狱中杂记字词知识导学案.
《狱中杂记／方苞》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《狱中杂记／方苞》教学设计（安徽省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狱中杂记》的名句。
（2）了解作者方苞的生平和创作背景。
（3）掌握文言文的基本阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和主题思想。
（2）学会从不同角度和层面对文章进行赏析。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在面对困境时的坚定信念和乐观精神。
（2）培养学生热爱文学、珍惜文化遗产的情感。
二、教学重点1. 重点理解文章中的难点词语和句子。
2. 掌握文章的结构和主题思想。
3. 培养学生的文言文阅读能力。
三、教学难点1. 理解文言文中的一些特殊用法和表达方式。
2. 深入剖析文章的内涵和作者的情感态度。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学模式，激发学生的学习兴趣。
2. 以问题为导向，引导学生深入思考和分析。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习体验。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者方苞的生平和创作背景。
（2）提问：同学们对方苞的了解有多少？请大家分享一下。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）要求学生标记出自己不理解的字词和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解文章中的难点词语和句子。
（2）分析文章的结构和主题思想。
5. 课堂练习（1）要求学生翻译文章中的重点句子。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对文章主题的理解和感悟。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置（1）要求学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关练习题，提高学生的阅读能力。
8. 课后反思教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习状态和积极性。
狱中杂记字词知识.(优选)
《狱中杂记》基础知识）出者日四）而（）言曰：“此疫作（）也。
今天时顺正，死者尚希，往岁多至日数十人。
”余（）所以（），杜君曰：“是疾易传染，遘（）（）其前以通明，））））囚常二百馀。
每薄暮（）），矢溺皆闭其中，与饮食之气相）。
又隆冬，贫者席地而卧，）不疫矣。
），）启钥，方（）夜中，生人与死者并踵顶而卧，），此所以染者众也。
又可怪者，大盗积贼，杀人重）旺，染此者十不一二，或随有），其）及牵连佐证法所不及者。
”余曰：“京师有京兆狱，有五城御史司坊，何故刑部系囚之多至此？”）年狱讼，情稍重，京兆、五城即不敢专决，又）纠（）诘（），皆归）系）有连，）））手足，置老监，俾（））其家之所有以为），而官与吏剖分焉。
）求脱械居监外板屋，费亦数十金。
唯极贫无依，则械系不稍宽，为标准）其毒。
积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往至死。
”），每质（）狱），必于死中求其生，而无辜者乃（）至此。
倘仁）：“除死刑及发塞外重犯，其轻系及牵连未）置一所以羁（）之，手足毋械。
”所全结正（）者居之。
倘举旧典，可小补也。
”杜君曰：“上推恩，凡职官居板屋。
）哉！不若别置一所，为拔本塞源之道也。
”余同系朱翁、余生，及在狱同官僧某，）其子，左右邻械系入老监，号呼达旦。
余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。
）上，行刑者先俟于门外，使其党入索财物，名曰“斯罗”。
富者就其戚属，贫则面语之。
其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。
”其绞缢，曰：“顺我，始缢即气绝；否则，三缢加别械，然后得死。
”大辟（）无可要（），）其首。
用此（），富者赂数十百金，贫亦（）衣装；绝无有者，则治之如所言。
