幼儿园大班社会教案设计独特的我
大班社会《独特的我》教案和反思
一、教学目标1. 让幼儿认识自己，了解自己的独特之处。
2. 培养幼儿的自我认知能力和自信心。
3. 引导幼儿尊重他人，接纳他人的不同。
二、教学内容1. 引导幼儿观察自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
2. 通过活动让幼儿认识到每个人都有自己的独特性。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识自己的独特性，培养自我认知能力。
2. 难点：引导幼儿尊重他人，接纳他人的不同。
四、教学准备1. 准备一张白纸、一支笔，用于幼儿画自画像。
2. 准备一些关于人物特点的图片，用于引导幼儿观察和讨论。
3. 准备一个小故事，用于引导幼儿思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：让幼儿观察自己的外貌，引导幼儿发现自己独特的特点。
2. 主体活动一：让幼儿画自画像，鼓励幼儿用自己的方式表现自己的独特之处。
3. 主体活动二：展示一些关于人物特点的图片，引导幼儿观察和讨论这些人物的特点，让幼儿认识到每个人都有自己的独特性。
4. 主体活动三：讲述一个小故事，引导幼儿思考和讨论故事中的人物如何接纳他人的不同，让幼儿学会尊重他人，接纳他人的不同。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出一个独特的人物，了解这个人物的特点，并分享给班级同学。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对自我认知的掌握情况。
2. 关注幼儿在讨论中的表现，了解幼儿对他人尊重和接纳的理解。
3. 收集幼儿的作业，评估幼儿对活动内容的掌握和应用能力。
七、教学延伸1. 开展一次主题班会，让幼儿展示自己的独特才能，如唱歌、跳舞、讲故事等。
2. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的自我认知过程，增进家长对幼儿的了解。
3. 开展一次同伴互动活动，让幼儿学会相互尊重、接纳和欣赏他人的不同。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的主动性和积极性。
2. 思考如何更好地引导幼儿观察和讨论，以提高幼儿的自我认知和团队合作能力。
独特的我大班教案
独特的我大班教案教案标题：独特的我教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的个体，拥有自己独特的特点和价值。
2. 培养学生的自尊心和自信心，鼓励他们展示自己的特长和才能。
3. 培养学生的团队合作意识，尊重他人的差异。
教学内容：1. 独特的我：通过故事、图片和视频等多种媒介，向学生介绍不同的人有不同的特点和才能，引导学生思考自己的独特之处。
2. 探索自己：通过绘画、手工制作等活动，让学生表达自己的兴趣、特长和梦想，培养他们的创造力和表达能力。
3. 分享与合作：组织学生进行小组活动，让他们分享自己的特长和才能，学会欣赏和尊重他人的独特之处。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 向学生展示一张有多个不同的动物的图片，引导他们讨论每个动物的特点和特长。
- 引出问题：“每个人都有自己独特的特点和才能吗？我们应该如何看待自己和他人的不同之处？”2. 呈现（15分钟）：- 通过故事、图片和视频等多种媒介，向学生展示不同的人有不同的特点和才能的事例，如音乐家、画家、运动员等。
- 引导学生思考并讨论：他们身边有哪些人拥有独特的特点和才能？3. 探索（20分钟）：- 给每位学生提供绘画纸和彩色笔，让他们画出自己喜欢的事物、梦想的职业或展示自己特长的场景。
- 鼓励学生用语言描述他们的绘画作品，分享自己的兴趣和特长。
4. 分享与合作（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由不同特长的学生组成。
- 让每个小组成员轮流向小组内的其他成员展示自己的绘画作品，并讲述自己的特长和梦想。
- 鼓励其他小组成员提问、表达赞赏和鼓励。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容，总结每个人都是独一无二的个体，拥有自己独特的特点和价值。
- 鼓励学生相互尊重和欣赏他人的独特之处。
教学资源：1. 图片、故事书和视频素材，展示不同人的特点和才能。
2. 绘画纸和彩色笔，供学生进行绘画活动。
3. 小组合作活动的分组表。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括积极分享自己的特长和梦想，以及尊重他人的差异。
幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思
幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思教案主题：独特的我班级：大班教学目标：1. 让幼儿了解到每个人都是独特的个体，有本身的特点、喜好、性格等，激励幼儿自信地表现本身。
2. 认得不同人的不同之处，了解到差异之间的相互敬重和宽容，培育幼儿的社会交往技能。
3. 培育幼儿的制造力和创新本领，通过游戏和手工活动等方式让幼儿尝试表达本身独特的想法和感受。
