外科护理学教研室课程教材

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外科护理学全套精品教案

外科护理学全套精品教案

课程名称外科护理学年级05级专业/层次护理/本科教师陈春莺总学时102 本章节学时 2授课题目绪论/水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理教学安排课型:理论√实验见习其它教学方式:讲授√讨论√指导演示案例法√其它教学资源多媒体√模型标本实物音像其它教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版主要参考书裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社教学目的与要求1、掌握外科护理学定义。

★2、熟悉外科护理学的学习方法。

3、了解外科护士应具备的素养。

4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。

5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。

★教学内容与时间安排教学目的要求及课程介绍 5′第一章绪论一、外科护理学发展简史 8′二、外科护理学的范畴 8′三、学习外科护理学的指导思想 10′四、外科护士应具备的素质 4′第二章水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节概述一、体液组成及分布 4′二、体液平衡及调节 8′第二节水和钠的代谢紊乱一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 15′二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 13′三、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 12′四、水中毒自学五、小结 3′教学方法讲授法.案例法.比较法.归纳法教学重点1、外科护理学的定义及范畴。

2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。

教学难点1、水电解质的平衡与调节。

2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。

师生互动环节1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。

2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱,启发同学思维,活跃课堂气氛。

思考题及作业题1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗?2、低渗性缺水如何补钠?3、水钠代谢紊乱的补液总原则?教学中的创新点1、加强基础与临床的联系通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识,帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。

外科护理学 教研室课程教案

外科护理学 教研室课程教案
[预防]
及时彻底清创:高锰酸钾+双氧水+甲硝唑
人工免疫——主动:破伤风类毒素 被动:TAT 1500-3000U
〔护理诊断〕
1、有窒息的危险:
与持续性喉头痉挛及气道堵塞有关。
2、有体液不足的危险:
与痉挛性消耗和大量出汗有关。
3、有受伤的危险:与强烈的肌肉痉挛有关。
4、营养失调:低于机体需要量与痉挛性消耗和不能进食有关。
患者,35岁,足底被铁钉戳破。5天后,伤口局部感染化脓伴全身乏力、低热、张口困难,第7天出现颈项强直,发作性腿部肌肉痉挛。
1、 该患者的医疗诊断是什么?
2、按致病菌分类属于哪种感染:按病程分类属于哪种感染:伤口局部又属于哪种感染?
3、目前的护理诊断和护理措施是什么?
启发
举例
举例
启发、举例
举例
启发
小结:身性感染:指致病菌侵入人体血液循环,并在体内生长繁殖或产生毒素而引起的严重的全身性感染或中毒症状,通常指脓毒症和菌血症。
——病菌毒力强、量大或机体抵抗力↓。
常继发于严重创伤后的感染和各种化脓性感染。
亦可继发于静脉导管感染菌种、毒力、数量、人体抵抗力而异。(G-杆菌、G+球菌、无芽孢厌氧菌、真菌)
全身性化脓性感染征象
全身——寒战高热、头痛头晕、神志、VS、体液酸碱失衡
消化系统——恶心呕吐、腹胀
1.全身性感染的临床表现和护理措施。
2破伤风的的主要临床表现。
教学难点
破伤风的病理生理
教材及参考书
教材:《外科护理学》熊云新主编人民卫生出版社
参考书:
《外科护理学》曹伟新主编人民卫生出版第三版
《外科学》吴在德等主编人民卫生出版社第六版
思考题

外科护理学教研室课程教案(精)

