《东施效颦》课件
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优秀课件《东施效颦》寓言故事
结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里
病心：病于心，在心里有病。为避免 与现代汉语“心理有病”、“有心病” 语义混淆，解释为“心口痛”。 颦：皱眉 里：乡里，村里。
译文：西施心口痛，皱着眉从乡里走过。
• 2、其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里
美之：以之为美，认为她这样很美。 亦：也 捧心：捂着胸口
• 5、彼知颦美而不知颦之所以美
彼：这里代指效颦的丑妇人 而：却。 不知：不明白。 所以：……的原因。
译文：这个丑妇人看到（西施）皱眉 (的样子)很美，却不明白(她)皱眉(的
——“之”的用法探讨
其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里 其里之富人见之，坚闭门而不出 贫人见之，挈妻子而去之走。 彼知颦美而不知颦之所以美
真、善、美是人类普遍追求的精神理想，真、 善、美必须以“真”为前提，不“真”的善是伪善， 不“真”的美是假象。
这则寓言故事讽刺了什么？读了这则寓 言故事，你明白了什么道理？
• 东施效颦的故事，讽刺了一种现象：不顾 自己的实际情况，机械地模仿别人，结果 却弄巧成拙，越学越糟。
• 不切实际，盲目模仿别人，会适得其反。
2.同样是“颦”，反差为什么如此之大？由 此可以看出寓言故事讽刺了什么？读了这 则寓言故事，你明白了什么道理？
展开想象
描写西施美：
西施病心而颦其里，其里之丑人 见而美之，归亦捧心而颦其里。 描写东施效颦之丑：
其里之富人见之，坚闭门而不出； 贫人见之，挈妻子而去之走 。
（侧面描写）
同样是“颦”，反差为什么如此之大？
1.相当于“的”； 2.代词，代指“他”、“她”、“它”； 3.结构助词。虚词，无所指
东施效颦
西施病心/而/颦其里，其里之丑人/见/而 美之，归/亦捧心/而颦其里。其里之富人/见 之，坚/闭门/而不出；贫人/见之，挈妻子/而/ 去之走 。彼知颦美，而不知颦/之的美？又是如何描写东 施效颦之丑？你能想象一下吗？
东施效颦(共9张PPT)
而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
6、你知道《庄子》寓言有那些？
3、归亦捧心而颦其里 而彼东知施 颦忽美略而了不二知者颦的之本所质以上美的。差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
亦：也。捧：捂。译文：回去时也捂着
（“寓言十九”如：《庖丁解牛》、
《匠石运金》、《蜗角触蛮》、《邯郸学步》）
我会朗读课文
东施效颦 西施病心而颦其里，其里 之丑人见而美之，归亦捧心而 颦其里，其里之富人见之，坚 闭门而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。彼知颦美而不知 颦之所以美。
东施效颦
西施病心而颦其里其里之 丑人见而美之归亦捧心而颦其 里其里之富人见之坚闭门而不 出贫人见之挈妻子而去之走彼 知颦美而不知颦之所以美
我会结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里
颦：皱眉。里：古代居住区名。译文：
西施心口痛，皱着眉头从街上（走
过）。 而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
东施效颦
而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
（“寓言十九”如：《庖丁解牛》、
的样子也一定很动人，别有风韵。而东施 因为西施被誉为“中国古典四大美女”之一，本身就有美丽的容貌，她难受忧伤的样子也一定很动人，别有风韵。
而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
《庄子》
忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的
东施效颦
《庄子》
生字颦 (pín) (源自施效颦)（一颦一笑）挈 (qiè) (提纲挈领)
6、你知道《庄子》寓言有那些？
