三篇化学研究性学习设计
信息数据处理的能力评价
能否充分利用访谈记录，选取测试地点
能否对实地测试所得到的数据进行分析，得出结论
反思评价
SO2标准点建立中的误差分析
实地测试中的哪些因素对实验结果造成误差
表3
评价人
评价方面
评价内容
指导教师
与总课题的关系
表1
表1
评价人
评价内容
内容
级别
学生评价
自评
科学研究的精神
A B C D
合作意识
A B C D
他评
科学研究的精神
A B C D
合作意识
A B C D
对整个小组研究的贡献
A B C D
教师评价（文字评价）
表2
评价方面
评价内容
问题意识评价
对课题来源的评价
如何建立SO2的含量标准曲线
收集信息的能力评价
如何建立访谈并建立记录
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
空气中的二氧化硫主要来自煤、石油等燃料的燃烧。二氧化硫是大气的主要污染物，对人体呼吸系统有严重危害。在学习了SO2的性质以后，结合平时了解的空气质量日报，很多同学对SO2的污染问题产生了浓厚的兴趣。为了鼓励学生关注、了解、参与环境保护，我们成立了一个研究小组，利用大家非常熟悉的SO2的一种性质——漂白性，对佛山市空气中SO2含量进行测定并对影响含量大小的因素做了分析。
30%
4其他
10%
教师指导性评语
二、生命与水―――研究性学习设计方案
研究课题名称：
生命与水
设计者姓名
谢文龙
所在学校
江门市景贤学校
所教年级
七年级
研究学科
生物
联系电话
07503271913
电子邮件
jxbiome@
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
水是生命之源，地球被之为水的星球，但是现今水资源越来越匮乏，清洁的水越来越少，水资源的分布也很不平均。可以想象，没有水，地球的生物将会怎样？
种因素及排除方案；和学生一起利用实验室和家用物品进行实验装置的改进和设计。
③和学生一起讨论建立SO2，含量标准的方案；指导学生规范实验，得到SO2：浊度曲线。
④倾听学生对典型地点选取的意见和理由，并发表自己的看法。给学生实地测试提供建议，如安全问题、实验时应注意的问题、记录图片和图像资料等。
第四阶段：评价
知识与技能：
1、通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。
2、通过自主观察学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。
3、能为环保工作提出建议，并出谋划策
过程与方法：
1、通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集环保的相关资料。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
“以学生为本”作基础，以环保意识提高、个性特长发展为目标，以青少年科学爱好者自主活动为主的教学形式，引导学生走向社会，关心身边环境，学习科学知识和技能，回报社会，以探索提高中学活动课教学实效的途径和方法。
高一化学兴趣小组有一定的化学基础知识和化学实验的基本技能。我们将这次研究定位为半定量实验，从而使我们避开了利用精密仪器进行研究，让这次研究更适合中学生进行。
（2）让学生从不断的进行的材料收集中，逐渐体会到水资源面临的巨大危机，保护水资源刻不容缓；
（3）学生是祖国的新生力量，更联系着我国千千万万家庭，从小培养他们的环保意识，是可持续发展的要求，不仅可以从纵度上（时间上）扩大环保者队伍，更可以横度上（空间）呼唤社会各层公民环保意识，增强效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
3、课题介绍
了解北京市空气质量状况，调查SO2污染的源头，分析影响空气中SO2含量的因素，为减轻空气中SO2含量提出自己的建议与设想。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1．知识与技能
掌握SO2，的性质；掌握滴定、溶液的配制、pH计的使用等基本实验操作技能。
小组)，如表2。
3．研究结果的价值评价(评价人：教师、课题组成员；评价对
象：课题小组及小组成员)，如表3。
4．综合评定，如表4。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
学生通过经历自主发现问题、与教师一起设计解决问题的方案、动手实验解决问题的过程，在能力
得到提升的同时，学会了合作与分享，增强了关注现实、关注人类发展的意识以及对社会的责任心和使命感。
4、参考测量SO2简易方法。
5、评价量规。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1接触、讨论问题。
2了解本次活动的学习目的。
3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1呈现一日中不同时段中的空气质量监测，激发学生学习兴趣。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1．收集资料阶段
(1)学生活动
