现在进行时课堂教学设计
《现在进行时》 教学设计
《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的概念和构成。
学生能够掌握现在分词的构成规则。
学生能够正确运用现在进行时进行表述。
2、能力目标培养学生的观察能力和归纳总结能力。
提高学生的语言运用能力和交际能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
培养学生合作学习的精神。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成和用法。
现在分词的构成规则。
2、教学难点现在进行时中动词现在分词的变化规则。
能够准确地运用现在进行时描述正在发生的动作或状态。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和理解现在进行时的用法。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握现在进行时的知识和技能。
3、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段包含各种正在进行动作的视频，如人们在跑步、跳舞、唱歌等。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生用简单的英语回答，如：“I see some people running” “Some people are dancing”2、呈现（10 分钟）在黑板上写出几个句子，如：“I am reading a book” “He is playing football” “They are singing songs”引导学生观察这些句子，提问：“What do you notice about thesesen tences?”让学生尝试总结现在进行时的构成：“be ＋动词的现在分词”。
3、讲解（15 分钟）讲解现在分词的构成规则：一般情况下，在动词词尾直接加 ing，如：play playing，read reading。
以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如：write writing，make making。
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：动词ing形式的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以一幅图片引入，展示正在进行的动作，引导学生思考正在发生的事情。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，并通过例句展示其用法。
3. 词汇学习：教授相关词汇和短语，让学生理解并能够运用。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生练习现在进行时的句子。
5. 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。
6. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，了解他们对现在进行时的掌握程度。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注他们运用现在进行时的准确性。
七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动，让学生在日常生活中运用现在进行时。
2. 设计一份现在进行时的手工作业，让学生动手操作，巩固所学知识。
八、教学资源1. 图片：用于导入和新课讲解，激发学生的学习兴趣。
2. 练习题：用于巩固所学知识，检测学生的掌握程度。
英语教案现在进行时模板全英文
英语教案现在进行时模板全英文第1篇：现在进行时英语教案现在进行时英语教案【篇1：现在进行时教案】step1：1.（手拿书问学生）我现在在做什么？我现在在看书/上课。
2.你们现在在做什么？在听课。
3.（问学生）xx现在在做什么？他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。
ok.这节课我们就来学习现在进行时。
step2：1.概念：① 表示此时此刻正在进行的动作。
eg:---what are you doing now? 你在做什么?---i am reading english now.我正在读英语。
② 表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
eg: they are studying hard this term.他们这学期一直很努力学习。
tom is writing a novel these days.汤姆这些天在写小说。
③ go, come, leave, arri ve 等动词用现在进行时表将来。
eg: they are leaving for shanghai.他们即将要离开去上海。
lily is coming.丽丽就要来了。
2.结构: 主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …3.时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see，can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