3、归亦捧心而颦其里 而彼东知施 颦忽美略而了不二知者颦的之本所质以上美的。差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
亦：也。捧：捂。译文：回去时也捂着
（“寓言十九”如：《庖丁解牛》、
《匠石运金》、《蜗角触蛮》、《邯郸学步》）
我会朗读课文
东施效颦 西施病心而颦其里，其里 之丑人见而美之，归亦捧心而 颦其里，其里之富人见之，坚 闭门而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。彼知颦美而不知 颦之所以美。
东施效颦
西施病心而颦其里其里之 丑人见而美之归亦捧心而颦其 里其里之富人见之坚闭门而不 出贫人见之挈妻子而去之走彼 知颦美而不知颦之所以美
我会结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里
颦：皱眉。里：古代居住区名。译文：
西施心口痛，皱着眉头从街上（走
过）。 而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
东施效颦
而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
（“寓言十九”如：《庖丁解牛》、
的样子也一定很动人，别有风韵。而东施 因为西施被誉为“中国古典四大美女”之一，本身就有美丽的容貌，她难受忧伤的样子也一定很动人，别有风韵。
而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。
《庄子》
忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的
东施效颦
《庄子》
生字颦 (pín) (源自施效颦)（一颦一笑）挈 (qiè) (提纲挈领)
北师大版语文第十一册《东施效颦》PPT课件PPT、优质教学课件
《东施效颦》中心思想是什么？
《东施效颦》通过东施盲目效仿 西施病态，反增丑态的故事,告诉 人们不切实际的照搬照抄（或盲 目仿效） ，效果一定会适得其反。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
妻子而去之走。彼知颦美而不 知颦之所以美。
东施效颦
西施病心而颦其里其里之 丑人见而美之归亦捧心而颦其 里其里之富人见之坚闭门而不 出贫人见之挈妻子而去之走彼 知颦美而不知颦之所以美
我会结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里 颦：皱眉。里：古代居住区名。
译文：西施心口痛，皱着眉头从街 上（走过）。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
《东施效颦》通过东施盲目效仿 西施病态，反增丑态的故事,告诉 人们不切实际的照搬照抄（或盲 目仿效） ，效果一定会适得其反。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
妻子而去之走。彼知颦美而不 知颦之所以美。
东施效颦
西施病心而颦其里其里之 丑人见而美之归亦捧心而颦其 里其里之富人见之坚闭门而不 出贫人见之挈妻子而去之走彼 知颦美而不知颦之所以美
我会结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里 颦：皱眉。里：古代居住区名。
译文：西施心口痛，皱着眉头从街 上（走过）。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
北师大版语文第十一册《东施效颦》PPT课件PPT、优质教学课件
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
东施效颦
《庄子》
生字
颦 (pín)
笑）
(东施效颦) （一颦一
挈 (qiè) (提纲挈领)
（ 挈 带）
我会解题目
1、“东施效颦”中“效”仿意效思是 ＿ ＿ ，“皱颦眉 ”的意思是＿＿ 。
2、答用：“突东出施中效心颦，深”化做主题题目。有什么作用？
庄子·天运
4、“东施效周颦”选自《
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
东施效颦
《庄子》
生字
颦 (pín)
笑）
(东施效颦) （一颦一
挈 (qiè) (提纲挈领)
（ 挈 带）
我会解题目
