如何培养好的课堂常规
如何培养好的课堂常规2008-1-18 8:09:00我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯。
”可见培养习惯的重要性。
好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。
那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面就结合笔者的实践谈几点体会。
一、要及早开始培养要使学生养成良好的学习习惯，从小学入学的第一天起，就要有目的有计划的注意培养，否则，当不良习惯养成后再纠正就困难了。
笔者从抓课堂常规入手，因为课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证。
小学生课堂常规一般包括以下内容：1、学习用品放置的位置。
应培养学生到校后就按当天课程表将书包里的教科书和作业本一一取出放在一定的位置，每节课后要准备好下一节课的学习用品，上课时不能削铅笔打墨水借学习用品等。
2、坐、站的姿势要正确。
坐的姿势：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿势：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿势。
课前向老师行礼，课上发言都要保持正确的站立姿势。
3、课前发言要举手，不随便插嘴。
一般举左手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。
老师指定某一同学发言后，其他同学将手放下。
4、听到预备铃声立即不再讲话，以最快的速度跑进教室，入座后静候老师到来。
通过这样的常规训练，班上一般都能形成较好的教学秩序。
二、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程。
所以我们要根据学生的年龄特点、根据教学的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由少到多，由部分到整体，持续稳定地得到发展。
随着年龄的增长，学习水平的提高、知识的不断增多，到小学高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成更高要求的学习习惯。
如阅读习惯、勇于创新习惯等。
那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
三、加强训练，密切配合良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。
要养成良好的学习习惯，不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，对做得好的个人或小组给予语言鼓励或授予小红星，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。
同时在反复实践和强化训练中，尤其要注意各科老师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
四、树立良好的学习榜样树立榜样不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学习习惯的养成都有很大的促进作用。
如在班上多表扬上课认真听讲、开动脑筋、独立完成作业、作业本整洁、认真检查的学生，举办优秀作业展览会。
使其他学生自觉模仿，形成习惯、对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的舆论氛围。
同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。
对高年级的学生则要给他们多讲一些名人怎样持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事。
引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉养成良好的习惯。
五、发挥“主导”与“主体”的和谐作用在培养过程中，学生的主体地位是不容置疑的。
要发挥巨大的作用，必须要靠教师正确的、合理的、及时的引导。
在学生学习行为出现异常时，及时与之探讨互商对策，并尊重学生的意见和想法，激发学生的积极性和主动性。
而不是一味的“讲”“灌”“压”。
只要师生关系融洽了，“主导”与“主体”的作用也就体现了，效果也就不言而喻了，因此，教师要以一个参与者、指导者、监督者的身份来教育影响学生，充分发挥学生的自主性和主体性，使“主导”与“主体”之间达到和谐统一，从而取得最佳的培养效果。