①定义研究的区域范围。
②调查到公园晨练的人群
行走路线，对路线进行分析，Байду номын сангаас定测试地点。
(2)指导策略
指导学生如何进行访谈、如何建立访谈记录表；通过访谈表和学生一起讨论，选择测试地点。
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1组织学生讨论。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
成立课题组
1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
包括：
①人员分工；
②设计实验方案；
③实验室中通过定量实验，建立SO2含量标准；
④实地试测定，估计方案的可行性。
通过以上实验步骤，确定实验方案，包括所用吸收剂的种类、浓度以及实验装置。
(3)人员分工、实地测定
对同一地点按照不同的时间段，进行多次测定，从而得到多组数据。
(4)结果讨论
(5)发表建议书
提供晨练人群几个典型路线的污染物含量的定量数据，建议人们走一条合理化路线。并分析污染物产生的主要途径，呼吁人们注意环境保护。本课时是选取“SO2含量的测定”单元中“收集资料阶段”和“实验方案的设计与模拟测试”的讨论课。
Ba(OH)2作为吸收液，吸收后滴加稀HNO则排除CO2干扰。
②实验装置设计：改装洗气瓶作为吸收装置。
③在实验室采用不同的吸收剂，进行SO2的吸收效果比较，确定吸收剂的种类及浓度。
(3)通过定量实验，建立SO2含量的标准
①讨论并确立建立SO2含量的标准的方案(利用浊度计)。
②实验。准确浓度为0．01mol／L、0．02mo!／L、0．04mol／L、0．06mol／L、0．08mol／L、0．10mol／L的Na2SO4
溶液；0．01mol／L的BaC12溶液。向10．0mL的上述Na2SO4溶液中加入过量的0．01mol／L的BaC12溶液，得到不同浊度的BaSO4浊液。用浊度计测量。
③数据的分析与处理：对得到的数据进行分析、处理，建立SO2：含量与BaSO4含量间的关系，从而得
到SO2浊度曲线。
(4)实地测试
①选取试测地点：根据早期调查数据，选取待测地点中中等污染程度的地点进行初步测试。
2、通过小组合作的方式完成调查研究。
情感态度与价值观：
1、加强同学间的交流与合作能力。
2、树立环保的意识，懂得保护环境的重要性。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1.知识情况分析：
本课题面对的学生是七年级学生，刚升入中学，而水资源的问题又是范围很大有一个课题，所以，对于学生各方面的知识而不是很丰富，本课题就不要求学生能面面具到，能够表达出对课题的关注和一定的研究能力就行了。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过活动，让学生认识水资源的重要性，以及和水资源保护有关的环境保护的重要性。
3、课题介绍
（1）谈论、研究当今世界上最热门的话题之一，结合学生实际生活，拉近了世界潮流与学生生活的距离，在这个过程中，使学生清醒水资源保护不是政府人员、科学家、环保团体的责任，更是我们每一个公民的义务；
一、研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
空气中二氧化硫含量的测定
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
化学
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
随着社会的发展和进步，人类的居住环境受到广泛的关注，环境污染的治理也就成了人们改善生活质量、实施可持续发展策略的重要课题。而如何让中学生利用自己所学的知识解决和发现生活中的问题，是中学教师的一个基本任务。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
数据整合好，以图表形式结合表现，结合相应的结论成论文综述
六、资源准备
1、一日中不同时段中的空气质量监测。
高中学科的研究性学习(5篇)
高中学科的研究性学习(5篇)第一篇：高中政治研究性学习一、活动中注重学生提出的问题，挖掘学生的研究潜能不容忽视的。
有的老师整堂课的流程就是教师设疑，学生讨论回答，表面看是研究性课堂教学，事实上非也，至多属于探究性学习活动，并没有从根本上脱离传统教学。
研究性学习的提问需要培养学生主动深入思考问题的水平，所以要求设计的问题具有探究的价值。
如在实行“影响价格的因素”内容的教学时，我先用多媒体播放相关文字材料、视频材料，然后由学生提出问题，再由学生分组讨论形成结论。
比如学生据老师展示的“2013—2014年我国智能电视价格战的概况”设疑：2013—2014年我国智能电视价格为何一降再降?我国智能电视价格出现“一击到底”的低价其根本原因是什么?学生讨论不难得出结论：价值决定价格。
接下来学生针对老师展示的新闻报道“2014年6月以来的石油连续降价”和材料“我市今年桃子喜获丰收，7月桃子大量上市时价格降得一塌糊涂”设疑：石油连续降价和7月桃子大降价原因相同吗?给你的启示是什么?同样是降价，前者主要是需求降低，后者主要是供给增加所致，学生结合实际在讨论的基础上生成结论：供求影响价格。
