最新现在进行时复习教案
《现在进行时》复习教案
《现在进行时》复习教案一、教材分析本节课复习了5A的一个重要时态：现在进行时。
通过游戏、练习等形式进一步复习巩固了现在进行时的几种句式：肯定句、否定句、一般疑问句及肯否定回答，初步复习了一般疑问句。
让学生在轻松愉悦的氛围中，完成了本节课的学习。
二、教学目标（总体目标：能综合运用现在进行时态完成任务）1. 语言知识目标1) 单词：复习已学过的动词，特别是以不发音e结尾和重读闭音节的动词。
2) 句型：现在进行世态的基本句型(一般、特殊疑问句，陈述句和否定句)：What are you/they doing? I am /They are ….+ing.What is he/she doing? He/She is … +ing.Are you/they … +ing?Yes, I am(they are). /No, I’m not(they aren’t).Is he / she …+ ing? Yes, he/she is. No, he/ she isn’t.3) 语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的三中方法。
2. 语言技能目标1) 能听、读、说现在进行时态的单词和句型2) 能完成老师设计的活动：故事、游戏3) 能唱有关现在进行时态的歌曲4) 能用现在进行时态完成任务3. 情感态度目标：通过各种有意义的活动，来复习本学期的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
三、教学重、难点1. 教学重点1）感受、运用现在进行时态2）现在进行时态中动词加ing的三种方法。
2. 教学难点现在进行时态中动词加ing的三种方法。
特别是重读闭音节的动词双写尾字母加ing的方法。
四、教学媒体教学课件、课堂练习纸五、教学过程ProcedureActivitiesPurposeLeading in1. Sing the songs:Are you sleeping?What are you doing?复习现在进行时态的基本句型、唤醒对现在进行时态的记忆；活跃课堂气氛；激发学生兴趣。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
最新小学英语现在进行时复习课教案
现在进行时复习教案加乐中学王亚昌一、教学目标1、复习学过的动名词的形式2、现在进行时的基本句式3、能听、读、说现在进行时的单词和句型4、通过有意义的活动，培养学生参与课堂的兴趣。
二、教学重点1、感受、运用现在进行时态三、教学难点1、能完成老师设计的活动四、教学过程Step. 11. 1. Greeting2. 2. Say something about your future3. 3. Let’s enjoy the chant.Step 2 Look and say1. What’s the boy doing?He is swimming in the sea.2. What’s the girl doing?She is cleaning the blackboard. Step 3 现在进行时1. 定义：表示现在正在进行的动作或说话者说话时正在进行的动作。
2.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。
肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他.如：I am reading a book now.否定式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他.如：I am not reading a book now.一般疑问句结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？如：Are you reading a book now?Yes, I am./ No, I'm not.特殊疑问句结构：疑问词+be+主语+其他？如：What are you doing?３. 常与现在进行时态连用的词:now, listen,look，these days等。
如：What are you doing now? (你在干什么？)I’m reading now. (我现在正在读书。
)Listen! She is singing. (听，她正在唱歌。
)4. 动词现在分词的构成规律：1) 一般情况下，在动词原形后直接加-ing. 如：work—working (工作) do—doing （做）play—playing（玩）2) 以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing. 如：dance—dancing（跳舞）come—coming（来）3) 重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing. 如：get—getting(得到) shop—shopping（购物）run—running（跑）swim—swimming （游泳）4) 以ie结尾的重读开音节，变ie为y，再加ing如：lie---lying die—dying tie---tying。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，增强英语语言实践。
二、教学内容1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now 等。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法。
2. 难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含现在进行时的知识点、例句、练习等。
2. 教学素材：图片、视频、故事等。
3. 练习题：针对现在进行时的语法和用法进行练习。
