过去进行时(教案)
试讲教案过去进行时
过去进行时一、教学目标：1. 让学生理解过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去进行时进行口语表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义和结构。
2. 过去进行时的用法和注意事项。
3. 练习题和口语表达活动。
三、教学重点与难点：1. 过去进行时的结构：was/were + 动词ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受和运用过去进行时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用过去进行时的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍过去进行时的概念，让学生初步了解其意义。
2. 讲解：详细讲解过去进行时的结构、用法和注意事项。
3. 示例：给出几个过去进行时的例句，让学生跟读并理解。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固过去进行时的用法。
5. 口语活动：组织学生进行小组活动，用过去进行时描述过去发生的事情。
7. 作业布置：布置一些有关过去进行时的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对过去进行时的理解和运用能力。
2. 课堂练习：评估学生在练习题上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 口语表达：观察学生在口语活动中的表现，评价其运用过去进行时的准确性。
七、教学拓展：1. 对比现在进行时和过去进行时的用法，让学生明白两者之间的区别。
2. 引导学生运用过去进行时描述自己的经历，提高学生的实际运用能力。
八、教学资源：1. PPT课件：展示过去进行时的定义、用法和练习题。
2. 教材：提供相关课文内容，辅助学生理解过去进行时。
3. 音频材料：播放含有过去进行时的例句，帮助学生听力理解。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生观察和分析过去进行时的结构特点。
2. 多创设情境，让学生在实际语境中运用过去进行时。
小学教案初步认识过去进行时
小学教案初步认识过去进行时小学教案-初步认识过去进行时一、教学目标：1. 知识与能力：- 学生能够理解和辨认过去进行时的用法。
- 学生掌握过去进行时的结构和常见动词的变化。
- 学生能够正确运用过去进行时进行简单的交流和表述。
2. 过程与方法：- 通过多媒体教学引发学生的兴趣，提高学习积极性。
- 采用示范、讨论和练习等多种教学方法，培养学生的听、说、读、写能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。
- 培养学生对过去进行时的正确认识和用法的积极态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 让学生准确理解过去进行时的用法。
- 培养学生正确运用过去进行时进行交流的能力。
2. 教学难点：- 让学生理解过去进行时和其他时态的区别。
- 培养学生正确运用过去进行时的能力。
三、教学准备：1. 教材准备：- 多媒体课件、教学录音机、黑板、笔等。
2. 学生准备：- 学生需提前预习过去进行时的相关知识。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：- 利用多媒体课件播放一段有关过去进行时的视频片段，引发学生的兴趣。
2. 语言输入（约10分钟）：- 教师通过展示示例句子和图片，引导学生观察并猜测过去进行时的用法。
3. 概念解释（约15分钟）：- 教师具体解释过去进行时的用法和注意事项，讲解过去进行时结构的组成和常见动词的变化。
4. 语言输出（约20分钟）：- 学生分组，自编对话，使用过去进行时进行简单的情景表演。
5. 操练练习（约20分钟）：- 教师通过多种操练形式，如填空、改错、连线等，巩固学生对过去进行时的理解和运用。
6. 合作交流（约10分钟）：- 学生再次分组，以小组为单位，彼此展示自己编写的对话并相互评价，加深对过去进行时的理解。
7. 总结和拓展（约10分钟）：- 教师对本节课的要点进行总结，并提供一些拓展练习，让学生进行自主学习。
五、教学反思：本节课采用了多媒体教学和分组练习的方式，使学生能够参与课堂互动并加深对过去进行时的理解。
过去进行时教案
过去进行时教案标题：过去进行时教案1. 教学目标：- 理解过去进行时的定义及用法。
- 能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作或事件。
- 能够与过去简单时进行对比，准确使用过去进行时。
2. 教学重点：- 过去进行时的构成及用法。
- 区分过去进行时和过去简单时。
3. 教学准备：- 板书：Past Progressive Tense的定义、构成和例句。
- 课件或教学素材：包含过去进行时的练习题、图片或短视频。
4. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 引入与过去进行时相关的情景或图片，鼓励学生观察并描述图片中正在进行的动作。
- 提问学生对于过去进行时的了解程度，并激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解过去进行时的定义及构成（10分钟）- 通过板书或投影展示过去进行时的定义，并解释其构成形式（was/were + 动词-ing）。
- 提供一些例句来帮助学生理解过去进行时的用法，并进行口头示范。
步骤三：过去进行时用法的练习（15分钟）- 分发练习题给学生，包括填空、改错或构造句子等不同形式的练习。
- 引导学生根据句子中的提示词或时间状语选择适当的时态，并检查答案。
步骤四：过去进行时和过去简单时的对比（15分钟）- 制作一个表格，以过去进行时和过去简单时为标题，列出它们的构成、用法和区别。
- 帮助学生理解这两个时态的区别，例如过去进行时强调动作的连续性，过去简单时强调动作的完成。
步骤五：活动与扩展（10分钟）- 分组让学生编写一个短对话，要求其中涉及过去进行时的使用。
- 鼓励学生主动运用所学知识，展示他们对过去进行时的理解。
5. 总结与作业布置：- 对学生进行总结，并强调过去进行时的定义、构成和用法。
- 布置相关的作业，如完成练习题或写一篇短文以展示过去进行时的正确运用。
通过以上教案，学生将能够系统地学习和理解过去进行时的用法，能够准确地将其应用于实际口语和书面表达中。
同时，教师可以根据学生的理解情况调整教学策略，确保教学效果。
初中英语过去进行时教案
初中英语过去进行时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生用过去进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义：过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