在这里学生自主设疑，自主讨论，教师引导点拨，学生在互动中生成知识，培养了问题意识、合作精神，有利于挖掘学生的研究潜能，提升其分析、解决问题的水平以及宏观把握事物的水平。
教学活动是师生共度的生命历程，是师生同台演出的过程，但不是平分秋色，否则就有违素质教育的初衷。
怎样做到让学生出演主角?首先教师自身必须实现角色转变，要由过去的知识传授型向学习促动型、知识引导型转变，实现由被动学习变为自觉学习，由初期的知识性问题思考变为探究性问题研究，主要培养学生的创造潜力。
针对“树立准确的消费观”教学内容，我大胆放手让学生自主研究，让学生去设计、组织、讨论、展示、评价，因为内容贴近学生生活，学生积极性极高，结果远比我想象的更完美。
课前学生对照下发的学案作了预习，政治课代表将教学内容实行了分工。
化学研究性学习报告范文(通用8篇)
化学研究性学习报告范文（通用8篇）化学讨论性学习报告范文篇1一、利用探究性试验激发同学的学习爱好探究性试验要求同学自行设计，自主试验探究，同学对试验现象怀有幻想、期盼、新颖、刺激，对试验结论可事先进行猜想和推断，试验后进行理性的分析、对比、争论和推理，极大地激发了同学的爱好，调动了同学学习的主动性和乐观性。
如在学习“燃烧”、“自燃”、“着火点”等概念时，我先给同学演示“扇风点火”的试验，用扇子轻轻地对着薄铜片上的白磷和红磷扇风，大家目睹白磷着火了，感到惊异，立刻哗然：“怎么不用火柴点，仅用扇子扇就能使白磷燃烧而红磷没有燃烧呢？”引导同学带着疑问去阅读课文，从中找到“谜底”悟出道理，使同学在活跃的课堂气氛中获得了感性熟悉。
如讲到“酸碱指示剂”时，用滤纸（先用酚酞试液浸泡晾干）和针（用氢氧化钠溶液潮湿）为道具，用针穿透滤纸产生“一针见血”的效果。
把成语与化学现象联系起来，生动好玩。
为什么会产生这种现象呢？引导同学乐观思索，老师讲解酸碱指示剂显色原理后，同学“跳一跳就摘到了‘苹果’”感觉“味道美极了”。
生动、鲜亮的趣味试验和演示试验能把同学带入奇妙好玩的科学世界中，同学从奇异的试验中获得丰富多彩的化学学问，从爱好盎然的观看中发觉好玩的问题，活跃同学的思想。
对于初次接触化学的学校同学而言，就会感到化学的深厚趣味性和神奇感，于是一个个“为什么”油然而生。
凡有试验，同学的爱好就会特殊高，精神兴奋、思维活跃，课堂印象特殊深刻。
试验就像一块巨大的磁石深深诱惑着同学，通过好玩的试验现象，再加上老师的启发、诱导、点拨，使他们仔细观看、分析，促进了他们智力因素的进展。
二、利用探究性试验增加同学的自主学习力量不同方面的探究性试验，解决问题的方法也各不相同，这就要求同学从不同角度和不同层面去思索分析问题，搜集相关资料，提出假设和做出推理，设计试验方案，试验验证。
通过这些过程使同学体验到了搜集资料、设计试验方案、运用科学方法的重要性。
高一化学学习计划(推荐8篇)
高一化学学习计划（推荐8篇）高一化学学习计划第1篇再次使用新教材，我们有了更深的体会。
新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的培养，更强调培养学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力；强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣，并且具有创新意识，展现自我个性。
根据新课程的计划、新教材的特点和新大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。
一、教学方案1.探究性教学模式的研究有必要将研究性学习渗透到课堂教学中。
要努力构建以学生自主活动、自主学习、自主实践、自主探究为核心的开放式教学过程，为关键知识创设问题情境，激发学生的认知冲突和探索欲望，从而鼓励学生发现问题、提出问题、积极思考解决问题。
根据各教师的不同特点及知识特点，探索不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。
我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的研究课题。
2.对不同内容侧重培养学生不同的学习的能力的计划针对新教材的编排特点，我们认为，对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习的能力。
如在学习的氧族等元素化合物知识时，着重培养学生的观察能力、实验能力及思维能力。
在学习的原子结构、元素周期律部分时，着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力。
重视新旧知识的连接与过渡，密切联系生活实际，关注学生综合能力、创新精神，激发学生自主学习的的热情。
3.给予学生学法的指导我们准备在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。
比如在学生刚接触到元素化合物知识时，可先给学生介绍有关元素知识学习的方法:重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等，重点物质包括结构、制备、性质、用途。