主）者亦然，不如所欲，缚时即先折筋骨。
每岁大决，勾者十四三，留者十六七，皆缚至西市待命。
其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竟成痼疾。
余尝就老胥而问焉（）：“彼于刑者、缚者，非相仇也，期有得耳；果无有，终亦稍宽之，非仁术乎？”曰：“是立法以警其馀，且惩后也；不如此则人有幸心。
狱中杂记、学案
主备人：王雪
【学习目标】
1.拓展知识面，加强基础题训练，尤其注意成语积累。
2.复习高考中常见的文言字词，注意横向、纵向的积累。
3.夯实基础，复习《狱中杂记》一课文言文重点词语(着重通假字、古今异义以及常见词语的特殊义项，古汉语中少见“双音词”——与现代汉语相同的两个单音词)和句式。
质明启钥
书吏、狱官、禁卒
主缚者
主梏扑者
直省
奉行者莫辨也
主谳者
三、【课堂总结】
1本节课学到了哪些你认为重点的字词？2记笔记，熟记字词。
拓展注意横向、纵向归纳，记笔记
学生独立完成—同学黑板写答案展示—师生合作解疑误区
迩年狱讼，情稍重，京兆、五城即不敢专决
九门提督所访缉纠诘必多方钩致
必械手足，置老监俾困苦不可忍，然后导以取保
则械系不稍宽轻者无罪者罹其毒
余伏见圣上好生之德每质狱辞
傥仁人君子为上昌言其轻系及牵连未结正者
倘举旧典，可小补也上推恩，凡职官居板屋
此中可细诘哉又某氏以不孝讼其子，左右邻械系入老监
以杜君言泛讯之
法应立决，狱具矣别具本章，狱辞无易
不能欺主谳者倘复请之，吾辈无生理矣
胥某一夕暴卒，人皆以为冥谪云
第四段：
吏因以巧法。
意色扬扬，若自矜诩
渫恶吏忍于鬻狱，无责也
良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情
第五段：
奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡
复援赦减等谪戍
故例，谪戍者移顺天府羁候
李具状求在狱
认一认下面的词语。
皆利系者之多，少有连
第二段：
凡死刑狱上，行刑者先俟于门外使其党入索财物
惟大辟无可要，然犹质其首用此，富者赂数十百金
《狱中杂记》教案教学设计人教版高二选修
《狱中杂记》教案教学设计人教版高二选修一、教学内容本节课我们将学习《狱中杂记》这一篇文章，该文章选自人教版高二选修教材第二单元《近现代文学作品选读》。
具体内容包括：文章的作者背景介绍、狱中杂记的写作背景、文章的结构与主要内容、语言特点和思想内涵。
二、教学目标1. 了解《狱中杂记》的作者背景和写作背景，理解文章的主题思想。
2. 掌握文章的结构和主要内容，能概括出文章的中心思想。
3. 领悟文章的语言特点，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章的主题思想和语言特点。
教学重点：文章的结构、主要内容及其对现实社会的启示。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些近现代历史图片，引导学生了解《狱中杂记》的写作背景，激发学生的兴趣。
2. 作者和文章背景介绍：简要介绍作者的经历和创作背景，为理解文章奠定基础。
3. 文章阅读：让学生自主阅读文章，了解文章的基本情节和主要内容。
4. 例题讲解：分析文章的结构，讲解文章的主题思想和语言特点。
5. 随堂练习：让学生针对文章内容进行讨论，回答相关问题，加深对文章的理解。
六、板书设计1. 《狱中杂记》2. 作者：X3. 写作背景：近现代历史背景4. 文章结构：起承转合5. 主题思想：对现实社会的批判和反思6. 语言特点：生动形象、深刻犀利七、作业设计1. 作业题目：请结合文章内容，谈谈你对《狱中杂记》主题思想的理解。
答案要点：从文章的情节、人物、背景等方面进行分析，阐述作者对现实社会的批判和反思。
2. 作业题目：请分析文章中的语言特点，并举例说明。
答案要点：从词语、句式、修辞等方面进行分析，举例阐述文章的语言风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多近现代文学作品，提高文学素养，关注现实社会。
人教版选修《狱中杂记》导学案设计学生版
《狱中杂记》导学案【学习目标】1.引导学生归纳积累文言基础知识。
2.学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。
教材助读—台前幕后，先睹为快【读一读】 方苞：清代桐城派古文的创始人，桐城人。
康熙四十五年进士。
为文主张“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。