外科护理学教研室课程教案(精)
【病因及发病机制】
原发性甲亢的病因迄今尚未完全明确。近年研究证实原发性甲亢是一种自身免疫性疾病,其病人血中有两类刺激甲状腺的自身抗体:一类抗体能刺激甲状腺功能活动,另一类为“甲状腺刺激免疫球蛋白”,两类物质均属G类免疫球蛋白,增强甲状腺细胞功能,使T3和T4大量分泌。
继发性甲亢和高功能腺瘤的病因尚未完全清楚。
1.基础代谢率测定常用计算公式:基础代谢率(%)=(脉率+脉压)一111。正常值为±10%,轻度甲亢为+20%~30%,中度甲亢为+30%~60%,重度甲亢为+60%以上。
2.甲状腺摄131I率测定吸131I高且吸131I高峰提前出现,均可诊断甲亢。
3.血清中T3和T4含量测定T3测定对甲亢的诊断具有较高的敏感性
2.了解甲状腺癌的病理、辅助检查及处理原则。
3.熟悉甲状腺腺瘤的临床表现、辅助检查及处理原则。
4.熟悉甲状腺癌的临床表现及护理措施。
5.掌握临床特征、辅助检查、处理原则、术后护理。
教学方法
1.讲授甲状腺功能亢进的分类及临床表现
2.联系临床实例来讲述甲状腺功能亢进病人的护理措施
3.联系临床实例来讲述甲状腺肿瘤病人的护理措施
(4)甲状腺旁腺损伤随着血钙浓度下降,神经肌肉的应激性显著提高,引起手足抽搐,因此在甲状腺切除时,应注意保留腺体背面部分的完整。
处理方法:限制肉类、乳品和蛋类等食品。若抽搐发作,立即静脉注射10%葡萄糖酸钙10~20ml。轻者可口服葡萄糖酸钙或乳酸钙;症状重者,可加服维生素D3,每日5万~10万U,以促进钙在肠道内的吸收。
教学重点
甲状腺功能亢进病人的术前护理措施
甲状腺功能亢进病人的术后护理措施及并发症
教学难点
甲状腺功能亢进病人的术前护理措施

