风筝、飞机和鸟分解
风筝的空气动力学原理是什么
风筝的空气动力学原理是什么风筝大家都很熟悉，但是有很多人都不知道风筝的一些科学原理。
下面是店铺为你精心推荐的风筝空气动力学原理，希望对您有所帮助。
风筝的空气动力学原理风筝是中国古代发明的与竹蜻蜓一样闻名于世界的最古老的“飞行器”。
风筝的飞行与原理与现代的固定翼飞机基本相同，均是依靠自身的升力面产生升力，克服重力，实现飞行。
在放飞风筝的时候，需要高举风筝，逆风进行助跑，然后放飞，这是因为风筝与飞机一样，都需要一个最小起飞速度(风筝与风速之间的相对速度)，高于这个速度，风筝所获得的升力才足够大，才能有足够的克服自身重力的升力。
根据升力产生的原理，在低速状态下，速度越高，升力面面积越大，所产生的升力越大，但同样也会带来阻力升高的后果。
固定翼飞机主要依靠发动里产生的推力(拉力)来克服阻力，而风筝则依靠人力来拉动风筝线克服空气阻力。
有经验的人放风筝的时候，在风筝飞行过程中，会抖动手中的风筝线，不断的拉扯风筝，使其前后摆动。
这实际上是在迫使风筝在做有规律的非定常俯仰运动，从而使得风筝获得非定常的升力。
由于风筝在飞行中迎角(风筝纵轴线与风向之间的角度)较大，存在于风筝上表面的涡既不稳定，很容易发生分离或脱落，如果迫使风筝作俯仰运动，将使得涡稳定的存在或推迟涡的脱落，从而获得更大的升力。
这样，采用这种方法会使得风筝越飞越高。
一般风筝的尾部都会加配重，这是为了平衡升力中心与重心之间的位置，防止因为风筝迎角过大，发生过失速现象或发生翻滚。
风筝的原理1、风筝飞升的“坠重”(坠飘)平衡原理采用“坠重”平衡的风筝，一般为平板式的，讨论“坠重”平衡这一原理，根据力学中物体受力的平衡原理，由图3可知，力F1、F2是忽左忽右的风流形成的，故F1≠F2，从而给风筝形成了旋转的力矩;力F3是人为加上的“坠重”力，且此力通过风筝中心，从而给风筝形成了较大的重力矩，该力矩是反抗风筝旋转力矩的，只要重力矩≥旋转力矩，风筝就可达到飞升的平衡，F3的大小起决于风筝尾巴的长短、宽窄及材料，且应随着风的大小而适当改变其中某一因素。
风筝的升空原理与制作
风筝的升空原理与制作展开全文风筝的升空风筝能升空的原理，主要是靠「风」的推力升扬于空中。
风筝本身有重量，会往地面降落，它之能在空中飘浮飞翔，是受空气的力量支撑向上，这种力量称为扬力。
风筝在空中时，空气会分成上下流层（如下图所示），此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就往上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低，把风筝吸扬上去，扬力即是由这种气压之差而产生的。
故飞翔空中的风筝，接受空气的扬力之外，同时亦受到空气往下压的压力，此压力称之为抗力，而抗力小于扬力时，风筝才能飞翔于空中。
所以风筝提线的角度若放置下方时，抗力增强，风筝只会往远处飞扬。
若放置上方时，扬力增强，抗力减少，风筝才会往高处飘翔。
此主题相关图片如下：风筝是靠气流（风）的推力升扬空中风筝制作DIY如何选择风筝材料以生长三年以上的桂竹最为适宜，但须挺直并且竹节间隔要长，竹材的头部与尾部，不可混合使用于两边的翅膀。
制作风筝三要素一．体积、重量、弹性必须左右对称平衡。
一个风筝的结构面积左右完全对称，不一定就表示平衡，因两侧上糊的使用量及骨架左右重量粗细不同、弹性不同，两端也会失去力的平衡。
于风筝完成施放时，骨架（竹条）粗或弹性小的一边受风的阻力较大，竹条细弹性大的一边，受风的阻力则较小，于风筝升空后达不到平衡稳定的效果，风筝会向阻力小的一边倾倒。
竹条的弹性可用两手将竹条向内侧加压，使其成弧状，试验左右两端的弹性是否一致，如感觉力量不一致时，将弹性较强一边的竹条加以修细，调整至两端弹性相等为止。
此主题相关图片如下：在制作风筝时，体积、重量、弹性必须左右对称平衡。
二．硬面与软面的配合风筝各面承受的阻力大小可分为「硬面」与「软面」两种：硬面作用：承受风力，使风筝飞扬。
软面作用：卸掉风力，使风筝平衡与稳定。
1.硬面：所谓硬面就是风筝完全被骨架围住的叫硬面，例如：八卦、七星、中国城等风筝，全面有被竹条封闭者，因缺少弹性，受风力不变形，阻力较大，所以硬面的作用是承受风力使风筝飞扬，故风筝要靠有硬面才能升扬于空中。
风筝 原理
风筝原理
