现在进行时和过去进行时复习教案设计
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2. 培养学生运用英语时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强英语语感。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时1.1 引入概念：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
1.2 动词形式：主语+动词原形1.3 句子结构：主语+动词原形+其他2. 第二课时：一般过去时2.1 引入概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
2.2 动词形式：主语+动词过去式2.3 句子结构：主语+动词过去式+其他3. 第三课时：一般将来时3.1 引入概念：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
3.2 动词形式：主语+will+动词原形3.3 句子结构：主语+will+动词原形+其他4. 第四课时：现在进行时4.1 引入概念：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
4.2 动词形式：主语+am/is/are+动词ing形式4.3 句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他5. 第五课时：过去进行时5.1 引入概念：过去进行时表示过去正在进行的动作或存在的状态。
5.2 动词形式：主语+was/were+动词ing形式5.3 句子结构：主语+was/were+动词ing形式+其他三、教学方法1. 交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用英语时态。
2. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中掌握英语时态。
3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解英语时态。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对英语时态的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对英语时态的运用能力。
3. 课后作业：布置相关时态的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：制作有关英语时态的PPT课件，辅助教学。
初中八种时态教案
初中八种时态教案教学目标：1. 了解和掌握八种基本英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。
2. 能够正确运用这八种时态进行句子表达。
3. 能够理解不同时态的用法和区别。
教学重点：1. 八种基本英语时态的名称和结构。
2. 八种时态的用法和区别。
教学难点：1. 不同时态的用法和区别。
2. 正确运用八种时态进行句子表达。
教学准备：1. PPT展示八种时态的名称、结构和用法。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语八种时态。
- 解释时态在英语中的重要性，以及它如何使句子更加生动和具体。
Step 2: 讲解- 一般现在时：表示习惯性动作或存在的状态，使用动词原形。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态，使用will + 动词原形或be going to。
- 现在进行时：表示正在进行的动作，使用am/is/are + 动词ing形式。
- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，使用was/were + 动词ing形式。
- 过去将来时：表示过去将来会发生的动作或状态，使用would/could/might + 动词原形。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，使用have/has + 过去分词。
- 过去完成时：表示过去过去发生的动作，使用had + 过去分词。
Step 3: 练习- 分组练习：每组选择一种时态，用例子展示该时态的用法。
- 个别练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
Step 4: 总结- 回顾本节课所学的八种时态，强调它们的用法和区别。
- 鼓励学生在日常生活中多使用这些时态，提高英语水平。
Step 5: 作业- 布置作业：要求学生运用八种时态编写一段小故事。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了初中英语八种基本时态的名称、结构和用法。
初中英语时态复习课教案
初中英语时态复习课教案1. 知识目标：（1）使学生掌握英语的八种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时和过去完成时。
（2）让学生了解每种时态的用法、构成和注意事项。
（3）培养学生运用各种时态进行交际的能力。
2. 能力目标：（1）能正确运用各种时态进行叙述和提问。
（2）能在具体语境中灵活运用各种时态。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语时态的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）英语的八种时态及其用法。
（2）各种时态的构成。
2. 教学难点：（1）过去进行时和将来进行时的用法。
（2）现在完成时和过去完成时的区别。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的谜语游戏引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。
（2）一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。
（3）一般将来时：描述将来会发生的动作或存在的状态。
（4）现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
（5）过去进行时：描述过去正在进行的动作。
（6）将来进行时：描述将来正在进行的动作。
（7）现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
（8）过去完成时：描述过去发生的动作对过去造成的影响或结果。
3. 实例分析（10分钟）通过举例让学生了解各种时态的用法，并进行分组讨论。
4. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对时态的掌握程度。
5. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在课堂上所学到的知识，以及如何将这些知识运用到实际生活中。
6. 课后作业（课后自主完成）设计一些课后作业，让学生巩固所学时态。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时的结构及用法。
2. 培养学生运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写技能，增强实际运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般现在时：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 现在进行时：主语+ am/is/are + 动词现在分词5. 现在完成时：主语+ have/has + 动词过去分词三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的结构及用法。
2. 难点：现在完成时与现在完成进行时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用各种时态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种时态的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学知识。