培养良好的学习习惯是一个永久性的话题，是一项复杂而艰巨的工作。
随着社会的变革，培养的策略也要与时俱进。
要适应21世纪的教育特点，培养学生良好的行为习惯还需要我们在实践中不断探索和不断总结小学课堂常规的研究成果报告从事低段教学多年，我认识到了课堂常规管理的重要性。
因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。
我们在教学中发现，学生存在的问题实在太多。
那么，如何才能让我们的学生遵守课堂常规，让我们的学生乐学、好学，成了我们老师的尤其是低段教师的心病。
校本研修的春风吹拂着校园，温暖了我们低段教师的心窝。
我校明确规定每周星期三的下午统一是校本研修时间。
它为我们教师搭建了一个思考、研究的平台，也是给我们一个对自己的教学工作进行反思的机会。
经过全组人员的讨论，结合我组年级的特点，我组确定研修的主题是：如何抓好学生的课堂常规。
一、问题的提出（一）小学生自身发展的需要叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯，也会使你受益终生。
因此，抓好小学生的课堂规范养成教育，促进学生从小养成良好的学习习惯，对学生的健康成长，是至关重要的，学生良好的学习习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生良好习惯养成教育。
（二）课堂教学的需要一个班集体有了良好的班风,才能有良好的学风,如果没良好的班风,学风就无从说起.如果在上课时，,老师不停地干涉纪律,那么教学任务怎么能完成,又如何能提高教育教学质量?如果一个学生一节课总是做小动作，跟别人说话，他又怎么能学到更多的知识？所以,让学生养成良好的课堂常规习惯是老师的教和学生的学的有力保障.为此,对小学生的进行了课常规训练是完全必要的，也是势在必行.二、研究措施和方法（一）调查了解，弄清常规的障碍（1）教师方面在教育教学的过程中,有些老师重视课堂常规的管理;有些教师却疏忽课堂常规.但作为班主任的我们,又是经常教低段的老师就清楚,如果在学生刚入学时没有弄好常规管理,那么我们在教学中就会遇到很多的麻烦,我们将会花成十倍、百倍、乃至上千倍的时间，才能看到一定的效果。
还有些老师就是不能持之以恒，有时三分热度上来，就弄一弄，管管学生的纪律，或者是的确感到上课纪律糟糕才整顿纪律。
另外，教师的教学手段枯燥，形式单一，没有趣味，也是造成学生课堂常规习惯差的原因之一。
（2）学生方面现在的孩子都是独生子女，在家里是爸爸妈妈的宝贝，是爷爷奶奶的心肝，都是小公主和小皇帝，他们的自由惯了。
另外，他们还小，自觉性差，做什么事情都不能持之以恒，要他们一下静静地呆在教室不动，认真听讲，他们开始能做到，可是时间长了，他们就管不住自己的小手，小嘴了，就会做小动作或者跟别的同学说话。
（3）家长方面因为孩子是父母的心头肉，是爷爷奶奶的心肝，所以他们特别疼爱孩子，什么事都迁就孩子。
有些家长就特别溺爱孩子，让孩子坏习惯不断地得到滋长，而没有得到很好的指正。
如学生趴在桌上作业，他们视而不见；学生书写潦草，他们习以为常；学生把脚放在凳子上坐，斜着身子坐，他们熟视无睹。
（二）开展校本研修活动，探讨有效的形式每周星期三下午是我校规定的校本研修的时间，由研修组长带领本组成员结合本组的研修主题开展研修活动。
在这期间，针对存在的问题，探讨有效的形式，从而更好地指导教育教学工作，规范学生的课堂常规习惯。
1、据校规制定班规，规范养成教育在每一学期的开学第一周我都把它定为养成教育宣传周，第一节课定为教育课。
首先向学生宣讲学校的校规校纪，并提出新的要求、新的希望和目标；并根据本班的实际情况制定本班班规，如：下课要做好课前准备，全班同学的书、笔、本子都要摆在规定的位置（书本放在课桌左上角，笔放在书本的旁边）；静息时，学生要安静，一律趴在桌上头向着教室门，等待老师的到来。
在上下课时，师生问好要做到精神抖擞，干脆利落，杜绝唱读的现象；不在学校内、教室内追逐打闹；唱午歌时认真有精神；上课要积极思考，积极举手发言，要经过老师同意后才能发言，发言时声音要宏亮；下课离开座位把凳子放在桌子下面并随时查看位置周围的卫生；当天的任务当天完成作业不欠账；班上图书角的图书要有借有还，爱惜书本；多看课外书籍，拓宽自己的知识面，……对学生明确提出要求，哪些该做、哪些不该做。
这样，学生就会知道自己应该怎么做，从而规范自己的言行。
2、联系家长，促进养成教育无论是古代还是现代，家庭对一个人的成长都起着重要的作用，它是孩子的启蒙学校，是孩子最早接受教育的场所。