风筝是一种由轻薄材料制成的航空器，通常是由纸或布和竹子、塑料或金属等材料构成的骨架组成。
它的原理是利用空气的流动和气流的压力差来使风筝能够在空中停留或飞行。
风筝的起飞原理是通过风的力量将风筝推向空中。
当风吹过风筝时，风筝与风之间产生了气流，这些气流与风筝表面产生的压力差会使风筝向上升起。
风筝的形状和角度也会影响它在空中的飞行能力。
当风筝的角度越小，风筝所产生的升力就越小，风筝的高度也会降低。
而当风筝的角度越大，风筝所产生的升力就越大，风筝的高度也会增加。
在飞行过程中，风筝的平衡是非常重要的。
通常，风筝的前部称为头，后部称为尾。
头部较重，尾部较轻。
当风筝飞行时，头部会被风吹上升，而尾部会向下垂直。
这种平衡使得风筝能够在空中保持稳定的姿态。
除了飞行，风筝还可以进行各种花样表演。
通过线的操作，人们可以让风筝做出各种动作，如盘旋、螺旋、拉伸和收缩等。
这些操作可以通过拉动线的左右不同来实现。
风筝作为一种传统的娱乐和运动活动，深受人们的喜爱。
它不仅能够带给人们快乐和挑战，还能够培养人们的观察能力、耐心和动手能力。
同时，风筝也是一个与自然相联系的工具，让人们更好地感受到大自然的力量和美丽。
风筝和小鸟
风筝和小鸟
蓝蓝的天空干净的像水洗过一样，朵朵像棉花糖一样的白云在天空中慢悠悠的飘过。
他们互相玩耍着，一会你变成了一只可爱的小狗的形状，一会他变成了张牙舞爪的老虎的形状，他们在比着看谁变的形状最漂亮，谁变的形状最多。
一只小鸟唱着歌飞来了，啊，原来是一只美丽的画眉鸟。
为什么她这么高兴呢？因为啊，今天在鸟的天堂里举行了一场由百鸟参加的金嗓子”比赛，画眉鸟表现出色取得了第一名的好成绩。
真开心啊。
画眉鸟在天空中自由的飞着，一会直上云霄，一会直线俯冲，有时还跳着优美的舞蹈呢。
画眉鸟正飞着，忽然看见一只老鹰飞了过来，画眉吓坏了，她拼命地飞啊，她边飞边喊救命啊”。
画眉飞的实在没力气了，她停了下来，小心翼翼的回过头，老鹰还在飞着，没追过来。
这是为什么呢？画眉飞了回去，胆怯的和老鹰唠起了嗑。
最终画眉弄明白了，原来老鹰身上有一条线，在下面的人手里攥着呢。
老鹰说：你看我多可怜，我多想任性的飞一次，想飞多高就飞多高，你能帮帮我吗？”画眉是个心软的孩子，她立刻行动起来，用她
坚硬的小嘴把风筝线啄断了。
当线断开后，他们欢呼着，大声喊道：让我们一起飞吧”。
可是老鹰却掉了下去，原来，老鹰只有在风筝线的牵引下才能飞得更高。
六年级:是的撒旦。
风筝飞行中的数学力学原理解析
风筝飞行中的数学力学原理摘要纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
放风筝是一项古老而有意义的娱乐活动，它的飞行也带给了人们不少遐想，激发我们探索其中的数学力学原理。
风筝上升时一个动态过程我们首先研究了让风筝上升的力学原理，风筝在空中时，空气会分为上下流层，此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压降低，把风筝吸扬上去。
风筝的飞行是要受到风的推力，这就让我们想到了思考风力的特征。
通过空气动力学的研究，进行与飞机的类比，我们得到风筝所受风力的特征是受空气密度、升力系数、风筝的横截面积、风速的影响。
并通过拟合得到了升力曲线。
发现在随着迎角的增大，升力系数越大，但达到一定程度后，升力系数趋于常数。
之后，我们对风筝和风筝线分别进行了受力分析，研究其平衡状态时的受力，认为风筝在平衡时水平方向为匀加速运动，经过分析，得到了高度和风筝的受风角度之间的函数关系，更加受力图动态分析，发现存在最大高度，使得如果继续放线，而几乎不改变风筝的高度，只是在水平距离上越来越远，并且当受风角度趋于水平时风筝达到了最大高度，我们通过极限求解得到了最大高度h。
风筝的稳定不仅仅是质心运动的稳定，还有运动方向的稳定。
所以我们又考虑了力矩平衡，对风筝的稳定状态做进一步的分析。
发现风筝受力的作用点的变化规律为迎角增加时升力增量的作用点。
关键词：风筝飞行受力平衡升力系数参数检验一、问题重述风筝是我国最古老的一种民间艺术，是深受大家喜欢的娱乐活动之一。
在风筝展翅于蓝天之上时，激发我们思考风筝飞行的原理，探索其中的奥秘。
随着线放出的越来越长，线的自身重量的加大会使得风筝为了保持平衡而改变其受风角度，线的重量和受风角度有着明显的关系，这使得我们思考其关系并探索是否存在一个最大的高度（或线长），使得如果继续放线，而几乎不改变风筝的高度，只是在水平距离上越来越远。