外科护理学教研室课程教案

外科护理学教研室课程教案

外科护理学教研室课程教案第一章:外科护理学概述1.1 教学目标了解外科护理学的定义、范围和重要性掌握外科护理学的基本原则和目标理解外科护理学的发展趋势1.2 教学内容外科护理学的定义和范围外科护理学的基本原则和目标外科护理学的发展趋势1.3 教学方法讲授法:讲解外科护理学的定义、范围和发展趋势互动法:讨论外科护理学的基本原则和目标1.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与讨论的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第二章:外科患者的评估2.1 教学目标掌握外科患者评估的基本步骤和方法了解外科患者评估的重要性和意义熟悉外科患者评估中常用的评估工具和量表2.2 教学内容外科患者评估的基本步骤和方法外科患者评估的重要性和意义外科患者评估中常用的评估工具和量表2.3 教学方法讲授法:讲解外科患者评估的基本步骤和方法案例分析法:分析实际案例,进行评估和讨论2.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与案例分析的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第三章:外科患者的护理计划3.1 教学目标掌握外科患者护理计划的基本步骤和方法了解外科患者护理计划的重要性和意义熟悉外科患者护理计划中常用的护理诊断和干预措施3.2 教学内容外科患者护理计划的基本步骤和方法外科患者护理计划的重要性和意义外科患者护理计划中常用的护理诊断和干预措施3.3 教学方法讲授法:讲解外科患者护理计划的基本步骤和方法小组讨论法:分组讨论实际案例,制定护理计划3.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与小组讨论的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第四章:外科患者的围手术期护理4.1 教学目标掌握外科患者围手术期护理的基本原则和方法了解外科患者围手术期护理的重要性和意义熟悉外科患者围手术期护理中常见的护理问题和干预措施4.2 教学内容外科患者围手术期护理的基本原则和方法外科患者围手术期护理的重要性和意义外科患者围手术期护理中常见的护理问题和干预措施4.3 教学方法讲授法:讲解外科患者围手术期护理的基本原则和方法情景模拟法:模拟围手术期护理场景,进行护理操作和讨论4.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与情景模拟的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第五章:外科患者的术后护理5.1 教学目标掌握外科患者术后护理的基本原则和方法了解外科患者术后护理的重要性和意义熟悉外科患者术后护理中常见的护理问题和干预措施外科患者术后护理的基本原则和方法外科患者术后护理的重要性和意义外科患者术后护理中常见的护理问题和干预措施5.3 教学方法讲授法:讲解外科患者术后护理的基本原则和方法案例分析法:分析实际案例,进行护理操作和讨论5.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与案例分析的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第六章:外科常见疾病护理6.1 教学目标掌握外科常见疾病的护理知识和技能了解外科常见疾病的临床表现和治疗方法熟悉外科常见疾病的护理诊断和干预措施6.2 教学内容外科常见疾病的护理知识和技能外科常见疾病的临床表现和治疗方法外科常见疾病的护理诊断和干预措施6.3 教学方法讲授法:讲解外科常见疾病的护理知识和技能小组讨论法:分组讨论实际案例,分析护理诊断和干预措施课堂参与度:学生回答问题和参与小组讨论的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第七章:外科急危重症护理7.1 教学目标掌握外科急危重症的护理知识和技能了解外科急危重症的临床表现和急救措施熟悉外科急危重症的护理诊断和干预措施7.2 教学内容外科急危重症的护理知识和技能外科急危重症的临床表现和急救措施外科急危重症的护理诊断和干预措施7.3 教学方法讲授法:讲解外科急危重症的护理知识和技能情景模拟法:模拟急危重症护理场景,进行急救操作和讨论7.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与情景模拟的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第八章:外科感染护理8.1 教学目标掌握外科感染的护理知识和技能了解外科感染的病因、临床表现和治疗方法熟悉外科感染的护理诊断和干预措施8.2 教学内容外科感染的护理知识和技能外科感染的病因、临床表现和治疗方法外科感染的护理诊断和干预措施8.3 教学方法讲授法:讲解外科感染的护理知识和技能小组讨论法:分组讨论实际案例,分析护理诊断和干预措施8.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与小组讨论的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第九章:外科营养支持护理9.1 教学目标掌握外科营养支持的护理知识和技能了解外科营养支持的适应症、方法和并发症熟悉外科营养支持的护理诊断和干预措施9.2 教学内容外科营养支持的护理知识和技能外科营养支持的适应症、方法和并发症外科营养支持的护理诊断和干预措施9.3 教学方法讲授法:讲解外科营养支持的护理知识和技能小组讨论法:分组讨论实际案例,分析护理诊断和干预措施9.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与小组讨论的情况课后作业:学生完成相关的课后作业第十章:外科患者的心理护理10.1 教学目标掌握外科患者心理护理的基本知识和技能了解外科患者心理状况的评估方法和干预策略熟悉外科患者心理护理的注意事项和沟通技巧10.2 教学内容外科患者心理护理的基本知识和技能外科患者心理状况的评估方法和干预策略外科患者心理护理的注意事项和沟通技巧10.3 教学方法讲授法:讲解外科患者心理护理的基本知识和技能角色扮演法:模拟患者和护士的角色,进行心理护理沟通和讨论10.4 教学评价课堂参与度:学生回答问题和参与角色扮演的情况课后作业:学生完成相关的课后作业重点和难点解析。

外科护理学教研室课程教案

外科护理学教研室课程教案

外科护理学教研室课程教案一、课程概述1. 课程名称:外科护理学2. 课程性质:专业核心课3. 学时:理论课48 学时,实践课24 学时4. 学分:2 学分5. 适用对象:护理学专业本科学生二、教学目标1. 知识目标:(1)掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能;(2)了解外科疾病患者的心理需求和护理方法;(3)熟悉外科疾病治疗的基本原则和护理措施。

2. 能力目标:(1)具备外科患者的基本护理能力;(2)具备外科患者专科护理能力;(3)具备临床决策和批判性思维能力。

3. 素质目标:(2)具备团队合作精神和沟通能力;(3)具备自主学习和终身学习的意识。

三、教学内容1. 外科护理基本理论:外科护理学的发展、外科患者的生理心理特点、外科护理的基本原则等;2. 外科护理基本技能:外科患者的评估、外科患者的护理操作技术、外科患者的健康教育等;3. 外科疾病患者的护理:外科常见疾病的基本病因、临床表现、护理措施等;4. 外科急症患者的护理:外科急症的特点、急救措施、护理要点等;5. 外科手术患者的护理:手术前的护理、手术中的护理、手术后的护理等。

