2019年度历史必修Ⅱ人教新课标第3课古代商业的发展教案
高一历史人教版 必修二第3课--古代商业的发展 学案设计
高一历史人教版必修二第3课--古代商业的发展学案设计第3课古代商业的发展1 / 53. 重点：中国古代商业的产生发展繁荣的表现；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。
难点：中国古代发展繁荣的原因；重农抑商下的古代商业如何得到发展。
三、检测反馈知识点1 重农抑商下的古代商业1．后世将经商的人成为“商人”，是因为A．夏民善于经商B．商民擅长经商C．由官府命名D．由商汤名字而来★2．战国后期，大商人吕不韦以自己的经济实力，帮助嬴政之父秦异人争得王位，后来吕不韦做了秦国的相国。
其实质是A．吕不韦是一位杰出的政治家 B．战国时期的商业非常发达C．商品经济的发展已渗入到政治领域 D．官商勾结的现象在当时已经出现3．我国最早的银行雏形是唐朝时出现的A．柜坊B．交子C．票号D．市舶司★4．右图中纸币——交子的出现，从本质上反映了A．商人足迹遍布全国B．商品经济空前繁荣C．商业环境相对宽松D．商税成为主要财源5．明清城镇经济空前繁荣，涌现出许多商帮。
关于“商帮”的表述不正确的是A．是指地域性的商人群体B．实力最强的是徽商和晋商C．徽商涉足生产和金融活动D．晋商只活跃于今山西一带★6．商税和海外贸易税收逐渐成为南宋政府的主要财源，反映的实质问题是A．商品经济的繁荣B．小农经济的衰落C．财税政策的调整D．弃农经商的盛行7．明清时期商业繁荣的表现，不包括A．农副产品的商品化程度提高B．区域间长途贩运贸易发展C．地域性商人团体纷纷涌现D．城市中的坊市界限被打破知识点2 市的变迁和城市的发展8．隋唐时期扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大都会，时有“扬一益二”之说。
其中扬州的繁荣主要得益于①丝绸之路的兴盛②大运河的开凿③南方经济的发展④海外贸易的发达A．①②B．②③C．③④D．①④9．宋代城市中的“市”比汉唐时期有了进一步的突破和发展，主要表现在A．“市”突破了时间和空间的限制B．早市、夜市昼夜相连C．商业区和住宅区不再分开D．对外贸易有了重大发展★10．“坊巷桥门及隐蔽去处，俱是铺席买卖。
人教版高中历史必修2教案：《3古代商业的发展》
第3课《古代商业的发展》教学设计本课为人教版必修（II）第一单元第3课,具有承上启下的作用, 它既是第2课《古代手工业的进步》的延伸, 更是对第4课《古代经济政策》起到抛砖引玉的作用。
本单元主要介绍古代中国各个历史时期经济的基本结构和特点。
虽然中国古代文明是农耕文明, 但古代商业是古代经济结构的一个重要组成部分, 农业、手工业和资本主义萌芽与商业的发展有着不可分割的联系, 从这个角度来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。
同时学习这一课也具有重要的现实意义, 对我国建立社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。
【知识与能力】（1）了解我国古代商业发展的特点, 培养学生论从史出/的思维。
（2）识记我国古代各历史时期商业发展的概况, 提高学生梳理分析知识的能力。
（3）理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果, 增强学生的逻辑思维能力。
【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问/题、设置悬念, 巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出, 循循诱导, 层层剖析。
（2）鼓励学生/大胆地回答问题, 提示学生用一定方法分析问题和解决问题, 为学生展示自我提供机会和平台。
（3）学会自学探究, 用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。
【情感态度价值观】（1）学习明清时期的商帮培养学生学习徽商和晋商艰苦奋斗的精神, 树立正确的竞争意识。
（2）通过对比分析郑和下西洋和西方的新航路开辟培养学生尊重知识、崇尚科学的人生态度。
/（3）通过学习明清时期的对外贸易衰落, 培养学生积极开拓的态度, 树立对国家和民族的历/史责任感和使命感。
【重点】中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因【难点】重农抑商下的古代商业如何得到发展学生对于经济史的掌握难度比较大, 再加上学生在初中学习历史有普遍较差, 因此在讲述经济史的内容, 特别是古代经济史时, 需要我们尽量联系实际, 借鉴浅显的例子, 深入浅出的讲述给学生。
第3课古代商业的发展教学设计人教版高中历史必修二
5.阅读拓展：推荐阅读《中国古代商业史》等相关书籍，了解更多的古代商业发展史料，拓宽知识视野。
作业要求：
1.作业须独立完成，不得抄袭他人作品。
2.请用黑色签字笔书写，字迹工整，卷面整洁。
3.作业上交截止时间为下周五，逾期不予受理。
