亲亲长颈鹿 【幼儿园小班精品教案】
幼儿园《亲亲长颈鹿》小班语言教案
幼儿园《亲亲长颈鹿》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和讲述，了解长颈鹿的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 长颈鹿的外形特征：长长的脖子和双腿、斑点皮肤。
2. 长颈鹿的生活习性：吃高处的树叶、休息时用脚柱站立。
3. 长颈鹿的亲子关系：小长颈鹿依偎在妈妈身边、一起玩耍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解长颈鹿的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述长颈鹿的特征和生活习性。
四、教学准备：1. 教具：长颈鹿图片、树叶图片、脚柱图片。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程：1. 导入：教师展示长颈鹿图片，引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，如长长的脖子和双腿、斑点皮肤。
2. 新课学习：教师讲述长颈鹿的生活习性，如吃高处的树叶、休息时用脚柱站立。
引导幼儿观察长颈鹿的亲子关系，如小长颈鹿依偎在妈妈身边、一起玩耍。
3. 实践活动：a. 观察树叶图片，引导幼儿想象长颈鹿用长长的脖子吃树叶的情景。
b. 观察脚柱图片，引导幼儿想象长颈鹿休息时用脚柱站立的情景。
c. 教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出长颈鹿吃树叶或休息时用脚柱站立的情景。
d. 教师分发彩泥，引导幼儿塑造长颈鹿的形象。
4. 总结与展示：教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述长颈鹿的特征和生活习性。
5. 课后作业：让幼儿回家后，向家长讲述长颈鹿的外形特征和生活习性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对长颈鹿特征和生活习性的掌握情况。
2. 评价幼儿在分享作品时的语言表达能力，了解他们的观察力和想象力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，观察真实的长颈鹿，让他们亲身体验长颈鹿的特征和生活习性。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同制作长颈鹿手工艺品，增进亲子关系。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，根据他们的实际情况调整教学内容和方法，以保证教学效果的达成。
幼儿园小班说课亲亲长颈鹿的教案
幼儿园小班说课亲亲长颈鹿的教案一、教学目标：1. 了解长颈鹿的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习长颈鹿的相关知识，培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
3. 锻炼幼儿的口语表达能力，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容：1. 长颈鹿的外形特征：长的脖子、大大的眼睛、长长的牙齿、四条腿等。
2. 长颈鹿的生活习性：生活在非洲、喜欢吃树叶、喝水的特殊方式等。
3. 长颈鹿的相关知识：长颈鹿的脖子为什么长？它们是如何睡觉的？三、教学准备：1. 长颈鹿的图片、视频或实物模型。
2. 相关资料卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入话题：通过展示长颈鹿的图片或视频，引发幼儿对长颈鹿的兴趣。
2. 观察讨论：让幼儿观察长颈鹿的外形特征，引导他们说出长颈鹿的特点。
3. 深入学习：介绍长颈鹿的生活习性和相关知识，让幼儿了解长颈鹿的生活。
4. 实践活动：让幼儿绘画长颈鹿，锻炼他们的动手能力和创造力。
5. 总结发言：让幼儿分享自己学到的关于长颈鹿的知识，培养他们的口语表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿在总结发言中的表现，评价他们的口语表达能力和记忆力。
3. 综合评价幼儿对长颈鹿知识的理解和掌握程度。
六、教学扩展：1. 故事环节：讲述一个关于长颈鹿的故事，让幼儿更好地了解长颈鹿的生活习性和个性特点。
2. 角色扮演：让幼儿扮演长颈鹿，通过模拟长颈鹿的动作和叫声，增强幼儿对长颈鹿的认知。
3. 科普游戏：设计一个科普游戏，让幼儿在游戏中学习长颈鹿的相关知识，提高他们的学习兴趣。
七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频或实物模型，直观地展示长颈鹿的外形特征和生活习性，让幼儿更容易理解和记忆。
2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与讨论和实践活动，增强他们的学习兴趣和动力。
3. 情境创设：创设一个生动有趣的情境，让幼儿在情境中学习长颈鹿的相关知识。
幼儿园小班下学期故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思精选