小学三年级语文《风筝》原文、教案及教学反思
【导语】《风筝》⼀课讲的是作者⼉童时代和⼩伙伴⼀起放风筝的事情，⽂中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的⼼情，⽽最后⼜燃起⼀丝希望。
课⽂充分展现了⼉童时代的天真、快乐，也展现了⼉童内⼼对幸福的向往和追求。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《风筝》原⽂ 在我童年的梦⾥，飞得的就是风筝。
草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！每个⼈的理想不⼀样，每个⼈扎出来的风筝也不⼀样。
你看，那样⼦像⽔兵帽，后⾯还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长⼤后当海军。
此刻，我似乎看见了⽆边的⼤海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是⼩强的，他很想当飞⾏员。
他把⾃⼰最威武的⼀张照⽚贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧哇，⼀只美丽的⼤蝴蝶，翅膀⼀扇⼀扇的，正在空中翩翩起舞，那⼀定是薇薇的巧⼿做的，她想和爸爸⼀样，当个昆⾍学家。
还有，那⽡⽚风筝是未来的建筑⼤师⼩明的；那双体花瓶风筝是双胞胎姐妹兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数⼩⾳乐家根⼦的最棒了，那是⼀个⼤竖琴。
说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样⼦的。
那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽⼦都引来了。
最有意思的风筝要算芳芳的了。
因为直到现在她还没有决定长⼤⼲什么，所以只好照⾃⼰的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。
哈，风筝的后脑勺上还拖了⼀条长长的辫⼦，真好玩！ 我⼀边放线⼀边跑着，⼿⾥的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越⾼，越飞越远。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《风筝》教案 第⼀课时 ⼀、谈话揭题 ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、轻声读课⽂，把不认识的字画下来，连词多读⼏遍。
（1）⾃读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2、检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
⼀学⽣拿着⽣字卡⽚，让另外学⽣读出读⾳，然后再组词（如有可能再说⼀句话）。
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案导读：本文部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.原文童年的时候，我们这些孩子，的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像。
我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说:“放得这么高!”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那里是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.......教案1【学情分析】四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。
针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。
