团队角色自我测试量表
DISC行为模式测评量表
经常打断别人说话，在电话里跟人抢话。经常匆匆忙忙，有许多事要做，有时显得无礼，往往是他/她对听讲者的单向沟通，把自己的意思表达为毋庸置疑的事实。直率，想什么说什么。
说话直接些，有相左意见时，须提供替代答案，确保他/她赢。照顾他/她的面子，给予及时的反馈，专注于主题，对他的言谈展现出感兴趣的样子。
第一次就能把事情做对
有求胜欲
相处起来很有趣
和他人相处融洽
只考虑有意义的事情
是第一个采取行动的人
用积极的方式看待事物
做决策时总是替他人着想
喜欢精确
不屈服
感觉很满足
愿意帮忙
与他人相处很害羞
人们认为我非常强大
快乐、无忧无虑
能理解他人的感受
善于分析事情
对自己有把握
善于活跃气氛、提高士气
对他人很和善
考虑事情很周全
保持积极正面的沟通姿势，让他/她表达自己。对他/她热情些，多注意他/她的感觉，以有趣，好玩，幽默的言辞来谈，专注于庞大远景。
活
泼
型
特
质
S型
认真，行事稳健，不张扬，态度友善，工作条理性强，不太好意思拒绝别人的要求，心态平和，举止温和，让别人觉得他与世无争。喜欢安全稳定的环境，工作踏实，不贪图一蹴而就的成就。而是考虑现状，对未来没有太大的憧憬，喜欢听别人说，只在讲解自己专业时才侃侃而谈，并且最好不要打断。这种人适合在一个团队贡献自己的能力，是可以信赖的好伙伴。
知道与感兴趣的事太多了，样样通，样样松，不容易精通专业，无足够的耐心，太情绪化，不擅长拒绝别人的要求，太注意面子，太容易相信别人，太容易感情用事，也有点粗心大意。
霍兰德职业倾向测试
第五部分 您旳能力类型简评
下面两张表是您在6个职业能力方面旳自我 评估表。您能够先与同龄者比较出自己在 每一方面旳能力，然后经斟酌后对自己旳 能力作评估。请在表中合适旳数字上画圈。 数字越大，表达你旳能力越强。注意，请 勿全部画一样旳数字， 因为人旳每项能力不可能完全一样。
表A
R型 I型 A型 S型 E型 C型
第一部分 您心目中旳理想职业(专业)
对于将来旳职业(或升学进修旳专业)，您得 早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可 能很详细、很清楚。不论是哪种情况，目 前都请您把自己最想干旳3种工作或最想读 旳3种专业，按顺序写下来。
第二部分 您所感爱好旳活动
下面列举了若干种活动，请就这些活动判 断你旳好恶。喜欢旳，请在“是”栏里打√； 不喜欢旳，请在“否”里打X。请按顺序回 答全部问题。
探索型 I (调研型)
①抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思索，不愿动 手； ②喜欢独立旳和富有发明性旳工作； ③知识渊博，有学识才干，不善于领导别人。
主要是指科学研究和科学试验工作。 主要职业：自然科学和社会科学方面旳研究人员、教授； 化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面旳工程师、 技术人员；飞机驾驶员、计算机操作员等。
2 ）相隔关系，
如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS 属于这种关系旳两种类型个体之间共同点 较相邻关系少。
3 ）相对关系
在六边形上处于对角位置旳类型之间即为相对关 系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA
假如个体寻找旳是相正确职业环境，意味着所进入旳是与自我爱 好完全不同旳职业环境，则我们工作起来可能难以适应，或者难以做 到工作时觉得不久乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。
(完整版)团队关系综合诊断量表
(完整版)团队关系综合诊断量表介绍本文档旨在提供一个完整版的团队关系综合诊断量表，以帮助评估团队之间的关系和动态。
该量表包含了多个维度，可以用于识别团队中的问题、需求和潜在的改进方向。
请团队成员根据自身的经验和观察，对每个问题选择最符合实际情况的答案。
团队关系综合诊断量表请根据以下问题，在每个问题后的括号中选择对应的答案。
