二氧化硫性质检验实验改进
二氧化硫性质实验的改进
二氧化硫性质实验的改进摘要二氧化硫性质探究是高一必修二重要内容，课本中的演示实验都是试管实验，为了避免污染和使实验现象观察明显，对二氧化硫性质探究实验进行了改进，同时培养学生良好实验习惯和提高实验创新能力。
关键词二氧化硫性质改进一、实验背景（1）人教版现行教材中，二氧化硫性质相关实验的探究存在以下问题：1、都是敞开性试管实验，对环境造成一定污染，也对人的身体健康造成一定伤害，且不利于对学生进行环保意识的熏陶。
2、实验现象难以实现。
教材实验是将装有二氧化硫气体的试管倒立在水中，在试管中保留1/3的溶液，滴加品红溶液，现象是品红溶液褪色，但是通过实验证明，褪色现象难以实现。
3、使用仪器多，操作复杂，耗时较长。
二氧化硫的性质实验涉及二氧化硫的制取和几个独立的性质实验，几个独立实验既浪费时间又造成空气污染。
4、需要二氧化硫量比价多，浪费药品。
5、各演示实验比较单一，不利于调动学生的学习激情，也没有体现二氧化碳气体对环境的影响。
（2）对实验进行分析，确定问题解决方向：1、对二氧化硫制备的处理。
2、可设计本实验把几个性质小实验组合在一起并在一个密闭空间里进行，避免了当堂制取气体的麻烦又节约了时间而且不会造成空气污染。
3、通过对比实验加深学生对二氧化硫性质的认识与学习。
4、对实验进行创新，调动学生激情，培养学生创新和环保意识。
二、实验探索1、二氧化碳的制备制备二氧化碳，可通过下述反应来实现：SO32－+ 2H＋= H2O +SO2或HSO32－+ H＋= H2O + SO2现行化学实验教科书以固体亚硫酸氢钠与浓硫酸的反应来制备二氧化硫。
在实验教学过程中，我们发现将浓硫酸加入固体亚硫酸氢钠，尤其是较长时间放置的固体亚硫酸氢钠，反应仅产生少量二氧化硫且很快终止，不能顺利进行二氧化硫的性质实验。
若改以同样质量的无水亚硫酸钠固体与浓硫酸反应，则产生大量的二氧化硫气体，反应平稳地进行，能很好地完成二氧化硫的性质实验。
2、二氧化硫的性质探究二氧化硫具有还原性、漂白性、氧化性，其水溶液呈酸性。
二氧化硫性质实验的改进
说教学方法
1、水溶性实验：用一个软塑料瓶收集SO2气 体，然后用合适的橡胶塞塞紧。用注射器 向塑料瓶内注入水，用力晃动塑料瓶，会 发现塑料瓶瘪了，实验现象明显，便于学 生观察。
图片1
第二部分
说教学方法
2、性质实验：用注射器从塑料瓶的SO2水溶液中抽取 少量溶液分别注入装有紫色石蕊溶液、品红溶液、酸 性高锰酸钾溶液、溴水、氯化铁溶液的青霉素药瓶里， 充分振荡，分别使紫色石蕊溶液变红、品红溶液、酸 性高锰酸钾溶液、溴水褪色、氯化铁溶液由黄色变为 浅绿色，再对褪色后的品红溶液进行水浴加热，使其 恢复小结
酸性 KMnO4溶 液
溶液
石蕊 试液
FeCl3溶液
溴 水
品红 溶液
现象
变红
由红色变为 浅绿色
褪色
褪 色
褪色
SO2的 性质
溶于水 显酸性
还原性
还原性
还 原 性
漂白 性
第三部分
实验改进优势
1
2 3
该改进实验使实验现象明显，便于观察。
实验改进后仪器简单，操作方便。
实验改进后符合绿色化学。 改进实验无污染，属于“绿色实验” 改进实现了废物再利用的原则。
第一部分
2
说教材
课本实验再现
图1
图2
图3
图3：将漂白后的溶液进行加热，又恢复红色。利用该实验来验证SO2的漂 白具有可逆性。
第一部分
3
说教材
课本中实验的不足 该改进实验使实验现象明显，便于观察。
实验改进后仪器简单，操作方便。
实验改进后符合绿色化学。 改进实验无污染，属于“绿色实验” 5
第二部分
4
5 5
实现的教学目标
SO2性质实验的改进
