第19课《蝉》ppt上课用
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一般成长过程——卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从
幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地
方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样
安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的
生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。
板书设计
归纳总结
洞口 建穴 伺机出动 出穴 脱皮 飞离树枝 产卵 遭破坏 孵化 落地 挖穴隐藏
9.第10段，运用了一系列的动词，试品析其 好处。 【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞 手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一
连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒
悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉
从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地
写了出来。
金蝉脱壳： 蝉变为成 虫时要脱 去一层壳。 比喻用计 脱身，使 人不能及 时发觉。
2.隧道：
在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：
抵挡；抵抗。
4.无动于衷：
心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的
事情毫不关心,置之不理。
“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而
“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng 罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，一点 儿也不动心。
2记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。
19 蝉
法布尔
说 明 文
Baidu Nhomakorabea 考点链接
科学小品文：也称知识小 品或文艺性说明文。它用 小品文的笔调，即借助某 些文学写作手法，将科学 内容生动、形象地表达出 来。文笔的生动性是科学 小品文区别一般说明文的 主要标志：一是善于记叙 和描写；二是善于穿插趣 闻；三是善于运用修辞。
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、 爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹 和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化 后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地 下生活的时间很长，最短也要2年左右，
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒
蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，
面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让
我们一起走进文章《蝉》。
学习目标
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。 （重点） 2.品析作者朴实有趣的语言。 （难点）
3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情
感。
3.（4段）“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了？” • 明确：“它掘土的时候，将汁液„„挤进 • 干土的罅隙.” • 4.（4段）“为什么墙壁不会塌下来呢？” • 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，„„用 • 来做灰泥.” • 5.作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的? • 由外及内的空间顺序.
6.“大多数掘地昆虫，例如金蜣„„”句中的
小结：
这部分主要按由幼虫----成虫的生长过程来写的。虽然这 一部分的小标题是“蝉的地穴” ，但并不仅是介绍蝉的地穴的情 况，而表明对蝉的考察从地穴开 始。
二、蝉的卵 1.这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害 ，蝉卵的孵化及幼虫的活动。 2、蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道 保护这些卵，必须有大量的卵，遭 到毁坏时才可能有幸存者。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫 出壳
即刻
悬挂 落地
蝉的一生
交配 产卵 死亡
约三个 多小时
立刻 几分 钟
藏身 地穴
离枝 飞去
幼虫 蜕皮
爬出 地穴
夏至前 后爬出
说明顺序：
逻辑顺序
第三部分（12-24）
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四 步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不 排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树 枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向
语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。
（ 1 ）就是这个 ___ 两厘米半口径 一点 的圆孔，四围____被清理出的杂 或多或少 物都没有。 最后 先 接着 （2）当它在隧道顶端出口被发 现时，身上常会粘有 ________的 最小 常常 泥浆。 差不多 （3）头__出来， ____ 是吸管和 立刻 前爪，____是翅膀与后退。 一直
• 2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。 • 明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
• 3.如果它不受干扰，一根枯枝常常 刺出三四十个孔。卵就产在这些孔 里。小孔成为狭窄的小径，一个个 斜下去。一个小孔内约生十个卵， 所以生卵总数约为三四百个。 • 明确：这里运用了列数字的说明方 法，具体准确地说明了产卵的地 方、方式和数量等。
换来短短一个月的阳光生活。
7.最后一段运用了什么表达方式？ 【答案】最后一段运用了议论和抒情 的表达方式，用富有诗意的语言总结 了蝉的一生。
研读探究
【难点探究】文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼
虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安
排写作顺序？
【答案】课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的
作者简介
法布尔（1823-1915）,法 国著名科学家，科普作家,是第 一位在自然环境中研究昆虫的
科学家。他穷毕生之力深入昆
虫世界，在自然环境中对昆虫
进行观察与实验，真实地记录
下昆虫的本能与习性，著成了
被誉为“昆虫的史诗”的昆虫
学巨著《昆虫记》。
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，
约
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在 空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻 转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸 直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作， 用腰部的力量将身体翻转上来，恢复头朝上的 正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部 从鞘中脱出。 开始很像极小的鱼，眼睛大而黑…… 在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬 双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