eg: look, they are playing basketball.看，他们在打篮球。
can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？4.句型:1.肯定句: 主语+ be(am / is / are)+ v-ing + … eg：i am speaking english.我正在说英语。
现在进行时课程设计
现在进行时课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握现在进行时的基本结构、用法和构成方法，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
具体目标如下：1.知识目标：a.理解现在进行时的概念和基本结构；b.掌握现在进行时的构成方法，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
2.技能目标：a.能够听懂并正确回答使用现在进行时的疑问句；b.能够运用现在进行时进行简单的交流和描述。
3.情感态度价值观目标：通过学习现在进行时，培养学生对英语的兴趣，提高学生英语学习的积极性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括现在进行时的基本结构、用法和构成方法。
具体内容包括：1.现在进行时的概念：现在进行时表示正在进行的动作或状态。
2.现在进行时的基本结构：主语 + be动词(am/is/are) + 现在分词(动词ing形式)。
3.现在进行时的用法：用于描述正在进行的动作或状态，表示动作正在进行中。
4.现在进行时的构成方法：根据主语的人称和数选择合适的be动词，然后加上动词ing形式。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解现在进行时的基本概念、结构和用法。
2.例句演示法：通过展示典型例句，让学生理解并掌握现在进行时的运用。
3.小组讨论法：分组进行讨论，让学生互相交流和分享对现在进行时的理解和运用。
4.练习法：设计相关的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的英语教材，提供现在进行时的相关知识点和练习。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，生动展示现在进行时的用法和示例。
3.实验设备：如有需要，准备相关的实验设备，以便进行实际操作。
4.参考书：提供相关的参考书籍，供学生课后进一步学习和拓展。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，以了解学生的学习态度和积极性。
现在进行时的课程设计
现在进行时的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握现在进行时的基本结构、用法和意义，能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并能在实际语境中正确运用。
具体目标如下：1.知识目标：a.理解现在进行时的基本结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式 + 其他。
b.掌握现在进行时的用法和意义，能够描述正在进行的动作或状态。
c.了解现在进行时在实际语境中的运用。
2.技能目标：a.能够正确运用现在进行时进行口头和书面表达。
b.能够听懂并正确回应他人用现在进行时表达的内容。
c.能够在适当的语境中运用现在进行时进行交流和讨论。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
b.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
c.培养学生的自我反思和评价能力，及时调整学习策略。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括现在进行时的基本结构、用法和意义，以及如何在实际语境中正确运用现在进行时。
具体内容包括：1.现在进行时的基本结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。
2.现在进行时的用法和意义：描述正在进行的动作或状态；表示现阶段正在进行的计划或安排。
3.现在进行时在实际语境中的运用：日常交流、描述正在进行的活动、表达情感和意愿等。
4.exercises and activities: 对话练习、角色扮演、小组讨论、任务型活动等。
本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语言运用能力。
具体方法包括：1.讲授法：讲解现在进行时的基本结构和用法，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对现在进行时的理解和运用经验。
3.案例分析法：通过分析实际语境中的例句，让学生学会正确运用现在进行时。
