苏教版牛津译林版小学英语五年级上册Unit3教案
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
Step1. Warm up & Lead in
1.T: Good afternoon, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoya song:Head shoulders knees and toes.
五年级英语集体备课
主 备 人
备课时间
课 型
教学内容
Unit3Our animal friends
教 学
目 标
1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2. 正确运用日常交际用语I have animal friends.... Ithas/They have ….
Step 1: Revision
1.T: Good morning, class. In the last class, we have learned the text.
What is the name of the story? Can you describe your animal friends?
T: Who are their friends? Listen and match.
Ss: Listen and match.
Check. Nancy has two fish.
T: Canyou say it in another way?
引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。
Ss: Nancy likes two fish.
T: Doesit have a short tail?
Ss: No, it doesn’t.
T: Does it have long ears?
Ss: No, it doesn’t.
3.Ss make dialogue in pairs and do thesurveyon P30.
4.Ask some Ss to show theirsurvey.
2.PPT热键出现四个身体部位单词: car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot. T: I have two feet. One is my left foot, the other is my right foot.
Learnto read and understand the new words: body, arm, foot, leg.
Ihave animal friends. It’s...It has...
课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。
Step 2: Fun time
1.T: let’s ask some questions about it.(教师示范)
Do you have an animal friend, xx?
They have no…or….
尝试表达：I have two rubbers. One is blue, and the other is white.
I have two eyes. One is small, the other is small, too.
运用实际生活信息引导学生交流。
(3)T: What doesthis sentence mean?
从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。
教 学
反 思
五年级英语集体备课
主 备 人
备课时间
课 型
教学内容
Unit3Our animal friends
教 学
目 标
1、能听懂、会读、会说并理解单词：have-has, doesn’t=does not,
2、能够听懂、会说、会读句型：Do…have…?Yes,…do./No,…don’t. Does he/she have…?Yes, he/shedoes./No, he/she doesn’t.
(2)根据图片信息推测；
根据生活常识猜测。
阅读理解方法指导。
. T：The other three students have only one animal friend. How do they talk about their friends?
Find some aspects they talk about the animals.
1.T:Different animals, different appearance. Now try to read the whole story about their animal friends.
Ss:Read the text together.
Read in groups of four.(together, or role reading, choose the way they prefer)
Xx has a parrot. It has a long tail, a big mouth and two wings. It can fly and talk. Danny has a rabbit. It has ling ears, red eyes and a short tail. It can run and jump.
内容分析
重 点
能够听懂、会说、会读句型：Do…have…?Yes,…do./No,…don’t. Does he/she have…?Yes, he/shedoes./No, he/she doesn’t.
难 点
能简单的用第三人称描述动物。
教学准备
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
3. 能正确的听、说、读 单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
4. 通过学习培养学生对动物的热爱.
内容分析
重 点
能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.
难 点
会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
Does it have...?
Ss:...
通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。
2.T show some animal pets, make a dialogue with Ss
T: Look at the dog. Does it have four legs?
Ss: Yes, it does.
齐读、小组朗读课文。
2. T:Think and write ( P 28), try to retell the text.
Ss:Fill in the blanks and retell the text.
根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
3.T：Do you like their friends?
Ss:Listen, move andenjoy a song
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知，引出话题。
Step2.Presentation
1.T:出示人物身体图片，提出问题: What body parts do you know?
S1：I know head.
S2：Iknow eyes.
（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。）
(1)bodies
(2)示范朗读One is…the other is…
There are two doors in this classroom. One is open, the other is closed.
Can you try to say asentencelike me?
Ss:the other
由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。
T: What animas have tails? What animals have wings?
Ss:练读单词并回答…has a (big/ long/ short) tail.
T：Animals are lovely. They are our good friends. The students are talking about their animal friends today. Look! Who are they?
I have an animal friend, too.
示范：
T：(课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序)
(注意描述角度更丰富)
Yes, it has asmallbody.
It hasabigmouth.
It hastwostrongfeet.
It has alongtail.
It has no arms.
从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step6. Homework
1..Listen, read and try to retell the text.
2.Write a riddle of your animal friend. Share it with us tomorrow.
But it has two wings.
It can fly and talk.
What is it? Do you know now?
Ss:Listen and guess.
An eagle?Aparrot?
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案: It’s parrot!
（出现鹦鹉的完整图片）
Ss:Prepare and try to describe an animal friend to all.