四、教学方法1. 讲授法:用于传授外科护理基本理论、基本知识和基本技能;2. 案例分析法:用于讨论外科疾病患者的护理问题和制定护理措施;3. 情景模拟法:用于训练外科护理操作技能和应对外科急症的能力;4. 小组讨论法:用于培养团队合作精神和沟通表达能力;5. 临床实习:用于巩固所学知识和技能,提高临床护理能力。

五、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等,占总评的30%;2. 实训成绩:包括护理操作技能考核、临床实习报告等,占总评的40%;3. 期末考试:包括理论知识考核和案例分析,占总评的30%。

六、教学资源1. 教材:《外科护理学》教材及相关辅助材料;2. 课件:PowerPoint或其他多媒体教学课件;3. 教学视频:外科护理操作视频、临床案例视频等;4. 模拟人:用于护理操作技能训练;5. 临床实习基地:提供临床实践机会。

外科护理学 课程教案 大学课件

外科护理学 课程教案 大学课件

怀化医专怀化医专怀化医专怀化医专外科护理学外科护理学外科护理学外科护理学教案教案教案教案编号编号编号编号26号号号号 2009 学年上学期授课教师岳琳教研室主任审核签名课时 3月 12日 3月 13日月日月日月日月日教学课题甲状腺疾病病人的护理 2 授课时间星期四星期五星期星期星期星期授课对象2007级护理专业班级 5-8班 1-4班目的要求 1、掌握甲亢的临床表现、护理措施。

2、掌握基础代谢率的测定方法和注意事项。

3、掌握甲亢病人术前用药护理要点。

4、掌握甲亢病人术后并发症的观察和护理。

5、熟悉甲亢的临床分类和特点。

6、熟悉甲亢的铺助检查和处理原则。

7、熟悉甲状腺瘤和甲状腺癌的临床特点。

教学重点及难点重点: 甲亢的临床表现、护理措施难点:甲亢的术后并发症的发生原因、临床表现、护理措施。

教法与学法通过教师对甲亢的精细讲解并辅以临床举例、图示让学生理解掌握甲亢和食管癌的的临床表现特点、处理、检查及护理措施。

课型理论课教学手段powerpoint课件、板书、教材教学内容与时间分配1、甲状腺的解剖生理5分钟2、甲亢的分类5分钟3、甲亢的发病原因5分钟 4、甲亢的临床表现15分钟 5、甲亢的铺助检查10分钟6、甲亢的处理原则5分钟7、甲亢的术前护理10分钟8、甲亢的术后护理30分钟9、甲状腺瘤和甲状腺癌15分钟复习思考题外科护理学练习册选择题17-30题参考资料曹伟新李乐之主编.外科护理学.第4版.北京:人民卫生出版社陈月琴、申小青主编.外科护理学.第1版.北京:北京大学医学出版社吴在德主编外科学第5版北京:人民卫生出版社自评甲状腺疾病病人的护理甲状腺疾病病人的护理甲状腺疾病病人的护理甲状腺疾病病人的护理一一一一、、、、甲状腺的解剖和生理概要甲状腺的解剖和生理概要甲状腺的解剖和生理概要甲状腺的解剖和生理概要一位于甲状软骨下方气管两旁分两叶中以峡部连接。

成人重约30g。

二两层被膜包裹:内层被膜为甲状腺固有膜外层被膜又称甲状腺外科被膜较厚。

外科护理学教研室课程教案

外科护理学教研室课程教案

外科护理学教研室课程教案一、课程概述1. 课程名称:外科护理学2. 课程性质:专业核心课程3. 学时安排:总学时数为72学时,其中包括理论授课48学时,实践操作24学时。