4. 交际：分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学时态进行交际。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：介绍一些常用的动词短语，扩大学生的词汇量。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习和交际过程中的表现，了解他们的掌握程度。
2. 练习答案：检查学生作业和练习册的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 口语测试：组织口语测试，评估学生在实际情境中运用各种时态的能力。
七、教学反馈1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生多练习，提高运用英语进行交际的能力。
八大时态复习教案
八大时态复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法。
能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理。
1.2 教学内容：一般现在时的定义和构成。
一般现在时的肯定句和否定句结构。
一般现在时的常用动词。
1.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般现在时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般现在时描述习惯和状态。
设计练习题检测学生对一般现在时的掌握程度。
第二章：一般过去时2.1 教学目标：让学生理解一般过去时的概念和用法。
能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
2.2 教学内容：一般过去时的定义和构成。
一般过去时的肯定句和否定句结构。
一般过去时的常用动词。
2.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般过去时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
设计练习题检测学生对一般过去时的掌握程度。
第三章：一般将来时3.1 教学目标：让学生理解一般将来时的概念和用法。
能够正确运用一般将来时描述将来发生的动作和计划。
3.2 教学内容：一般将来时的定义和构成。
一般将来时的肯定句和否定句结构。
一般将来时的常用动词。
3.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般将来时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般将来时描述将来发生的动作和计划。
设计练习题检测学生对一般将来时的掌握程度。
第四章：现在进行时4.1 教学目标：让学生理解现在进行时的概念和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和状态。
4.2 教学内容：现在进行时的定义和构成。
现在进行时的肯定句和否定句结构。
现在进行时的常用动词。
4.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉现在进行时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用现在进行时描述正在进行的动作和状态。
设计练习题检测学生对现在进行时的掌握程度。
第五章：过去进行时5.1 教学目标：让学生理解过去进行时的概念和用法。
能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作和状态。
高中时态教案
高中时态教案一、教学目标1、学生能够准确理解并掌握高中阶段常见的时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2、学生能够在具体语境中正确运用各种时态，提高语言表达的准确性和流利性。
3、培养学生对英语时态的敏感度，能够通过阅读和听力理解中时态的运用来获取关键信息。
二、教学重难点1、重点掌握各种时态的构成和基本用法。
区分容易混淆的时态，如一般过去时和现在完成时、过去完成时和一般过去时等。
2、难点在实际语言运用中根据语境选择恰当的时态。
理解时态在不同文体中的运用特点，如记叙文、说明文、议论文等。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和运用时态。
2、对比分析法：对容易混淆的时态进行对比分析，帮助学生理解其差异。
3、练习巩固法：通过大量的练习，让学生熟练掌握时态的运用。
四、教学过程（一）导入同学们，大家好！今天咱们要一起来探索英语时态这个神秘又有趣的领域。
想象一下，你正在和一位外国朋友聊天，他问你：“What did you do yester day?” 你要是回答：“I do my homework” 那可就闹笑话啦！时态用错，意思可就全变了。
所以，掌握好时态对于我们准确表达自己的想法非常重要。
（二）知识讲解1、一般现在时构成：主语＋动词原形（当主语是第三人称单数时，动词要加 s 或 es）用法：表示经常发生的动作或存在的状态，如“ I always get up at six in the morning” ；表示客观事实或真理，如“ The earth moves around the sun” ；表示主语的特征、性格、能力等，如“ She is very kind”2、一般过去时构成：主语＋动词的过去式用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，如“ I went to Beijing last year” ；表示过去经常或反复发生的动作，如“ He often played football when he was a child”3、一般将来时构成：will ＋动词原形或 be going to ＋动词原形用法：表示将来要发生的动作或存在的状态，如“ I will go to the zoo tomorrow” ；表示计划、打算做某事，如“ I'm going to study hard this term”4、现在进行时构成：主语＋ am/is/are ＋现在分词用法：表示现在正在进行的动作，如“ He is reading a book now” ；表示现阶段正在进行的动作，但说话时不一定正在进行，如“ We are learning English this month”5、过去进行时构成：主语＋ was/were ＋现在分词用法：表示过去某个时刻正在进行的动作，如“ I was watching TV at eight o'clock last night” ；表示过去某段时间内正在进行的动作，如“ They were building a house last year”6、现在完成时构成：主语＋ have/has ＋过去分词用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如“ I have lost my key” ；表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与“for ＋时间段”或“since ＋时间点”连用，如“ I have learned English for five years”7、过去完成时构成：主语＋ had ＋过去分词用法：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作，即“过去的过去”，如“ When I got to the station, the train had left”8、将来完成时构成：主语＋ will have ＋过去分词用法：表示在将来某一时间之前已经完成的动作，常与“by ＋将来时间”连用，如“ By the end of next year, I will have learned 3000 words”（三）对比分析1、一般过去时和现在完成时一般过去时强调过去某一具体时间发生的动作，与现在没有联系；现在完成时强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，与现在有联系。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
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A. helps B. is helping C. was helping
3.【2015年天津市】--- Why did the car hit the boy?
