人教版小学美术 《瓢虫的花衣裳》教案4
第8课 瓢虫的花衣裳(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人教版
第8课瓢虫的花衣裳（教案）一、教学内容《瓢虫的花衣裳》是人教版美术一年级下册的内容。
本课旨在引导学生观察瓢虫的特征，通过绘画瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识瓢虫，了解瓢虫的形态特点和花纹，掌握绘画瓢虫的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、表达能力、绘画能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点1. 瓢虫形态的描绘。
2. 瓢虫花纹的设计。
四、教具学具准备1. 教具：瓢虫图片、PPT课件、绘画工具。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的特点。
（2）学生分享观察到的瓢虫特点，教师总结。
2. 教学新课（1）教师讲解瓢虫的形态和花纹特点，示范绘画方法。
（2）学生跟随教师一起绘画瓢虫。
（3）学生自由发挥，设计瓢虫的花衣裳。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个瓢虫的花衣裳。
（2）学生用绘画工具，将设计的瓢虫花衣裳绘制在图画纸上。
（3）学生相互欣赏、评价，选出最佳设计。
4. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调瓢虫的形态和花纹特点。
（2）学生分享学习收获，表达对瓢虫的喜爱之情。
（3）教师布置作业，要求学生回家后继续观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳。
六、板书设计1. 瓢虫的花衣裳2. 教学重点：瓢虫的形态、花纹特点3. 教学难点：瓢虫形态的描绘、花纹的设计4. 教学过程：导入新课、教学新课、实践操作、总结延伸七、作业设计1. 课堂作业：绘制瓢虫的花衣裳2. 家庭作业：观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳八、课后反思本节课通过引导学生观察瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发和引导学生，让学生在实践中掌握绘画瓢虫的方法。
小学美术《瓢虫的花衣服》教案
此外，小组讨论环节，学生们围绕瓢虫花衣服在实际生活中的意义展开了热烈的讨论。我发现，这个环节不仅提高了学生的合作能力，还让他们从不同角度思考问题，培养了他们的创新思维。在以后的教学中，我会多设计类似的活动，让学生在互动交流中成长。
4.通过瓢虫的创作，让学生感受美术与生活的紧密联系，培养环保意识。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的审美能力和实践能力，符合小学三年级学生的认知水平和兴趣。
二、核心素养目标
《瓢虫的花衣服》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.知识与技能：学生能够认识瓢虫的结构特征，掌握水粉画的基本技巧，创作出具有个性的瓢虫画作。
（3）审美评价能力：培养学生对瓢虫画作的评价能力，学会从色彩、造型等方面进行评价。
举例：引导学生从画作的整体效果、色彩搭配、造型表现等方面进行评价。
2.教学难点
（1）对称美的表现：引导学生发现并表现瓢虫身上的对称美，提高学生的审美能力和创新能力。
难点突破：通过观察瓢虫实物或图片，让学生发现对称美的规律，并尝试运用到画作中。
（2）水粉画技法的运用：水粉画技法对于小学生来说较为陌生，如何熟练掌握并运用是本节课的难点。
难点突破：教师现场示范水粉画技法，并让学生在实践过程中不断尝试、总结经验。
（3）创作个性作品：学生在创作过程中容易模仿，难以表现出自己的个性，如何激发学生的创新能力是本节课的一大难点。
难点突破：鼓励学生发挥想象，进行个性化创作，如瓢虫的衣服可以设计成各种图案和颜色，体现学生的独特审美。
一年级美术下册教案 《第8课 瓢虫的花衣裳》 人教版
一年级美术下册教案《第8课瓢虫的花衣裳》人教版教学内容《瓢虫的花衣裳》是一堂一年级美术课，教学内容主要包括认识瓢虫的基本特征，学习瓢虫身上的斑点规律，并尝试用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案。
通过本课的学习，学生将能够了解瓢虫的自然属性，培养观察力、想象力和创造力。
教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征，如瓢虫的形状、颜色和斑点。
2. 培养学生观察瓢虫身上斑点的规律，提高学生的观察能力。
3. 通过创作瓢虫图案，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教学难点1.瓢虫身上斑点的规律观察与表现。
2.瓢虫图案的创意与绘制。
教具学具准备1. 教师准备瓢虫的图片、瓢虫标本或模型。
2. 学生准备彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
教学过程1. 导入：教师展示瓢虫的图片或实物，引导学生观察瓢虫的特征，如瓢虫的形状、颜色和斑点。
2. 新课讲解：教师讲解瓢虫的基本特征，重点讲解瓢虫身上斑点的规律。