板书句式，找出描述纬度。
(英语教案)译林版五年级上册英语unit3教案
译林版五班级上册英语unit3教案中国同学平日除了汉语外，很少接触外语，普遍缺少说英语的语言环境，同学学习英语的主要途径就是英语课堂，所以老师需要通过情景教学法，给同学供应足够的操练英语的时机，在模拟真实的情景中培育运用英语的力量。
一起看看译林版五班级上册英语unit3教案!欢送查阅!译林版五班级上册英语unit3教案1一、模拟真实情境，挂念同学操练交际教学思想的提倡者欧莱特认为语言学习的成功在于放在一个需要用的交际语之中，这样才能培育同学对语言形式的得体与否作出推断的力量和结合语境理解语言形式与意义的力量。
为什么有些从小在外国长大的中国人英语能说得那么溜甚至和那些外国人说得没有丝毫的分别相反来说，为什么有些从小在外国长大的中国人却连一句汉语都不会说归根究底是什么缘由就是语境在语言学习中发挥的重要作用。
我们的同学接触真实交际情景的时机格外局限，他们的语言学习和习得的环境就是课堂，所以老师需要通过情境的创设，给同学供应足够的操练英语的时机，在模拟真实的情境中培育运用英语的力量。
那么如何在教学中创设情境呢1.设计大情境。
中国同学平日除了汉语外，很少接触外语，普遍缺少说英语的语言环境，同学学习英语的主要途径就是英语课堂，所以老师需要通过情景教学法，给同学供应足够的操练英语的时机，在模拟真实的情景中培育运用英语的力量。
所以在Warm up阶段，我通过和同学任凭交谈，不但复习了旧知，同时也是营造一个说英语的环境，使同学在不知不觉间投入英语的学习中。
2.视听情境。
主要是为学习者供应真实的语言文化场景，让他们有仿照的参照物，这样，他们对具体社交场景的语言表达方式和非语言行为有直观阅历，在心理上得到预备。
在牛津学校英语中，每个班级段都配有与书本内容相全都的光盘，在光盘中，词汇的教学被辅以形象生动的图片，对话、语篇那么被制作成了一段段广受同学欢送的动画。
这种集图、文、声、像于一体的教学方式，能向同学供应形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，动听的音乐背景，把同学带入了宽松开心的学习环境，使同学愿说和乐说。
(苏教牛津版)五年级英语上册教案 Unit 3 第1-2课时
苏教牛津版五年级上册英语Unit 3 At a Music lesson第一教时教学目标：1．能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson, sing, song, dance, play.2．能听懂，会说，会读和会写句型：Can you…?Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t. 3．能听懂，会说，会读日常交际用语：OK. Let’s start.教具准备：磁带和录音机，单词图片，课文挂图，部分挂图，歌曲“In the classroom”, “Hot cross buns”.教学过程：1．Free talk and revision1) Greetings.2) Try to say something about your own house. (Draw a picture before class.) 2．Presentation1)T: Boys and girls, can you sing some English songs?S: Yes.T: You can say “ Yes, we can.”S: Yes, we can.T: Can you sing the song “We can sing and dance”?S: No, we can not.出示单词：sing songS: 跟读。
T：What can you sing?S: “ABC song” , “ In the classroom”…T: I can sing “Ten little Indians”, what can you sing?S: I can sing “ How are you?”T：Good. Let’s sing “ How are you?” first.S: All right. / OK.2)T: Boys and girls, can you sing?S: Yes, we can.T: Can you dance? (教师以动作示意)S: Yes, we can.T: Can you swim?S: Yes, we can.T: (问单个学生) Can you swim?S: Yes, I can. / No, I can’t.出示句型：Can you…?Yes, I c an. / No, I can’t.3)T: Can you ski?S: Yes, I can. / No, I can’t.T: Can you skate?S: Yes, I can. / No, I can’t.T: I can play the violin. What can you do?S: I can play the piano. / I can play the guitar.出示单词：ski, swim, skate, play the violin, play the guitar出示句型：What can you do?I can …3．Practice1) Show the picture of Part C. The students look at the picture of Part C and ask an d answer in pairs:I can … What can you do?I can …2) Show the picture of part A and answer the questions:Who can you see in the picture?What are they doing? (They are having a music lesson)出示：a music lesson4．Consolidation1) Listen to the tape of Part A and try to understand it.Read the text of Part A on page 22 after the tape.( Considering Part A is too long for the students.We can divide into two parts and use two classes to teach them)2) Try to act the text.5．Homework1) Copy the words: lesson, sing, song, dance, playDo some written work (Part C )第二教时教学目标：1．能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn, listen, make, ride, put, can.2．比较熟练的掌握句型：Can you…?Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t. 3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：Listen to … , please. Now , follow me, please. Yes. / OK. / All right. OK. Let’s sing it together.