2.学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，教师应引导学生运用所学知识，提高分析问题的能力。
3.学生在合作学习过程中，可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题，教师需适时引导，提高学生的团队协作能力。
4.学生在价值观方面，可能对商业发展的影响认识不足，教师应通过案例分析、讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观。
4.阐述古代商业的特点：分析地域性、周期性、等级性等特点，强调古代商业发展的规律。
5.探讨古代商业的影响：从社会经济、政治、文化等方面，分析古代商业发展对历史进程的推动作用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师提出以下问题，引导学生展开讨论：
1.古代商业发展的原因有哪些？
2.古代商业发展对社会经济、政治、文化等方面产生了哪些影响？
针对教学难点，教师可采用以下方法：
a.通过案例分析，引导学生探讨古代商业发展的原因。
b.组织小组讨论，让学生分析古代商业对现代社会的影响。
c.结合史料、图片等教学资源，帮助学生深入理解古代商业发展的内涵。
4.实践活动，巩固知识
教师设计相关实践活动，如模拟古代商业交易、制作商业发展时间轴等，让学生在实践中巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
此外，教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于古代商业发展的简短论文，以加深对课堂知识的理解和巩固。通过本节课的学习，使学生能够全面了解古代商业的发展过程，提高分析问题、解决问题的能力。
高中历史第3课《古代商业的发展》教案新人教版必修2
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
高中历史必修2教学设计10：第3课 古代商业的发展教案
第3课古代商业的发展【教材分析】古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。
本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。
第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。
【学情分析】学生虽然在初中学过这方面的知识，但他们对这方面知识的掌握还没有形成体系，而且本课涉及时间长，专业性强，学生难以理解。
所以在教学过程中，结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段，给学生解释清楚古代商业的发展、市的变迁和城市的发展、官府控制下的对外贸易的发展情况等历史知识。
【教学目标】通过本节课的学习，使学生掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系，认识和理解坊与市、交子等重要概念。
使学生了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。
同时对学生进行正确的消费观念和经济观念。
在教学过程中，通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
【教学重、难点】教学重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。
教学难点：中国古代商业发展繁荣的原因。
【教学过程】导入新课（图片导入）图1战国货币图2秦半两钱图3汉五铢钱图4唐开元通宝钱过渡：货币的发展与变化，从一个侧面反映了商业的发展。
第3课古代商业的发展教案(人教版必修2)
第3课古代商业的发展教案（人教版必修2）一、教材分析教材首先讲述了中国古代商业发展的几个阶段；进而讲述了中国古代“市”的变迁以及古代大城市的发展；最后讲述了在官府控制下的中国古代对外贸易的发展概况以及特点。
在本课中重点掌握的应该是宋元及明清时期商业发展的概况及特点，以及宋朝前后坊市变化的特点；还有古代官控贸易的特点。
二、教学目标1．知识与能力目标概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2．过程与方法目标结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3．情感、态度与价值观目标商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
三、教学重点难点重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展四、学情分析学生对于古代商业的发展理解比较难一点，特别是对于唐宋时期商业发展的概况及特点理解不太容易；对于古代对外贸易“朝贡贸易”特点理解偏难。
是我们在本科讲述的着重点。
五、教学方法结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后练习与检测。