一、说教材(一)教材分析亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心〞，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
(二)教学目标“开展幼儿语言的关键是创幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。
〞以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。
〞根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言开展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
(三)教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。
a)教学具的准备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
幼儿园《亲亲长颈鹿》小班语言教案
幼儿园《亲亲长颈鹿》小班语言教案一、教学目标1. 了解长颈鹿的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
二、教学内容1. 长颈鹿的外形特征和生活习性2. 故事《亲亲长颈鹿》三、教学重点1. 让幼儿了解长颈鹿的特点。
2. 让幼儿通过故事，学会关爱动物。
四、教学难点1. 让幼儿学会观察和描述长颈鹿的特点。
2. 让幼儿能够表达自己对长颈鹿的喜爱之情。
五、教学准备1. 长颈鹿的图片、视频资料。
2. 故事课件《亲亲长颈鹿》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 长颈鹿玩偶。
一、教学目标1. 让幼儿了解长颈鹿的外形特征，如长长的脖子和腿、斑点皮肤等。
2. 让幼儿了解长颈鹿的生活习性，如吃树叶、休息时用尾巴支撑身体等。
3. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
二、教学内容1. 长颈鹿的外形特征和生活习性2. 故事《亲亲长颈鹿》三、教学重点1. 让幼儿了解长颈鹿的特点。
2. 让幼儿通过故事，学会关爱动物。
四、教学难点1. 让幼儿学会观察和描述长颈鹿的特点。
2. 让幼儿能够表达自己对长颈鹿的喜爱之情。
五、教学准备1. 长颈鹿的图片、视频资料。
2. 故事课件《亲亲长颈鹿》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 长颈鹿玩偶。
六、教学过程1. 导入：a. 向幼儿展示长颈鹿的图片和视频资料，引起幼儿的兴趣。
b. 邀请幼儿观察长颈鹿的特点，并引导幼儿用词语描述。
2. 展开：a. 讲述故事《亲亲长颈鹿》，引导幼儿关注故事情节和角色。
b. 通过故事，让幼儿了解长颈鹿的生活习性和与人类的关系。
c. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己对长颈鹿的喜爱之情。
3. 巩固：a. 开展绘画活动，让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的长颈鹿。
b. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
a. 回顾故事内容和幼儿的表现，强调关爱动物的重要性。
幼儿园《亲亲长颈鹿》小班语言教案
1. 认知目标：让幼儿认识长颈鹿这种动物，了解它的生活习性和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用简单的词语描述长颈鹿。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育他们关爱动物，保护环境。
二、教学内容：1. 长颈鹿的外形特征：长脖子、长腿、斑点皮肤。
2. 长颈鹿的生活习性：生活在非洲草原上，喜欢吃树叶，性格温顺。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解长颈鹿的外形特征和生活习性。
难点：让幼儿能够用词语描述长颈鹿，并学会关爱动物。
四、教学准备：1. 教具：长颈鹿图片、树叶图片、非洲地图。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长颈鹿的图片，引起幼儿的兴趣，让他们猜测这是哪种动物。
2. 基本知识讲解：介绍长颈鹿的外形特征和生活习性，让幼儿了解长颈鹿。
3. 观察与讨论：让幼儿观察长颈鹿的图片，引导他们用词语描述长颈鹿的特点。
4. 实践活动：让幼儿用画笔和彩泥制作长颈鹿，锻炼他们的动手能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：让家长参与幼儿的学习活动，共同教育幼儿关爱动物，保护环境。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙，让幼儿了解更多动物的知识。
1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对长颈鹿的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，检验他们动手能力和创造力的发展。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导幼儿主动思考、提问。