2. 过去进行时的结构：主语+ was/were + 动词ing。
3. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
三、教学重点和难点：1. 过去进行时的结构。
2. 过去进行时的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解过去进行时。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生用过去进行时进行交际的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解过去进行时的定义、结构和用法，并通过例句进行说明。
3. 实践：让学生完成一些练习题，巩固对过去进行时的掌握。
4. 交际：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去进行时。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。
6. 作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固过去进行时的用法。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对过去进行时的掌握程度。
2. 通过课后练习的完成情况，了解学生对过去进行时的运用能力。
3. 组织一次小测验，测试学生对过去进行时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 引导学生运用过去进行时描述自己的日常活动，提高学生的实际运用能力。
2. 让学生尝试创作小故事，运用过去进行时展开情节，培养学生的创造性思维。
八、教学资源：1. PPT课件：展示过去进行时的定义、结构、用法及例句。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对过去进行时的掌握。
3. 角色扮演卡片：用于组织学生进行角色扮演活动。
过去进行时教案设计
过去进行时教案设计教案标题：探索过去进行时教学目标：1. 理解过去进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作或事件。
3. 提高学生的口语表达能力，能够流利地运用过去进行时进行交流。
教学准备：1. 教材：包含过去进行时的相关例句和练习题的教材。
2. 多媒体设备：用于播放相关视频和音频素材。
3. 练习材料：包含过去进行时的练习题和活动。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过播放一个包含过去进行时的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：提问学生是否注意到视频中的动作正在进行，引导他们思考如何用英语来表达这些正在进行的动作。
讲解过去进行时：1. 解释概念：简要解释过去进行时的概念，即过去某一时刻正在进行的动作或事件。
2. 语法规则：介绍过去进行时的构成，即"was/were + 动词的ing形式"。
3. 示例句子：给出一些例句，帮助学生理解过去进行时的用法，并让他们发现规律。
练习活动：1. 基础练习：提供一些基础的练习题，让学生根据给定的动词和时间填写适当的过去进行时形式。
2. 句型转换：给出一些句子，让学生将其改写成过去进行时的形式。
3. 对话练习：分组活动，让学生进行对话练习，使用过去进行时来描述过去某一时刻的情景。
拓展活动：1. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，通过对话来描述过去某一时刻正在进行的动作或事件。
2. 制作小短片：学生分组，利用手机或其他设备，制作一个包含过去进行时的小短片，展示给全班观看。
总结：1. 回顾过去进行时的概念和用法。
2. 强调学生在实际交流中的运用，鼓励他们积极运用过去进行时进行口语表达。
评估：1. 教师观察学生在练习活动中的表现，评估他们对过去进行时的掌握程度。
2. 收集学生制作的小短片，评估他们在实际运用过去进行时时的准确性和流利程度。
拓展阅读：1. 鼓励学生阅读包含过去进行时的文章或故事，加深对该时态的理解和运用能力。
过去进行时初中教案
过去进行时初中教案教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 学生能够区分过去进行时和一般过去时的区别。
教学重点：1. 过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
教学难点：1. 过去进行时和一般过去时的区别。
2. 正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
教学准备：1. PPT展示过去进行时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍过去进行时的概念和用法。
2. 通过例句展示过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 解释过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别：一般过去时描述过去发生的动作，而过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 通过例句和练习题让学生区分过去进行时和一般过去时。
Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组，每组完成练习题。
2. 提供练习题和答案，让学生自主练习。
3. 引导学生用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分成小组，每组编写一个短剧，使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 让学生表演短剧，并互相评价。
Step 5: 总结（5分钟）1. 回顾过去进行时的结构和用法。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用过去进行时。
Step 6: 作业（5分钟）1. 让学生完成作业题，巩固过去进行时的运用。
2. 提供作业题和答案，让学生自主完成。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固过去进行时的结构和用法，帮助学生理解和掌握过去进行时的运用。
通过例句和练习题的区分，让学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
二年级课教案学习过去进行时
二年级课教案学习过去进行时二年级课教案：学习过去进行时一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解过去进行时的概念和用法；2. 能够正确地运用过去进行时进行对话和句子构建；3. 通过听说读写等多种方式，加深对过去进行时的理解。
二、教学重点过去进行时的概念和用法，句子构建中的动词时态变化。