在具体的学习的过程和总结时同时融入具体的学法指导。
如研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。
4.加强实验实验教学的功能应从帮助学生形成系统的知识转变为帮助学生学以致用。
高中化学探究性教案
高中化学探究性教案
一、实验目的：
1. 了解化学反应速率的概念；
2. 探究影响化学反应速率的因素；
3. 认识化学动力学实验方法。
二、实验原理：
化学反应速率是指单位时间内反应物消耗或生成物形成的数量。
反应速率受反应物浓度、温度、表面积、催化剂等因素的影响。
三、实验材料：
1. 烧杯、试管、搅拌棒等实验器材；
2. 稀盐酸、锌粉等试剂。
四、实验步骤：
1. 取一定质量的锌粉放入烧杯中；
2. 加入适量的稀盐酸，并快速搅拌；
3. 观察反应过程，记录放出的气体的体积随时间的变化；
4. 将实验数据绘制成反应速率与时间的曲线。
五、实验问题：
1. 锌与盐酸反应生成氢气的速率受哪些因素的影响？
2. 如何定义反应速率的大小？
六、思考与讨论：
1. 通过实验结果分析，得出影响反应速率的因素对实验结果的影响；
2. 探讨不同因素对化学反应速率的影响程度，并提出可能的解释。
七、实验总结：
通过本实验的探究性学习，使学生对化学反应速率有了更深入的认识，也锻炼了学生的实验设计和数据分析能力。
同时，也希望学生在日常生活中能够更加关注和理解化学反应速率的实际应用。
初中化学研究性学习方案
初中化学研究性学习方案1. 前言化学是一门基础科学，既具有理论性又具有实践性。
在现代化学技术不断发展的今天，初中化学的学习越来越重要。
为了帮助初中生更好地学习化学，在此提出了一份初中化学研究性学习方案。
此学习方案主要包括以下内容：1.学习目标2.教学方法和步骤3.学习方式和注意事项4.学生评价及发展建议2. 学习目标1.掌握化学元素基本概念和周期表2.理解化学键和化学反应基本概念3.认识化学反应速率和平衡4.知道化学物质的性质和使用5.能够运用化学知识解决实际问题3. 教学方法和步骤3.1 教学方法本学习方案采用研究性学习方法，让学生根据自己的兴趣和需求自主学习化学知识，并以实验和探究为主要学习方式。
3.2 教学步骤第一步：教师讲解教师在课前对化学知识进行讲解，包括化学元素基本概念和周期表、化学键和化学反应基本概念、化学反应速率和平衡、化学物质的性质和使用等内容，为学生提供基础知识。
第二步：研究主题确定学生在教师引导下，选择自己感兴趣的化学领域作为研究主题，并在课堂上向教师提出问题。
第三步：自主学习学生根据自己的研究主题，自主学习相关化学知识，并进行实验和探究，以深化对化学知识的理解。
第四步：小组合作学生在小组内互相交流和讨论，共同解决问题和进行实验，并互相帮助和评价。
第五步：成果展示研究过程结束后，学生向全班同学展示自己的研究主题和成果，并接受全班同学的评价和讨论。
第六步：总结反思学生对自己的研究主题和过程进行总结和反思，找出不足之处并提出改进措施，以提高自身的学习能力和研究能力。
4. 学习方式和注意事项4.1 学习方式1.阶段学习：分阶段进行学习，逐渐深入。
2.实验探究：使用实验探究的方法，加深对化学知识的理解和认识。
3.小组合作：学生进行小组合作，互相交流和讨论，共同解决问题。
4.爱好拓展：学生在学习过程中，可以选择自己喜欢的或感兴趣的领域进行拓展研究。
4.2 注意事项1.安全第一：在进行化学实验时，必须要遵守安全规定，保证人身安全。
2024年九年级化学教学工作计划书(三篇)
2024年九年级化学教学工作计划书一、教学目标:1. 系统地巩固和拓展九年级学生的基础化学知识和概念，培养学生的化学思维和实验技能。
2. 培养学生对化学科学的兴趣和探究精神，激发学生的创新思维和科学素养。
3. 培养学生的科学实验操作能力和科学研究能力，引导学生学会运用化学知识解决实际问题。
二、教学内容安排:1. 复习和总结基础化学知识：周期表的组成和元素的周期性规律、化学键、化学方程式、化学反应的速率、氧化还原反应等。
2. 拓展学习新知识：化学元素周期表的特殊元素、盐的制备和性质、酸碱中和反应、氧化还原反应的应用等。
3. 开展实验教学：设计和实施有关化学实验，培养学生的实验技能和科学精神。
4. 学科交叉：与其他科目进行交叉融合，如与物理学、生物学和地理学等进行综合性实验或研究项目。
三、教学方法和手段:1. 针对化学知识的巩固和拓展，采用讲授结合实例分析的方式，激发学生的思维和兴趣。
2. 结合实验教学，引导学生进行实验操作和观察结果，培养学生的实验技能和科学思维。
3. 利用多媒体技术和互联网资源，提供丰富的学习材料和案例分析，拓宽学生的学习渠道。
4. 组织学科交叉活动，开展综合性实验或研究项目，培养学生的跨学科思维和综合应用能力。
四、教学评估方法:1. 设计课堂小测验，检测学生的基础知识和概念掌握情况。
2. 定期组织实验考核，评估学生的实验操作和观察分析能力。
3. 课堂讨论和互动，评估学生的解决问题和表达能力。
4. 设计小组或个人研究项目，评估学生的创新思维和科学素养。
五、教学资源准备:1. 针对教学内容的教材、教辅书籍和练习册。
2. 多媒体课件和网络资源，提供丰富的学习材料和案例分析。