因此，有人把家庭教育称为“摇篮教育”，而家长是孩子人生中的第一任教师，他们的言谈举止，待人接物等都让孩子受到潜移默化的影响，我们不能忽视了家庭教育的作用。
在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们养成良好的习惯，防止坏习惯的滋长，以便于继续强化养成教育。
如果仅靠老师的力量是不够的，还必须和家长密切配合，让学生的好的常规习惯在课外得到延伸。
就拿学生的书写来说吧，有的学生作业书写工整，书面整洁，无论在在学校还是在家都一个样。
可是，有的学生却不是这样的，在学校做的课堂作业认真规范，整整齐齐；他的家庭作业本却不堪入目，字迹潦草，作业本也是皱巴巴的，上面还有饭菜的污渍，让你真不想伸手却拿他的作业本来批改。
我记得我班上有一个同学就是这样的，他叫李逸。
这个孩子的课堂作业书写工整，是我班男生中书写最漂亮，最好的，我曾经多次在班上表扬他，让我班的同学都象他一样认真写字，人人都写得一手漂亮的字。
后来，我班的很多同学的书写都跟上来了，可是我发现他的书写不再象以前那么如意，有时还特别潦草，书面也不整洁了。
我找过他谈话，也叫过他在我面前认真书写，效果都不明显，我也没能找回以前那个作业一丝不苟的那个李逸。
课堂常规标准
课堂常规标准一、课前准备1. 按时到达教室，做好上课前的准备，保持桌面整洁。
2. 将学习用品整齐地摆放在课桌上，避免上课时因寻找物品而打扰课堂秩序。
二、课堂礼仪1. 遵守时间，不迟到、不早退，若有特殊情况需提前请假。
2. 进入教室时，保持安静，不喧哗、不打闹。
3. 在课堂上，专心听讲，积极参与讨论，不随意打断他人发言。
4. 发言时，先举手示意，得到老师允许后再发言。
5. 对待师长有礼貌，认真听从师长指导。
三、学习习惯1. 认真听讲，积极思考，勇于提问。
2. 做好笔记，及时记录课堂上的重点内容。
3. 在学习中遇到问题时，及时向老师或同学请教，积极寻求帮助。
4. 重视课堂学习效果，积极与同学交流学习心得。
5. 善于利用时间，提高学习效率。
四、课堂秩序1. 遵守课堂秩序，不擅自离开座位，不进行与学习无关的活动。
2. 不在课堂上吃东西、喝水、嚼口香糖等行为。
3. 不在课堂上使用手机或其他电子设备，避免影响他人学习。
4. 在需要休息或活动时，请先举手示意，得到老师允许后再进行。
五、尊重他人1. 尊重他人的观点和意见，不进行无意义的争论和争吵。
2. 在他人发言时，保持安静，不随意打断或干扰他人的思路。
3. 学会倾听他人的想法和建议，虚心接受批评和指导。
4. 不对他人进行人身攻击或恶意嘲笑等行为。
六、参与活动1. 积极参与课堂活动，认真完成老师布置的任务和项目。
2. 在活动中，与同学团结合作，共同解决问题和完成任务。
3. 如有疑问或建议，及时向老师或负责人提出，以便及时解决问题。
课堂常规训练实施方案
课堂常规训练实施方案一、前言。
课堂常规训练是学校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生良好学习习惯和行为规范的重要途径。
本文档旨在提出一套科学合理的课堂常规训练实施方案，以期能够在实际教学中取得良好的效果。
二、课堂常规训练的目标。
1. 培养学生的自律意识，提高课堂纪律性；2. 培养学生的团队合作意识，促进良好的师生关系；3. 培养学生的学习积极性，提高学习效率；4. 培养学生的礼仪意识，提高综合素质。
三、课堂常规训练的具体措施。
1. 制定明确的课堂纪律规范。
（1）明确学生进出教室、课间休息、课堂作业等行为规范；（2）明确学生在课堂上的言行举止规范，如不讲话、不吃东西、不随意走动等；（3）明确学生对老师和同学的尊重和礼貌规范。
2. 建立奖惩机制。
（1）建立奖励机制，对遵守课堂纪律的学生进行表扬和奖励；（2）建立惩罚机制，对违反课堂纪律的学生进行批评和处罚，以起到警示作用。
3. 强化学生的自主管理能力。
（1）引导学生自主制定学习计划和目标，培养学生的学习自觉性；（2）鼓励学生自主检查和纠正自己的不良学习习惯和行为，培养学生的自我管理能力。
4. 加强师生沟通。
（1）建立良好的师生关系，增强学生对老师的信任和尊重；（2）老师要及时与学生沟通，了解学生的学习情况和心理变化，及时发现和解决问题。
5. 丰富多彩的课堂活动。
（1）设计富有趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习热情；（2）组织学生参与各类文体活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
四、实施方案的保障措施。
1. 加强宣传教育。