4. 教学目标:使学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的知识进行外科患者的护理工作。

二、教学内容1. 第一章:外科护理学概述教学内容:外科护理学的定义、发展历程、外科患者的护理特点等。

2. 第二章:外科患者的一般护理教学内容:外科患者的评估、外科患者的护理计划、外科患者的术前和术后护理等。

3. 第三章:外科患者的营养支持教学内容:外科患者的营养评估、外科患者的营养支持方法、外科患者的饮食护理等。

4. 第四章:外科患者的血液循环和呼吸功能的监护教学内容:血液循环和呼吸功能的监护方法、外科患者的心血管和呼吸系统的护理等。

5. 第五章:外科患者的伤口护理教学内容:伤口分类、伤口愈合过程、外科患者的伤口护理方法等。

三、教学方法1. 理论授课:采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法,帮助学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 实践操作:采用演示法、模拟法、学生互相练习法等教学方法,使学生能够熟练掌握外科护理的基本技能。

四、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等,占总评的30%。

2. 考试成绩:包括理论考试和实践操作考试,占总评的70%。

五、教学资源1. 教材:选用权威的外科护理学教材。

2. 多媒体课件:制作精美的多媒体课件,帮助学生更好地理解教学内容。

3. 网络资源:提供相关的学术资料和案例,供学生自主学习。

4. 实践基地:提供临床实践基地,使学生能够将所学的理论知识运用到实际工作中。

六、第六章:外科患者的感染控制教学内容:感染的基本概念、外科患者的感染风险、感染控制的策略和措施、手卫生、无菌技术和无菌区域的管理等。

七、第七章:外科患者的疼痛管理教学内容:疼痛的评估、疼痛的分类、疼痛管理的原则、常用止痛药物和止痛方法、疼痛护理的注意事项等。

外科护理学课程说课 PPT课件

外科护理学课程说课 PPT课件

3
4 5
消化系统疾病病例讨论、临床见习
泌尿系统疾病病例讨论、临床见习 血液系统疾病病例讨论、临床见习
6
4 4
6
7 8
内分泌与代谢性疾病示教
风湿系统疾病病例讨论、临床见习 神经系统疾病病例讨论、临床见习
2
2 4
合计
36

2.教学条件
藏书等
多媒体教学
教材、教辅
实践教学

5.教学反馈
5.2社会评价
实习生、毕业生的实习与工作均在二级 甲等以上医院,他们的护理知识和技能得 到了各医院的高度好评。在各类护理技能 竞赛中也连年取得优异成绩。

5.教学反馈
5.3自省与努力
目前外科护理教学团队的集体努力虽然取得 一定的成绩,但是学生的要求在不断提高,医学 教育的发展脚步也越来越快,外科护理教学仍需 努力借鉴、学习、应用更多最新医学教育成果, 并研究学生的学习心理变化,将课程的组织形式 ,授课的方法不断改革、创新,以培养更多优秀 的护理人员。