3. 示范与指导：教师示范如何用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案，并指导学生进行创作。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，尝试用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1.瓢虫的基本特征：形状、颜色、斑点2.瓢虫身上斑点的规律3.瓢虫图案的创意与绘制方法作业设计1.让学生回家后观察瓢虫，画出瓢虫的图案。
2.让学生尝试用不同的材料（如彩泥、剪纸等）创作瓢虫的图案。
课后反思本节课通过瓢虫的花衣裳为主题，让学生了解了瓢虫的基本特征，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察瓢虫的斑点规律，提高学生的观察能力。
同时，教师还应鼓励学生发挥想象力，创作出独特的瓢虫图案。
在课后作业设计方面，教师可以让学生回家后观察瓢虫，画出瓢虫的图案，巩固所学知识。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程顺畅，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“瓢虫身上斑点的规律观察与表现”。
人教版美术一下8 瓢虫的花衣裳 教案
小学美术备课专用【课时设计】学习活动评价任务评价标准师：同学们，你们对瓢虫都有哪些了解呢？生：（略）师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。
今天，瓢虫家族中的一员来到我们的班级中，你们想见见它吗？（PPT展示瓢虫“花花”的自我介绍）师：我们想要跟“花花”做朋友，首先要了解这个朋友，一定要知道它的长相呀。
（师提出学习任务：欣赏图片，结合画面说说瓢虫的结构）总结瓢虫的长相：两根细长的触角，一双半圆形的眼睛，椭圆的脑袋，圆圆的身体，三对又短又细的脚。
教师同时强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。
（设计意图：通过认识瓢虫的结构特点，揭示了教学重点。
同时学会观察的方法，养成认真观察的习惯，并为学生同桌间根据教师创作中正确表现瓢虫打下基础。
）的讲解（教师的答案学习活动二：了解不同瓢虫的样子及是评价标准），在小通过欣赏和交流，学装饰方法组内说一说瓢虫的身生能积极发言，主动1.探究一观察瓢虫（出示课件，体结构有哪些？互相参与，用美术语言发教师引导学生从瓢虫的颜色和花纹评价，说的对还是不表自己的想法两方面着重观察）对？(★★★) 师：瓢虫“花花”还想带我们去表达不全面认识认识他的家人，你们愿意吗？去(★)之前我想问问大家，你猜猜瓢虫“花师：接下来，我们一起去瓢虫的家里看看吧，你们觉得瓢虫的家会是在哪里？3.瓢虫知识小介绍PPT展示，介绍瓢虫的家，生活环境(画面背景)。
4.教师示范画瓢虫(1)基本型：正面全:只翅膀不开，正面翅膀开一点点，正面翅膀开一大半，侧面。
(2)“花衣裳”：添加花纹(点线面不要画太多，2—3个即可)。
5.其他学生作品欣赏(瓢虫在叶间爬行的作品、在空中飞舞的作品、单个色彩丰富的瓢虫作品)学习活动三：创造一幅瓢虫的花衣裳的作品师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？好，花花已经飞到草坪上等你们了哦，这么一大片草坪就花花一个人，好孤单啊，请你们动动小手，给花花找些伙伴来吧。
美术教案《瓢虫的花衣裳》范本5份
美术教案《瓢虫的花衣裳》范本5份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《瓢虫的花衣》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《瓢虫的花衣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否见过瓢虫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索瓢虫的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.美术表现：运用不同绘画材料和技法，提高学生在绘画过程中的表现力，增强对美术语言的运用能力。
4.情感态度：培养学生对大自然生物的兴趣和热爱，激发学生对美术学习的热情，形成积极的学习态度。
5.文化理解：通过瓢虫这一载体，引导学生了解和关注自然界的生物多样性，增强对生态保护的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“瓢虫在艺术创作中的创意表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“你认为瓢虫的斑点可以怎样创意地表现？”来启发学生的思考。
小学美术《瓢虫的花衣》教案
一、教学内容
小学美术《瓢虫的花衣》教案，选自人教版小学美术教材二年级下册第七课《美丽的昆虫》。本节课主要内容包括瓢虫的特征、色彩和图案的认识，以及运用不同的绘画材料与技法创作一幅以瓢虫为主题的美术作品。具体教学内容如下：
1.了解瓢虫的特征，观察瓢虫的形状、颜色和斑点图案。
2.学习运用水彩颜料、彩笔、油画棒等绘画材料进行创作。
在学生小组讨论后，成果分享环节也让我看到了学生们在创作过程中的收获。他们不仅掌握了瓢虫的基本特征，还能将这些特征融入到自己的作品中。这说明，通过实践活动，学生们对美术知识的理解和应用能力得到了提升。