教学重难点：1. 独特个体的概念和意义。
2. 赏识不同之处，敬重多元化的文化。
3. 形成自我认知，表达本身独特的想法和感受。
教学准备：1. 班级环境布置：在班级门口挂上彩色的负责人证书，让每个幼儿有机会担负一周负责人，班级门口挂上这个幼儿的名字和相片。
2. 教具：玩具、音乐器具，颜色材料、贺卡制作材料。
3. 媒体：图片卡片、幼儿的恋爱图片、视频资源等。
课前准备：1.布置班级营造氛围：在幼儿园大班门口设置一个“我是独特的我”主题展板。
在班级内挂上大家完成的作品。
“负责人”环节会激励大家了解开本身的独特点什么，班级负责人也会激励大家为此作品供应反馈和评价，大家可以带着本身的成果回家呈现给家人。
2. 准备教学材料：a. 制作贺卡材料，如颜色纸、贺卡模板、小装饰品等。
b. 准备图片卡片和视频资源，包括各种独特的职业一般的职业,如格格不入的个性，欢快的表情等。
c. 准备所需要的玩具和音乐器具。
教学过程：第一步：游戏—“独特的我”1.老师首先介绍本身的名字和一些独特的特长、喜好等，并要求幼儿发一个“我是独特的我”的承诺，留意本身身上的特点，明确本身独特的地方以及加强大家各自独特的感觉。
2. 老师最后指定一位负责人搜集全部幼儿的承诺和宣言签名。
3. 接着，老师拿出颜色材料和制作贺卡的工具，让幼儿依据本身特长和喜好制作一张独特的贺卡，并搜集它们的心思。
第二步：活动—“大家都不一样”1. 在音乐的伴奏下，老师显现一个职业得照片（如宇航员），请幼儿识别并连续叙述这种工作的性质、在工作中会有哪些挑战、需要哪些技能等。
大班社会优秀教案《独特的我》
大班社会优秀教案《独特的我》教案题目：独特的我教案类型：社会教案主题：传承个人特点和个人成长的重要性教学时间：2课时（每节课45分钟）教学目标：1. 了解并认识每个人都是独特的个体，拥有不同的特点和特长。
2. 培育学生对自己的特点和特长的自信心和自尊心。
3. 培养学生积极追求自己的发展，实现个人目标的意识和能力。
教学重点：1. 让学生认识到每个人都是独特的个体，拥有不同的特点和特长。
2. 培养学生对自己的特点和特长的自信心和自尊心。
教学难点：1. 培养学生积极追求自己的发展，实现个人目标的意识和能力。
2. 帮助学生理解个人特点对社会的贡献和重要性。
教学准备：1. 学生课堂用书、笔记本和笔。
2. 大班社会课课本《独特的我》的相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生互动，问学生对“独特的我”这个课题有什么了解和想法。
2. 引导学生讲述自己的个人特点和特长。
二、讲授（25分钟）1. 老师通过展示一些成功人士的案例，引导学生理解每个人都是独特的个体，拥有不同的特点和特长。
2. 教师向学生介绍《独特的我》这一课文的基本内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论主人公在故事中展示出的特点和特长，并让每个小组选择一位代表来进行汇报。
三、合作学习（10分钟）1. 学生通过小组合作来展示和交流自己的独特之处。
2. 学生们可以互相提问，了解彼此的优点和特长。
3. 学生互相评价，给予建设性的意见和肯定。
四、总结（5分钟）1. 教师邀请学生分享他们在小组讨论和合作学习中的体会和收获。
2. 教师总结本节课的重点，并回顾学生在课堂上不同个体的特点和特长。
3. 鼓励学生发表自己对本节课的感受和思考。
五、作业布置（5分钟）1. 根据本节课的内容，学生以小组的形式讨论和编写一篇短文，展示每个人的独特之处，并描述自己对个人特点和个人成长的理解。
2. 学生将短文整理成一份小册子，并在下一次授课时提交。
教学反思：本节课通过引导学生了解每个人都是独特的个体，拥有不同的特点和特长，从而培养学生对自己的特点和特长的自信心和自尊心。
幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思(通用6篇)
幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思（通用6篇）幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思篇1活动目标：1.学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
2.知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.儿歌：《我几岁》2.12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
活动过程：请幼儿看“儿歌：《我几岁》”有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。
学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。
邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思篇2活动目标：1.通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。