（1）通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传课堂常规训练的重要性和必要性；（2）通过校园广播、海报等形式，强化学校对课堂常规训练的宣传教育。
2. 定期评估和总结。
（1）建立定期评估机制，对课堂常规训练的效果进行评估和总结；（2）根据评估结果，及时调整和完善课堂常规训练的实施方案。
3. 建立监督检查机制。
（1）学校领导、教师和家长要共同参与课堂常规训练的监督和检查工作；（2）建立学生自我监督和互相监督机制，形成全员参与的监督网络。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
一年级课堂常规习惯的培养
一年级课堂常规习惯的培养在课堂上，老师可以利用故事、游戏、音乐等方式创设情境，吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂中来。
例如，在讲解数学题目时，可以通过故事情境的方式，让学生更好地理解问题，从而更容易掌握知识点。
这样，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，积极参与到研究中来，从而保持良好的秩序。
2、多种方式交替使用，避免单调乏味在课堂上，老师可以采用多种方式交替使用，避免单调乏味，让学生保持专注。
例如，可以在讲解完一道数学题目后，让学生进行小组讨论，或者进行游戏活动，从而让学生在轻松愉快的氛围中研究知识，提高课堂秩序。
三、及时表扬，激发学生积极性在课堂上，老师要及时表扬学生的优秀表现，激发他们的积极性。
例如，在学生回答问题正确时，可以大声表扬，鼓励他们继续努力。
这样，学生就会感到受到了肯定，会更加认真听讲，保持良好的课堂秩序。
四、引导学生自我管理，养成良好惯在课堂上，老师要引导学生自我管理，让他们养成良好的惯。
例如，在上课前，可以让学生自己检查自己的课本、文具等是否齐全，从而培养他们的自我管理能力。
同时，老师还可以通过讲解课堂规则、榜样示范等方式，让学生养成良好的课堂惯。
总之，要想在一年级课堂中培养良好的常规惯，需要教师和家长共同努力，采用多种方式，及时表扬，引导学生自我管理，从而让学生养成受用一生的良好研究惯。
In order to cultivate good learning habits。
it is ___ based on the age and needs of first-grade students。
This includes both physical and verbal commands。
such as clapping to gain n。
tapping the chalkboard to indicate a need for quick n。
and using specific commands for sitting。
如何培养学生良好的课堂常规
如何培养学生良好的课堂常规在当今社会，学生的素质教育越来越受到重视，而培养学生良好的课堂常规是一个至关重要的方面。
良好的课堂常规不仅有利于维护课堂秩序，提高教学效率，还能够培养学生的自律意识和团队合作精神。
那么，如何才能有效地培养学生良好的课堂常规呢？首先，作为老师，需要以身作则。
老师是学生的楷模和榜样，只有老师自己遵守课堂纪律，才能有效地要求学生做到。
在课堂上，老师要严格要求自己，准时到达教室，认真备课，积极与学生互动，做到言传身教，引导学生正确的学习态度和行为习惯。
其次，要建立规范的课堂管理制度。
老师在开学之初就应该和学生一起制定一套相对完善的课堂管理制度，包括迟到早退的处罚办法、课堂纪律要求、互相尊重的基本规范等。
学生要了解规则，遵守规则，习惯遵守规则。
另外，老师要善于激励学生，激发学生遵守纪律的积极性。
可以通过表扬、奖励等方式，让学生养成良好的课堂习惯。
同样，对于违反课堂纪律的学生，也要及时进行批评教育，让学生认识到自己的错误，并及时纠正。
此外，要注重课堂氛围的营造。
课堂氛围是培养学生良好习惯的重要环境因素。
老师可以适时组织一些有趣的互动活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的凝聚力和自律性。
最后，在培养学生良好的课堂常规过程中，学校和家庭的配合也是至关重要的。
学校和教师应该主动与家长沟通，建立起良好的教育互动关系，共同监督学生的学习和生活习惯，形成齐抓共管的良好教育氛围。
综上所述，培养学生良好的课堂常规需要全社会的努力，老师在平时的教育工作中要抓住关键，不断提高自身的素质与教育水平，引导学生树立正确的学习态度和价值观，才能真正做到“以德育人，以规育人”，培养出更多优秀的未来建设者。
如何培养学生良好的课堂学习习惯