三、教学备课教学准备：教案、黑板、彩色笔、多媒体设备、指示卡。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅图片，让学生观察并思考：“这些人在做什么？”学生们可以自由表达。
然后教师引导学生注意到这些动作都发生在过去，提问：“过去正在进行的动作应该怎样表达？”2. 概念讲解（10分钟）教师进行简要的概念讲解，告诉学生过去进行时是用来描述在过去某个时间点或过去的某个时间段正在进行的动作。
教师可以通过示意图和例句来帮助学生理解。
3. 句型转换（15分钟）教师给出一些现在进行时的句子，要求学生将其转换成过去进行时的句子。
例如：“I am eating an apple.” → “I was eating an apple.”教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生理解动词变体的规则。
4. 听说训练（15分钟）教师播放一段关于过去进行时的对话或故事，然后让学生进行听写，并与同桌分享自己听写的结果。
接着，教师组织学生进行对话练习，让他们运用过去进行时进行对话练习。
5. 阅读练习（15分钟）教师分发一篇短文给学生，要求他们在短时间内阅读短文，并标注出短文中出现的过去进行时的动词短语。
然后学生可以互相交流自己标注的结果，并进行讨论。
6. 书写练习（15分钟）教师给学生一些句子，要求他们将这些句子改写成过去进行时的形式，并进行书写练习。
随后教师将学生写的句子进行点评和纠正。
7. 温故知新（5分钟）教师简要回顾本节课的重点内容，并与学生一起复习过去进行时的概念和用法。
8. 作业布置（5分钟）教师布置相关的书面作业，要求学生练习运用过去进行时。
初中过去进行时教案英语
初中过去进行时教案英语课程目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确构造过去进行时的句子。
3. 学生能够在适当的语境中运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
教学步骤：1. 引入：- 教师与学生讨论他们昨天做了什么，引导学生意识到动作的发生时间。
- 提问学生：“What were you doing yesterday?”，让学生尝试用中文描述他们昨天正在进行的动作。
2. 讲解过去进行时：- 教师解释过去进行时的概念，即在过去的某个时间点正在进行的动作。
- 教师给出过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
- 举例说明，如：“I was reading a book yesterday.”，“She was watching TV when I called her.”3. 练习构造过去进行时句子：- 教师给出一些动词，要求学生将其转换为过去进行时。
如：eat -> was eating，run -> was running。
- 学生分组练习，互相构造过去进行时的句子，并互相纠正错误。
4. 应用过去进行时：- 教师给出一些情境，要求学生用过去进行时描述。
如：“想象一下，昨天你在学校里做了什么？用过去进行时描述一下。
”- 学生独立或小组合作，编写短文或故事，运用过去进行时描述过去正在发生的动作。
5. 总结与反馈：- 教师简要回顾过去进行时的概念和用法。
- 学生展示他们编写的短文或故事，其他学生听后进行评价和反馈。
教学评估：1. 观察学生在练习中构造过去进行时句子的准确性。
2. 检查学生应用过去进行时描述情境的合理性。
3. 收集学生的反馈和评价，了解他们对过去进行时的理解和掌握程度。
教学资源：1. 动词卡片，用于练习转换为过去进行时。
2. 情境图片或故事情节，用于引导学生运用过去进行时描述。
教学建议：1. 在讲解过去进行时时，可以使用多媒体演示或实物展示，以便学生更直观地理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时态之四：过去进行时
一．过去进行时的构成形式
由“was/were + v-ing”构成，如：
She was watching TV at 9:00 yesterday evening. 昨晚九点钟她在看电视。
They weren’t playing football at that time. 那时他们不在踢球。
Were you doing your homework this time yesterday? 昨天这个时候你正在做作业吗？二．过去进行时的用法
1. 过去进行时的基本用法
过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行或过去某一阶段一直在进行的动作, 常和then, at that time, at eight yesterday, this time last night, the whole night, those days, from one to five yesterday等时间状语连用。
如：
What were you doing at nine last night? 昨晚九点你在做什么？
We were expecting you yesterday. 我们昨天一直在等你。
I was having a talk with Li Hua at that time. 那时，我正在跟李华谈话。
I was doing my lessons then. 那时，我在做功课
2. 过去进行时表示现在
用过去进行时表示现在主要是为了使语气委婉、客气。
如：
I was wondering if you could give me a lift. 我不知你能否让我搭一下车。
We were hoping you would stay with us. 我们很希望你能跟我们住在一起。
How much did you want to spend, sir? 先生，您打算花多少钱？
【注】一般过去时也有类似用法，但比较而言，用过去进行时显得更客气，更不肯定3. 过去进行时表示感情色彩
与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶等感情色彩，也通常与 always, forever, continually等副词连用。
如：
They were always quarrelling. 他们老是吵架。
The boy was continually asking questions. 这个男孩子老是问东问西的。
He was always thinking of others. 他总是想到别人。
4. 动词be的过去进行时
动词be的进行时也可表示过去一时的表现或暂时的状态。
比较。
如：
He was friendly. 他很友好。
(指过去长期如此)
He was being friendly. 他当时显得很友好。
(指当时一时的表现)
5.在复合句中
（1）当表示在某事发生前开始的动作时, 用过去进行时表示过去正在进行的情况和动作, 用一般过去时表示比较短暂的动作或事件。
正在进行的动作或当时的情况往往由连词when, as, while等引导。
如：
Jane met Frank when/as/while she was living in Hollywood.