3. 实验器材和化学试剂，保障实验教学的开展。
4. 课外读物和科普视频，拓宽学生的学习渠道和知识视野。
六、教学进度安排:1. 第一学期：a. 复习基础化学知识，巩固元素周期表的组成和周期性规律等。
b. 学习和探索化学方程式，理解化学反应的原理和应用。
2024年高中化学教学工作计划模版（三篇）
2024年高中化学教学工作计划模版本学期，我校高一年级化学学科将采用由人民教育出版社、课程教材研究所及化学课程教材研究中心联合编著的《化学2》(必修)及其教师用书作为教材，以开展教学活动。
为确保教学工作的高效有序，特制定以下教学计划：一、学情分析本学期，我负责高一年级5、6、7、8、9五个班级的化学教学工作，涵盖艺术班和文科班。
其中，7班和9班的学生表现出较高的自主学习积极性。
5、6、8班学生在学习过程中存在一些问题，如思考不深入、不全面、思路不清晰等。
针对不同层次的班级，我们将采取因材施教的原则，促进学生在原有基础上不断进步。
总体而言，文理分科后，文科和艺术班学生对化学学科的重视程度不足，学生两极分化现象严重，中等生比例较小。
部分学生学习热情不高，缺乏进取心。
而优秀学生虽然学习热情高涨，但在问题分析、计算能力、实验操作及知识拓展等方面存在不足。
二、教材分析本学期主要学习化学必修2，涵盖物质结构元素周期律、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源开发利用四大模块。
这些内容涉及大量原理性知识，如化学反应原理需要学生具备一定的理解力和分析能力；有机化合物部分则涉及物质性质和实验操作。
通过实验教学，有助于学生理解和记忆知识，同时培养实验操作能力。
三、工作目标我们将认真准备每一节课，以饱满的热情上好每一堂课，力求将每堂课打造成优质课程。
精选作业，科学合理安排，并及时给予全批全改。
针对作业中出现的问题，在课堂上进行讲解和巩固。
四、教学措施1. 紧跟教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重培养学生的能力和创新意识，重视科学态度和方法的教育，将思想教育融入课堂教学，促进学生健康成长，深化教育改革。
2. 加强教学研究，提升教学质量。
倡导以科研带动教学，以教学促进科研，实现教学工作课题化。
教师需提高教科研意识和能力，探讨科学合理的实验方案，改革课堂教学方法，积极探索研究性学习，提高教学和专业素养，创新课堂教学模式。
研究性学习教案设计4篇
研究性学习教案2009-04-22 08:18:51| 分类：7人生规划研究学| 标签：教案类|字号大中小订阅研究性学习教案2研究性学习教案《寻访白泉镇民间传统文化研究》活动方案一、主体活动提出的背景文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。
文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。
中华民族有着五千多年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化，它源远流长，博大精深。
它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。
我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。
在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。
了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。
“寻访白泉镇传统文化”实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。
二、设计思路当今社会，学习内容极其丰富，而且舟山历史悠久，岛内山海景观独特，名胜古迹众多，旅游资源极其丰富，已创造了光辉灿烂的“海岛”文化，富有特色的地域文化和丰富的社区风俗民情是绝好的课程资源。
就地取材，把握特色，让学生走进火热的社区，感悟精彩的生活。
能力培养：现代学生接触社会，了解社会的信息渠道比较广，在本次活动中让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。
例如：除上网浏览、下载民间文化的资料，更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流，并把采集到的鲜活的资料以各种形式反馈，充分培养学生各种能力地综合运用。
文化熏陶：民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典，让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承广大的、优秀的民间文化，并进一步把白泉民间文化发扬、光大，弘扬民族精神。
情感教育：让现代的学生体会“劳动最光荣”，学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神，以充分感受到自己的一衣、一食来得不易，懂得爱惜、珍惜。
(整理)三篇化学研究性学习设计.