第一部分（1）
精读品味
1.文章第一部分有什么作用？ 【答案】交代作者有个很好的研究蝉的 习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己
生活环境中的蝉的情况，说明下文的观
察都是法布尔亲自观察的，使文章内容
具有真实性。
• 第二部分（2－11段） • 1、（2段）蝉是从哪里来的？
• 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆 孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到 道路上的小圆孔上。 2.（2、3段）这个小圆孔的外部形态及内部结构 是怎样的？ 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没 有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液 的植物根须上。
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况 地穴出口 （幼虫） 蝉的地穴 出穴成长
蝉
蝉的卵
成虫产卵 幼虫落地
蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜
探究主旨
全文以作者对蝉一生的观察进程
为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以
幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难
的生长过程清晰地呈现到读者面前，
表达了作者的同情、怜爱之情。
• 说明方法及作用： • 1、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种 区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工 作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积 在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的 工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以 不可能在门口堆积泥土。 • 明确：这里运用了作比较、举例子的说明方 法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的 不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言 准确、形象，给人留下深刻的印象。
“大多数”能否删去？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除
四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，
表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部
分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地
昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了
说明文语言的准确性和严密性。
7.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有
苦享 工乐
蝉的 卵
（12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数
量
（14-17）写蝉卵遇到的危险
填时间词语（课后第一题）
成虫产卵
蝉卵孵化
即刻
幼虫走出壳外
不久
幼虫落在地上
立刻
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
半点钟后
变为成虫
三个半钟头
成虫离枝飞去
9.坚韧：
坚固有韧性。
初读感知
带着问题读课文
多角度
导思1.文章抓住了 “蝉”的哪几个方
说明顺序
导思2.作者分别按
面来介绍？各用一
句话加以概括。
关键词:
照怎样的顺序， 介
绍“蝉的地穴”和 “蛘的卵”？
生存不易
蝉
阅读感受
导思3.读完文章后， 你对 又有了哪些认知？
文章结构
蝉的 地穴
（1）介绍蝉从幼虫到成虫的 四 一 生长过程 （2-7）写对蝉的地年 月 黑阳 穴的考察 暗光 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮 中 下 情形的考察 的的
多含贬义。
例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，
无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书
包收拾好，然后离开了。
5.纤弱：
纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转 动不灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：
缝隙。
8.不怀好意：
没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。
上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不
出说明文语言的准确性和严密性。
第四部分（25、26）
6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，
说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选 择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮； 落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避 免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能
像哲学家一般地去思考
生命的脆弱 • 蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。这真 是蝉家族中的灭顶之灾！ • 它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它 竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。 生命的坚强
我可以预感到有无数的危险在等着它。 只要有一点儿风，就能把它吹到坚硬的岩 石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里， 或硬得钻不下去的黏土上。
• 小结:这一部分按照卵----幼虫的 生长过程来写的。 • 思考：从文章全文来看，作者按照 幼虫---成虫---卵---幼虫的顺序 来写，这样安排有什么好处？ • 明确：幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰
富有趣得多，从已知到未知，由易到难， 符合认知规律，使行文新颖活泼，不落 俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年 黑暗的苦工”这一重要特点。
他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，
走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，
就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
词语
卵：luǎn 孵：fū 镐：gǎo 喧嚣：xuān xiāo 跳蚤 ： zǎo 媲美：pì 附着：fù zhuó 车辙：zhé 蚋：ruì 蜕皮：tuì 曝晒：pù shài 纤弱 ：xiān 纤夫：qiàn 转瞬即逝：形容在很短的时间里消失。
一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有
什么作用？ 【答案】这句话运用作比较、举例子的说明
方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相 比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有 的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
• 8.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮 ,文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段. • 第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 • 第9段：进行脱皮。 • 第10段：完成脱皮。 • 第11段：离开空壳。 • 按照事物发展变化顺序。
幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地
方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样
安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的
生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。
板书设计
归纳总结
洞口 建穴 伺机出动 出穴 脱皮 飞离树枝 产卵 遭破坏 孵化 落地 挖穴隐藏
9.第10段，运用了一系列的动词，试品析其 好处。 【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞 手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一
连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒
悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉
从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地
写了出来。
金蝉脱壳： 蝉变为成 虫时要脱 去一层壳。 比喻用计 脱身，使 人不能及 时发觉。
2.隧道：
在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：
抵挡；抵抗。
4.无动于衷：
心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的
事情毫不关心,置之不理。
“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而
“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng 罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，一点 儿也不动心。
2记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。
19 蝉
法布尔
说 明 文
Baidu Nhomakorabea 考点链接
科学小品文：也称知识小 品或文艺性说明文。它用 小品文的笔调，即借助某 些文学写作手法，将科学 内容生动、形象地表达出 来。文笔的生动性是科学 小品文区别一般说明文的 主要标志：一是善于记叙 和描写；二是善于穿插趣 闻；三是善于运用修辞。
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、 爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹 和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化 后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地 下生活的时间很长，最短也要2年左右，
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒
蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，
面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让
我们一起走进文章《蝉》。
学习目标
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。 （重点） 2.品析作者朴实有趣的语言。 （难点）
3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情
感。
3.（4段）“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了？” • 明确：“它掘土的时候，将汁液„„挤进 • 干土的罅隙.” • 4.（4段）“为什么墙壁不会塌下来呢？” • 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，„„用 • 来做灰泥.” • 5.作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的? • 由外及内的空间顺序.
6.“大多数掘地昆虫，例如金蜣„„”句中的
小结：
这部分主要按由幼虫----成虫的生长过程来写的。虽然这 一部分的小标题是“蝉的地穴” ，但并不仅是介绍蝉的地穴的情 况，而表明对蝉的考察从地穴开 始。
二、蝉的卵 1.这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害 ，蝉卵的孵化及幼虫的活动。 2、蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道 保护这些卵，必须有大量的卵，遭 到毁坏时才可能有幸存者。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫 出壳
即刻
悬挂 落地
蝉的一生
交配 产卵 死亡
约三个 多小时
立刻 几分 钟
藏身 地穴
离枝 飞去
幼虫 蜕皮
爬出 地穴
夏至前 后爬出
说明顺序：
逻辑顺序
第三部分（12-24）
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四 步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不 排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树 枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向
语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。
（ 1 ）就是这个 ___ 两厘米半口径 一点 的圆孔，四围____被清理出的杂 或多或少 物都没有。 最后 先 接着 （2）当它在隧道顶端出口被发 现时，身上常会粘有 ________的 最小 常常 泥浆。 差不多 （3）头__出来， ____ 是吸管和 立刻 前爪，____是翅膀与后退。 一直
• 2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。 • 明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
• 3.如果它不受干扰，一根枯枝常常 刺出三四十个孔。卵就产在这些孔 里。小孔成为狭窄的小径，一个个 斜下去。一个小孔内约生十个卵， 所以生卵总数约为三四百个。 • 明确：这里运用了列数字的说明方 法，具体准确地说明了产卵的地 方、方式和数量等。
换来短短一个月的阳光生活。
7.最后一段运用了什么表达方式？ 【答案】最后一段运用了议论和抒情 的表达方式，用富有诗意的语言总结 了蝉的一生。
研读探究
【难点探究】文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼
虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安
排写作顺序？
【答案】课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的
作者简介
法布尔（1823-1915）,法 国著名科学家，科普作家,是第 一位在自然环境中研究昆虫的
科学家。他穷毕生之力深入昆
虫世界，在自然环境中对昆虫
进行观察与实验，真实地记录
下昆虫的本能与习性，著成了
被誉为“昆虫的史诗”的昆虫
学巨著《昆虫记》。
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，
约
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在 空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻 转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸 直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作， 用腰部的力量将身体翻转上来，恢复头朝上的 正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部 从鞘中脱出。 开始很像极小的鱼，眼睛大而黑…… 在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬 双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
第一部分（1）
精读品味