北京师范大学化学学院2007级教育硕士李小兵SO2性质实验的改进（北京师范大学化学学院2007级李小兵）在人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》（必修1）第四章第三节《硫和氮的氧化物》中安排了SO2的性质实验，在实验中发现该实验存在以下问题：1、学生实验时有SO2逸出，污染空气；2、在水下塞橡皮塞，操作不便；3、不能用同一装置反复演示。
4、所得SO2溶液浓度小，现象不够明显。
为了克服一以上不足，达到更好的实验效果，将本实验做如下改进：一、实验用品：U型管，干燥管，酒精灯，注射器，铁架台，PH试纸，品红溶液，NaOH溶液，棉花Array二、实验装置图三、实验步骤1、取一橡皮塞A打一孔，注意不要打穿，留大约0.5厘米，这样既便于注射器针头刺入，又能保证良好的气密性。
3、从U型管右管注入蒸馏水，在左管口塞上橡皮塞A，注意短管内液面与橡皮塞之间不留气泡，右管口塞上连接干燥管的橡皮塞B，固定在铁架台上如上图。
4、将用NaOH溶液浸湿的棉花盖住干燥管口，用注射器从左管注入SO2气体，这时观察到左管中出现气体，液面下降，干燥管中液面上升；伴随着SO2的溶解，继而左管中气体量减少，液面上升，干燥管中液面下降，最后短管中气体消失。
5、用注射器抽取少量溶液，用PH试纸检验酸碱度。
6、用注射器向短管内加入1-2滴品红溶液，可观察到溶液的红色逐渐褪去；用酒精灯加热，又可看到溶液又恢复红色，将棉花移走，可闻到刺激性气味。
再用注射器注入SO2气体，一段时间后溶液又褪色，加热又恢复红色，可反复演示。
四、改进后装置优点1、采用了注射器加样，操作简便，易于控制；2、可得到较大浓度的SO2溶液，现象明显3、可以反复演示，再现性好；4、只要采用气密性良好的装置，几乎无SO2逸出，不污染空气，更加绿色环保。
二氧化硫性质实验联合改进创新研究
二氧化硫性质实验联合改进创新研究引言二氧化硫是一种重要的化学品，广泛应用于化工、冶金、环保、食品和医药等工业领域。
但是，二氧化硫在空气中有害气体之一，对人体及环境有一定威胁。
因此，研究二氧化硫的性质和减排技术具有十分重要的意义。
在本次实验中，我们联合改进了二氧化硫性质实验，并对其进行了创新研究。
通过对实验结果的分析和讨论，得出了一些有价值的结论，同时也发现了一些问题和改进空间。
实验方法实验材料：硫酸、二氧化硫气体、蒸馏水、橙黄色指示剂、硫酸盐酸、银氨溶液和室内常温下的空气。
实验仪器：烧杯、圆底烧瓶、1ml移液管和滴管。
实验步骤：1.向圆底烧瓶中加入适量的硫酸，然后利用滴管加入几滴橙黄色指示剂。
2.将1ml移液管的一端浸在硫酸中，然后轻轻地从气瓶中抽取一定数量的二氧化硫气体。
3.将移液管的另一端放入烧瓶中，稍稍旋转，使其两端的液体混合。
观察溶液的颜色变化。
4.用硫酸盐酸将银氨溶液调节为pH为5.5-6的酸性，然后加入烧瓶中，并用橙黄色指示剂检验溶液的酸碱性变化，观察产生的反应。
5.将烧瓶中的溶液暴露于空气中，观察溶液的颜色变化。
实验结果将一定量的二氧化硫气体通过移液管加入硫酸中后，我们观察到溶液的颜色由橙黄色变为无色或几乎无色。
这表明二氧化硫气体在水中可以溶解，生成亚硫酸，其化学反应式如下：SO2+H2O↔H2SO3在此基础上，我们加入了硫酸盐酸，将银氨溶液调整为酒红色，并观察到产生了白色的沉淀，表明生成了硫酸银[Ag2SO3]。
反应的化学方程式如下：实验分析通过本次实验，我们对二氧化硫的溶解性、还原性和氧化性有了更深入的了解。
首先，我们观察到二氧化硫气体可以溶解在水中，生成亚硫酸。
