现在进行时复习课教案
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生听说读写的能力，培养他们对英语的兴趣。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
三、教学重点：1. 现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学难点：1. 现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松的氛围中掌握现在进行时。
第一课时：1. 导入：引导学生复习一般现在时，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
3. 举例说明现在进行时的用法。
4. 练习：用现在进行时描述正在进行的动作。
第二课时：1. 复习上节课的内容。
2. 讲解现在进行时的用法：描述正在进行的动作、状态或习惯。
3. 举例说明现在进行时的用法。
4. 练习：用现在进行时描述正在进行的动作、状态或习惯。
第三课时：1. 复习前两节课的内容。
2. 进行现在进行时的听力训练。
3. 听力练习：听句子，选择正确的图片。
4. 听力练习：听对话，回答问题。
第四课时：1. 复习前三节课的内容。
2. 进行现在进行时的口语练习。
3. 口语练习：角色扮演，模拟真实场景。
4. 口语练习：小组讨论，用现在进行时描述正在进行的动作、状态或习惯。
第五课时：1. 复习前四节课的内容。
2. 进行现在进行时的书写练习。
3. 书写练习：写句子，描述正在进行的动作、状态或习惯。
4. 书写练习：写日记，运用现在进行时描述一天的活动。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、听力练习和口语练习，评价学生对现在进行时的掌握程度。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
三、教学重点和难点：1. 一般现在时的构成：主语+动词原形。
2. 现在进行时的构成：主语+be动词+动词ing形式。
3. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情境。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和现在进行时的概念和用法。
2. 讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时和现在进行时的构成和用法。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时和现在进行时进行交际。
4. 任务：布置一道关于一般现在时和现在进行时的练习题，让学生在规定时间内完成。
5. 反馈：对学生的练习进行点评和指导，纠正发音和语法错误。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音和语法正确性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法、拼写和书写规范。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的语言表达和交际能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示一般现在时和现在进行时的用法和示例。
2. 练习题：提供有关一般现在时和现在进行时的练习题。
3. 角色扮演卡片：准备不同场景的角色扮演卡片，供学生使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：一般现在时和现在进行时的讲解与实践。
现在进行时英文版教案
一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的构成和用法。
2. 教学难点：be动词的用法和动词ing形式的拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 交际法：引导学生进行pr work和group work，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论正在进行的动作，如“I am eating.”、“She is reading.”等。
2. 讲解：讲解现在进行时的构成和用法，强调be动词和动词ing形式的搭配。
3. 练习：让学生进行填空、替换等练习，巩固现在进行时的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的关键点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等口语练习中的语言准确性和流利度。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
七、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，并用自己的动作照片进行匹配。
2. 编写一个关于自己正在做的事情的现在进行时句子，并画出相应的情景。
八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。
2. 对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
3. 计划下一节课的教学内容和活动，确保教学的连贯性和深入性。
九、拓展活动：1. 让学生制作一个现在进行时的句子书签，方便他们在阅读时进行标记和复习。
2. 组织一个“现在进行时”的主题班会，让学生在班级内分享自己正在做的事情。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案第一章：一般现在时1.1 定义：一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
1.2 构成：主语+ 动词原形。
1.3 示例：我每天早上跑步。
她喜欢看电影。
地球是圆的。
第二章：现在进行时2.1 定义：现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
2.2 构成：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。
2.3 示例：我正在吃饭。
他们正在讨论问题。
天气真好，我们在晒太阳。
第三章：一般现在时与现在进行时的区别3.1 用法：一般现在时描述的是习惯性或经常性的动作，而现在进行时描述的是正在进行的动作。
3.2 区别：一般现在时强调的是动作的规律性，而现在进行时强调的是动作正在进行。
3.3 示例：一般现在时：我每天早上跑步。
（强调每天早上都会跑步）现在进行时：我正在跑步。
（强调此刻正在跑步）第四章：练习题4.1 用一般现在时填空：他_____（喜欢）听音乐。
她_____（工作）在一家公司。
孩子们_____（喜欢）玩游戏。
4.2 用现在进行时填空：我_____（吃）晚饭。
他们_____（讨论）明天的计划。
学生们_____（听）老师讲课。
5.1 一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
5.2 现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
5.3 注意区分一般现在时和现在进行时的用法和区别，根据语境选择合适的时态。
第六章：一般现在时的特殊情况6.1 不规则动词：在一般现在时中，一些动词是不规则的，需要特别记忆，如：go/goes, have/has, see/sees等。
6.2 助动词：在一般现在时中，某些动词需要使用助动词do/does/did来构成疑问句或否定句，如：Do they go to school every day? Does she like coffee?6.3 缩写：在一般现在时中，动词可以缩写，如：I go -> I go, they have -> they have等。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的概念及用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨别能力。
二、教学内容1. 一般现在时的概念、构成和用法。
2. 现在进行时的概念、构成和用法。
3. 一般现在时和现在进行时的区别。