4.实验法：设计不同的场景，让学生在实际操作中运用现在进行时进行交流。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计第一章：现在进行时的概念与用法1.1 教学目标了解现在进行时的定义和构成掌握现在进行时的基本用法和句型结构能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态1.2 教学内容现在进行时的定义和构成现在进行时的基本用法和句型结构现在进行时在实际语境中的应用示例1.3 教学活动通过图片和情境引入现在进行时的概念讲解现在进行时的构成和用法练习现在进行时的句型结构第二章：现在进行时的动词变化2.1 教学目标掌握现在进行时动词的变化规则能够正确运用不规则动词的现在进行时形式能够辨别和运用动词的现在进行时形式2.2 教学内容现在进行时动词的变化规则不规则动词的现在进行时形式动词的现在进行时在句子中的位置和用法2.3 教学活动讲解现在进行时动词的变化规则举例说明不规则动词的现在进行时形式练习动词的现在进行时形式和用法第三章：现在进行时的疑问句和否定句3.1 教学目标掌握现在进行时疑问句和否定句的构成和用法能够正确运用现在进行时疑问句和否定句进行提问和回答能够辨别和运用现在进行时疑问句和否定句3.2 教学内容现在进行时疑问句的构成和用法现在进行时否定句的构成和用法现在进行时疑问句和否定句在实际语境中的应用示例3.3 教学活动讲解现在进行时疑问句和否定句的构成和用法练习现在进行时疑问句和否定句的提问和回答通过情境模拟和角色扮演运用现在进行时疑问句和否定句第四章：现在进行时的情景交际4.1 教学目标掌握现在进行时在情景交际中的运用能够运用现在进行时进行日常交流和表达能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态4.2 教学内容现在进行时在情景交际中的应用场景现在进行时的日常交流和表达方式现在进行时描述正在进行的动作或状态的用法4.3 教学活动讲解现在进行时在情景交际中的应用场景练习现在进行时的日常交流和表达通过情境模拟和角色扮演运用现在进行时描述正在进行的动作或状态第五章：现在进行时的综合练习5.1 教学目标巩固和加深对现在进行时的理解和运用提高学生的语言表达能力和交际能力培养学生的语法意识和语言运用能力5.2 教学内容现在进行时的综合练习题和练习材料现在进行时在实际语境中的应用示例现在进行时的语言运用技巧和注意事项5.3 教学活动提供现在进行时的综合练习题和练习材料分析和讲解练习题和练习材料的正确答案通过实际语境和情境模拟运用现在进行时进行语言表达和交际练习第六章：现在进行时的听力理解6.1 教学目标提高学生对现在进行时句子的听力理解能力能够理解日常对话中现在进行时的运用能够从听力材料中识别和理解现在进行时的句子6.2 教学内容现在进行时在听力材料中的常见用法现在进行时句子的特征和标志性词汇听力练习题和实际语境中的现在进行时句子6.3 教学活动播放听力材料，让学生注意现在进行时的句子讨论和分析听力材料中现在进行时的用法练习听力题，提高学生对现在进行时句子的识别和理解能力第七章：现在进行时的阅读理解7.1 教学目标提高学生对现在进行时句子的阅读理解能力能够理解文章中现在进行时的运用能够从阅读材料中识别和理解现在进行时的句子7.2 教学内容现在进行时在阅读材料中的常见用法现在进行时句子的特征和标志性词汇阅读练习题和实际语境中的现在进行时句子7.3 教学活动分配阅读材料，让学生注意现在进行时的句子讨论和分析阅读材料中现在进行时的用法练习阅读题，提高学生对现在进行时句子的识别和理解能力第八章：现在进行时的写作练习8.1 教学目标提高学生运用现在进行时进行写作的能力能够正确使用现在进行时描述动作或状态8.2 教学内容现在进行时在写作中的运用和注意事项现在进行时的写作素材和参考例句写作练习题和实际语境中的现在进行时句子8.3 教学活动提供现在进行时的写作素材和参考例句指导学生进行现在进行时的写作练习批改和评价学生的写作作品，提供反馈和建议第九章：现在进行时的评估和测试9.1 教学目标评估学生对现在进行时的掌握程度检测学生运用现在进行时的语言能力分析学生的错误类型和提高学习效果9.2 教学内容现在进行时的评估标准和评分方法设计现在进行时的测试题目和测试材料分析学生测试结果和学习进步9.3 教学活动设计和实施现在进行时的评估测试让学生完成测试题目，并收集测试答案分析学生测试结果，提供反馈和进一步指导第十章：现在进行时的复习和巩固10.1 教学目标复习和巩固学生对现在进行时的理解和运用强化学生对现在进行时句型的记忆和熟练度提高学生对现在进行时的语言表达自信心10.2 教学内容现在进行时的重点复习和关键点梳理现在进行时的句型练习和口语表达练习现在进行时的综合运用和实际语境练习10.3 教学活动复习现在进行时的重点知识和关键点进行现在进行时的句型练习和口语表达练习提供实际语境和情境模拟，让学生运用现在进行时进行语言表达和交际练习重点和难点解析一、现在进行时的概念与用法：理解现在进行时的定义和构成，以及现在进行时的基本用法和句型结构。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
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现在进行时课堂教学设计
进贤县罗溪中学杨洪国
一．教学内容分析Teaching contents
本节课的教学内容为人民教育出版社新目标七年级Go for it Unit 5 I’m watching TV的section A部分，本节课主要感知和学习时态The present progressive Tense和一些重点的短语。
课堂教学内容主要围绕What are you doing？I’m watching TV. What is he/she doing？She’s/He’s running.的话题展开引出现在进行时，并围绕本时态训练学生的听、说、读、写能力，最后让学生自己归纳总结现在进行时的构成及现在分词的构成。
二．教学目标Teaching aims
1.语言目标：
⑴短语：eating dinner, reading, talking on the phone, doing homework, watching TV, cleaning.