在环保和化工领域，需要对二氧化硫进行减排和脱硫处理，我们可以利用这一特性开发相关技术，例如化学吸收、生物吸收和氧化吸收等方法。
其次，实验中的硫酸银还原反应是二氧化硫在水中还原成亚硫酸的典型代表。
硫酸银还原反应中沉淀的白色硫酸银[Ag2SO3]是亚硫酸盐型，通过产生氧化剂的氧化反应可以转化为硫酸盐[Ag2SO4]。
改进实验——二氧化硫的性质实验
实验五实验改进与创新设计——二氧化硫性质实验的改进实验目的：学会发现现行中学化学实验中的需要改进的问题；学会进行实验改进。
基本内容：自行发现、选择需要改进的实验；自行设计实验改进方案；实验实施与实验问题发现及记录；实验背景：二氧化硫是高一教材元素化合物体系中一种重要的物质，它的典型性质在题目中涉及广泛，成为许多题目的载体。
然而它又是一种典型的有毒大气污染物，危害人的健康．现行高中化学教材有关于二氧化硫性质的演示实验都是试管实验，且不能全面反映二氧化硫的性质，同时实验过程污染性较大，所以为了避免污染，同时使同学们对二氧化硫性质能深刻理解并培养实验的创新能力，现对SO2性质实验的装置进行了改进以创设绿色微型化化学实验。
二氧化硫的性质实验涉及二氧化硫的制取和几个独立的性质实验。
本实验把几个性质小实验组合在一起并在一个密闭空间里进行，避免了当堂制取气体的麻烦又节约了时间而且避免了造成空气污染，是一个节约、环保、微量、简便易行的实验改进。
同时可以通过对比实验的方式培养学生观察、分析问题的能力。
人教版教材中实验的不足教材中实验对二氧化硫漂白性质的实验一直采用以下操作：将二氧化硫水溶液通入装有品红溶液的试管中，品红溶液的红色褪去，再加热试管，红色又恢复，装置如下。
由此教材得出结论：用二氧化硫漂白过的有色物质，在一定的条件下还可以恢复原来的颜色，这是因为二氧化硫和某些物质化合生成的无色物质不稳定，容易分解而恢复原来的颜色。
此实验存在三点不足：1.实验中使用的二氧化硫水溶液，是由前面一个验证二氧化硫能溶于水的实验而制得，其浓度很低，导致通入装有品红溶液后，溶液颜色难以退出，实验现象不明显；2.由于实验中使用的是二氧化硫水溶液来进行漂白实验，在前面学习、探究了氯气的漂白性后，学生容易产生疑问：究竟是二氧化硫气体还是二氧化硫水溶液使得品红溶液的红色褪去；3.实验采用试管来进行实验，在验证二氧化硫漂白性不稳定的实验中，试管加热分解出的SO2不经处理，直接排放入空气中会对环境造成污染。
二氧化硫性质实验的再改进
空输液管用于防倒吸.
７０％ 的硫酸溶 液、无 水 亚 硫 酸 钠 固 体、品 红 溶
液、石蕊溶液、碘 水、酸 性 高 锰 酸 钾 溶 液、重 铬 酸 钾
溶液、氢氧化钠溶液等.
３ 实验装置
实验装置如图 １ 所示.
(
２)为了便 于 对 比 实 验 现 象,再 制 一 组 加 入 相
腾的水会怎样变化?
后把酒精灯拿开,水会停止沸腾,立即塞上瓶 塞,在
２ 教材中实验的不足之处
虽然从实验中 可 以 观 察 到 停 止 沸 腾 的 水 会 重
烧瓶下面放一个 水 槽.为 了 方 便 在 烧 瓶 上 浇 冷 水,
可把烧瓶瓶颈倾斜一定角度或横向放置,再向烧瓶
上部浇冷水,可以观碘水;
(
６)输液管 ⑥ 中脱脂棉滴有酸性高锰酸钾溶液;
(
７)输液管 ⑦ 中脱脂棉滴有重铬酸钾溶液;
(
８)空输液 ⑧ 管(防倒吸);
(
点滴瓶⑨中盛有氢氧化钠溶液(
吸收尾气).
９)
４ 实验步骤
(
１)先连接 好 一 组 有 ６ 个 输 液 管 的 装 置 (连 接
时先使输液管 一 端 口 稍 大,让 另 一 端 口 插 入,用 热
似,这时水的沸腾其实一部分是空气泡上升并破裂
的现象,给人以烧瓶中的水都在沸腾的假象.