1. 在团队中，成员之间的沟通频率如何？（很少/偶尔/有时/经常/总是）2. 团队成员之间的合作程度如何？（很低/一般/较高/很高）3. 团队内部的冲突处理方式如何？（避免/暴力/妥协/合作/解决）4. 团队成员之间的信任程度如何？（很低/一般/较高/很高）5. 团队成员对共同目标的共识程度如何？（没有/较少/一般/较多/很多）6. 团队成员之间是否存在明确的角色分工和职责？（是/否）7. 团队中有没有成员经常违规或不遵守规定？（没有/较少/有时/经常/总是）8. 团队成员之间的互相支持程度如何？（很低/一般/较高/很高）9. 团队中的决策过程是否公平和透明？（不公平/一般/较公平/很公平）10. 团队成员之间是否能够积极解决问题和面对挑战？（很少/偶尔/有时/经常/总是）结论根据量表中的回答，可以对团队的关系和动态做出初步的评估。
请分析回答的分布情况，并思考以下问题：- 是否存在团队成员之间的沟通问题？如果是，需要采取措施改善沟通效果。
- 团队成员是否合作紧密？如果不是，需要促进合作氛围并加强协作能力。
- 冲突处理方式是否合理？如果不合理，需要培养解决冲突的技巧和方法。
- 是否存在信任问题？如果存在，需要建立信任的基础和互相理解。
- 是否共享共同目标？如果不是，需要明确共同目标和使命感。
- 是否有明确的角色分工和职责？如果没有，需要明确责任和任务分配。
- 是否有违规行为？如果有，需要采取措施加强团队纪律和规范。
- 团队成员是否相互支持？如果不够支持，需要加强团队凝聚力和支持体系。
性格测试量表整理
大五类因素包括：严谨性、外向性、开放性、宜人性与神经质人格 特质。
卡特尔16种性格因素测验从乐群性，智慧性，稳定性，影响性，活 泼性，有恒性，交际性，情感性，怀疑性，想象性，世故性，忧虑 性，变革性，独立性，自律性，紧张性16个相对独立的性格维度对 人进行评价
从15个不同的维度描述个体情绪作用的详细特征，最后根据所得分 数进行衡量
共30题，分为追求成功和避免失败两个量表。成功动机的总分数由 追求成功动机减去避免失败动机的分数，分数越高，动机越强
找不到
验证量表，评判结果的可靠度； 职业兴趣评估，相当于斯特朗的一般主题量表；职业量表，VIE以 百分位数表示，这些分数与霍兰德的6个职业兴趣领域相对应；大 学专业量表，相比斯特朗职业兴趣量表，涵盖的职业范围更为广 泛；实验量表，效度
学习乐观
人格-兴
趣
霍兰德职业兴趣测试
基于霍兰德职业兴趣理论， 评定被测量者的职业兴趣
人格
九型人格 （Ninehouse）
按照人们习惯性的思维模 式，情绪反应和行为习惯等 性格特质，将人的性格分为 九种，该测量工具用以测量 人的性格，揭示了人们内在 最深层的价值观和注意力焦 点，它不受表面的外在行为 的变化所影响。
人格-兴 自我指导问卷（Self
趣
Directed Search,SDS）
自我指导问卷是霍兰德在其 职业偏好量表（VPI）的基础 上发展而成，用于个人自己 评估兴趣
人格-价 值观
职业锚测试（埃德加· H·施恩 （Edgar.H.Schein） 美）
职业锚强调个人能力、动机 和价值观三方面的相互作用 与整合。职业锚帮助被测者 挖掘职业决策时最稳定不变 的因素
类型 名称
部分较为著性格测试 衡量和描述人们在获取信息 （迈尔斯布里格斯类型 、作出决策、对待生活等方 指标Myers-Briggs 面的心理活动规律和性格类 Type Indicator） 型。
团队凝聚力考核量表
团队凝聚力考核量表团队凝聚力是指团队成员在共同完成任务过程中所产生的团结、协作和凝聚力。
它是一个评价团队工作效能的重要指标，能够反映出团队成员之间的互动和合作程度。
团队凝聚力考核量表是一种用于评估团队凝聚力的工具，通过量表中的一系列问题，可以客观地了解团队成员的互动情况，从而提升团队的凝聚力。
团队凝聚力考核量表通常由多个维度构成，每个维度都包含若干个问题。
以下是一些常见的维度和问题示例：1. 目标共识- 团队成员是否清楚团队的共同目标？- 团队成员是否理解自己在团队中的角色和责任？2. 沟通协作- 团队成员之间是否能够有效地沟通和协作？- 团队成员是否能够积极参与讨论和决策过程？3. 信任与支持- 团队成员之间是否相互信任和支持？- 团队成员是否愿意为其他成员提供帮助和支持？4. 团队氛围- 团队中是否存在积极向上的团队氛围？- 团队成员之间是否友好和谐相处？5. 目标达成- 团队是否能够按时完成任务？- 团队成员是否能够克服困难，共同努力实现目标？以上只是一些示例问题，实际的团队凝聚力考核量表可能会根据具体情况进行调整和修改。