1.课程设置
1.3课程目标 素质 能力
知识

1.3课程目标
知识目标
能正确陈述 外科常见病 的诊治、预 防和护理的 基础理论与 基本知识

能解释外科 常见病和急 、危、重症 的病情变化 、诊治和护 理依据

主编:尤黎明 2004.11 《外科学》 教材为人民 第六版 人民卫生出版社 主编:叶任高 陆再英 2004.02 作 者
宋伯涛 郑长青 王仙国 赵群 徐亮 李小寒 刘义兰
出 版 社
第四军医出版社 人民卫生出版社 人民军医出版社 上海科学出版社 科学出版社 人民卫生出版社 人民军医出版社
手段: 组织学生分组,在校内模拟病房中,模 拟工作情景,做真实技能操作。
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2.尿急——有尿意即迫不及待要排尿而难以自控,但尿量却很少。
3.尿痛——排尿时感到尿道疼痛,疼痛呈烧灼感,与膀胱、尿道或前列腺感染有关。
4.排尿困难包含排尿踌躇、费力、尿线无力、变细、滴沥等。由膀胱以下尿路梗阻引起。
5.尿失禁尿不能控制而自主流出。包括四种类型:①真性尿失禁:又称完全性尿失禁,指尿液连续从膀胱中流出,膀胱呈空虚状态。②假性尿失禁:又称充盈性尿失禁③压力性尿失禁:④急迫性尿失禁
1.需长期卧床的严重肾损伤病人,应适时翻身和改变体位,预防压疮;并进行肌肉锻炼。
2.说明保留各引流管的意义及注意事项。
3.绝对卧床休息有利于预防肾再度出血。伤后2~3个月内不宜参加体力劳动或剧烈运动。
4.严重损伤致肾脏切除后,病人应注意保护对侧肾脏,尽量不服用对肾脏有损害的药物。
二、膀胱损伤
【病因和病理】
2.脓尿离心尿每高倍视野白细胞超过3个以上为脓尿。提示感染。
3.乳糜尿尿呈乳白色。尿液中含有乳糜。也可混有大量蛋白和血液。
4.晶体尿在各种因素影响下,尿中有机或无机物质沉淀、结晶,形成晶体尿。
5.少尿或无尿每日尿量<400ml为少尿;<lOOml为无尿;由急性肾功能衰竭所致。
(三)尿道分泌物血性分泌物提示尿道癌。黄色、粘稠脓性分泌物多系急性淋菌性尿道炎引起。少量无色或白色稀薄分泌物多系支原体、衣原体所致的非淋菌性尿道炎。
(2)预防感染:定时观察体温,严格无菌操作,加强损伤局部的护理,应用抗生素,预防感染。
(3)伤口护理:保持手术切口清洁干燥,换药时注意无菌操作。
(4)引流管的护理:①妥善固定保持引流通畅②观察引流物的量、颜色、性状和气味。③引流管一般于术后3~4日拔除,若发生感染或尿瘘,则应延长拔管时间。
(三)健康教育
6.尿潴留分为急性和慢性两类。急性尿潴留见于膀胱出口以下尿路严重,突然不能排尿,使尿液滞留于膀胱内。慢性尿潴留是见于膀胱颈部以下尿路不完全性梗阻或神经源性膀胱。
(二)尿液异常
1.血尿——尿液中含有血液。可分为肉眼血尿和镜下血尿。
(1)肉眼血尿:为肉眼能见到血色的尿,称为肉眼血尿。
(2)镜下血尿:为借助显微镜见到尿液中含红细胞。
3.引流管的护理①妥善固定导尿管,观察尿液引流情况,保持留置导尿管通畅。②记录24小时引流尿液的量、颜色及性状。③每天清拭尿道口及尿管周围2次,预防泌尿系感染。④10~20天拔除导尿管,拔管前应夹管。⑤观察拔管后排尿情况。⑥鼓励病人多饮水,增加内冲洗作用。
4.健康教育向病人说明:①膀胱损伤的情况,注意护理的配合;②留置导尿管、防脱落及保持通畅的意义;③多饮水和拔除留置导尿管前闭管训练排尿的意义。
(2)排泄性尿路造影:显示尿路形态,有无扩张、外形不规则、推移、压迫和充盈缺损等。