4. 练习题和活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用和辨别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和应用一般现在时和现在进行时。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用一般现在时和现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 交际：学生进行角色扮演、小组讨论等活动，实际运用一般现在时和现在进行时。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习题的正确率来评价学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
3. 角色扮演卡：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供多个话题，引导学生进行小组讨论。
七、教学步骤1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
新标准英语现在进行时和一般将来时复习课教学设计和反思
新标准英语现在进行时和一般将来时复习课教学设计和反思一，教材分析学生从四年级起就开始学习现在进行时和一般将来时,五、六年级时继续学习,两个时态学习很多，也很重要。
二，学情分析在教学中，学生对这两个时态的接触很多，虽然反复训练,但做起作业来还是会有错。
在现在进行时be 动词后加动词现在分词的学生有时还会写成动词原型.而在一般将来时be going to后加动词原形学生有时还会写成现在分词。
三,教学目标1.复习现在进行时和一般将来时。
2.能综合运用这二种时态的特殊疑问句询问别人的情况,并能做出相应的回答。
四,教学重点和难点1。
二种时态的基本结构与特征，在不同情况下正确运用各种时态。
2。
二种时态的特殊疑问句的提问和回答。
3、比较两种时态的结构，并能灵活运用：What are you doing…?What are you going to do…五,教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、热身复习二、现在进行时教学三、一般将来时教学四、总结：五、课后作业六、教学反思1、分析“现在进行时”与“一般将来时"的重要性。
2、出示问句，引出现在进行时，根据以上例句，总结出现在进行时的定义及构成。
3、人称代词（主格）与be动词的配对关系。
4、举例说明现在分词的变化规则。
1、出示句,学生答，引出现在进行时利用表格式、chant的形式帮助理解）理解之后马1、让学生知道这节复习课的重要性.2、让学生理解现在进行时。
3、让学生掌握人称代词(主格)与be动词的配对。
在现在进行时的学习中，要教会学生be 动词后加现在分词.提醒学生不要写成动词原形。
4、让学生学会动词现在分词的变化。
5、掌握一般将来时标志性时间状语对学习一般将来时非常有用。
6、在一般将来时学习中，要教会学生be going to后加动词原形。
提醒学生不要写成现在分词.5、出示问句，引出一般将来时，根据以上例句，总结出一般将来时的定义及构成。
6、一般将来时标志性 时间状语 7、例句展示：斜体字突出重点为动词原形 5、总结：本节课学到的二大绝招绝招1. be （am is are) +动词—ing 绝招2。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
现在进行时复习教案
现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。
二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。
（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。
三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。
2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。
四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。
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现在进行时复习课
【教学内容】
1.复习已学过的现在进行时的单词
2.现在进行时的基本用法
3.现在进行时动词加ing 的方法
【教学重难点】
1.现在进行时的基本用法
2.现在进行时动词加ing 的方法
【教学过程】
一、导入
观看视频“Yesterday is history, today is a gift ”
二、复习
（一）Look and answer 看图并回答问题
Look ! what is she doing? 看，她正在做什么？
She is eating 她正在吃东西
Listen! What is she doing? 听，她正在干什么？
She is laughing 她正在笑
What are they doing now? 他们正在干什么？
They are riding bicycle 他们正在坐自行车
What is Daming doing? Daming 正在做什么？
He is playing the trumpet 他正在吹小号
What is the bird doing? 小鸟正在做什么？
It is singing in the tree 它在树上唱歌
（二）观察下列句子并找出相关规律。
She is eating
She is laughing
They are riding bicycle
He is playing the trumpet
It is singing in the tree
（三）教师辅助学生总结出现在进行时的基本构成
人称+be动词+动词ing形式
第一人称+am+v-ing
第二人称+are+v-ing
第三人称+is+v-ing
单数+is+v-ing
复数+are+v-ing
注：be动词随人称的变化而变化
我用am,
你用are,
is跟着他,她,它
现在进行时表示现在（说话的瞬间）正在进行的动作。
（四）游戏（火眼金睛）
What are the ducks doing?
They are eating picnic
What is she doing?
She is watching TV
What is he doing?
He is listening to music
What are they doing?
They are playing basketball
What are the tiger doing?
They are swimming
（五）找规律
eat—eating ride—riding swim—swimming listen—listening shine—shining run —running Laugh—laughing have—having shop—shopping play—playing make—making sit—sitting
动词ING 的构成
顺口溜
一般情况直接加，以e结尾去e加，重闭双写记住它。
小学阶段需要双写加ing的单词有
“我跑步(run)去游泳(swim)，忘了(forget)带游泳圈。
于是我回家去取(get)钱去购物（shop），然后跑步(run)回来。
之后坐下(sit)歇歇，穿上(put)泳衣，开始(begin)游泳。
Step 7 practice
三、训练
（一）给下列动词加上---ing
walk_____ play_____ keep______ eat_____ run_____ get______
dance_____ read_____
fly____ make_____
paint_____ think______
have_____ swim______ climb______ （二）听句子给下列图片排序
（三）单项选择
（）1. Lucy is______ her name now.
A. write
B.writes
C. writing ( ) 2.Look! She ______ getting on the bus.
A. am
B. are
C. is ( ) 3. We are ______ a picnic in the park.
A. having
B. has
C.have ( ) 4.Listen! They ______ singing.
A. are
B. am
C. Is ( ) 5.what are you ______?
A. do
B. did
C.doing （四）连词成句
1.doing/ is/ what/ now/ she (?)
2.flying/ the/ are/ away/ birds （.）
3.in/ park/ they/ the/ playing /are （.）
4.cleaning/ window/ I/ the/ am （.）
5.Daming/ the/ trumpet/ playing/ is （.）
四、总结（Step 7 Summary ）
人称+be动词+动词ing形式。