在使用量表时，团队成员可以根据自己的实际情况进行评分或填写问卷，然后将结果进行统计和分析，以便更好地了解团队的凝聚力水平和存在的问题。
团队凝聚力是一个动态的概念，需要通过不断的沟通和协作来增强和维护。
团队凝聚力考核量表可以帮助团队成员了解自己在团队中的表现和作用，同时也可以帮助团队领导者更好地管理团队。
通过评估团队凝聚力，可以及时发现问题并采取相应的措施，以促进团队的发展和提升团队的绩效。
团队凝聚力考核量表是一种评估团队凝聚力的工具，通过量表中的问题，可以客观地评估团队成员的互动情况，从而提升团队的凝聚力。
团队成员和团队领导者可以利用量表的结果进行分析和改进，以进一步提升团队的工作效能和绩效。
人员素质测评量表
人员素质测评量表是一种用于评估员工个人素质和能力的工具。
这种量表通常包含一系列的问题，用于测量员工的各个方面，如工作能力、领导能力、沟通技巧、团队协作、解决问题的能力等等。
以下是一个示例的人员素质测评量表：人员素质测评量表姓名：_________ 职位：_________1.工作能力a. 任务完成情况：总是准时且高质量完成任务；经常能够提出新的想法和解决方案。
b. 学习能力：能够快速学习新知识和技能；愿意主动寻求反馈并改进自己的工作。
c. 独立工作能力：能够独立完成任务；在压力下保持冷静并有效工作。
2.领导能力a. 决策能力：能够做出明智且及时的决策；能够平衡各种需求和利益。
b. 团队管理：能够激励团队成员；能够解决团队内部的冲突。
c. 沟通技巧：能够清晰、准确地传达信息；能够倾听并理解他人的观点。
3.沟通技巧a. 口头沟通：能够清晰、准确地表达自己的想法；能够倾听并理解他人的观点。
b. 书面沟通：能够写出清晰、准确的报告和邮件；能够理解并回应各种书面沟通方式。
c. 非语言沟通：能够通过身体语言和面部表情传达信息；能够理解并回应他人的非语言沟通。
4.团队协作a. 合作精神：愿意与他人合作；能够在团队中发挥积极作用。
b. 冲突解决：能够解决团队内部的冲突；能够处理与同事之间的矛盾。
c. 团队贡献：能够为团队的成功做出贡献；能够在团队中发挥自己的特长。
5.解决问题的能力a. 分析问题：能够分析问题的根本原因；能够提出有效的解决方案。
b. 创新思维：能够提出新的想法和解决方案；能够在困难的情况下找到新的解决方案。
c. 决策能力：能够做出明智且及时的决策；能够在压力下做出正确的决策。
人员素质测评量表
人员素质测评量表人员素质测评是对个人在多个方面的能力和素质进行全面评估的一种方法。
通过科学的评估量表，可以客观地了解个人在不同领域的潜力和发展方向，从而为个人的培训和发展提供有针对性的建议和指导。
一、沟通能力沟通能力是一个人在与他人交流和表达意见观点时的能力。
在评估沟通能力时，应考虑语言表达的清晰度、逻辑思维的连贯性、倾听他人意见的能力、以及在沟通中是否能够有效解决问题等方面。
二、团队合作团队合作能力是一个人在集体工作中与他人合作的能力。
在评估团队合作能力时，应考虑个人是否能够与他人进行有效的协作，是否具有良好的沟通和协调能力，以及是否能够扮演好自己在团队中的角色。
三、自我管理自我管理能力是一个人对自身时间、情绪和行为的管理能力。
在评估自我管理能力时，应考虑个人是否能够合理安排时间，有良好的自我调节能力，以及是否能够良好地面对压力和外界的干扰等方面。
四、创新能力创新能力是一个人在面对新问题和挑战时，能够主动寻找创新解决方案的能力。
在评估创新能力时，应考虑个人是否有独立思考和提出创新想法的能力，是否能够接受新观念和新方法，以及是否能够勇于尝试和面对失败等方面。
五、问题解决问题解决能力是一个人在面对问题和挑战时能够分析和解决问题的能力。
在评估问题解决能力时，应考虑个人是否能够准确分析问题的根源，提出有效的解决方案，并能够在解决问题的过程中灵活应对各种情况。
六、适应能力适应能力是一个人在不同环境和变化中能够适应和应对的能力。
在评估适应能力时，应考虑个人是否能够适应新环境和变化，是否能够快速学习和适应新技能，以及是否能够灵活应对变化带来的挑战等方面。
七、领导能力领导能力是一个人在组织中能够引领他人并达成共同目标的能力。
在评估领导能力时，应考虑个人是否具有明确的愿景和目标，是否能够激发他人的积极性和参与度，以及是否能够有效管理团队并解决问题等方面。