第一课时【课时目标】1.会认5个生字，会正确书写12个生字；读准平舌音“村”、“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音；正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣。
大班上期奥尔夫音乐《风筝和小鸟》
音乐分析：1．音乐情感：以平稳叙事的形式，表现风筝与四只小动物之间“真生气”与“别生气”两种情绪的游戏画面。
2．音乐知识点：整曲为四四拍。
分四段，每段都有四句，每句的节奏型都一样，最后一句“别生气”速度放慢。
间奏部分速度慢，念谣部分速度快。
第一段和第三段体验情感“真生气”，第二段和第四段体验情感“别生气”。
3．本首儿谣含有的节奏有四分音符和八分音符。
4．节奏型为：titi、titi、titi、ta活动领域：艺术（音乐）活动内容：风筝与小鸟活动目标:1．幼儿能模仿并创编各种飞行的动作，体验游戏的快乐。
2．分析节奏型并学习变奏。
3．幼儿能积极主动的进行角色扮演，有初步的情绪表现。
活动准备：1．角色活动道具：软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、小风筝一个。
2．教学道具：黑板、粉笔、音乐CD、故事挂图、图卡（蜻蜓鸟蝴蝶蜜蜂）、笑脸与生气脸的图卡或直接画在图卡下、四宫格、一种颜色磁扣7个（需要2种）、创意游戏节奏卡、幼儿操作节奏卡25套。
3．队形及道具的摆放队形：1.散点围坐 2.乐器演奏时半圆形坐乐器摆放：8个篮子放木鱼；8个篮子放圆舞板；9个篮子放打棒。
乐器篮子分类放在坐垫后成半圆形，每个篮子里还放一套操作节奏卡。
4．经验准备：会拍奏及模拍一些节奏型，有放风筝的经验等。
活动重难点：（1）分析节奏型并学习变奏。
（2）幼儿能积极主动的进行角色扮演，有初步的情绪表现。
活动过程一、入场：1．跟随《行进的小乐队》音乐做律动入场。
今天我们要到音乐王国里去玩，让我们随着小士兵一起出发吧！（随音乐做吹喇叭、钻山洞、开飞机的动作进入室内）二、故事引导：我们现在来到了音乐城堡门外，进入音乐城堡如要解开一个密码呢，就是必须拍对节奏游戏卡上的节奏，我们一起来解开密码吧！（幼儿拍念节奏游戏卡）宝宝们真棒！哆来咪开门了，国王让节奏宝宝带我们去参观城堡，可是节奏宝宝呢？哪去了··原来她去找他的小风筝去了。
（出示挂图讲述故事）故事：节奏宝宝他有一个很贪玩的小风筝，这天啊，小风筝他想出去探险，所以就挣脱了小主人的绳索。
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• 起初，机翼上下气流速度几乎相等。不久由于机
翼形状的不对称性和流体粘滞性的影响，下部气 流速度超过上部。于是在机翼尾部两股气流汇合 处形成一个逆时针的涡旋，脱离机翼而飘向下游， 对机翼不起作用。由角动量守恒，机翼周围会因 此而形成一个顺时针方向的环流。此环流叠加在 原气流上，使机翼上部气流流速增大，下部流速 减小。最后机翼周围形成如下图所示的定常气流， 此气流在机翼上部的流速比在下部的大。根据伯 努力方程，下部压强会大于上部，此压差即可形 成对机翼的升力。
1 2 1 p0 v p1 (v u ) 2 2 2 1 1 p0 v 2 p2 (v u ) 2 2 2
在左侧各方程中： 环流速度为u 机翼远前方气流的速度 和压强可视为常数，分 别设为v和p0 机翼上部压强为p1,下部 为p2。
F l d ( p2 p1 ) 2uvld
• 第一种是：用重力势能来变换成飞行的动能。鸟类在飘滑下降时，
身体及飞行路线向下倾斜，用身体重量在前进方向的分力去克服 前进的阻力。 在上图中，Ｆ气为鸟翅与空气相对运动产生的升
力，Ｆ阻为鸟所受到的空气阻力，Ｐ重为鸟的体重；Ｆ拉为Ｆ气
和Ｆ重共同形成的合力，该合力可拉动鸟类向前运动。当Ｆ拉等 于Ｆ阻时，鸟将匀速飞行；当Ｆ拉大于Ｆ阻时，鸟将加速前进；
• l,d增大，而粘滞阻力与压差阻力均与飞机
横截面积成正比。因此，上述阻力均会有 所增大。
• 在高空飞行的飞机需要大功率的发动机来
克服不断增大的阻力。
小结
• 由上述分析可知，机翼的长宽及其速度的
增加，不但会增大其升力，同时也会增加 其阻力。
• 压差阻力与速度二次方成正比，所以压差
阻力是阻力的主要来源。为了减小阻力， 在不改变速度的前提下，应尽量减少气流 漩涡和前部迎流面积；同时要使机身保持 光滑。这就是飞机通常呈流线型的本质原 因。