康熙五十年，因《南山集》案牵连入狱。
他亲身体验、观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，以严肃、质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。
本文是方苞出狱后，追述他在狱中所见所闻的记录。
我思考，我收获！1.牢狱生存条件之惨的原因是什么？2.狱吏是如何贪赃枉法的？当堂检测——消化与吸收1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.皆利．系者之多 利：获利 B.量其家之所有以为剂． 剂：（财产的）等差 C.遂缚以出，不羁．晷刻 羁：停留 D.情．罪重者反出在外 情：案情 2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A.①不问罪之．有无，必械手足 ②不为者与不能者之．形，何以异B.①然后导以取保，出居于．外 ②臣诚恐见欺于．王而负赵 C.①而轻者、无罪者罹其．毒 ②其．孰能讥之乎 D.①以．把持公仓，法应立决 ②终不以．监门困故而受公子财 3.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 A.众言同，（余）于是乎书B.（胥）增减要语，奉行者莫辨也C.狱具矣，胥某谓（某姓兄弟）曰多潜易之D.（某姓兄弟）复请之，吾辈无生理4.下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的一组是①少有连，必多方钩致 ③文书下行直省，②械系不稍宽，为标准以警其余 ④其上闻及移关诸部，犹未敢然。
⑤中有立决者，行刑人先俟于门外⑥但取案末独身无亲戚者二人易汝名A ．①②④B ．③⑤⑥C ．①③⑥D ．②③④ 5.下列对原文的叙述分析，不正确的一项是A.掌管刑狱的官员枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多“部”级官员。
《狱中杂记》导学案3
《狱中杂记》导学案3狱中杂记方苞作者简介：方苞（1668一1749），字凤九，又字灵皋，号望溪，清朝桐城（现在安徽省桐城县）人，清初著名散文家。
文学常识：“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。
本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。
如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。
桐城派，即桐城文派，又称桐城古文派、桐城散文派。
其主要代表人物戴名世、方苞、刘大櫆、姚鼐均系清代安徽桐城人，故名。
桐城文派是清代文坛最大的散文流派，其作家多、播布地域广、绵延时间久，文学史所罕见。
“天下文章其在桐城乎”是清朝乾隆年间世人对桐城文章的赞誉。
①京兆狱：京城的监狱，即当时顺天府监狱。
京兆，指清朝包括国都在内的顺天府。
②五城御史司坊：即五城御史衙门的监狱。
清朝时京城设巡查御史，分管东、西、南、北、中五个地区，所以叫五城御史。
③九门提督：全名是提督九门步兵统领。
掌管京城九门督查职务的武官。
九门，指正阳门、崇文门、宣武门、安定门、德胜门、东直门、西直门、朝阳门、阜城门。
所访缉纠诘：所访查缉捕来受审讯的人。
④十四司正副郎：清初刑部设十四司，每司正职为郎中，副职为员外郎。
写作背景：《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。
戴名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在《滇黔纪闻》中记叙的有关桂王抗清的史料。
方苞曾为《南山集》作序，刻书的木板又藏在他家。
后来有人告发《南山集》中有攻击清廷的话，戴名世被杀，方苞也因牵连，于康熙五十年（公元1711年）被逮捕。
开始下江宁狱，不久解往京师，下刑部狱，初定绞刑，后经大学士李光地多方营救，又因他当时已有文名，才在康熙五十二年三月被释放。
《狱中杂记》这篇文章，是他在刑部狱中所见所闻的记录。