收稿日期:
２０１５－１１－２０
２５０ ml１ 个、
１００ ml１ 个、
５００ ml３
个)、一次性注射器(
２０ ml２ 支、
５ ml５ 支)、输液管
(
１２ 条 )、脱 脂 棉、烧 杯 (
二氧化硫性质实验的改进
二氧化硫性质实验的改进实验目的：1、通过探究二氧化硫的性质实验，使学生掌握科学的试验方法，培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
2、了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的特殊性、氧化性和还原性。
3、通过改进实验培养实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力。
实验原理：SO2的制备原理：Na2SO3+H2SO4(浓)=Na2SO4+SO2↑+H2OH2S的制备原理：Na2S+H2SO4(浓)=H2S↑+Na2SO42H2S+SO2 == 3S↓+2H2OSO2+I2+2H2O == 2HI+H2SO42KMnO4+5SO2+2H2O==K2SO4+2MnSO4+2H2SO4尾气处理：SO2+2NaOH == Na2SO3+H2OSO2+H2O H2SO32H++SO32-SO2可以使品红溶液褪色，加热后颜色还原，因为SO2的漂白原理是SO2与被漂白物反应生成无色的不稳定的化合物，加热时，该化合物分解，恢复原来颜色。
实验仪器与试剂：三颈烧瓶、注射器、试管、玻璃棒、酒精灯、烧杯、铁架台、三脚架、石棉网、药匙、导管、胶管、带孔胶塞、pH试纸、石蕊试纸、淀粉KI试纸、滤纸、胶纸NaOH溶液、品红试剂、浓硫酸、Na2SO3固体、酸性高锰酸钾溶液、Na2S 固体实验步骤与现象：①仪器安装好，检验其气密性②向三颈烧瓶加入过量Na2SO3固体，再用注射器吸取一管浓硫酸，插在右颈上，用烧杯装取一定量品红溶液，用导管与三颈烧瓶连接③取一根玻璃棒，在上面按图A-D顺序贴上pH试纸、蓝色石蕊试纸、酸性高锰酸钾试纸和淀粉KI试纸（酸性高锰酸钾试纸：取一小片滤纸，浸入酸性高锰酸钾溶液中，晾干后即得；淀粉KI试纸应先被数滴高锰酸钾溶液滴过，带有蓝紫色出现，晾干即可），插入中间颈口。
以上试纸反应前均湿润。
④挤入浓硫酸反应立即开始，可以观察到酸性高锰酸钾试纸紫红色褪去，这是因为SO2与高锰酸钾发生反应，而被高锰酸钾氧化的淀粉KI试纸的紫蓝色也褪去，即I2与SO2反应了，证明了SO2的还原性；而蓝色石蕊试纸变红，说明SO2溶于水显酸性；而pH试纸则变为红色，对比比色实验装置图（请以实验报告纸质版为准）卡，说明SO2溶于水生成的亚硫酸为中强酸。
二氧化硫性质实验改进
二氧化硫性质实验改进摘要：为使二氧化硫的性质实验符合绿色化学的理念，更多地验证二氧化硫的化学性质，使学生更好地掌握有关二氧化硫的化学知识。
经过深入研究，利用废弃的医疗用品、医用输液器、注射器等，设计出一套全新的既能制备二氧化硫气体又能验证二氧化硫诸多性质，而且又不污染环境的全封闭一体化的实验装置。
关键词：二氧化硫；绿色环保；废弃医疗用品二氧化硫是一种有刺激性气味、有毒、污染空气的气体。
而教材中的实验设计只涉及了so2漂白性和溶于水后溶液酸性的检验，至于so2的重要性质还原性并没有涉及，而且教材中的反应装置复杂；药品用量大，造成浪费；使用仪器多，装置冗杂，操作麻烦；实验时间长，影响教学过程；也没考虑环境污染的问题，存在一些缺陷。
因此，我们将教材中的试管实验改进成利用废弃医疗用品设计的绿色环保的微型实验。
一、实验目的1.让学生初步认识二氧化硫的性质（酸性气体、漂白性、还原性等性质）。
2.培养学生的实验创新能力和环保意识。
3.培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出结论的能力。