3．教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1-- 2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
同学们，对于中国古代的富商大户你们熟悉吗？你们知道中国古代的商业祖师是哪一个，他是什么地方的人吗？我提几个人看看你们知道吗？知道陶朱、猗顿吗？知道子贡吗？知道古代美女西施的丈夫是谁吗？他就是范蠡，也就是后来的陶朱公，同时也是中国古代商业的祖师爷。
人教版高中历史必修二教案-第3课 古代商业的发展1
古代商业的发展【教学目标】1．重农抑商下的古代商业发展2．市的变迁和城市的发展3．官府控制下的对外贸易【教学重难点】重点：1.中国古代各个时期商业发展的表现及特点2.中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点:理解商业发展与农业、手工业的关系及政局和政府政策对商业发展的影响【教学方法】情境设置、问题设计、合作探究【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由范蠡导入中国商业发展情况讲述新课：一、重农抑商下的古代商业商业在不同时期发展概况突出讲宋元时期情况（一）宋元时期：商业繁荣1．原因：2．表现：两宋城市繁荣，彻底打破“市”“坊”界限，商业活动不受时间限制商业交换品种迅速增加，许多农副产品和手工业品开始转向市场世界上最早纸币交子出现，商税成为政府的重要财源。
海外贸易发达元：大都成为繁华的商业大都会杭州是南方最大的商业和手工业中心泉州是元代对外贸易的重要港口（二）明清时期：城镇商业呈现繁荣景象，但整体发展缓慢。
表现：农副产品大量进入市场成为商品。
区域间长途贸易发展较快，出现商帮。
重点介绍晋帮和徽帮、中国第一家票号－－日升昌。
（三）中国古代商业发展的主要表现（发展趋势）（1）商业活动的场所的变化：先主要在城市中进行，后来农村集市贸易逐渐发展，出现了专业性的市集，以至逐渐形成了新兴的市镇（而不是先有农村商业，而后才有城市商业的发展）。
（2）交易内容的变化：从土特产品、奢侈品，－－（宋代）人民所需要的主要农副产品以及城市手工业所生产的大小商品在整个流通界的地位提高（3）交易媒介的变化：物物交换－－货币──北宋交子。
（4）商品经济的范围：从局限于流通领域－－封建社会末期（明清时）商人资本以多种形式参与生产过程（如向小生产者预购、定货、贷款、当包买商、前店后厂），－－以至投资设厂、开设手工业作坊。
（5）商人组织的变化：从宗族亲缘组织发展－－地缘组织和业缘组织。
二、市的变迁和城市的发展1．宋以前①县治以上的城市的特定位置设置，用于货物聚集和商品交易，与居民严格分开；②府设市长和市令，对市场交易严格管理；③按时开市，闭市，闭市后不许交易。
人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究古代商业发展中的问题，培养学生的历史思维能力和分析能力。
（2）运用案例分析、历史比较等方法，帮助学生深入理解古代商业政策的变化及其对商业发展的影响。
5.设计一道与本节课知识点相关的历史题目，要求具有一定的挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又要激发学生的探究兴趣。
2.作业量适度，避免增加学生的负担，确保学生有足够的时间进行深入思考和实践。
3.鼓励学生发挥创新精神，充分展示自己的个性和才能。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的合作能力、表达能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对古代商业发展知识点的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、课后实践等活动，评价学生在历史素养、道德价值观等方面的表现。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、商业遗址等地，让学生更直观地了解古代商业文化。
（2）鼓励学生开展课后研究，深入探讨古代商业发展对现代社会的影响。
（3）开展商业道德教育主题活动，引导学生树立正确的价值观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师展示丝绸之路的图片，引导学生观察并思考这条古代商路的起点、终点及其在商业发展中的作用。
a.列举三个古代商业发展的重要阶段及其特点。
b.分析丝绸之路对古代商业发展的作用。
c.举例说明古代商业政策的变化及其影响。
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第3课古代商业的发展考点同步解读1.中国古代对外贸易的特点（1）前期陆路为主，后期以海路为主。
唐朝以前以陆路交通为主，唐朝时海陆贸易并重，不但有东西陆路交通，而且已开通向东、向西的海路交通，宋元明清时期，陆路贸易下降，海路贸易地位日渐上升。
其原因如下: 其一，西北少数民族政权的阻隔，如西夏。
其二，陆上丝路本身存在难以克服的缺点。
