杜郎口中学三三六课堂教学模式

杜郎口教学基本要素重组和运行的 评价
• 杜郎口教学基本要素重组和运行图：
空间（组织形式） 时间模式 教师研究模式
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小组合作学习
10+35
业务论坛
• 课堂教学三模块：预习 展示 反馈 • 教师教学方式转变：中心 -→主导 • 学生学习方式转变：被动 -→主动、主体、自主 • 评价改革：从重点看教师的教，转变为重点看学
学校课堂教学来自百度文库须体现的特点
• 在参与中学习 • 快乐地学习 • 使用正确有效的学习
方法
• 注意培养良好的学习
习惯
• 多层次对课堂把关
• 结对子工程 • 取消讲台，搬走讲桌 • 取消作业，设置预习
笔记、双色纠错本
• 主题班会，专题校会 • 建立互访互学机制
“三六六”模式密码解读
• 管理创新 • “10＋35”模式 • 小组合作学习
校本培训
杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式
“三三六”模式的基本描述之二：
• 杜郎口中学教改的课堂体系：
课堂时间模式：10+35（师10分钟，生35分钟） 课堂组织形式：师生合作、学生小组参与。
• 杜郎口中学教改的实践特点
关注全体学生的生存能力 关注全体学生的生存状态 关注全体学生的生命价值
• 师生在课堂中的角色定位 • 杜郎口中学课堂评价标准的演变
生的学。
杜郎口教学基本要素重组和运行的 评价
• 杜郎口新课堂运行模式真正体现了学生的主体地
位。
• 有效地缩小了学生间的差异。 • 学习资料的有效利用。 • 杜郎口新课堂运行模式较好地发挥教师的主导作
用。
• 教师的教和学生的学都有很大的灵活性。 • 杜郎口新课堂运行模式有效提高课堂教学质量和
效率。