一、词语释义①钩致：________________________②导以取保：_________________________ ③罹其毒：______________________④拔本塞源：_________________________ ⑤质其首：______________________⑥痼疾：_____________________________ ⑦不羁晷刻：____________________⑧口呿舌挢：________________________ ⑨矜疑：________________________⑩枉民：_____________________________ 援赦减等：____________________ 具状求在狱：______________________ 二、通假字①少有连，必多方钩致___________②傥仁人君子为上昌言 ______________。
狱中杂记学案师用
《狱中杂记》﹙方苞﹚导学案【学习目标】1. 了解作者和写作背景。
2. 结合注释，疏通文意，理清层次。
3. 体悟本文的主题思想。
4. 掌握本文叙事、议论相结合的写法。
【学习过程】预习案【自主预习】一、方苞及成文背景：1、作者方苞：清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。
桐城（今安徽桐城）人。
康熙四十五年进士。
为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。
这些主张在当时很有影响。
在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。
2、背景康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案牵连入狱。
《南山集》为桐城人戴名世所著。
戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。
此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。
方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。
开始在江宁县狱，后解至京城，下行步狱。
两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。
康熙死后被特赦，解除旗籍。
后累官至礼部侍郎。
本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。
二、解题：“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。
本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。
如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。
三、导读提示：方苞因受戴名世的牵连而被捕入狱，他亲身体验、观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，以严肃、质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。
预习测试注音：窦( ) 洪洞( )令遘( ) 牗( ) 相薄( )瘳( ) 痼( )疾不羁晷( )刻主谳( )者口呿( )舌挢( ) 矜诩( ) 渫( ) 奇( )羡狱中杂记实战演练一、基础考查1．下列词语中加点字的读音不．正确的一项是( )A．晷．刻(ɡuǐ)痼．疾(ɡù)口呿．舌挢(qū) B．矜诩．(xǔ) 奇．羡(qí) 以蒉．报踵(kuì)C.,· (hài) 主谳．者(yàn) 或随有瘳．(chōu) D．相薄．(bó) 爽垲．(kǎi) 罹．其毒(lí)解析：选B。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏5-5《狱中杂记》学案设计(含答案)
《狱中杂记》学案一、三维目标1.知识与能力：结合注释，疏通文意，理清层次；掌握本文重点词语的意义和用法。
2.过程和方法：体悟本文的主题思想；掌握本文叙事、议论相结合的写法；认识桐城派散文的艺术特色。
3.情感与态度：引导学生认识清朝司法机构的黑暗，封建制度的腐朽和作者思想的局限性；领悟本文为我们建设公平、正义的法治社会带来的启示。
二、导读1.了解作者方苞，清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。
桐城（今安徽桐城）人。
康熙四十五年进士。
为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。
这些主张在当时很有影响。
2.解题“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。
