二年级下册数学教案认识平面图苏教版

第2课时认识平面图

【教学内容】

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】

初步认识简单的平面图，认识方向标，了解“上北下南，左西右东”制图的规定，能描述平面图中景物的相对位置关系，以及从图中一个地点到另一个地点的行走路线。

【教学重、难点】

重点：认识简单的平面图。

难点：体会物体位置关系的相对性。

【教学过程】

一、谈话导入

谈话：上节课我们学习了用东、南、西、北表示方向，想一想，如果早晨面向太阳升起的地方，东、南、西、北是怎样规定的?（指名回答）我们还到操场上观察了操场东面、南面、西面、北面各有哪些景物，并记录下来。如果想把我们学校操场四面的景物是什么告诉远方的朋友，有什么办法呢?（学生交流）

当然，用文字叙述是可以的，画张图标上东、南、西、北四个方向也是可以的。不过，现实生活中我们将景物的位置关系画图表示，人们一般不把四个方向都写出来，而是遵守大家都知道的一个规定，按这个规定绘制平面图，认识平面图。这就是我们这节课要学习的认识平面图。（板书课题）

二、互动新授

教学例2。

谈话：绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。（板书：北

个）你能看懂这个方向标表示的意思吗?（图中上面的方向是北）

我们现在画操场四周的景物图，把操场画在中间。（板书：操场）

你能指出操场的南面、西面和东面是什么吗?

提问：你是怎样根据上面的方向是北来确定其他方向的?（根据学生的回答板书：上北下南，左西右东）

谈话：请把教材翻到第20页，你能看着在操场上记录的资料，把学校北面、南面、西面、东面各有什么景物填写在教材的平面图中吗?

学生各自填写，指名到黑板填图。

全班共同订正黑板上的平面图。

提问：如果你是远方的朋友，看了这幅平面图，能说出我们操场四周各有什么吗?（指名回答）

提问：回顾刚才的制图过程，谁能说一说，绘制平面图是如何规定方向的?（指名回答）

三、巩固练习

1.完成教材第20页“想想做做”第1题。

出示题中情境图。

谈话：小红想到人民公园去，她来到了十字路口，不知道该向哪个方向走，你能帮助她吗?（指名回答）

追问：你从哪里看出到人民公园应向东走?请指着图说一说。

2.完成教材第21页“想想做做”第2题。

指名读题。

各自在教材中填空。

指名说答案，共同订正。

谈话：你还能用东、南、西、北说出学校平面图中哪些建筑物之间的位置关系?先说给同桌听听，再指名回答。

3.完成教材第21页“想想做做”第3题。

出示题目。

提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走?（学生讨论，交流）

你还能提出其他问题吗?

4.完成教材第21页“想想做做”第4题。

出示公交线路图。

学生自己看图填空，集体订正。

5.完成教材第22页“想想做做”第5题。

出示题中平面图，指名读题。

谈话：这里是某大楼的紧急疏散图，你知道紧急疏散是什么意思吗?为什么紧急疏散时不能走电梯?（指名学生回答）

从图中你看到什么?（学生自由发表意见，引导学生说出东、西、南、北方向是如何确定的。这层楼有17个房间，还有会议室、电梯、两个紧急出口）

现在假设你在某个房间或者会议室，遇到紧急情况，你打算如何走?把自己所在房间及走法说给同桌听。

学生小组交流。

指定几人在班级交流。

四、课堂小结

提问：今天这节课你学习了什么?有什么收获和体会?

归纳：通过今天这节课的学习，我们认识了简单的平面图，认识了方向标，了解“上北下南，左西右东”制图的规定。

【板书设计】

认识平面图

【教学反思】

本节课教师从学生已有的生活经验和知识背景出发，精心设计了一系列的数学活动，引导学生主动建构，较好地体现新课程理念。具体地说有以下两个方面：一是重视学生从生活经验和已有的知识学习数学，理解数学。教学中，教师精心设计了诸如学校的操场、行走路线图、学校平面图等学生熟悉的、感兴趣的素材，让学生在现实的情境中发现问题、解决问题，理解和掌握平面图的有关知识。二是以活动为主线，变被动的“学数学”为主动的“做数学”。整个教学活动为学生提供了足够的活动时间，形成了一个有机整体，使学生在“做数学”的活动中获得知识并提高能力。