如何培养学生良好的课堂学习习惯良好的学习习惯是保证学习成绩的重要基础，特别是培养学生课堂上的学习习惯。
以下是店铺分享给大家的培养学生良好课堂学习习惯的方法的资料，希望可以帮到你!培养学生良好课堂学习习惯的方法一、循序渐进，逐步发展。
良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。
它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。
二、严格训练，密切配合。
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。
小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。
三、家教联合，注重方法。
1、给孩子制订学习规范。
父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。
2、多关心、了解孩子的学习情况。
父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。
学生课堂常规养成实施方案
学生课堂常规养成实施方案在学生的成长过程中，课堂常规的养成对于他们的学习和生活习惯具有重要的影响。
因此，制定并实施一套科学合理的学生课堂常规养成方案，对于培养学生良好的学习和行为习惯具有重要的意义。
下面，我们就来谈谈学生课堂常规养成实施方案。
首先，学生课堂常规养成实施方案应该从学生的日常生活和学习习惯出发，制定一系列的规范和要求。
比如，学生应该按时到校，不迟到早退，不旷课；课堂上要认真听讲，积极参与课堂讨论，不做小动作，不与同学交头接耳；课后要按时完成作业，复习课堂知识，不拖延时间，不抄袭作业等。
这些规范和要求都是学生课堂常规养成的基础，也是学生养成良好学习和生活习惯的前提。
其次，学校和老师应该加强对学生课堂常规养成的引导和督促。
学校可以通过开展主题班会、课堂教育、校园文化建设等活动，引导学生养成良好的课堂常规；老师可以在日常教学中，加强对学生课堂行为的引导和规范，及时对学生的不良行为进行纠正和教育，让学生明白良好的课堂常规对于他们的学习和成长的重要性。
此外，学生课堂常规养成实施方案还应该注重激发学生的内在动力。
学生的课堂行为和学习习惯的养成不能仅仅依靠外部的规范和要求，更应该激发学生内在的学习动力和自我管理能力。
学校和老师可以通过激励机制、奖励制度等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生自觉地养成良好的课堂常规，形成自律的学习习惯。
最后，学生课堂常规养成实施方案的落实需要全校师生的共同努力。
学生要自觉遵守学校的规范和要求，树立正确的学习态度和价值观；老师要加强对学生的引导和教育，做好榜样和示范，引导学生养成良好的课堂行为和学习习惯；家长也要积极配合学校和老师的工作，关心孩子的学习和生活，共同培养学生良好的课堂常规。
总之，学生课堂常规养成实施方案的制定和实施是学校教育工作的重要内容，也是培养学生健康成长的重要保障。
只有通过全校师生和家长的共同努力，才能让学生养成良好的课堂常规，培养出品学兼优、品德高尚的新一代。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是保障课堂教学秩序的基础，也是提高课堂效率的关键。
无论是学生还是老师，都需要共同努力去抓好课堂纪律，创造一个良好的学习环境。
本文将从学生和老师两个角度来探讨如何抓好课堂纪律，提高课堂效率。
一、学生1. 养成良好的学习习惯。
学生要养成按时到达教室的习惯，不要迟到、早退，以免影响上课秩序。
在课堂上，学生要保持专心听讲，不要打闹、说话，避免妨碍其他同学的学习。
2. 尊重老师和同学。
学生要尊重老师的教学权威，不要随意打断老师讲课，并要尊重同学的学习权利，不要在课堂上制造噪音或干扰其他同学。
3. 完成课堂任务。
学生要按时完成老师布置的课堂作业或任务，不要拖延或逃避，养成良好的学习习惯，提高课堂效率。
二、老师1. 严格管理课堂秩序。
老师要建立严格的课堂纪律，对学生的迟到、早退、说话、打闹等行为进行及时制止和纠正，维护良好的教学秩序。
2. 设计生动有趣的教学内容。
老师要设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，避免学生在课堂上走神或产生打扰行为。
3. 关注学生的学习情况。
老师要关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题并给予帮助，使学生不会因学习困难而影响到整个课堂的教学效果。
在实际教学中，我们可以采取以下措施来抓好课堂纪律，提高课堂效率：1. 制定明确的课堂纪律规定。