以上所述仅为人员素质测评量表的一些基本方面，根据实际情况和需求，可以进一步细化和拓展评估指标。
全人发展自我评估量表
南京航空航天大学南京航空航天大学学生工作处《南京航空航天大学全人发展自我评估量表》介绍南京航空航天大学为贯彻全人发展的教育理念，强调尊重学生的主体地位，把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育追求的目标，通过正规教育课程、互通课程和非正规课程的教育实践来实现学生德、智、体、群、美、事、情七个方面的发展。
现结合我校人才培养目标“高素质公民和未来事业的开拓者”所要达到的十二项素质能力：责任意识（参与意识）、求是精神（批判性思维）、法律素质、包容气度、理想信仰、国际视野、创新能力（批判性思维）、文明礼仪、表达能力、文体素养、学习风气和实践能力，制作《南京航空航天大学全人发展自我评估量表》以掌握学生的真实情况，便于学生自我评估，从而开展适合我校学生特点的全人发展教育。
《南京航空航天大学全人发展自我评估量表》共包括7个方面，14项维度，75项具体指标，是一份可靠有效的SPECIAL评估工具。
它不仅能使研究者获得全面可靠的第一手资料，也便于学生了解各项素质要求，进行自我检测，引导学生根据自身实际情况，发挥主观能动性，自发增强自己相应的素质。
自我评估量评估人基本信息本次评估采取不记名的形式，结果不涉及个人和学院的评价，请如实填写。
在进行正式评估之前，请你回答以下问题，在你认可的选项上打“√”，未标注可多选的皆为单选题。
1.性别：[1]男[2]女2.民族：[1]汉族 [2]少数民族3.专业：[1]理科 [2]工科 [3]人文社科管理类[4]艺术类4.家庭所在地：[1]农村或集镇[2]县级市或县城[3]地市级城市[4]省会以上城市5.你高中是否担任过主要学生干部？[1]是[2]否6.父母亲的受教育水平（如果是单亲，只填父亲或母亲）：父亲母亲小学以下[1] [1]小学[2] [2]初中[3] [3]高中和中专[4] [4]大专和本科[5] [5]研究生以上[6] [6]7．父母亲目前的职业是：（如果是单亲，只填父亲或母亲）父亲母亲工人[1] [1]农民[2] [2]专业技术人员(教师、医生、工程师、科研人员等) [3] [3]商业服务人员[4] [4]企业管理人员[5] [5]国家机关人员[6] [6]三资或民营企业职员及个体经营者[7] [7]军人[8] [8]待业或下岗人员[9] [9]其它（请具体）[10] [10]8、你了解通识教育吗？[1]完全不了解[2]不太了解[3]了解[4]比较了解[5]完全了解9、你了解全人教育吗？[1]完全不了解[2]不太了解[3]了解[4]比较了解[5]完全了解仔细阅读每项具体技能的定义，并根据自身的实际情况在技能符合程度相对应分数上打勾：1表示完全不符合，5表示完全符合，从1至5渐进。
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团队角色自我测试量表
VI、如果突然有人让我在有限的时间内和陌生的人一起完成一僻静的角落设计一种走出困境的方法。 （b）我愿意和态度最积极的人一起工作，即使他这个人很不随和。 （c）我会找一些降低工作量的办法，比如工作之前先确定每个人最适合 做的工作。 （d）我天生的紧迫感保证我们不会落后于计划。 （e）我相信自己能够保持头脑的清醒并有逻辑地进行思考。 （f）尽管有压力，我也不会让自己的目标变来变去。 （g）如果我觉得团队没有任何进步，我随时准备做团队的领导。 （h）我会与他们展开讨论，因为这样可以产生新的想法。
e h b f g d c
合计
9
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团队角色自我测试量表
II、如果我在团队工作中有一个弱点的话，那它可能是：
（a）除非会议的结构合理、进程控制得好而且总的来说进行得十分顺利， 否则我就会感到不舒服。 （ b ）我往往会给那些观点合理但没有得到合适的发言机会的人过多的 时间。 （c）一旦团队开始讨论新的想法，我就会讲很多话。 （d）我客观的性格使我不能尽情地加入到同事中去。 （e）有时为完成某事，我会很专断。 （f）我发现在前面领导团队很困难，或许是因为我太容易受团队气氛的 影响。 （g）我容易被头脑中突然出现的想法迷住而不能跟上事情的进展。 （h）我的同事认为我总是对细节杞人忧天，总担心事情会出错。