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
(1)收集资料阶段
(2)实验方案的设计与模拟测试
（2）让学生从不断的进行的材料收集中，逐渐体会到水资源面临的巨大危机，保护水资源刻不容缓；
（3）学生是祖国的新生力量，更联系着我国千千万万家庭，从小培养他们的环保意识，是可持续发展的要求，不仅可以从纵度上（时间上）扩大环保者队伍，更可以横度上（空间）呼唤社会各层公民环保意识，增强效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1组织学生讨论。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
成立课题组
1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1．收集资料阶段
(1)学生活动
①定义研究的区域范围。
②调查到公晨练的人群
行走路线，对路线进行分析，选定测试地点。
(2)指导策略
指导学生如何进行访谈、如何建立访谈记录表；通过访谈表和学生一起讨论，选择测试地点。
初中化学教研组教研计划范文(4篇)
初中化学教研组教研计划范文一、任务目标：1、制定新学期教研组工作计划，并抓好日常落实2、继续开展思维课堂教学模式的探索3、把教学常规落到实处，提高教学效率和质量4、开展小课题研究，争取申报市级课题二、研讨主题：1、加强化学用语教学策略2、提高学生学习兴趣，提高教学质量3、加强实验教学，培养学生能力1、教研组各成员加强教育教学理论学习，大胆实践，形成具有学校特色的思维课堂教学模式，提高教学效率。
2、确保每周一次的教研活动准时进行且做好记录，在活动中对《课程标准》进行认真研究，进一步明确教学目标、重点难点，确保教学高效进行。
发挥教研组对学科的教学质量、教学过程的管理。
3、确保至少每周一次的集体备课的正常开展。
通过备课五统一（教学进度、教学目标、教学重点、课后作业、单元评价），提高备课的整体质量，提升教师对教材重点的把握，使学科质量整体提升。
4、教师间进行同课异构，相互观课议课，认真完成课堂考评达标活动。
上课前认真备课，设计教学案，相互切磋。
听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用、教学思想的渗透等进行反思。
5、开足、做好化学实验，体现化学是一门以实验为基础的学科，培养学生探究问题、动手实验的能力。
6、重视抓好教科研工作。
组织本组教师开展《加强化学用语教学的研究》的课题，利用课余时间积极撰写教育、教学论文，申报市级研究课题。
努力争取外出学习交流的机会。
7、分层布置化学作业，广泛吸取好题，批、评及时有针对性。
积极配合年级做好辅优补差工作，努力提高教学质量，力争在化学教学质量上取得新的突破，努力使之成为我校的优势学科。
本学期本组重点解决问题：提高课堂教学效果，争取较好教学质量。
四、教研活动配档表：月份内容备注____月1、制定本学期教研组工作计划2、学习学科常规、新课程标准3、实施对学生实验能力的培养学习学科常规、新课程标准、作业分层____月1、思维课堂考评2、第一次阶段质量测试、反思总结3、阶段总结学生化学用语掌握的效果做好阶段测试分析工作做好阶段反思____月1、期中考试工作2、教学常规落实情况检查3、注意查漏补缺4、优秀生抽测对教学常规的落实相互督促到位，对优秀学生良好学习习惯养成与学法的指导考试分析____月1、双基强化2、检查教学常规落实情况3、注重提升学生能力4、做好阶段考试工作困难生的辅导工作____月1、及时调整教学进度完成本学期任务2、复习迎接期末考试对学生良好学习习惯养成与学法的指导，尤其是读题和解题技巧。