本文为“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。
如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。
3.背景为了加强思想统治，巩固封建专制政权，清朝统治者曾多次大兴文字狱。
1711年发生的《南山集》案，就是清初著名文字狱之一。
康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案牵连入狱。
《南山集》为桐城人戴名世所著。
戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。
此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。
方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。
开始在江宁县狱，后解至京城，下行步狱。
两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。
康熙死后被特赦，解除旗籍。
后累官至礼部侍郎。
本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。
三、导思1．牢狱生存条件之惨的原因是什么？2．第一段中反映了什么极不合理的现象？3．文中第2、3自然段分别从什么角度来写官贪吏虐的？4．第三段中的狱吏是如何贪赃枉法的？5．监狱里的黑恶势力结成一个怎样的网？6．《狱中杂记》写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？7．从方苞的《狱中杂记》分析论述桐城派的散文艺术特色？四、导练【跟踪试题】1．下列词语注音有误的一项是（）A．窦．（ｄòu）穴遐迩．（ěr）老胥．（xū）B．户牖．（yǒu）违．（wéi）背矜．（jīn）疑C．骈．（pián）文俾．（bǐ）使大辟．（bì）D．罹．（lí）难绞缢．（yì）日晷．（guǐ）2．下列加线词语解释有误的一项是（）A．是（这）疾易传染与饮食之气相薄（迫）B．俾（使）困苦不可忍而轻者、无罪者罹（遭受）其毒C．行刑者先俟（等候）于门外富者就（于是，就）其戚属D．贫亦罄（尽）衣装有郭四者，凡（总共）四杀人3．下列各组句中，加线词语的意义不同的一项是（）A．①旁四室则无之，而系囚常二百馀②或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪者罹其毒B．①主缚者亦然②其上闻及移关诸部，犹未敢然C．①牖其前以通明②又某氏以不孝讼其子D．①余叩所以②无可旋避，此所以染者众也4．下列加线词语与现代汉语意义相同的一项是（）A．今天时顺正 B．生人与死者并踵顶而卧C．吾辈无生理矣 D．唯极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其馀5．下列加线词语发生活用不同于其他三项的是（）A．孔雀东南飞，五里一徘徊 B．贫者则面语之C．不问罪之有无必械手足 D．夜缒而出，见秦伯阅读下面的文言文，完成6—11题。
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狱中杂记说明:此文涉及古代司法 知识,异常重要。
请认真对待。
2009年 12月 30日 康熙五十出者日 四三人。
有洪洞令杜言曰:也。
今天时顺正, 死者尚希,往岁多至日,杜君曰:“是疾 者虽戚属,不敢同卧起。
而狱中为老监者四,监五室,其前以通明,,矢溺皆闭其中(13。
又隆冬,贫者席地而卧, 不疫矣。
夜中,生人与死者并踵顶而卧 (16(,此所以染者众也。
又可怪者旺,染此骈死,皆轻系及牵连佐证法所不及者。
”余曰:“ 京师有京兆狱,有五城御史司坊 ,何故刑部系囚之多至此?” 杜君曰: 年狱讼,情稍重,京兆、五城即不敢专决,又九门提督所访缉纠诘, 皆归刑部;而十四司正副郎好系者之多, 少有连入狱手足, 困苦不可忍。
然后导以其家之所有以为剂, 焉。
求脱械居监外宽,为标准以警其馀。
或同系,情罪其毒。
积忧愤,寝食违节,及病,又无医药,故往往至死。
”余伏见圣上好生之德, ,, 必于死中求其:“除死刑及发塞外重犯,之,手足毋械可数计哉!或曰:“狱旧有室五 ,名曰现监, 讼而未结正者居之。
倘举旧典,可小补也。
”杜君曰:“上推恩,凡职官居板屋。
今贫者转系老监,而大哉!不若别置一所,为拔本塞源之道也。
”余同系朱翁、余生,及在狱同官僧某,遘役死 ,皆不应重罚。