⑵句型：What are you doing？I’m watching TV.
What is she doing？She is cleaning.
What are they doing？They are writing.
⑶语法：现在进行时的构成及现在分词的构成。
2.能力目标：学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。
3.情感目标：通过小组学习和合作学习，提高学生的自主学习和总结能力，发现问题和总结问题的能力。
三．教学重点Important points
重点掌握现在进行时的用法和重点词汇、词组搭配。
四．教学难点Difficult points
现在进行时的句型结构以及现在分词的构成方法。
五.教学设备Teaching aids
tape recorder, photos, pictures
六. 教学过程设计Teaching procedures
Step 1: Warm up
1.Show students some photos, ask and answer: （学生通过句型复习五个已学
过的动作）
––What are you doing?
—I’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phone\reading a book.(学生边说边做)
2.Students ask and answer in pairs.(同桌间互问互答)
Step 2. Presentation
1. T: What do you usually do on the weekend?
S: I usually……（通过对话，直接引出词组）
T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now I’m listening to music.
2. Learn to say and spell “listening to music”.（学生跟读词组，并拼写词组）
3. Show the photos, ask and answer: （从What are you doing?句型引出What is he doing?句型）
——What’s he doing?
——He’s listening to music.
4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）
washing the clothes cleaning the room
writing a letter writing an e-mail
Step 3.Explanation
The structure of present progressive tense and the present participle.(让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给
动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。
)
在此基础上，我请同学们总结，到底“现在进行时”是什么，结构如何，在何时使用，于是经过齐心协力，“现在进行时”的相关信息就总结出来，如下：
1、现在进行时：表示现在正在进行动作。
句型结构：be+动词-ing
2、时间状语：now, look, listen，It’s …o’cl ock.
3、现在分词的构成方法：
1.一般的动词在词尾加-ing：visit-visiting，study-studying
2.以不发音的e结尾的动词，去掉e加-ing：come-coming ,live-living,leave-leaving
3.以重读闭音节或r音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母再加-ing：begin-beginning, swim-swimming, prefer- preferring , run-running
Step 3. Drill and practice:
1. Look at the photos, ask and answer:（通过CAI课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）
2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher
and says “ Everybody. Do an action.”（做“每个人做一个动作”游戏。
让学生切实体会进行时的含义）
Practice the sentence patterns:
“What are you doing?”
“What is he doing?”
Step 4. Consolidation and extension:
2. Write and say: We are so busy!（仿造例子写自己一家正在干什么，并以
对话的形式表演出来）
1) Choose the activities the family member’s doing.
Write them down and read it out.
2) Make a short dialogue according to the chart.
3) Act out the dialogue.
Step 5. Homework
现在进行时练习：
1. What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread.
2. It’s nine o’clock. My father_______________(work) in the office.
3. Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin.
4.__________he__________(clean) the classroom? No, he isn’t.
He____________(play).
5. Where is Mark? He___________(run) on the grass.
6.Listen,who____________(sing) in the music room? Oh, Mary_____________(sing) there.
七．板书设计Blackboard design
Unit 5 I’m watching TV.
Section A 1a-1c
doing homework What are you doing ?
watching TV I am watching TV .
cleaning What is he/she doing?
eating dinner He/She is reading.
talking on the phone
现在进行时结构:主语+ am/ is / are+ 动词的现在分词.
八．教学反思Teaching reflection
本节课通过设计不同形式的情景训练，让同学们对“现在进行时”进一步
熟悉和了解，并从“现在进行时”的定义、如何判断、如何使用“现在进行时”等方面，进行巩固和复习，真正达到掌握“现在进行时”的目的。
在以往的学习中，同学们对“现在进行时”已经有了不同程度的了解，所以本课时的教学内容比较容易接受，加上情景设计直观明了，基本达成了预期的教学目标。