您可以根据这个教案框架，逐步完善每个章节的具体内容，例如：第六章：现在进行时的基本结构第七章：现在进行时的用法举例第八章：现在进行时的常见时间状语第九章：现在进行时的听力练习第十章：现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。
3. 练习：让学生用现在进行时造句，并互评。
七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频，展示现在进行时的用法。
2. 分析例句，让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 练习：让学生用现在进行时描述正在进行的动作，并互评。
八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now等。
现在进行时复习课教案
现在进行时复习课教案第一篇：现在进行时复习课教案复习现在进行时信宜市第七小学温滨穗一、教学内容本课时的教学内容是综合复习现在进行时的用法。
二、教学目标（一）知识与能力目标1、复习现在进行时的肯定句及否定句的表达方式，一般疑问句及肯定、否定回答，常用疑问词的特殊疑问句，初步掌握一般现在时。
2、熟知常用动词的现在分词（二）过程与方法目标1、根据图片和情境说出单词、短语和句子。
2、在图文和场景下，运用现在进行时进行简单的英语交际和表演。
（三）情感、态度、价值观目标通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。
在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
三、教学重、难点（一）教学重点第二篇：现在进行时复习教案现在进行时复习教案（黎意林）教学目标：1.2.3.4.掌握现在进行时的构成：be + V-ing 以及运用的标志。
掌握现在分词的变化规则能用现在进行时进行表达和交际能够用现在进行时进行书面表达。
教学重难点: 1.现在分词的变化规则以及现在进行时的构成。
2.现在进行时的运用。
教具准备：PPT，单词卡教学过程：一、Warm—up1.Look and say sentences(感知现在进行时的构成，同时注意判断现在进行时态的标志：now , listen ,look)2.Games: A.Boy left , girl right(男左女右，增加课堂的趣味性同时感知现在分词的构成)B.Super brain(最强大脑：增加游戏的难度，加深对现在分词构成的理解，为下一个游戏作铺垫)C.Find friends(找朋友：让学生找出现在分词的变化规则，增加趣味性，让学生记忆更深)二、Presentation 1.Look ,think and say :(通过观察图片进行读图思考，进一步加深对现在进行时的构成和运用的理解，总结出现在进行时的基本句型结构)2.Exercises1: read and finish the dialogue(对刚总结的现在进行时句型的一个运用，加强了语法知识的突破，对所学内容进行巩固)3.Exercise2: Fill in the blanks(设计情境引入，让学生更容易理解所需要完成的内容，情境来自生活，降低学生阅读的难度，让学生更加自信，这也是现在进行时的交际运用。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨识能力。
二、教学内容1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
3. 区分一般现在时和现在进行时的情景和语境。
三、教学重难点1. 掌握一般现在时和现在进行时的结构。
2. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情景。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾一般现在时和现在进行时的用法。
2. 新课讲解：讲解一般现在时和现在进行时的结构、用法和情景。
3. 实例分析：提供一些实例，让学生区分一般现在时和现在进行时。
4. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时和现在进行时的用法，分享自己的观点。
5. 任务练习：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时和现在进行时。
6. 课堂反馈：教师对学生的回答进行点评，指出错误并给予改正。
7. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对一般现在时和现在进行时的理解程度。
b. 学生运用一般现在时和现在进行时的准确性。
c. 学生在实际情景中运用一般现在时和现在进行时的流畅性。
七、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示一般现在时和现在进行时的用法和实例。
2. 练习题库：准备一些练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 情景卡片：制作一些卡片，上面写有一般现在时和现在进行时的句子，用于情景模拟。
八、教学进度安排1. 课时：两课时（90分钟）2. 教学计划：第一课时：讲解一般现在时和现在进行时的用法，实例分析，小组讨论。
(完整版)现在进行时复习课教案
现在进行时复习课【教学内容】1. 复习已学过的现在进行时的单词2. 现在进行时的基本用法3. 现在进行时动词加ing 的方法【教学重难点】1.现在进行时的基本用法2.现在进行时动词加ing 的方法【教学过程】一、导入观看视频“Yesterday is history, today isa gift二、复习（一）Look and answer看图并回答问题Look ! what is she doi ng^，她正在做什么？She is eat ing她正在吃东西Liste n! What is she doi ng?听，她正在干什么？She is laughi ng 她正在笑What are they doi ng now?他们正在干什么？They are ridi ng bicycle他们正在坐自行车What is Dami ng doi ng?Dami ng 正在做什么？He is playing the trumpet 他正在吹小号What is the bird doi ng?小鸟正在做什么？It is singing in the tree 它在树上唱歌（二）观察下列句子并找出相关规律。