1、“东施效颦”中“效”仿意效思是 ＿ ＿ ，“皱颦眉 ”的意思是＿＿ 。
2、答用：“突东出施中效心颦，深”化做主题题目。有什么作用？
庄子·天运
4、“东施效周颦”选自《
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
东施效颦 课件 ppt
隔壁的东施羡慕西施的美貌，于是也模仿西施皱眉，但并没有得到村子的赞美。
西施看到东施模仿自己皱眉，觉得可笑，于是“东施效颦”这个成语就流传至今。
故事寓意
这个故事告诉我们，不要盲目 模仿别人，要认识到每个人都 有自己的独特之处，应该保持 自己的个性。
不要只看到别人的表面，要了 解别人的内在，不要为了表面 的美而忽略了自己的特点。
总结词
发掘自身优势并加以利用
详细描述
每个人都有自己的优势和特长，我们应该发掘自身的优 势并加以利用。通过不断地学习和实践，我们可以更好 地发挥自己的优势并实现自己的目标。
总结词
不断学习和成长是关键
详细描述
在个人成长中，我们不能停止学习和成长。只有不断地 学习和成长，才能不断提高自己的能力和竞争力，实现 自我价值。
物展开。
东施看到西施因为美丽的外表和 优雅的举止而受到人们的喜爱， 于是也想尝试模仿西施，以期能
够得到人们的认可和尊重。
但是，由于东施的外表和举止与 西施截然不同，她的模仿不仅没 有得到人们的认可和尊重，反而
让人们更加嘲笑和歧视她。
02
CATALOGUE
东施效颦详解
故事情节
春秋时期，西施患有心口痛的毛病，难受时她就会皱眉头，而在村子里她皱眉的样 子很美。
身的综合素质。
THANKS
感谢观看
绪逐渐高涨。
东施效颦的故事就是在这样的背 景下产生，它通过一个荒诞的寓 言来表达人们对于现实社会的不
满和嘲讽。
人物背景
东施
一个具有代表性的丑女，因其丑 陋的外表和粗俗的举止而受到人 们的嘲笑和歧视。
西施
一个美丽的女子，因其出众的外 貌和优雅的举止而受到人们的喜 爱和尊敬。
西施看到东施模仿自己皱眉，觉得可笑，于是“东施效颦”这个成语就流传至今。
故事寓意
这个故事告诉我们，不要盲目 模仿别人，要认识到每个人都 有自己的独特之处，应该保持 自己的个性。
不要只看到别人的表面，要了 解别人的内在，不要为了表面 的美而忽略了自己的特点。
总结词
发掘自身优势并加以利用
详细描述
每个人都有自己的优势和特长，我们应该发掘自身的优 势并加以利用。通过不断地学习和实践，我们可以更好 地发挥自己的优势并实现自己的目标。
总结词
不断学习和成长是关键
详细描述
在个人成长中，我们不能停止学习和成长。只有不断地 学习和成长，才能不断提高自己的能力和竞争力，实现 自我价值。
物展开。
东施看到西施因为美丽的外表和 优雅的举止而受到人们的喜爱， 于是也想尝试模仿西施，以期能
够得到人们的认可和尊重。
但是，由于东施的外表和举止与 西施截然不同，她的模仿不仅没 有得到人们的认可和尊重，反而
让人们更加嘲笑和歧视她。
02
CATALOGUE
东施效颦详解
故事情节
春秋时期，西施患有心口痛的毛病，难受时她就会皱眉头，而在村子里她皱眉的样 子很美。
身的综合素质。
THANKS
感谢观看
绪逐渐高涨。
东施效颦的故事就是在这样的背 景下产生，它通过一个荒诞的寓 言来表达人们对于现实社会的不
满和嘲讽。
人物背景
东施
一个具有代表性的丑女，因其丑 陋的外表和粗俗的举止而受到人 们的嘲笑和歧视。
西施
一个美丽的女子，因其出众的外 貌和优雅的举止而受到人们的喜 爱和尊敬。
《东施效颦》教学课件
庄子：名周， 战国时期哲学 家，道家学派 的创始人之一， 《庄子》收入 庄周及其弟子 的作品。
东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人
见而美之，归亦捧心而颦其里。其里
之富人见之，坚闭门而不出；贫人见 之，挈妻子而去之走 。 彼知颦美，
而不知颦之所以美。
东施效颦
效：效仿 、模仿
颦 pí n :皱眉头
《东施效颦》主要运用了侧面描写的方法。侧面 描写的句子是: 其里之富人见之，坚闭门而不出； 贫人见之，挈妻子而去之走 。这样写突出了 丑妇之丑。
这则寓言的寓意是 不切实际地照搬照抄，结果只会适得其反。
读了这则寓言故事，明白了什么道理？
不切实际地照搬照抄，结果只会适得其反。
东施：越国的丑女。
颦：皱着眉头。 病心：心口痛。 里：古代居住区名。
挈： 带着 妻子：妻子和儿女。
去：离开。 走：跑。 彼： 这个
归： 回去。 亦： 也。
捧心： 捂着胸口。 坚：紧紧地。
贫： 穷。