2. 针对不同幼儿的特点，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
九、教学反思：2. 关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学方法和策略。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习关于长颈鹿的知识，深入讲解长颈鹿的生活习性和生活习惯。
2. 计划开展一次户外活动，带领幼儿观察真实的动物，培养他们的观察力和关爱动物的意识。
3. 在未来的教学中，逐步引入其他动物的知识，让幼儿了解更多动物的世界。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需确保目标的明确性和可衡量性，使其能够有效地指导教学活动的开展。
小班语言活动《亲亲长颈鹿》教案
小班语言活动《亲亲长颈鹿》教案一、活动目标1. 通过故事《亲亲长颈鹿》，让幼儿了解长颈鹿的特点，培养幼儿对动物的喜爱之情。
2. 引导幼儿参与故事表演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
二、活动准备1. 故事课件《亲亲长颈鹿》2. 长颈鹿头饰3. 故事角色手偶4. 音乐CD《亲亲我的小宝贝》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察长颈鹿的图片，引导幼儿说出长颈鹿的特点，如长长的脖子、四条腿等。
2. 教师讲述故事《亲亲长颈鹿》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿学习长颈鹿的亲亲动作。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事角色，进行故事表演，让幼儿体验故事中的情感。
4. 音乐活动：播放音乐《亲亲我的小宝贝》，让幼儿跟着音乐一起做亲亲动作，感受亲子之间的爱意。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起模仿长颈鹿的亲亲动作，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之家”，让幼儿自由选择喜欢的动物角色进行扮演，培养幼儿的社会交往能力。
五、教学反思教师在活动结束后，对本次活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，分析教学目标的达成情况，为下次活动提供改进方向。
六、活动材料1. 故事书《亲亲长颈鹿》2. 长颈鹿玩偶3. 彩色纸张4. 画笔、颜料等绘画材料5. 沙漏七、活动步骤1. 故事阅读：教师与幼儿一起阅读故事书《亲亲长颈鹿》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
2. 创意绘画：教师引导幼儿观察长颈鹿的特征，让幼儿用画笔和颜料在彩色纸张上绘制自己心中的长颈鹿。
3. 手工制作：教师示范如何制作长颈鹿玩偶，引导幼儿动手制作属于自己的长颈鹿玩偶。
4. 沙漏计时：教师使用沙漏来计时，让幼儿在规定时间内完成绘画和手工制作任务。
八、活动注意事项1. 确保幼儿在绘画和手工制作过程中安全使用绘画材料和手工工具。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的长颈鹿作品。
3. 在沙漏计时过程中，引导幼儿学会等待和珍惜时间。
小班语言教案：亲亲长颈鹿
小班语言教案：亲亲长颈鹿一、教学目标1.能够认识和写出“长颈鹿”两个汉字；2.掌握“亲亲”、“长颈鹿”两个词的发音和意义；3.能够通过游戏等形式加深对“亲亲长颈鹿”这个词组的印象；4.激发孩子们的语言表达能力，提高他们的注意力和思维能力。
二、教学重点难点1.教学重点：让孩子们掌握“长颈鹿”这个生词，并能够运用“亲亲长颈鹿”这个词组；2.教学难点：让孩子们学会书写“长颈鹿”两个汉字，以及正确发音。
三、教学准备1.课件或图片：长颈鹿的图片、亲亲的图片等；2.纸板、彩笔、贴纸等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入环节老师拿出长颈鹿的图片，先用自己的话简单介绍一下长颈鹿这种动物，然后与孩子们进行简单的问答环节，帮助孩子们了解长颈鹿的特点。
2. 正式教学1.学习“长颈鹿”这个生词：–老师用图片板书“长颈鹿”的汉字，并教授正确的汉字书写方法；–通过发音和图片让孩子们学会“长颈鹿”这个生词。
2.学习“亲亲长颈鹿”这个词组：–老师用图片板书“亲亲长颈鹿”这个词组，帮助孩子们理解该词组的意义；–通过发音和图片让孩子们学会“亲亲长颈鹿”这个词组。
3.操作训练：–老师在黑板上画一只长颈鹿，让孩子们用彩笔涂色，增加孩子们的参与性；–让孩子们观察长颈鹿的样子，自己画一只长颈鹿，并写出“长颈鹿”这个词；–让孩子们模仿老师的发音，说“亲亲长颈鹿”，提高孩子们的语言表达能力。
3. 游戏环节老师与孩子们一起玩“亲亲长颈鹿”的游戏，游戏规则如下： 1. 老师拿着一只长颈鹿玩具，将它放到房间的某个位置上； 2. 孩子们轮流前去抱住长颈鹿，并说出“亲亲长颈鹿”这个词组； 3. 孩子们抱完长颈鹿之后，会在黑板上打上对应的贴纸，以示自己完成了任务； 4. 所有孩子都参与完一遍后，可以再进行一次。