学校和老师要制定明确的课堂纪律规定，包括迟到早退、说话打闹、作业完成等规定，让学生清楚知道在课堂上该怎样行为。
2. 加强对学生的纪律教育。
老师要与学生一起进行纪律教育，让学生认识到好的纪律可以帮助他们更好地学习，更好地融入学校生活。
3. 建立奖励和惩罚机制。
对于遵守课堂纪律的学生，可以给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持好的行为；对于违反课堂纪律的学生，可以给予批评和惩罚，让他们意识到违纪行为的后果。
4. 创设良好的学习氛围。
老师要通过多种方式，如多媒体教学、小组讨论等，营造一个良好的学习氛围，让学生在专注学习中感受到快乐和成就感。
如何培养学生良好的课堂习惯
如何培养学生良好的课堂习惯良好的课堂习惯对学生的学习成绩和全面发展起着至关重要的作用。
要培养学生良好的课堂习惯，需要学生自觉遵守，老师及家长的积极引导和孵化。
下面将从三个方面给出具体的培养方法。
首先，学生需要培养良好的自律意识。
自律是学生良好课堂习惯的基础。
老师可以通过讲究课堂纪律、培养学生持之以恒的学习态度来培养学生自律意识。
学生应该自觉养成按时到课、认真听讲、积极思考的学习态度。
同时，家长也可以在家中培养孩子一日的生活计划，帮助孩子培养计划性和自律性。
其次，老师在课堂教学中要注重激发学生学习兴趣。
兴趣是学习的最好动力，激发学生的学习兴趣是培养学生良好的课堂习惯的关键。
老师可以通过生动的教学内容、趣味的教学方式、丰富的教学资源来调动学生的学习积极性。
同时，老师还应当注意倾听学生的意见和建议，给予他们更多的自主选择权，让学生在学习过程中感受到成就感和快乐。
最后，学生应该培养良好的合作精神。
在课堂中，学生之间的互相合作能够让每个学生都得到更多的成就感，并且借助他人的力量更好地完成任务。
老师可以通过组织学生小组合作活动、开展团队竞赛等方式培养学生的团队合作意识。
家长也可以在家中培养孩子团队合作的意识，鼓励他们互相帮助，共同学习，共同进步。
总的来说，要培养学生良好的课堂习惯，需要学生自觉遵守纪律，老师激发学生兴趣，家长引导学生自律行为，全方位合作促进学生全面发展。
只有共同努力，才能让学生在课堂中养成良好的学习习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
愿每个学生都能在课堂上学有所得，成为优秀的学习者。
学校课堂常规十条
学校课堂常规十条文章来源初中教师网w 91 一、备——做好课前准备。
⑴、情感准备：保持心情愉悦，课前一支歌，随时乐呵呵。
⑵、时间准备：不迟到，准时回到教室。
⑶、学具准备：课前或下课后准备好第二节的课本、工具书、笔记本、练习册、文具等学习用品，整齐的摆放在课桌的左上角。
二、坐——上课坐姿端正、规范。
⑴、自己的桌椅摆放整齐、规范。
⑵、坐时两眼平视前方，双手放在课桌上，双脚自然并拢平放着地，腰直身正精神好。
三、站——回答问题要起立、站直、动作规范。
⑴、做到起立时不发出声音，然后向课桌的一侧迈出了步。
⑵、立正站好，眼睛面向教师和同学进行回答。
⑶、回答完毕后，经老师同意方可坐下，且要保持安静。
四、听——上课时必须专心听讲。
⑴、课堂上将自己的精力集中，眼睛和思想紧跟讲课的教师和回答问题的同学；认真听与思考。
⑵、特别注意听取老师对疑难问题的分析，对知识结构的梳理，对解题规律和解题方法的概括，对学习方法的指导。
五、答——课堂上回答问题，即回答老师或同学提出的问题。
⑴、上课发言和回答问题时先举手，举手一律用左手，且胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜与耳朵贴得太近。
⑵、老师提问时，凡自己能作答的问题，要积极举手回答。
⑶、经老师同意后再起立答题。
⑷、回答问题时要站端正，发言要做到：低年级学生学会说三种话（普通话、响亮话、完整话）。
中高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评价话、质疑话、释疑话。
⑸、到黑板前板书回答问题，书写要工整、迅速。
⑹、别人回答问题时要注意听，并做好补充或纠正发言的准备。
六、写——1、正确的写字姿势。
⑴、上身自然坐正，前胸与课桌边沿之间的距离保持在6厘米左右为宜。
⑵、眼睛与书本之间的距离保持在33厘米左右为宜。
⑶、手握笔在距离笔尖3厘米左右处为宜。
2、正确的书写格式。
每次作业都必须有日期，作业次数番号。
3、漂亮的书写。
要求每次作业首先书写工整，漂亮，再讲究内容的正确。
七、记——认真记课堂笔记。
一年级同学逐步培养记笔记的方法和技巧，三年级以上同学养成记笔记的习惯。