西施病心而 颦其里，其 里之丑人见 而美之，归 亦捧心而颦 其里 。
译文：
其里之富人见之， ①之：的。②之：她，代指东施。 译文：
贫人见之，挈妻子而去之走 。 之：她，代指东施。 译文：居们见到东施效颦的样子，有的…… 有的……还有的……
为什么村子里人的看见东施的样子 都远远避开或不出门呢？
（因为东施本来就很丑，再加上刻意模 仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令 村里人见她都远远避开或不出门。）
课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应？
（作者从侧面着笔，去描写东施仿效西施后的丑态引起 人们的反应。这种侧面描写手法的运用，体现了作者的 匠心，具有强烈的讽刺效果。）
东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人
见而美之，归亦捧心而颦其里。其里
之富人见之，坚闭门而不出；贫人见 之，挈妻子而去之走 。 彼知颦美，
而不知颦之所以美。
东施效颦
效：效仿 、模仿
颦 pí n :皱眉头
《东施效颦》主要运用了侧面描写的方法。侧面 描写的句子是: 其里之富人见之，坚闭门而不出； 贫人见之，挈妻子而去之走 。这样写突出了 丑妇之丑。
这则寓言的寓意是 不切实际地照搬照抄，结果只会适得其反。
读了这则寓言故事，明白了什么道理？
不切实际地照搬照抄，结果只会适得其反。
东施：越国的丑女。
颦：皱着眉头。 病心：心口痛。 里：古代居住区名。
挈： 带着 妻子：妻子和儿女。
去：离开。 走：跑。 彼： 这个
归： 回去。 亦： 也。
捧心： 捂着胸口。 坚：紧紧地。
贫： 穷。
西施病心而 颦其里，其 里之丑人见 而美之，归 亦捧心而颦 其里 。
译文：
其里之富人见之， ①之：的。②之：她，代指东施。 译文：
贫人见之，挈妻子而去之走 。 之：她，代指东施。 译文：居们见到东施效颦的样子，有的…… 有的……还有的……
为什么村子里人的看见东施的样子 都远远避开或不出门呢？
（因为东施本来就很丑，再加上刻意模 仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令 村里人见她都远远避开或不出门。）
课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应？
（作者从侧面着笔，去描写东施仿效西施后的丑态引起 人们的反应。这种侧面描写手法的运用，体现了作者的 匠心，具有强烈的讽刺效果。）
东施效颦课件
故事背景描述
东施效颦的故事发生在中国春秋时期，当时社会风气崇尚自然美，西施的美貌 被世人所称赞。东施效颦的故事反映了当时人们对于美的追求和模仿。
含义解释
含义
东施效颦比喻盲目模仿别人，结果适得其反，弄巧成拙。
解释
东施效颦的故事告诉我们，不要盲目模仿别人，因为每个人 的条件和环境都不同，别人的优点和长处不一定适合自己的 情况。如果盲目模仿，不仅达不到预期的效果，反而会适得 其反。
寓言故事的特点
特点一
以生动的故事说明道理。
特点二
故事情节夸张、幽默。
特点三
寓意深刻，富有教育意义。
02
东施效颦的故事内容
故事情节
故事开篇描述了西施因心痛捂住 胸口，邻里的丑女东施以为西施 的美貌是因为这个动作，于是也
模仿这个动作。
东施的模仿引来了大家的嘲笑， 因为她的外貌与西施截然不同， 这个动作在她身上显得非常难看
东施效颦课件
目录
• 东施效颦的背景和含义 • 东施效颦的故事内容 • 东施效颦的寓意和启示 • 东施效颦的应用和扩展 • 东施效颦的反思和总结
01
东施效颦的背景和 义
故事背景
故事起源
《庄子·天运》中记载，春秋时期，越国的美女西施因病痛而皱着眉头，邻居东 施见了后，觉得这样很美，也学着皱起眉头，反而更难看了。
对我们的启示
认识自己
我们应该了解自己的优点和不足 ，根据自己的特点发展自己，而
不是盲目模仿别人。
独立思考
在面对他人的成功和优点时，我们 应该理性思考，分析其背后的原因 和条件，而不是盲目跟风。
保持自信
每个人都有自己的独特之处，我们 应该相信自己，发挥自己的优势， 而不是因为羡慕他人而失去自我。
东施效颦的故事发生在中国春秋时期，当时社会风气崇尚自然美，西施的美貌 被世人所称赞。东施效颦的故事反映了当时人们对于美的追求和模仿。
含义解释
含义
东施效颦比喻盲目模仿别人，结果适得其反，弄巧成拙。
解释