1.文章第一部分有什么作用？ 【答案】交代作者有个很好的研究蝉的 习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己
生活环境中的蝉的情况，说明下文的观
察都是法布尔亲自观察的，使文章内容
具有真实性。
• 第二部分（2－11段） • 1、（2段）蝉是从哪里来的？
• 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆 孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到 道路上的小圆孔上。 2.（2、3段）这个小圆孔的外部形态及内部结构 是怎样的？ 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没 有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液 的植物根须上。
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况 地穴出口 （幼虫） 蝉的地穴 出穴成长
蝉
蝉的卵
成虫产卵 幼虫落地
蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜
探究主旨
全文以作者对蝉一生的观察进程
为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以
幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难
的生长过程清晰地呈现到读者面前，
表达了作者的同情、怜爱之情。
• 说明方法及作用： • 1、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种 区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工 作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积 在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的 工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以 不可能在门口堆积泥土。 • 明确：这里运用了作比较、举例子的说明方 法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的 不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言 准确、形象，给人留下深刻的印象。
“大多数”能否删去？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除
四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，
表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部
分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地
昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了
说明文语言的准确性和严密性。
7.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有
苦享 工乐
蝉的 卵
（12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数
量
（14-17）写蝉卵遇到的危险
填时间词语（课后第一题）
成虫产卵
蝉卵孵化
即刻
幼虫走出壳外
不久
幼虫落在地上
立刻
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
半点钟后
变为成虫
三个半钟头
成虫离枝飞去
9.坚韧：
坚固有韧性。
初读感知
带着问题读课文
多角度
导思1.文章抓住了 “蝉”的哪几个方
说明顺序
导思2.作者分别按
面来介绍？各用一
句话加以概括。
关键词:
照怎样的顺序， 介
绍“蝉的地穴”和 “蛘的卵”？
生存不易
蝉
阅读感受
导思3.读完文章后， 你对 又有了哪些认知？
文章结构
蝉的 地穴
（1）介绍蝉从幼虫到成虫的 四 一 生长过程 （2-7）写对蝉的地年 月 黑阳 穴的考察 暗光 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮 中 下 情形的考察 的的
多含贬义。
例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，
无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书
包收拾好，然后离开了。
5.纤弱：
纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转 动不灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：
缝隙。
8.不怀好意：
没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。
上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不
出说明文语言的准确性和严密性。
第四部分（25、26）
6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，
说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选 择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮； 落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避 免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能
像哲学家一般地去思考
生命的脆弱 • 蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。这真 是蝉家族中的灭顶之灾！ • 它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它 竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。 生命的坚强
我可以预感到有无数的危险在等着它。 只要有一点儿风，就能把它吹到坚硬的岩 石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里， 或硬得钻不下去的黏土上。
• 小结:这一部分按照卵----幼虫的 生长过程来写的。 • 思考：从文章全文来看，作者按照 幼虫---成虫---卵---幼虫的顺序 来写，这样安排有什么好处？ • 明确：幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰
富有趣得多，从已知到未知，由易到难， 符合认知规律，使行文新颖活泼，不落 俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年 黑暗的苦工”这一重要特点。
他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，
走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，
就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
词语
卵：luǎn 孵：fū 镐：gǎo 喧嚣：xuān xiāo 跳蚤 ： zǎo 媲美：pì 附着：fù zhuó 车辙：zhé 蚋：ruì 蜕皮：tuì 曝晒：pù shài 纤弱 ：xiān 纤夫：qiàn 转瞬即逝：形容在很短的时间里消失。
一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有
什么作用？ 【答案】这句话运用作比较、举例子的说明
方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相 比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有 的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
• 8.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮 ,文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段. • 第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 • 第9段：进行脱皮。 • 第10段：完成脱皮。 • 第11段：离开空壳。 • 按照事物发展变化顺序。