简住在好莱坞时，认识了弗兰克。
He fell asleep when he was reading. 他看书时睡着了。
（2）当表示同时进行的动作时，用while连接，强调同时进行的两种或几种动作，如While I was working in the garden, my mother was cooking dinner.
我在花园里干活时，我妈妈正在做饭。
He was playing while I was studying. 我在做功课时他在玩。
三、过去进行时与一般过去时的区别
(1) 过去进行时强调动作在过去某时刻正在进行或持续，而一般过去时表示动作的完成。
如：
He was writing his composition last night. 他昨晚在写作文。
(不一定写完)
He wrote his composition last night. 他昨晚写了一篇作文。
(已经写完)
(2) 表示过去的状态、感觉及心理活动的静态动词(如like, love, hate, fear, own, hear, see, know, want, notice)可用于一般过去时，但通常不用于进行时。
如：
I hated it when a man spoke with his mouth full of food.我讨厌人们说话时口里含着食物。
(3) 一般过去时与always, constantly, forever, continually等连用，表示“过去经常性、习惯性的动作”；而过去进行时与always, constantly, forever, continually等连用，表示动作的重复，常带有感情的色彩。
如：
He always got up at six. 他过去总是六点起床。
He was always thinking of his work. 他总是一心想到工作。
(4) 有时过去进行时可以用来替换一般过去时，但一般过去时表示主语的行为是经过认真考虑的；而过去进行时表示一种较随便或没有进行仔细考虑的行为。
如：
I thought that he would agree with us. 我原以为它会同意我们的。
I was thinking of persuading him to follow my advice. 我想到了要说服他接受我们的建议。
过去进行时练习题
一．填入以下单词的正确形式。
1．It was warm,so I _______(take) off my coat.
2．Jane ___________(wait) for me when I ______(arrive).
3． My brother came into the bedroom while I _________(dance).
4． _______ he ________(lie) on the ground at nine yesterday evening ?
5． What _____ Jim __________(write) when the teacher came in ?
6． Mike and I ________(play) basketball at that time yesterday afternoon.
7．I first met Lisa three years ago. She ______(work) at a radio shop at the time.
8．When I arrived at his office , he ______ on the phone.(speak)
9.When you_________(konck)at the door yesterday,I_________(do)some washing.
10. While my mother_________(watch)TV,I__________(make)a kite.
11. Peter____________(do)his homework at seven last night.
12. While she________(watch)TV,her son_________(play)outside the room.
13. It______(begin)to rain while we__________(work)in the field.
14. When the teacher__________(come)into the classroom,the
students__________(laugh)loudly.
二.按要求进行句型转换。
1. Kate was reviewing her lessons at eight last night.(改为一般疑问句，做肯，否回答，对划线部分提问)
2. He ran in the park. (用at this time yesterday改写)
3. They were playing computer games at nine last night.( 对划线部分提问)
4.I was reading a novel at three yesterday afternoon。
（对划线部分提问）
三.根据汉语提示完成句子。
1．他们那时不在打排球。
They _______ _______ volleyball at that time.
2．当你回来时，他在看电视吗？
_______ he _______ Tv when you came back?
3．昨天中午他在哪里等你？
_______ _______ he _______ for you at noon yesterday ?
4．当我离开时，他正在做家庭作业。
He ________ ________ his homework when I left.
5．正当他们扫地的时候，老师进来了。
While they_______ _______ the floor , the teacher came in.。