（详）
教学目标：
１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）
２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
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【板书：冬春夏秋（样子）】
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
）
四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。
用? ? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
４、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。
）
.2.
５、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读３－７自然段，体会句的意思和作者的思想感情。
１、指名读第３自然段。
（１）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（２）、引导学生联系上下文理解。
找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
２、男同学读第４自然段。
（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。
（２）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（３）、引读后面三个句子。
（４）、齐读一次。
读时注意两点：
ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。
（５）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
３、小组读第５自然段。
（１）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（２）、出示父亲说的话。
理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（３）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（４）、要求学生用正确的语气读一次。
（５）、学生质疑。
如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（６）、小结。
只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。
银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
４、指名读第６自然段。
（１）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？
（２）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）
过渡：
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。
可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？
.3.
５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（１）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（２）、出示描写秋天景象的句子。
相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（３）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（４）、出示描写冬天的句子。
理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（５）、整体欣赏最后一段。
（教师范读、跟录音读、表演读等）
（６）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。
在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）
七、作业。
观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。
第三课时（略）
教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。
教学过程：
１、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。
２、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。
３、同学。