又某氏以不孝讼其子,左右邻械系入老监,号呼达旦。
余感焉,以杜君言泛讯之,众言同,于是乎书。
上,行刑者先俟于门外,使其党入索财物,名曰“斯罗”。
富者就其戚属,贫则面语之。
其极刑,曰:“顺我,即先刺心;否则四肢解尽,心犹不死。
”其绞缢,曰:“顺我,始缢即气绝;否则,三缢加别械,然后得死。
”唯大辟无可要,富无有者,则治之如所言。
主缚者亦然,不如所欲,缚时即先折筋骨。
每岁大决,勾者十四三,留者十六七,皆缚至西市待命。
其伤于缚者,即幸留 , 病数月乃瘳,。
余尝就老:“彼于刑者、缚者,非相仇也,期有得耳;果无有 ,终亦稍宽之 ,非仁术乎? ”曰:“是立法以警其馀 ,且惩后也 ;不如此则人有幸心。
”主梏扑者亦然。
余同逮以木讯者三人 :一人予三十金 , 骨微伤 ,(行步如平常。
或叩之曰:“罪人有无不均,既各有得,何必更以多寡为差?”曰:“无差 ,谁为多与者?”孟子曰:“术不可不慎夫!部中老胥 ,家藏伪章 ,文书下行直省 ,多潜易之,增减要语,奉行者莫辨也。
其上闻及移关诸部,犹未敢然。
功令:大盗未杀人 ,及他犯同谋多人者 ,止主谋一二人立决 ;馀经秋审 ,皆减等发配。
狱词上,中有立决者,行刑人先俟于门外,命下 ,遂。
有某姓兄弟, 以把持公仓,法应立决,若。
” ,曰:具, 取案末独身无亲戚者二人易汝名,俟封易之而已。
”其同事者曰:“是可欺者,矣。
”胥某笑曰:“复请之,吾辈无生理,而主谳者亦各罢去。
彼不能以二人之命易其官 ,则吾辈终无死道也。
”竟行之,案末二人立决。
主者口呿舌挢,终不敢诘。
余在狱 ,犹见某姓 ,狱中人群指曰:“是以某某易其首者。
”胥某一夕暴卒 ,众皆以为冥谪云。
凡杀人 ,狱词无谋、故者,经秋审入矜疑 ,即免死。
吏因以巧法。
有郭四者 (四杀人,复以矜疑减等, 随遇赦,将出,日与其徒置酒酣歌达曙。
或叩以往事,一一详述。
噫!渫恶吏忍于鬻狱,无责也;而道之不明,良吏亦多以脱人于死为功 ,而不求其情,其枉民也,亦甚矣哉!奸民久于狱,与。
山阴李姓以杀人系狱,每岁致数百金。
康熙四十八年,以赦出,居数月,漠然无所事。
其乡人有杀人律非故杀,必久系,终无死法也。
五十一年 ,复援赦减等谪戍 ,叹曰:“吾不得复入此矣!”故例 :谪戍者移顺天府羁候。
时方冬停遣, 李具状求在狱候春发遣,至再三 ,不得所请,怅然而出。
译文康熙五十一年三月间,我(关押在刑部监狱里,看见犯人死去而从墙洞里拖出去的,每天有三四个人。
(狱中有个原洪洞县的知县杜君,站起来说道:“这是瘟疫发作了呵。
现在气候正常,死的人还不多, 往年(这时候多到每天十多人。
”我问造成这种情况的原因。
杜君说:“这种疾病很容易传染,得这种传染病的人,即使是他的亲属也不敢同他一起居住。
而狱中有老监四座,每座老监有五间房子,看守们住在当中一间里,在房前的墙上开有窗户用来通光,屋顶也开有天窗用来透气。
旁边的四间牢房却没有开窗, 可是关在里面的犯人经常有二百多人。
每到傍晚便落了锁,犯人的尿尿也都封闭在牢房里,同食物的气味混在一起。
再加上严冬时节贫穷的犯人在地上睡觉,等到春天地气上升,很少有不生病的。
监狱里有个老规矩,天亮了才开锁,当深更半夜的时候,活人跟死人脚靠脚头靠头地躺着,没有办法避开,这就是传染上的人多的原因。
更值得奇怪的是,那些大强盗和犯案多次的贼,杀过人,案情重大的囚犯,精气特别旺盛,染上这种病症的十个当中没有一两个,有的即使染上了,随即也就好了。
那些接连死去的,都是因为罪轻被押以及被牵连的,被当作人证而不该受法律制裁的人。
”我说:“京城里有顺天府的监狱,有五城兵马御史衙门的监狱, 为什么刑部衙门监狱里关押的犯人竟多到这种程度呢?” 杜君说:“近年来的诉讼案件, (只要案情稍微重一点,顺天府、五城兵马御史衙门就不敢专擅判决;再加上掌管京城九门守卫工作的步兵统领访查、缉捕、检举、盘查出来的犯人,统统归刑部监狱关押;而十四司的郎史、员外郎当中的那些喜欢多事的,以及官署内管文书的小史、典狱官、看守们,都以关押的人越多为利,稍有牵连,必千方百计地捉来。
如果进了监狱,不管有罪无罪,一定给戴上脚镣手铐,关在老监里,使(他们痛苦得无法忍受了,然后就劝导他们去找保人,放他们出狱住在老监的外边,估计他们家里拥有的财产作为勒索的标准,而得来的钱就由官和小吏瓜分了。
中产以上的人家,都竭尽自己的资财来找保人,家产少一点的,要求去掉脚镣手铐住到老监外面的板屋里,费用也要好几十两银子。
只有(那些非常贫穷无依无靠的犯人, 才戴上刑具关押,一点也不宽容,还把他们做为标本警告其余的犯人。
有的同案被囚的人,犯罪情节严重的反而出来住在外面,而罪轻的、无罪的却遭受那披枷戴锁的痛苦。