4. 教学总结教学总结包含两个部分： 1. 回顾学生学习目标，检查是否达到； 2. 对本节课教学的总结和评价。
尝试引导孩子们自己评价教学过程中的收获和不足。
【小班语言教案】小班语言教案：亲亲长颈鹿
【小班语言教案】小班语言教案：亲亲长颈鹿一、教学目标1、理解故事内容，感受长颈鹿帮助小熊的情感。
2、学说短句“别急，别急，我来帮助你。
”3、体验帮助他人的快乐，培养乐于助人的品质。
二、教学重难点1、重点：理解故事内容，学说短句“别急，别急，我来帮助你。
”2、难点：感受长颈鹿帮助小熊的情感，体验帮助他人的快乐。
三、教学准备1、故事图片、PPT 课件。
2、长颈鹿和小熊的头饰若干。
四、教学过程（一）导入部分1、教师通过提问导入活动，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿长什么样子？今天老师要给你们讲一个关于长颈鹿的故事，我们一起来听听吧！（二）基本部分1、教师结合图片，讲述故事第一段。
有一天，小熊在森林里玩耍，不小心掉进了一个大坑里。
小熊拼命地往上爬，可是坑太深了，怎么也爬不上去。
小熊着急地大哭起来：“谁来救救我呀？”2、教师引导幼儿学说短句“别急，别急，我来帮助你。
”教师提问：小朋友们，如果你们听到小熊的哭声，会怎么做呢？教师模仿长颈鹿的声音说：“别急，别急，我来帮助你。
”并引导幼儿学说这句话。
3、教师结合图片，讲述故事第二段。
长颈鹿听到了小熊的哭声，跑了过来。
它低下头，对小熊说：“别急，别急，我来帮助你。
”长颈鹿把长长的脖子伸进坑里，小熊抱住长颈鹿的脖子，终于爬了上来。
教师提问：长颈鹿是怎么帮助小熊的？小熊是怎么爬上来的？4、教师引导幼儿感受长颈鹿帮助小熊的情感。
教师提问：长颈鹿帮助了小熊，小熊会对长颈鹿说什么？长颈鹿心里会怎么想？教师小结：长颈鹿帮助了小熊，小熊很感谢它，长颈鹿也因为帮助了别人而感到很快乐。
（三）结束部分1、教师引导幼儿进行角色扮演，巩固故事内容。
教师请两位幼儿分别扮演长颈鹿和小熊，戴上头饰，表演故事。
其他幼儿观看表演，并学说短句“别急，别急，我来帮助你。
”2、教师对活动进行总结，教育幼儿要乐于助人。
教师提问：小朋友们，在生活中，如果别人遇到了困难，我们应该怎么做？教师小结：当别人遇到困难时，我们要像长颈鹿一样，说“别急，别急，我来帮助你。
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《亲亲长颈鹿》说课稿
《亲亲长颈鹿》说课稿——小班《有趣的动物》
一、说教材
（一）教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（三）学重、难点
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，
1
根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
a) 教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
i. 物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；
根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；
音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii. 知识上的准备
我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（四）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
（五）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。
如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
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ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
（六）说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
”
（七）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
2、在游戏情境中讨论出故事情节。
3、完整讲述故事。
4、表演歌曲《春天》。
a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b) 在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎
3
么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。
这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c) 完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d) 表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
4。