She is eatingShe is laughingThey are riding bicycle He is playing the trumpet It is singing in the tree（三）教师辅助学生总结出现在进行时的基本构成人称+be 动词+动词ing 形式第一人称+am+v-ing 第二人称+are+v-ing 第三人称+is+v-ing 单数+is+v-ing复数+are+v-ing注：be动词随人称的变化而变化我用am, 你用are, is 跟着他,她,它现在进行时表示现在（说话的瞬间）正在进行的动作四）游戏（火眼金睛）What are the ducks doing?They are eating picnicWhat is she doing?She is watching TVWhat is he doing?He is listening to musicWhat are they doing?They are playing basketballWhat are the tiger doing?They are swimming（五）找规律eat—eatingride—ridingswim—swimminglisten—listeningshine—shiningrun—runningLaugh—laughinghave—havingshop—shoppingplay—playingmake—makingsit—sitting动词ING 的构成一般在动词原形后直接加ingdoaskdoingasking以不发音的 e 结尾的单词，去write掉e,再加ingtakedancewritingtaking dancing重读闭音节以一个辅音字母get 结尾的，双写辅音字母再加swim ingrunputgettingswimmingrunningputting顺口溜一般情况直接加，以 e 结尾去 e 加，重闭双写记住它。
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现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。
二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。
（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。
三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。
2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。
四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。
】Step2 Warm-upPPT呈现playing football reading stories singing dancing doing kung fu 动漫图片。
教师让全体学生站起来，大声读出词组并做出相应的动作。
【学生通过大声朗读和肢体语言，激发学生学习热情，帮助学生复习、理解、巩固所学过的动词ing形式，动漫画面使学生兴趣盎然地进入所学话题。
】二．课前导入Step1 现在进行时与兴趣爱好的比较。
教师指着picture1问T：What is Mickey doing now? 学生们答Ss：He is playing football now.T: What is his hobby ?Ss: He likes playing football .T: He is playing football now. He likes playing football.教师要求学生模仿教师的总结句继续后面几幅图的描述。
Step2 自己的兴趣大胆说切换人称继续练习。
T：What are your hobbies ?教师鼓励学生把自己的兴趣爱好大胆说出来。
S：I like….. .问答结束，引入新课。
【现在进行时的动词ing形式与兴趣爱好的ing形式相同，在此同时整合呈现，可以减少学生记忆的繁复，而不同的人称切换，又可以达到复习不同的主语要配合不同的谓语动词这一语法点，没有出现语法术语，却又教学了语法知识，教师鼓励学生把自己的兴趣爱好大胆说出来，符合新课标倡导感知、体验、实践、参与，提高语言运用能力的理念。
】Step3 Presentation1.PPT呈现一机器人的漫画形象，教师说：Today I take my new pen pal to our classroom.Look, he is a robot. Robot is very helpful. Look! What can he do ?PPT呈现动态图robot 洗衣服。
学生回答：He can wash the clothes. 教师：Yes! He has many hobbies. PPT呈现robot 踢足球、游泳、煮菜图。
学生说：He likes playing football/swimming/cooking dinner.2.教师抬手作看手表状，问：What time is now? PPT呈现一闹钟，学生按闹钟时间作答。
教师问：Now what is robot doing ? Let’s guess. Playing football? Swimming? Cooking dinner? (稍停片刻) I give you a tip. He is a sweet cat. 学生猜出：He is cooking now. PPT呈现更多的人物和他们正在做的事情，学生们结对操练；What is/are …doing now?He/She/They is/are…now.【我所呈现的robot 是很受学生欢迎的一个动漫人物，憨厚的表情、滑稽的动作、夸张的造型无一不引人发笑，俗话说一笑解千愁，人一笑，情绪就会激发，学习劲头就会上来，后面的学习任务学生就会乐意自觉完成，从而收到事半功倍的效果。