陆上丝路位于我国西北，地处内陆，只能向西运输商品，而我国传统的外销商品丝绸、瓷器、茶叶等的产地都在东南沿海。
陆路西运，远离产区，既不经济，又不方便。
加之陆上丝路的自然条件十分恶劣，要越过葱岭和戈壁沙漠，风沙弥漫，行程艰巨，时间久，运费高。
其三，与当时主要外贸商品有关，汉代对外贸易中丝织品占很大比例，而两宋时期陶瓷制品比重较大，易破碎，不适合于陆上长途运输。
其四，经济重心南移，南方经济地位提高，尤其以海运为主。
其五，宋代航海业和造船业的发展，航海经验的积累。
如指南针的应用等。
（2）官方贸易不以营利为目的，主要是加强友好往来。
不管是陆路，还是海路，带去的都是我国最精美的工艺品、丝绸和瓷器，虽然畅销，但有不少是相赠送的，返航时不仅带回货物，而且常常有外国使臣搭船来中国访问。
（3）对外贸易与文化交流同步进行。
西亚不少商人带来了西方宗教，中国科技也相继西传。
（4）外贸促进了民族融合。
不少波斯商人、阿拉伯商人在我国定居，长期与中国人相处，互通婚姻，逐渐融合，在元朝时形成了新的民族一一回族。
2.古代对外贸易的启示对外开放、对外经济文化交流，才能促进社会进步，闭关锁国只能造成国家、民族的落后；加强联系、互相学习、互相促进是世界历史发展的趋势，适应历史发展趋势而行者存，逆历史发展趋势而行者亡；政治稳定、经济繁荣是对外经济文化交流的重要条件；和平友好交往是我国人民同外国交流的主流，说明我国古代人民是爱好和平、崇尚友好的人民。
【导入新课】展示诗人王建的诗《夜看扬州市》：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。
如今不似平时日，犹自笙歌彻晓闻。
”设置问题：这首诗反映了什么？从中你获得了怎样的历史信息？在学生回答的基础之上，教师导入新课。
（设计意图：以反映古代商业发展的诗歌导入新课，激发了学生学习的兴趣，拉近了学生与古代商业的距离。
）核心素养聚焦1.学习本课应注意从两方面把握，一方面从整体把握古代中国商业发展的基本脉络，另一方面从都会、“市”和商人等商业元素的分解来例举典型表现，如此便可以从纵横两方面来把握古代中国商业发展的特点。
2.适当联系古代农业、手工业，说明古代经济的发展也包括商业的繁荣，理解商业在传统的自然经济结构里的次要地位。
3.中国古代商业的发展与我们今天的时代相隔太远，中国古代历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生，学习时应注意联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。
学习古代商业的发展是为了更好地服务于当代中国的经济建设，从学习中要注意吸取中国古代商业政策的经验和教训。
4.在学习过程中通过阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进基本情况进行分析和论证。
并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息。
教学目标1.知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：“商人”名称的由来，商业发展的表现；早市、夜市、交子的出现；徽商与晋商；市、镇和城市朝贡贸易等概念或商业现象。
（2）掌握我国古代各历史时期商业发展概况，理解商业的发展一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；（3）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；（4）认识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
分析古代商业发展的原因；归纳古代商业发展的特点。
2.过程与方法：（1）通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作；（2）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识；（3）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
3•情感态度与价值观：（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用；（2）体会宋元商业繁荣产生的影响；通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
（3）通过对海禁和闭关政策等问题的探讨分析，感悟中国对外贸易萎缩的原因。
（4）感悟徽商与晋商艰苦创业的精神及其地位。
教学重点和难点重点：中国古代商业的产生发展繁荣的表现；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。
难点：中国古代发展繁荣的原因；重农抑商下的古代商业如何得到发展。
【教学过程】教师围绕“古代商业的发展”这一主题，根据本课内容合理安排，通过古代商业发展的概貌、商业发展的表现、商业发展的原因、商业发展的特点四个方面来把握本课的内容。
一、商业发展概貌习。
）二、商业发展的表现步骤一：设置问题：某位同学准备以“ 古代商业的发展”为其研究性学习的主题。