教具准备：1．磁带和录音机2．模型飞机3．课文挂图A部分挂图4．歌曲“We can sing and dance”.教学过程：1．Free talk and revision1) Greetings2) Act part A on page 22.2．Presentation and practice1)T: Can you sing the song “We can sing and dance”?s: No, we can’t.T: Shall we learn the song “we can sing and dance” now?S: Yes.T：Listen to the song, please.S: OK.T: ( Play the song.)S: Enjoy the song.T：Can you sing it now?S: Yes, we can.T: Good. Let’s sing it together.出示单词：listen2)T: （出示模型飞机的组件）I can make a model plane, what can you do?出示单词makeS: I can make a model car.出示词组make a model plane, make a puppetS: 跟读反复练习句型：What can you do?I can…3．Practice1) Chant:A: What can you do? What can you do?B: I can swim, I can run.B: What can you do? What can you do?C: I can sing, I can dance.......(开火车问答练习)2）Show the picture of Part A. The students look at the picture and answer the questions: Who can you see in the picture?What are they doing?Who can play the violin?3) Listen to the tape of Part A4）Read the text.4．Consolidation1)分角色朗读课文。
译林版英语五年级上册 Unit3 教案
《英语》（五年级上册）Unit 3 Our animal friendsCartoon time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说单词afraid、body、hard、give2. 能理解Cartoon time故事大意并有感情地朗读表演3. 能了解不同国家特有的动物Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够使用不同句型来描述自己的或猜测别人的动物朋友2. 能理解Cartoon time故事大意并有感情的朗读表演教学难点：能了解不同国家特有的动物Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. Sing a song (教师可自选动物为主题的歌曲在在上课伊始播放，活跃气氛并渗透语言)2. Look and say(1) Do you know me?I can fly with my _____________. I can swim with my ______________.I can run with my_____________. I can lift with my________________.(2) Magic eyes (电脑迅速闪动图片，让学生观察描述Bobby 和Sam拥有的相同及不同物品)Bobby has… Sam has…Bobby and Sam have …Step 2 Cartoon time1. Watch and answerT: What else do Sam and Bobby have?S1/S2/ S3: They have…T: They have a new friend. Who is their friend? Let’s watch the cartoon.S1: 螃蟹T: It’s a crab.2. Read and underline (自读课文，划出文中描述新朋友体貌特征的句子) It has ten legs. No, it has eight legs. It has a big body. It has big arms.3. Think and circleT: Sam isn’t happy at last. Why?A. Crab eats the cake.B. Crab hurts Sam’s fingers.C. Crab doesn’t like Sam.4. Find and imagineT: Does the crab do it deliberately? What will Crab say to Sam. Imagine. One possible version:Crab: I’m sorry…Sam: Not at all. Here’s … for you.5. Read and imitate(1) Read after the tape(2) Read in roles(3) Act in rolesStep 3 Culture time1. Read and judge(1) Crab has a hard body.(2) Crab has ten legs.(3) Crab has a long tail.2. Think and completeCrabs don’t have tails, but the kangaroo has a long tail. (新授kangaroo) S1: The monkey has a tail./ The tiger has a tail…We can see kangaroos in Australia. (新授“ Australia”)They have long tails and strong legs.They can jump.(同法引出bald eagles, polar bears 和pandas)3. Read after the tape4. Think and chooseHomework 家庭作业1. Draw your animal friend and write about it (书P35)2. Read and act Cartoon timeTeaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit 3 Our Animal friendsIt has eight legs.It has two big arms.It has a big body.说课课前热身环节，教师用Look and say复习身体部位词汇。
(苏教牛津版)五年级英语上册教案Unit3第1-2课时(2)
***翻译句子
1.现在是下午两点整。。
2．你回唱什么歌？
3．我会拉小提琴。
G.作业布置（2分钟）
明确作业要求及下一堂新课目标。
逐一呈现单词。
提醒学生注意发音。
I can sing a song.
What can you do?