】3.Let’s chant. PPT呈现不同的主语所用不同be形式。
Singing, singing, I ‘m singing a song.Eating, eating, you 're eating lunch.Reading, reading, he’s reading a book.Doing,doing, she’s doing exercises.Listening, listening, it’s listening to music.Playing ，playing, they’re playing ping-pongHaving, having, we are having an English class, English class.【chant这种练习方式可以为延续学生兴趣、方便知识的重现与记忆，教师自编了这个Let’s chant, 并配以手势和动作，在老师的带动下，学生按节拍、按韵律，说得朗朗上口，以生动、形象的形式强化动词ing形式和本时态不同的主语所用不同be形式的记忆。
】三．新授内容Step1教师揭题我们刚才练习的句型叫做……学生们答：“现在进行时”。
PPT呈现“现在进行时”。
Step2总结、归纳、练习1.师生一起总结归纳现在进行时的概念及句子结构并举例说明。
2.举例重点分析“现在进行时”be动词和动词-ing 形式的变化规则。
(1) 用“巧记妙学”（我用am, 你用are,is 用于他她它，人称复数都用are.）的方式让学生记牢be的三种形式及用法。
练习“I can choose”。
（am is are ）1. Chen Jie ___ reading a book now.2. I ____ having an English class.3. We ____ cleaning our class.4. ____ you drinking water?5. Amy and John _____ watching TV.教师评价，学生掌声鼓励。
(2) PPT呈现一批动词，让学生变成正确的ing形式。
练习“I can change”。
do - sing- play-dance- make- take-swim- run- sit-学生自行总结动词ing 形式的变化规则。
(3)整合复习什么情况下用动词-ing 形式。
1.现在进行时. 如：I am reading (read) stories.2.表示爱好如：He likes doing (do) kung fu .3. go 后面的动词. 如：We go hiking (hike) every weekend.练习“I can fill”1.Sarah ____ ________( play) sports now.2.Listen! Peter ___ ______ (read) stories.3.Look! Amy ____ ____ (draw) cartoons.4. I like ______________ (sing and dance).5.Mike goes _____ (hike) on the weekend.教师评价，学生掌声鼓励。
【新课程要求在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，遵循“先学后教，学为主体，练为主线”的原则，所以在复习过程中尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法，合作探究法，归纳总结法，互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用.如果说“巧记妙学”的方法能让学生记牢be动词的用法，那么学生自己总结归纳的动词ing 形式变化规则，更是把学生的主观能动性发挥到了极点。
各练习标题教师均采用激励性语言为标题，如“我会选”“我会填”“我会连”，心理学研究表明：积极的、含鼓励性的语言能最大限度地激发学生的学习潜能，从而让不同层次的学生创造出一个个“学习传奇”。
鼓励学生积极举手大胆发言，让鼓励评价贯穿于整节课，，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。
通过评价总结，激发学生进一步追求成功的欲望。
】四、巩固与拓展Step1. Can you be a doctor? 判断正误并改正。
1.My mother is watch TV now.__________2.look! Mike is danceing._____________3.I like runing and swimming._________4.Listen! Robin singing! ____________5.Litle cat often goes fish on the weekends ______________Step2.智力大冲关I can match. 连词成句。
1. am, I, doing ,homework, my, now (.) ____________________________________--2. are, drawing ,they, pictures, some,(.) ______________________________________3. listening, he, to, music, is (.) ______________________________________4.Amy ,dancing , singing, and, is(.) ______________________________________ 教师评价，学生掌声鼓励.Step3 Homework I am a little writer.PPT呈现一动物园及各种动物动态图，教师说：After long time studying , Let’s go to the zoo and play, OK? 学生齐答：OK! Let’s go!教师指导学生根据所看到的情景完成小作文。