2.培养幼儿的自信心。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动流程：游戏导入--自我介绍--谈论(一)游戏导入1.师：我们来玩个有趣的游戏，游戏的名字就叫《请你猜猜我是谁》，老师收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁?2.师：他是谁?你是怎么猜出来的?他有什么特点?(从声音)3.小结：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。
大班独一无二的我教案
大班独一无二的我教案《大班独一无二的我教案》一、教学目标1. 让幼儿了解自己的独特之处，知道每个人都是独一无二的。
（哎呀，就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个小朋友也是独一无二的呀！）2. 鼓励幼儿勇敢展示自己，增强自信心。
（小朋友们难道不想让大家都看到自己超厉害的一面吗？）二、教学重难点1. 重点：引导幼儿认识到自己的独特性。
（这可是非常重要的哦！）2. 难点：帮助幼儿如何表达和展示自己的独特之处。
（这可有点小挑战呢！）三、教学准备1. 各种颜色、形状的卡片。
2. 小朋友们自己的作品等。
四、教学过程1. 导入老师：“小朋友们，今天老师带来了好多漂亮的卡片呀，你们看这些卡片是不是都不一样呀？”（哇，小朋友们快瞧！）小朋友们观察后回答。
老师：“对呀，它们每个都不一样，就像我们小朋友一样，都是独一无二的哟！”（是不是呀，小朋友们？）2. 认识独特的自己老师邀请几个小朋友上台，让他们说说自己和别人不一样的地方。
（小明，快来说说你的独特之处呀！）小朋友们积极发言。
老师：“哇，原来每个小朋友都有这么多不一样的地方呀，真厉害！”（太棒啦！）3. 展示独特的自己鼓励小朋友们用自己喜欢的方式展示自己的独特之处，可以是唱歌、跳舞、画画等等。
（小红，快把你美妙的歌声展示给大家呀！）小朋友们热情参与。
4. 小组交流让小朋友们分组交流，互相说说对方的独特之处。
（你们几个好好聊聊呀！）老师巡回指导。
5. 总结老师：“小朋友们，今天我们知道了每个人都是独一无二的，都有自己特别厉害的地方，大家要相信自己，大胆地展示自己哟！”（没错吧，小朋友们？）五、教学延伸将小朋友们的独特之处制作成一本小画册，放在班级里展示。
（哇，那一定超级棒！）。
大班社会优秀教案《独特的我》
大班社会优秀教案《独特的我》一、教学目标1.知道每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和喜好。
2.能够表达自己的个性与特点。
3.培养孩子们的自信心和自尊心，增强他们的自我意识和自我认知。
4.知道每一个人都值得被尊重和善待。
二、教学准备1.PowerPoint课件。
2.《独特的我》的故事书。
3.活动材料：色纸、印章、彩笔等。
4.活动工具：剪刀、胶水、笔等。
三、教学过程1.导入通过欢快的歌曲和动画片的方式，让孩子们沉浸在快乐的氛围中。
老师可以用一些问题来引导孩子思考，如：我们每个人都有着不同的容貌、性格、嗜好，你们相信每个人都是独一无二的吗？2.讲解故事老师通过讲故事的方式来让孩子们理解“独特的我”这个主题。
家长可以自选一些合适的故事，比如“小瓢虫找妈妈”、“丑小鸭”等经典故事，或者自编故事。
3.活动设计1.绘画活动：让孩子们用颜色、形状、线条等来描绘他们自己的特点和个性。
2.印章活动：让孩子们在色纸上选取自己喜欢的印章，印上自己的名字。
3.组合拼图：让孩子们通过拼图游戏，了解每个人都有不同的特长和能力。
4.手工活动：让孩子制作自己的标识牌，上面写上自己的名字和特点。
4.总结通过一系列的活动，让孩子们更加深入的了解自己和别人都是独一无二的，都应该得到尊重和关爱。
老师可以让孩子们分享自己的作品，让其他同学对其进行评价和表扬，在分享的过程中，让孩子们感受到被认可和肯定的愉悦。
四、评价方法1.观察孩子们在活动中的参与度和表现，了解他们对“独特的我”这个主题的理解程度。
2.通过孩子们的绘画、制作、拼图等作品，了解他们对自己和别人的认知。
五、拓展延伸1.让孩子们找到自己感兴趣的事情，并多角度地去了解。
2.鼓励孩子们表达自己的感受和想法，让他们变得敢于冒险、勇于尝试。
3.学习“赞美术”，夸赞孩子们在努力学习、表现自己方面的优点，让他们形成良好的成长习惯。
大班社会优秀教案《独特的我》
大班社会优秀教案《独特的我》一、教案概述本教案是针对大班社会课的一节优秀教案，主题为《独特的我》。
通过本节课的教学，旨在引导学生了解每个人的独特性，并培养他们的自信心和自尊心。
本节课的主要内容包括：学生们的自我介绍、独特的事物展示、对独特性的讨论以及展示学生独特才能等。
通过多种教学方式和活动，让学生积极参与，体验到自己的独特之处，并学会尊重他人的独特性。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应能达到以下目标：1.了解每个人都是独特的个体，拥有不同的特点和才能；2.增强学生的自信心和自尊心，在展示自己的时候不害羞；3.培养学生的合作意识和尊重他人的能力；4.学会欣赏和赞美他人的独特之处。
三、教学准备1.制作课堂展示板，准备精心设计的布置；2.准备学生作品展示的空间；3.准备相关教学资料，如图片、音乐等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂展示板上贴上主题图片，引起学生的注意。
教师可以用简单的问题导入，如“每个人都是独一无二的，你有没有想过你自己有什么独特之处呢？”2. 自我介绍（10分钟）请每位学生依次进行自我介绍，介绍自己的名字、爱好等。
在介绍之后，其他同学可以用简单的肯定性语言对他们的独特之处进行赞美。