人教版一年级下册美术《瓢虫的花衣裳》教学教案
瓢虫的花衣裳课时教案一年级上册美术教学计划一、学生情况分析：1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。
2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。
3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。
4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。
二、教材分析：本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。
本学期美术共20课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。
培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样。
内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。
本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。
1、全册教学目标要求：通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
学习美术的基础知识和基本技能。
培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。
1、知识教育要点：（1）认识和运用各种平面形、常用色。
（2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（3）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
（4）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点：（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
（4）提高对色彩美、形状美的能力。
3、审美教育要点：（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
2、全册重难点：学习有关美术的基本知识和基本技能。
培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
（一）重点：1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，2、线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣；3、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习；4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作；5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
第8课 瓢虫的花衣裳(教案)2022-2023学年美术一年级下册-人教版
第8课瓢虫的花衣裳（教案）一、教学内容•知识点：初步掌握瓢虫的形态结构和基本特征；认识瓢虫的生活习性和价值；了解瓢虫的花衣裳，掌握绘画瓢虫的方法。
•能力培养：培养学生的观察能力、绘画教育思维能力与实践技能能力等。
二、教学目标•认识瓢虫的形态结构和基本特征，理解瓢虫的生活习性和价值；•掌握构图方法和色彩运用方法，学会准确把握瓢虫花衣裳的特征；•能够掌握绘画瓢虫的方法，逐渐提高技能水平。
三、教学重点和难点•重点：认识瓢虫的形态结构和基本特征；掌握绘画瓢虫的方法。
•难点：理解瓢虫的生活习性和价值；准确把握瓢虫花衣裳的特征。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）教师向学生介绍瓢虫，让学生通过观察和询问的方式，认识瓢虫的外貌特征、生活习性以及价值。
引导学生认识瓢虫的细节部位。
2.学习（30分钟）（1）了解瓢虫的花衣裳让学生观看瓢虫花衣裳的图片，介绍花衣裳的形态特征、颜色等。
（2）认识瓢虫的形态结构和基本特征通过展示瓢虫的实物或照片来让学生仔细观察瓢虫的形态结构和基本特征，帮助学生准确捕捉瓢虫的形态特征。
（3）掌握绘画瓢虫的方法结合学生已掌握的绘画技能，教师示范如何用色块描出瓢虫的背部花纹，并告诉学生各部位的颜色。
3.练习（80分钟）（1）模仿绘制瓢虫让学生尝试模仿教师的示范，练习用色块描出瓢虫的花纹和各部位的颜色。
（2）个性化绘制瓢虫让学生随意发挥，根据自己的设计想法进行个性化的瓢虫绘画，鼓励学生自主选择素材、颜色搭配。
4. 巩固（10分钟）教师邀请学生互相观赏、欣赏、交流和评价作品，通过欣赏作品巩固学习成果，提高学生对艺术的审美能力和创作能力。
五、教学评价1. 教师评价根据学生的作品进行评价，通过观察和笔记，综合评估学生的学习情况和艺术表现能力。
2. 学生评价教师可以邀请学生对此次课程进行评价，提供改进和优化的意见和建议，以不断提高教学质量和效果。
六、教学反思本课学生在认识瓢虫基本特征和形态结构、掌握构图方法和色彩运用方法方面表现良好，但有部分学生对瓢虫的花衣裳掌握不够准确，需要进一步深入练习。