二、实验用品1.实验仪器：100 ml医用盐水瓶2个（一个塑料瓶，一个玻璃瓶）、250 ml医用盐水袋一个、输液器排气管若干、医用三通阀2个、一次性塑料注射器2支、医用青霉素小药瓶若干等。
2.实验药品：na2so3固体、1比1的硫酸、石蕊试液、品红溶液、酸性kmno4溶液、溴水、浓naoh溶液、蒸馏水、热水。
三、实验装置（如图所示）二氧化硫性质实验微型实验设计图四、实验步骤1.如图所示连接好装置，检查装置的气密性。
2.先在反应瓶中加入na2so3固体约3.3 g，塞好瓶塞并将输液器插入瓶塞，另一端连接三通阀。
三通阀上另外两端连接分别连接真空盐水袋和装有检验so2性质药品的小药瓶。
小药瓶上再连接一根导管，导管另一端连接装有naoh溶液的盐水瓶。
3.用装有硫酸溶液的注射器向反应器中慢慢注入硫酸，并将三通阀打开至小药瓶端，观察并记录实验现象。
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（此处可用于收集，或继续组装其他性质实验装置：如
组装与H2S反应装置。
还可以通过通水方法排进气体）
（热水）
（品红溶液）（石蕊试液）（溴水）（酸性KMnO4）（蘸有NaOH的棉花）微型化学实验应用——二氧化硫性质检验实验改进
（河北省张家口市宣化一中化学教研组李彤075100）
一．改进实验目的
二氧化硫是一种具有刺激性气味的有毒气体，性质多样，具有酸性、漂白性、还原性等，
能使品红、溴水、氯化铁溶液、酸性高锰酸钾溶液褪色。
整个实验装置包括制备装置、性
质实验装置和尾气处理装置，故在班级做演示实验时仪器较多，同时易造成S02扩散,污染
教室环境,严重威胁师生的健康，。
为此，我们对该实验进行改进，使操作更加简便、实验时
间短、药品用量少、效果明显，而且方便展台演示、便于学生观察，有效的防止了S02的逸
散，有助于学生环保意识的养成。
二．实验仪器及试剂：
仪器：具支试管（带双孔塞）、导管、橡胶管（若干）、分液漏斗、干燥管、烧杯（带热水）、铁架台（带铁夹）
药品：70%浓硫酸、Na2SO3固体、FeCl3溶液、品红溶液、石蕊试液、溴水、酸性KMnO4、蘸有NaOH的棉花。
三．实验仪器装置图及仪器的组装说明
向具支试管中加入少量亚硫酸钠粉末，分液漏斗中注入少量浓硫酸，用注射器从橡胶管
处向输液管处注入药品。
关闭上面的止水夹，打开下面的止水夹，旋转分液漏斗的玻璃旋塞，
是浓硫酸滴下与亚硫酸钠反应，观察四个输液管中的现象；关闭下面的止水夹，打开上面的
止水夹，继续做其他实验。
（实验完毕后，还可从此导管处通水，将装置中的残余S02全部排
出。
）
实验完毕后，从分液漏斗中注入一定量的浓氢氧化钠片刻后，再拆仪器。
五．装置改进的意义
此实验由于是变色反应，反应现象明显，且反应速度快，大大减少污染，节省药品而且缩短了实验时间，操作更为方便。
同时，通过借助多媒体设备进行投影，可以使学生观察方便。
此装置是对教材中SO2的制备以及性质检验进行的系统化改进。
与课本实验相比，该实验具备以下几个有点：首先，能在短时间内做完二氧化硫的多个化学性质，给老师上课赢得了时间；其二，实验装置主要用废旧输液管，所需材料简单，有利于学生课内外开展实验；其三，此实验改进，可以直观的完成二氧化硫的系列性质实验。
其四，受装置的启发，利用同样装置，还可以完成乙烯等气体性质实验。
此实验改进利用微型实验，做到废旧物品的利用、节省了药品的同时，能大幅度的减少废气排放。
特别是对毒性大，气体排放量大的实验，可减轻环境的污染。
对于易燃易爆的实验可以提高其安全系数，不至于危害生命。
微型实验易激发学生兴趣，可使每个学生都亲自动手；培养了学生观察和实验的能力，提高学生即动脑，又动手，以及理论联系实际的能力；对于办学条件较差，缺少仪器药品和实验设备的学校，学生可以利用废旧的物品（如：青霉素药瓶、墨水瓶等等），自制简单便携的微型化学仪器，培养了学生的创新精神。