--- Because the driver ______ on the phone at that time.
2.学生情况分析：九年级的学生对于这个语法都比较了解，就是在运用方面还有遗漏。
教学目标
1.知识目标：a.能准确说出现在进行时和过去进行时的概念、基本结构及相应句式
b.能准确记住现在分词的变化规律。
2.能力目标： a.能用进行时进行动作描述及问答。
b.能够完成相应的进行时态的练习。
3．情感态度目标：会热爱英语，能享受生活，轻松学习。
2.Show the pictures andask—answer
3.Go on reviewing the Past Continuous.
Watch avideo, discuss with thepartnersandtry to make sentences asபைடு நூலகம்much as they can.
仁爱版九年级英语现在进行时和过去进行时复习教案
金山中学 陈燕娥
C三2 教室
教学内容
仁爱版英语九年级现在进行时和过去进行时的复习
选题意图
初中九年级的总复习中，学习任务较为繁重，在课文复习到现在进行时态时把过去进行时放在一起复习，是觉得这两个语法相对容易，能让他们在比较轻松的氛围中复习的话，对学生接下来英语语法复习树立信心都有很大的帮助。
五．Play a game
四．Homework
配套练习卷（分层次布置）
创设情境让学生继续保持热情，在语境中自然而然进行知识的迁移及语言的运用；而用与一样的动作是让学生继续在没有刻意的情况下观察自然过渡到现在分词的规律变化上。
紧跟针对性及相关中考练习，让学生学以致用，当场检测学习效果。所选例句都有意识地包含了进行时态的标志性词语，采用发现式的教学法，让学生自己去发现在什么情况下需要用现在进行时态，他们会有惊喜感和满足感。
通过志愿参与，选择不同难度不同分数的未知题目，再次吸引他们的注意力和兴趣，让这两个时态的运用得到升华。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
4.Reviewthe Past Continuous together.
三．Practice
1.Listen! The baby _____ in the next room.
A. cryingB. criesC. is crying
2.【2015年福州】—Miss Lin _____ my desk-mate with her lessons when I left school.
(创设场景)
真实场景的创设造轻松的英语氛围，激发学生兴趣，让学生重新感知现在进行时态。
二.Presentation and consolidation
1.Review together
概念：现在进行时表示现在正在发生或进行的动作。
构成： be (am, is, are) + V.ing
标志：句首Look! Listen!和 now等时间状语时。
口诀：Look, Listen是标志，现在进行正发生；
有时now在句中现，“be＋v.ing”来构成。
若问be用何形式，须看主语数、人称。
He ／ She is, I用 am．
We, you, they后are紧跟。
现在分词真有趣，动词后接-ing。直接、双写、去哑“e”一般问句be提前，be后加not否定成！
7.Kangkang and I__(have) an English class when the teachers came in..
8.Show some pictures and write down the sentences.
A:sleep, now _______________________________
A. talksB. is talking C. was talking .
4.Kangkang__(have) an English class now.
5. I__(have) an English class now.
6. Kangkang and I__(have) an English class now.
sleep, at 9:00 last night _____________________
B:.look, kite____________________________________
kite, from 2:00 to 3:00 lastSunday _______________________________________________
教学方法
创设情境，学生自主观察归纳与教师讲授及配套练习相结合，口诀记忆
教学工具
演示文稿、 生活录影
2016.4.6
教学设计
教学过程
设计意图
一．Review and lead-in
1.Read the words and the text
2.Lead-in the revision of the Present Continuous.
教学背景
1.教学内容分析：进行时态是初中很重要又比较容易错的两个时态。在be+V.ing结构中，学生经常会遗漏be动词或者与主语人称不相对应；还有就是对现在分词的变化规律运用不准确。因此在本节课中，注意创设生活情景、鲜活的故事场景，来让学生掌握并运用进行时态，刺激学生的表达动机，鼓励学生运用所学知识，增进综合把握语篇的能力。