3
团队角色自我测试量表
III、当和其他人一起进行一个项目时：
（a）我有能力在不给他人压力的情况下对他们产生影响。 （b）我的警惕性使我不容易因不小心而犯错误或是落东西。 （c）为了保证大家在开会时不浪费时间，也不至于忘记了开会的 主要 目的，我随时准备催促大家采取行动。 （d）人们总能指望我贡献一些新颖的东西。 （e）为了大家的利益，我总是愿意支持好的建议。 （f）我热衷于寻找最新的想法和事情的最新进展。 （g）我相信别人很欣赏我在做出判断的时候仍能保持头脑的冷静。 （h）人们能够依赖我来保证所有关键的工作都有人组织。
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团队角色自我测试记分表
执行者 董事长 塑造者 楔子 资源调 监听评 团队建 完成者 查员 价者 设者
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ
g a h d b f e
d b a h f c g
f e c b d g a
c g d e h a f
a c f g e h d
h d g c a e b
b f e a c b h
4
团队角色自我测试量表
IV、我对团队工作的典型态度是：
（a）愿意默默地增进对同事的了解。 （ b ）会毫不迟疑地对别人的观点提出挑战，在自己的观点没有多少人 支持的情况下也不会退缩。 （c）我总有理由反驳那些毫无根据的提议。 （d）在实施计划的时候我觉得自己有能力。 （e）我的性格就是不落俗套，出人意料。 （f）凡是有我参加的团队工作都有一点追求完美的意味。 （g）我乐于利用团队之外的关系网。 （ h ）虽然我对各种观点都感兴趣，但如果必须要做出决定我会立刻拿 定主意。
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团队角色自我测试量表
I、我认为自己可以为一支团队做出如下的贡献：
（ a）在新的机遇出现的时候，我能够马上就意识到这一点，并能 够利用它。 （b）我能够与多种类型的人合作愉快。 （c）想主意是我的本能之一。 （d）我的能力在于能够找出那些对团队有价值的人。 （e）我能将事情进行到底，这和我个人办事的效率很有关系。 （f ）如果结果值得我这么做，暂时不受人欢迎我也不会在乎。 （g）对于熟悉的情况，我很快就能知道什么办法会起作用。 （h）我能给出改变行动的合理理由。
团队角色自我测试量表
这份自我测试量表是英国剑桥大学产业培训研究部前主任R. Meredith Belbin教授在以前几个版本的基础上发展而来的。你通过此量表能够 简单地确定自己最适合扮演的团队角色。 提示：每题总分10分。这10分要合适地分配给你认为符合自己情况的 选项。在极端的情况下，这10分可以平均分配给所有的选项，或者全 部给一个选项。然后把分数填入附表中，每项分数0.5~10分。
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团队角色自我测试量表
V、我从工作中能得到满足是因为：
（a）我喜欢分析情况，权衡所有可能的选择。 （b）我感兴趣的是找到切合实际的办法来解决问题。 （c）我喜欢自己正在培养良好的工作关系的这种感觉。 （d）我对最后的决策有很强的影响力。 （e）我能遇到有一些新东西的人。 （f）我能让人一起采取必要的行动。 （g）我很喜欢全神贯注于一项工作。 （h）我喜欢能够锻炼我的创造力的工作。
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团队角色自我测试量表
VII、对于在团队工作中容易遇到的问题而言：
（a）对那些阻碍事情进展的人，我很容易表现出不耐烦的情绪。 （b）其他人可能批评我过于喜欢分析而洞察力不够。 （c）我总是希望工作能够尽量完成好，所以有时就会延迟工作进程。 （d）我很容易对事情感到厌烦，因此要靠一两个成员来激励我。 （e）如果目标不明确，我很难开始做事。 （f）有时我解释不清自己突然想起的复杂的事情。 （g）对于自己做不了的事情，我很注重让别人去做。 （h）当遇到特别强硬的反对意见时，我对于是否要把自己的想法 讲出来往往会犹豫不决。