教师通过动作演示教单词。
**预习A部分，听录音初步感知课文
***通过预习并借助有关资料完成连线题。把下列短语与相应的中文连
起来。
1.at a Music lesson a.上音乐课
2.in the music room b.在音乐课上
3.have a Music lesson c.在音乐教室
4.Let’s start . d.让我们开始吧。
指导学生对比得出结论：
can中的a发/ /，后者发/a:/
教师小结注意点。
学生完成练习
教师巡视指导。
*读熟B部分。
**预习E部分，体会书中人物的心理，读出语气。
***试默今天所教的4个单词，并用I can /Ican’t各写不少于3个句子。
课题
5A Unit 3 A.Read and say (一) C Look and say第二教时
Let’s start . ______________
have an ice cream____________
**根据课文内容填空
It is two o’clock _____ the afternoon .
The students are ______ the music room .
We can ________ “Colour song “ .
(苏教牛津版)五年级英语上册教案 Unit3 教案 (1)
苏教牛津版五年级上册英语Unit 3 At a Music lesson第三课时The Third Period一、教学内容：5A. Unit 3 C部分Ask and answer二、教学目标：1．复习本单元所学词汇。
2．进一步掌握Can you…? 及其答语Y es, we can. /No, we can’t. I can…。
3．掌握句型What can you do?及其回答I can…。
三、教学重、难点：1．四会掌握句型Can you…? 及其答语Y es, we can. /No, we can’t. I can…。
2．四会掌握句型What can you do? I can…四、课前准备：1．准备本课会话的投影片。
2．准备本课B部分出现的四会单词的图片。
3．准备本课C部分出现的图片。
4．黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：A．Learn to a song 学唱歌曲We can sing and dance.B．Free talk 师生交流C．Revision 复习1．出示本课对话投影片，师生看图问答。
2．学生看图小组内表演对话。
3．出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
D．Presentation and drill 新授和操练1．出示本单元单词图片，让学生看图用I can…造句。
试着让学生边造句边做动作。
2．师生问答，运用What can you do? I can…句型。
3．竞赛活动：连锁操练。
一个学生边做动作边说I can…然后问另一个学生What can you do?依次类推。
4．出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生在小组内模仿、练说。
5．指导学生看图，谈论图片。
E．Practice and consolidation练习和巩固1．学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。
2．小组汇报表演。
3．游戏活动：看看、说说。
(苏教牛津版)五年级英语上册教案Unit3第六课时
（略）
五、教学过程：
A．Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.
B．Free talk师生交流
C．Revision复习
1．出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。
2．出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3．学生表演对话。
4．用本课所学句型描述周围同学的特长。
5．听写本课四会单词。
D．Practice练习
1．Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。
2．Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。
3．Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。
4．Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。
5．Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。
6．Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。
E．布置作业
完成本课的练习册。
3．能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点：
1．熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2．能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3．能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、课前准备：1．准备本课词汇 Nhomakorabea图片。2．准备录音机和练习册听力部分的录音。
3．黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
苏教牛津版五年级上册英语
Unit 3 At a Music lesson
最新译林牛津版小学英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends公开课教学设计2
最新译林牛津版小学英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends公开课教学设计2Unit 3 Our animal friends教学设计2一. 教学目标（Teaching aims）1. 本课主要谈论的是关于介绍动物的话题。
能听懂、会说、会写所学动物的英语名称，并能用所学的动物的英语名称做游戏。
在实际生活中，能够识别各种动物，并能用英语说出动物名称。
2.能用英语表达自己见过什么动物、喜欢什么动物，并能用英语描述某种动物的特点。
3.培养学生的观察力，注意力等综合能力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力，同时培养学生喜爱动物、保护动物的美德。
4.词句：cat, dog, animal, this, together, friends…This is …Her/his name is …We are …二. 教学重、难点（Key points and difficult points）1.熟练掌握本课的词句。
2.学会用句子This is …表达自己看到什么动物，用句子We are friends表达我们是朋友的句型。
3.培养学生“爱护动物”，“保护动物”的美德。
三. 教学过程（Teaching processes）(一)复习导入1.老师可以和学生一起唱歌，最好是上节课所学的那首歌。
2.全班同学一起朗诵上节课所学的内容。
(二)新授1.师生对话：T: There are two kinds of animals in our daily life, what arethey?S: I don’t know.T: Ok, Let's guess. They are our friends and do lots for us.S: Is it a cat?T: Yes, you are right. How about other one?S: I think it’s a dog.T: Okay, very good.2.通过多媒体，图片或课本给学生呈现猫和狗的画面，画面上有许多猫狗老师依次指着画面上的每一种动物问What is it? 帮助学生回答This is/ that is …) 反复练习，直至会说。