鸟类的飞行原理
• 滑翔时，鸟类翅膀在相对气流的作用下，能产
生升力。由于鸟类翅膀具有良好的空气动力学 特性，具有良好的流线形态。翅膀前沿圆匀， 后面尖尾，上部凸起，下部微凹。当鸟在空中 滑翔时，空气在翅膀上、下部产生压强差，翼 面上部流速变大，压强变小；翼面下部流速不 变或变慢，压强不变或升高，这样,上下翼面 的压强差产生一个向上的升力，把鸟的重量托 住，使鸟不致于像石头一样往下掉。这就是伯 努力原理在实际中的应用。
机翼宽为d，长为l。
飞行过程的力学分析
• 从F的表达式可知，当l,d或v较大时，F较大。
但这是把流体近似为理想流体。实际情况 并非如此。
• 高空中气体温度较低，而粘度与温度有密
切关系，对于气体温度越高，粘度越大。 从而高空中气体可近似看作理想流体。
• 若飞机速度加快，粘滞阻力与压差阻力均
会增大；同时，由于摩擦生热，飞机周围 流体温度升高，粘度变大，会进一步加大 阻力。
tg
l2 cos 2 2l1 sin sin( ) (2l0 l2 ) l2 sin 2 2l1 sin cos( )
mg v S sin 2 (cos sin tg )
2
现实条件下的局部放大图
现实条件下的局部放大图
当Ｆ拉小于Ｆ阻时，鸟将减速飞行。鸟类必须不断调整飞行的倾
斜角，以改变飞行的速度。
• 第二种方法是：利用大气中的上升气流。
由于太阳对地球及海洋的曝晒，使地面及 海面上的空气受热上升，同时也由于地球 大气的季风作用，大气中经常性的或是阵 发性的，有上升气流存在。善于利用上升 气流的鸟类，可以借助这些上升气流的烘 托产生上升力，以少掉高度，不掉高度， 甚至是上升。
理想流体动力学基本规律
• 连续性方程：
不可压缩流体做定常流动时，满足
v S C(恒量）
• 伯努力方程：单位体积流体的机械能增量等于
压力差所做的功：
1 2 v gz p C (常量） 2
飞机的升空原理
• 根据相对原理：模型飞机在静止的空气中飞
行时所受的空气动力与飞机静止不动，空气 以相同速度流过飞机时，所受的空气动力是 完全一样的。所以空气流过机翼时的速度和 压力的变化，也就是机翼以相同速度在空气 中运动时，气流在机翼上的速度和压力的变 化。所以在相对机翼静止的参考系中，气流 做自左向右的定常流动。
风筝、飞机和鸟
演示人：朱 纯 (PB03203185)
风筝升空原理
• 风筝能升空的原理，主要是靠「风」的推力升扬
于空中。风筝本身有重量，会往地面降落，它之 能在空中飘浮飞翔，是受空气的力量支撑向上。 风筝在空中时，空气会分成上下流层（如下图所 示），此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞， 空气的流速减低，由伯努力方程可知，气压升高， 风筝就往上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强， 致使气压减低，把风筝吸扬上去，升力即是由这 种气压之差而产生的。故飞翔空中的风筝，接受 空气的升力之外，同时亦受到空气往下压的压力， 此压力即为阻力。当升力大于风筝重力时，风筝 才会上升。
风筝力学描述
平衡时受力分析及其力学方程
N cos mg T sin N sin T cos
o(受力平衡方程)
(l2 x)sin( )T N l0
o(力矩平衡方程)
l1 x sin( ) sin( )
o(几何约束条件)
鸟翅平飞时的飞行剖面
鸟翅飘飞时的气动分析
• 尽管鸟的身体和翅膀具有优秀的流线型形状，但由于空气具有一
定的粘性，相对运动的空气流在鸟身上产生一定的阻力是不可避
免Hale Waihona Puke ，这个阻力将使鸟的飞行速度愈来愈低，直至使气动力减少 到不足使鸟停留在空中。为了保持飞行速度，产生一定的气动升
力，鸟类用三种办法来克服空气阻力。
讨论
• 放风筝最适宜的风速是3.5到5.5m/s，由上
两副图可看出，此时迎角在25度到30度之 间，如果风速突然增强，要维持平衡，由 受力知，必须要增大T，来减小风筝的迎角， 使其达到另一个状态下的平衡。
风筝结构与材料对平衡影响
• 风筝完全被骨架围住的部分能承受较大的
压力，从而使风筝飞扬。但由于空中风向 与风速的不稳定，使其左右摇摆，稳定性 较差。 • 遇风时，风筝没有被骨架围住的部分会变 成斜面，把风泄掉，有平衡与稳定的作用。