东施效颦的故事告诉我们，不要盲目模仿别人，因为每个人 的条件和环境都不同，别人的优点和长处不一定适合自己的 情况。如果盲目模仿，不仅达不到预期的效果，反而会适得 其反。
寓言故事的特点
特点一
以生动的故事说明道理。
特点二
故事情节夸张、幽默。
特点三
寓意深刻，富有教育意义。
02
东施效颦的故事内容
故事情节
故事开篇描述了西施因心痛捂住 胸口，邻里的丑女东施以为西施 的美貌是因为这个动作，于是也
模仿这个动作。
东施的模仿引来了大家的嘲笑， 因为她的外貌与西施截然不同， 这个动作在她身上显得非常难看
东施效颦课件
目录
• 东施效颦的背景和含义 • 东施效颦的故事内容 • 东施效颦的寓意和启示 • 东施效颦的应用和扩展 • 东施效颦的反思和总结
01
东施效颦的背景和 义
故事背景
故事起源
《庄子·天运》中记载，春秋时期，越国的美女西施因病痛而皱着眉头，邻居东 施见了后，觉得这样很美，也学着皱起眉头，反而更难看了。
对我们的启示
认识自己
我们应该了解自己的优点和不足 ，根据自己的特点发展自己，而
不是盲目模仿别人。
独立思考
在面对他人的成功和优点时，我们 应该理性思考，分析其背后的原因 和条件，而不是盲目跟风。
保持自信
每个人都有自己的独特之处，我们 应该相信自己，发挥自己的优势， 而不是因为羡慕他人而失去自我。
东施效颦PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
讨论交流3： 邻居们为什么会有此反应——避 开、不出门等？
14
话“东施”
学了本文后，你想对东施说些什么？
不顾自己的实际情况，机械而 盲目地模仿他人，结果只能弄巧 成拙，显得自己愚蠢可笑。
15
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
17
见而美之，归亦捧心而颦其里。其里
之富人见之，坚闭门而不出；贫人见
之，挈妻子而去之走 。 彼知颦美而
不知颦所以美。
讨论
11
讨论交流1： 同样是皱眉捧心，西施的样子为什 么美？东施的样子为什么丑？
12
讨论交流2： 东施真的很丑吗？你从何得知？
13
展开想象：
邻居们见到东施效颦的样子，可 能有的……有的……还有的……
《庄子》
1
认识庄子
庄子：名周，战国 时期哲学家，道家学 派的创始人之一，《 庄子》收入庄周及其 弟子的作品。
2
东施效颦
3
“东施效颦”的由来
西施是春秋时期越国的美女，实际上 并没有东施这个人物，而是写西施同村的 一个丑妇，后来人称其为东施。这个丑妇 模仿东施“效颦”，因此丑妇效颦的故事 转化为“东施效颦”的成语，而且还有后 半截为“适中其丑”。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
讨论交流3： 邻居们为什么会有此反应——避 开、不出门等？
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话“东施”
学了本文后，你想对东施说些什么？
不顾自己的实际情况，机械而 盲目地模仿他人，结果只能弄巧 成拙，显得自己愚蠢可笑。
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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见而美之，归亦捧心而颦其里。其里
之富人见之，坚闭门而不出；贫人见
之，挈妻子而去之走 。 彼知颦美而
不知颦所以美。
讨论
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讨论交流1： 同样是皱眉捧心，西施的样子为什 么美？东施的样子为什么丑？
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讨论交流2： 东施真的很丑吗？你从何得知？
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展开想象：
邻居们见到东施效颦的样子，可 能有的……有的……还有的……
《庄子》
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认识庄子
庄子：名周，战国 时期哲学家，道家学 派的创始人之一，《 庄子》收入庄周及其 弟子的作品。
2
东施效颦
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“东施效颦”的由来