译林版五年级上册英语unit3教案5篇2021
译林版五年级上册英语unit3教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生。
以下是小编带来的译林版五年级上册英语unit3教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级上册英语unit3教案1教学目标：1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文，并会进行对话。
教学重点：学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
教学难点：熟读句子，并会进行对话。
教学过程：一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则二、学生自学1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。
2、播放录音，学生看书听录音。
3、再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究1、教师示范朗读句子。
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。
四、学生展示教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。
板书设计：Unit2 different noisesDid you like ... ?Yes. I did.No. I didn’t译林版五年级上册英语unit3教案2Lesson 1一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
苏教版译林牛津版五年级英语五上Unit3第四课时教学设计优秀课教案
苏教版译林牛津版五年级英语五上Unit3第四课时教学设计优秀课教案五上Unit 4 Our animal friends (4)教学内容Culture time，Checkout time & Ticking time课时本单元共6课时本课为第4课时总课时第24 课时教学内容分析本课时主要教学内容是：1、Culture time：了解中国和主要英语国家的特有动物。
2、Checkout time通过Look and say和Draw and write两个活动检测学生运用have和has的能力，同时也要求学生综合运用Unit1的there be句型。
3、Ticking time根据课时内容和特点进行相应的调整，帮助学生明确本课时教学目标，引导学生了解对本课时所学内容的掌握情况。
课时目标1.了解中国和主要英语国家的特有动物。
2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
3.通过对话和练习，检测学生对句型He/She/It has..., We/They have...以及There be...的掌握情况，引导学生正确运用。
教学重点1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/It has..., We/They have...以及There be ...教学难点1.能正确运用句型He/She/It has..., We/They have...以及There be ...2.能运用比较丰富的语言介绍动物朋友并完成相应短文的写作。
教学准备PPT，动物卡片，听读空间，课课练教学过程Step1 Revision1.Warming up and revise Sound time(1)Chant the rhyme of “Sound time”together. (配着音乐、打着节奏说)(2)Ticking 1: I know the sound of the letter “u”.T: Duck, duck, /?/, /?/. Do you know the sound of “u”? (将评价贯穿于整个教学) S: “u” has the sound / /.(3)Talk about the rubber duck2.Talk about the crab/ Revise Cartoon time(1)T: look, what’s on the sea?S: There’s/ There are …T: Bobby and Sam have a new animal friend—the crab. Can you talk about the crab?S: …(PPT:T:（总结）Good. Bobby and Sam have a cool animal friend.3. Game: Get to know the Ss’ animal friends(1)(第一组由老师带着大家一起做)T: …Do you have an animal friend?S1: Yes, I do.T: Does it have …?S1: Yes/ NoS2: What can it do?S1: It can …S3: Can it say/ shout: Quack/ Woof/ Miao …?…(2)Play it together（全班同学猜测一个同学的动物朋友）【设计意图：以谈论动物朋友为主线，在前三课时学生逐步感知、理解和运用的have，has的基础上，本课时要让学生能综合运用there be和have，has。
苏教牛津译林版小学英语五年级上册Unit3第4课知识点教案
苏教牛津译林版小学英语内容精选学习单词，背诵课文，基础知识很重要！苏教牛津译林版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit3 第4课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）上册Unit3【主题】Our animal friends【课时】第4课时：Culture time, Checkout time一、教学目标1. 了解中国和主要英语国家的特有动物。
2. 能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
3. 通过练习，检测学生对句型He/She/It has...以及We/They have...的掌握情况，使学生能正确运用。
二、教学重难点1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/It has...以及We/They have...。
三、教学准备图片，多媒体课件四、教学过程Step1. Free talk1.Describe your animal friends.S1：I have an animal friend. It has.....2.Ask some questions about “Animal friends”S2: Does it have...?S3: Do you...?自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。
Step2. Checking time1.Draw and write.Draw an animal and write about it work in groups。
This is my animal friend.It is .It has .It can .让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。
2.Say the animal friend in groups.3.Look and say.Look the picture and talk about it in groups. Try to say:There’s /There are....on the farm.It has/They have....通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。