他们心里积聚着忧愁愤恨,睡眠饭食又违背常规,等到生了病,又没有药物治疗,所以常常造成死亡。
”我见皇上有爱惜生灵的品德,和以往那些好皇帝一样,每次审察判决书,必然能在被判死刑的犯人中寻求出一些可以放生的人,而如今无辜者竟然到了这个样子。
假使仁人君子向皇上直言:除死刑犯以及发配到边远地充军的重刑犯外,那些罪行较轻以及受牵连还没有结案定罪的犯人,可以另外关押在一座监狱里,手脚不得上刑具,这样,所保全而活下来的人能数得清吗!有人说:“监狱原有的五个牢房,名为临时拘留所,让那些正在打官司而没有结案定罪的人住。
如果实行过去的规章制度,也可以稍有补益。
”杜君说:“皇上开恩,凡犯罪官员住板屋;如今贫困犯人转到老监关押,而大盗中却有住板屋的人,这里面是可以仔细查究的啊!不如安置在另一所监狱里, (这才是拔出根本塞住源头的办法。
”和我同案被关押的朱老先生、姓余的书生及早在狱中的同官县的僧某人, 先后传染上瘟疫死去, 他们都是不应该受到重罚的。
又有个姓什么的用不孝的罪名控告他的儿子, (他左右的邻居(受牵连被戴上刑具关进老监,整夜大哭大叫直到天亮。
我对这些事有感触,就拿杜君的话普遍询问狱中的人,大家说的都一样,于是便写了下来。
凡是判了死罪的案件上奏 (以后 , 刽子手就先等在牢房外面, 支使他的同伙进去勒索财物, 这叫做“斯罗” 。
家中富有的犯人,同伙就找他的亲属(谈 ,对贫穷的犯人就当面告诉他。
(对其中受凌迟碎剐的,就说:“要是顺从我,就先刺心脏;不然四肢砍完了,心还不会死。
” (对其中受绞刑的,就说:“要是顺从我,开始一绞就能断气;不然绞三次(还要加用别的刑具,然后才能死去。
”只有对那些砍头的,没有什么好要挟的,但是还要留下他的脑袋做抵押品。
因此,有钱的贿赂往往要花几十两甚至上百两银子,没有钱的也要把自己的衣服卖光;一点财物没有的,就按照说过的那样来惩处他。
负责捆绑犯人的也是这样, (犯人不能顺从他的心愿,捆绑时就先折断他的筋骨。
每年秋天集中处决犯人时,勾着姓名立即执行的占判死罪囚犯的十分之三四,留着暂不执行的占十分之六七,都被捆绑到行刑的西市去等待命令。
那些在捆绑时受了伤的,即使侥幸保留了性命,也要病上好几个月才能痊愈,有的人竟然成了残废。
我曾经找一个老年管文书的小官询问过这件事:“他们跟那些被处决、被捆绑的人,不是有什么仇恨,只不过希望得到一点财物而已;果真没有,最后也就宽容宽容他们,这难道不是一种善行吗?”回答说:“这是为了立下规矩以警告其余的犯人,而且也用来惩戒后来的人;不这样,那就人人都会有侥幸的心理。
”专管给犯人戴手铐、打板子的人也是这样。
跟我同案被捕用木制刑具拷打审问的有三个人:一个人给了二十两银子, (结果骨头受了点轻伤,病了一个多月;一个人给的(比他多了一倍的银子, (只打伤了皮肤,二十天就伤愈了;一个人给(的是他六倍的银子,当天晚上走起路来就跟平时一样。
有人问他们道:“犯罪的人贫富不一样, 你们已经从各个犯人身上都得了钱财, 又何必还要按出钱多少来分别对待呢?” (他们回答说:“没有差别,哪个肯多出钱呢?”孟子说过:“选择职业不可以不慎重。
” (这句话真对啊!刑部里(有个老年管文书的小官,家里暗藏着伪造的印章,公文下发给各省,往往偷偷地更换它, 增加或删节那些重要的语句,奉命执行的人没有谁能分辨真假。
那些上奏给皇帝和送各部的公文,还不敢这样做。
(政府的法令规定:大盗没有杀人,以及另外的共同参与作案而人数多的案犯,只要主谋的一、二人立即处决,其余的案犯经过秋天的大审,都减刑遣发到边远地方去服役。
案文送上去,其中有立即处决的,刽子手就预先等候在牢房门外。
命令一下去,就(把死罪案犯绑上押出来,一点时间也不拖延。
有某姓兄弟二人,因为犯了把持公仓的大罪,依照法律应该立即处决。
罪案已经判决了,管文书的某人告诉他们说:“给我一千两银子,我使你们活下去。
” (他们问他有什么办法,他说:“这没有什么困难,另外准备一份奏章,判决词不用改动,只不过拿两个列在同案名单后面的单身汉而又没有亲戚的从犯替换你们的名字,等到案文加封上奏的时候偷偷地换一下罢了。
”他的一个同事说:“这可以欺骗死去的犯人,却不能欺骗主审官,如果他发现错误再上奏章请示,我们就活不成了。
”管文书的某人笑着说:“ (他重新上奏请示,我们这些人固然活不成,但是主审官也要一个个罢官离开,他们不能拿这两个人的性命来换掉他自己的官职,那么我们这些人也就始终没有死的道理了。
”他居然这样办了,同案名单中后面的两名从犯马上被处了死刑。
主审官惊吓得口张舌翘,但到底不敢追究。
我在监狱里,还见过某姓兄弟俩,牢房中的犯人都指着说:“这两个人就是用某人、某人换来他们的脑袋的。
” 管文书的某人一天夜里猝死, 众人都说 (他是因为这件事受到冥界的惩罚。