商业的发展可以通过哪些方面来体现？请你给他一些建议。
师生交流，共同总结出主要的方面，如商人这个特殊团体的发展、商品种类、开展商业的场所和区域、商品交换的媒介、交通发展情况……（设计意图：通过设置问题，既可以激发学生学习的兴趣，又开阔了学生思考问题的视野。
） 步骤二：结合步骤一师生讨论总结的方面和教师提供的材料， 让学生进一步深入的了解古代商业发展的表现，把握好本课的教学重点。
探究一材料一 商鞅在秦国实行变法时，首倡“重农抑商”。
他提出：农业生产粮食布帛，是本业；脱离农业生产 的工商业，为末业。
材料二 汉朝，禁止商人穿丝绸、 乘车骑马，也不许其子孙为官。
直到明初，政府还在规定农民可以穿绸纱， 商贾之家只许穿绢、布 ..................材料三宋代出现了富商大贾“榜下捉婿”的风气。
材料四 明代隆庆、万历年间，蒲州张四维家族、王崇古家族、马自强家族，均是大商人家庭，三家联姻为 亲戚，增强了其商业竞争实力。
王崇古在河东业盐，张四维的父亲是长芦大盐商，累资数十百万，张、王二氏联 手，结成了盐商团伙，控制了河东、长芦两处盐利，具有一定的垄断性，在亲缘集团的基础上又逐渐发展为地缘 组织。
问题一：材料一、二说明了什么？问题二：材料三、四说明商业的发展发生了什么变化？ 问题三：综合上述材料，你得出什么结论？（设计意图：通过材料分析，让学生认识虽然中国古代实行重农抑商政策，但是商人的地位不断提高、力量 不断壮大，明清出现了商帮，这正是古代商业发展的表现。
）探究二 材料一 东汉市 材料二 材料 了文化上的成 名副其实的商材料四 明清时期，在工商业发达地区和交通要冲，兴起了一大批以经济功能为主的中小工商业市镇，江南地区为盛。
这些市镇商业繁荣，人口密集，有的多达数万人。
问题一：根据材料一、二及教材内容，概述汉至唐“市”的特点。
问题二：结合材料二、三及教材内容，谈谈如何理解斯塔夫里阿诺斯所说的“商业革命”？ 问题三：结合材料四及教材内容，列举中国古代重要的市、镇。
（设计意图：通过读图分析、比较，使学生对古代商业的发展有更为直观的了解；通过图文分析，使学生认 识到从宋代开始市坊限制被打破， 经营时间被打破；全国出现了许多著名的大城市和商业名镇，商业有了更大的发展。
）探究三斯塔夫里阿诺斯在 《全球通史》中写道：“除 就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场 业革命，对整个欧亚大陆有重大意义”。
尤以画像砖集古代货币问题一：请根据图片，概述古代中国商品交换的媒介一一货币发展变化的历史。
问题二：为了方便货币的携带，古代人还想了什么办法？问题三：综合上述材料，你得出什么认识？（设计意图：商品交换媒介一一货币的发展：从繁重不易携带到轻便易以携带出现以及飞钱等等。
通过图文分析，使学生认识到这些证明了古代中国商业的繁荣。
）探究四图片一：陆上丝绸之路• at■ ■ ■ ■ ■丝綢之路全程示慧图图片二：海上丝绸之路图片三：郑和下西洋问题一：发达的交通推动了商业贸易的发展。
结合以上三则图片以及教材内容，列举我国古代对外贸易的情况。
问题二：图片三说明了我国古代对外贸易的重点是什么？这对我国古代社会的发展产生了什么影响？（设计意图：对外贸易也是古代中国商业发展的重要组成部分。
通过读图分析，让学生把握对外贸易的情况。
）步骤三：总结归纳，古代商业发展的表现：（1）商人的地位不断提高，力量不断壮大（2）重农抑商的政策不变，但商业所受的限制不断减少（3）商业名镇增多，城市繁荣（4）货币的发展（5）对外贸易发达商业发展的表现还有很多，比如商品种类繁多等等，同学们可以在课后进行拓展。
三、商业发展的原因设置问题：中国古代实行的是重农抑商政策，明清还严格限制对外贸易，但是古代商业依然发展，原因何在？学生结合所学知识分析、讨论，总结归纳：（1）小农经济的发展（2）国家的统一，政局的稳定（3）在重农抑商政策的前提下，政府对商业的发展采取了开明的措施（4）发达的国内外交通（设计意图：培养学生历史分析能力是学习历史的一个重要环节。
通过这一环节的学习，突破教学难点。
）四、商业发展的特点课堂小结，设置问题：古代商业自商代开始至明清，其发展呈现出什么特点？师生结合本课所学知识对本课内容进行小结，并在此基础上总结商业发展的特点：1.商业起源较早2.与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成；柜坊的3.受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折；4.国内贸易和对外贸易全面繁荣；5.阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡【课后延伸】（预习）研究华商历史的郭德利指出：“在史籍中并不乏有关从商致富的记载，但几乎毫无例外，过去几个世纪以来，商人最后总是倾向于把累积得来的财富或过剩的资本投资于购买土地，或供应下一代有闲沉浸于传统典籍，参与科举，以便进入官僚行列．即使有人终生以商贾为业，仍会要求其下一代尽可能转向科举。
因此，我们可以说，引发人们营商致富的动机中，实已包含了否定或摧毁商业企业发展的因素。
”你是如何理解这段评述的？。