西施是春秋时期越国的美女，实际上 并没有东施这个人物，而是写西施同村的 一个丑妇，后来人称其为东施。这个丑妇 模仿东施“效颦”，因此丑妇效颦的故事 转化为“东施效颦”的成语，而且还有后 半截为“适中其丑”。
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东施效颦
西施病 ，其里之丑人 ，
而颦其里。其里之富人见
知
。
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布置作业
1、扩写《东施效颦》。 2、继续背诵《东施效颦》。
话“东施”
学了本文后，你想对东施说些什么？
不顾自己的实际情况，机械而 盲目地模仿他人，结果只能弄巧 成拙，显得自己愚蠢可笑。
联系实际谈 “效颦”
《红楼梦》第三十回，宝玉看见黛玉 葬花，认为葬花的这种行为只适合黛 玉，如果旁人“若真也葬花，可谓 ‘ 东施效颦’，不但不为奇特，且更 可厌了”。
练习背诵
一个寓言可分为身体 与灵魂两部分：所述 故事好比是身体，所 给予人们的教训好比 灵魂。
——（法）寓言诗人 拉·封丹
东施效颦
《庄子》
认识庄子
庄子：名周，战国 时期哲学家，道家学 派的创始人之一， 《庄子》收入庄周及 其弟子的作品。
东施效颦
“东施效颦”的由来
西施是春秋时期越国的美女，实际上 并没有东施这个人物，而是写西施同村的 一个丑妇，后来人称其为东施。这个丑妇 模仿东施“效颦”，因此丑妇效颦的故事 转化为“东施效颦”的成语，而且还有后 半截为“适中其丑”。
讨论交流2：
东施真的很丑吗？你从何得知？
（作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描 写，完全从侧面着笔，去描写东施仿效西施后 的丑态引起人们的反应。这样侧面烘托手法的 运用，体现了作者的匠心，具有强烈的讽刺效 果。）
讨论交流3：
邻居们为什么会有此反应——避 开、不出门等？
（因为东施本来就很丑，再加上刻意模 仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令 村里人见她都远远避开或不出门。）
古文：
译文：
其里之富人见之，村里的富人看见 坚 之闭门而不出； 她这副模样，都
贫人见之，挈妻 紧闭着大门不愿 子而去之走。 出来；穷人见了，
带着妻子儿女， 远远避开。
其里之富人见之， 坚闭门而不出； 贫人见之， 挈妻子而去之走。
见之， 。
见之， 。
彼知颦美
而不知颦之所以美。
译文： 这个丑妇看到西施皱眉的样子很
之，挈妻子而去之走 。彼知颦美而
不知颦之所以美。
译文
解释字义
效：模仿 里：乡里，村里 美之：认为她这样很美 捧心：捂着胸口 挈：带领 妻子：妻子和儿女 去：离开，躲开 走：跑
古文：
译文：
西施病心而颦其 里，其里之丑， 见之而美之，归 亦捧心而颦其 里。
西施心口痛，皱 着眉头从街上走 过。同村一个丑 妇人看见西施这 个样子，觉得很 美，回去时也捂 着胸口，皱着眉 从街上走过。
美，却不明白她皱眉的样子为什么美。
东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人 见而美之，归亦捧心而颦其里。其里 之富人见之，坚闭门而不出；贫人见 之，挈妻子而去之走 。 彼知颦美而 不知颦所以美。
讨论
讨论交流1：
同样是皱眉捧心，西施的样子为什 么美？东施的样子为什么丑？
（西施被誊为“中国古典四大美女”之一， 本身就有着沉鱼落雁之貌，她难受忧伤的样 子也必定别有一番楚楚动人的风韵，而东施 忽略了二者的本质差异，在原本就丑的基础 上，却硬要盲目地仿效，让五官再添愁苦之 态，自然奇丑无比）
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东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人
见而美之，归亦捧心而颦其里。其里
之富人见之，坚闭门而不出；贫人见
qiè
之，挈妻子而去之走 。彼知颦美而
不知颦之所以美。
字义解释
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东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人
见而美之，归亦捧心而颦其里。其里
之富人见之，坚闭门而不出；贫人见
qiè