3. 独特的事物展示（15分钟）请学生们在事先准备的时间内，带来一件他们认为独特的东西，并简要介绍该物品。
其他同学可以提问并给予肯定性的反馈。
4. 讨论独特性（15分钟）教师引导学生们就刚才展示的物品进行讨论，鼓励学生们谈论自己感兴趣的独特事物。
教师可以提问以下问题：•你为什么觉得这个物品很独特？•你还有其他什么独特的东西？•你喜欢这个物品的哪些方面？5. 学生才能展示（30分钟）请学生们依次展示自己的特长或独特的才能，如唱歌、跳舞、画画等。
其他同学可以给予肯定和鼓励，并可以提问如何学会这些技能的问题。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课所学的内容，鼓励学生们珍惜自己的独特之处，并尊重他人的独特性。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案设计《独特的我》
独特的我
活动目标：
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。
活动过程：
1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1) 引起幼儿玩游戏的兴趣。
"老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗？"
教师介绍游戏名称与玩法。
" 老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，
游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁？"
(2) 引导幼儿制定游戏规则。
"你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣？" 幼儿自由发表意见。
(3) 引导幼儿开展游戏" 请你猜猜他是谁？"
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
"他是谁？你是怎么猜出来的？"" 他有什么特点？"
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
"我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。
"
(1) 教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童) 吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
(2) 鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
"谁愿意把自己独特的优点介绍给大家？"
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
"今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗？"
(1) 讨论并回答" 你认为应该从哪些方面作自我介绍呢？
(2) 幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3) 教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。
2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。
课题评价：
一、效果分析
本活动以"独特的我"为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴
的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
活动开始，以游戏"猜猜他是谁" 为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。
二、专家点评：
游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了" 幼儿为主体，为主导" 的原则。
从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流（正在上公开课）。
这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。
从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。
教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。
例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。
教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长；教学活动后，幼儿
在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示"独特的我"。
此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。
三、反思与讨论
独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢？。