(3)逆行肾盂造影:适用于禁忌作排泄性尿路造影或显影不清晰时;亦可注入气体作为阴性比衬。体外冲击波碎石(ESWL)时,输尿管插管注入造影剂以帮助输尿管结石定位和碎石。
(4)顺行肾盂造影:情于上述造影方法失败或有禁忌而疑为上尿路梗阻性病变时。
(二)影像学检查
1.X线见肾阴影增大,提示肾被膜下血肿。
2.B超有助于了解肾损害的程度及对侧肾情况。
3.CT可显示肾皮质裂伤、尿外渗和血肿范围。
4.排泄性尿路造影可评价肾损伤的范围、程度和对侧肾功能。
【处理原则】
根据肾损伤的轻重采取不同的治疗。
1.紧急处理有休克的病人予抗休克治疗,明确有无合并其他脏器损伤,作好手术探查的准备。
(2)尿三杯试验:以排尿最初10ml为第一杯,排尿最后10ml为第三杯,中间部分为第二杯。
(3)尿细菌学检查:①Gram染色尿沉渣涂片检查。②尿结核菌检查。③尿培养及菌落计数。
(4)尿细胞学检查取新鲜尿沉渣涂片检查,用作肿瘤的筛选手段或肿瘤术后的随访。
2.前列腺液检查涂片镜检见多量磷脂小体,白细胞<10个/HP。白细胞>10个/HP,提示炎症。
三、尿道损伤
尿道损伤多见于男性。球部和膜部的损伤多见。
(5)膀胱造影:经导尿管注入造影剂150~200ml。显示膀胱形态及其病变如损伤、畸形等。
(6)肾动脉造影:适用于肾血管疾病、肾实质肿瘤,来自肾脏的血尿而其他检查未能确诊时。
(7)淋巴造影:用于显示泌尿、男生殖系统恶性肿瘤的淋巴结转移和淋巴系统梗阻。
(8)CT:能鉴别肾实质性和囊性疾病,确定肾损伤范围和程度。
1.一般护理绝对卧床休息2~4周,即使血尿消失,仍需继续卧床休息至预定时间。过早、过多离床活动,均有可能再度发生出血。
2.病情观察①动态观察血尿颜色的变化,每2~4小时留取1份尿液于试管内②准确测测体温和血常规
3.维持水、电解质及血容量的平衡
4.对症护理给予高热者物理或药物降温;可给予止痛、镇静剂,避免躁动而加重出血。
1.开放性损伤多由锐器或枪弹贯通所致。
2.闭合性损伤膀胱充盈时,下腹部遭撞击、挤压,可致膀胱损伤。膀胱闭合性损伤有以下两种类型:(1)膀胱挫伤(2)膀胱破裂
【临床表现】
1.休克骨盆骨折引起剧痛、大出血,尿外渗、腹膜炎或合并其他损伤,常发生休克。
2.腹痛膀胱壁轻度挫伤时仅有下腹部疼痛,腹膜外破裂时,尿外渗及血肿引起下腹部疼痛,压痛及肌紧张。腹膜内破裂时,尿液流人腹腔而引起全腹压痛、反跳痛及肌紧张,并有移动性浊音。
1.了解泌尿系统损伤和的病因、病理。
2.熟悉泌尿外科引流管的护理。
3.掌握泌尿及男生殖系疾病的主要症状和
检查及其护理。
4.掌握泌尿外科的一般护理和不同疾病的
特殊护理。
教学方法
1.联系临床实例讲授泌尿系统损伤诊断、治疗方法、护理诊断、护理措施
教学重点
泌尿及男生殖系疾病的主要症状和检查
泌尿系统损伤的诊断、治疗方法、护理诊断、护理措施
2.泌尿外科各种引流导管护理措施有哪些?
3.膀胱冲洗时注意哪些问题?
教学内容
教学活动
第十五章泌尿及男生殖系疾病病人的护理
第一节泌尿及男生殖系疾病的主要症状和检查
一、主要症状
(一)排尿异常
1.尿频——病人感到有尿意的次数严重时几分钟排尿一次,每次尿量仅几毫升。常由泌尿、生殖道炎症、膀胱结石、肿瘤、前列增生等原因引起。
【处理原则】
1.紧急处理防治休克,尽早应用抗生素预防感染。
2.非手术治疗膀胱挫伤症状轻微,可留置导尿管引流尿液7~10日,并预防感染。
3.手术治疗病情严重,应尽早手术治疗。
【护理措施】
1.密切观察生命体征,观察腹痛及腹膜刺激症状,判断有无再出血发生。
2.预防感染①观测体温②遵医嘱予补液,应用抗生素。③加强营养,鼓励病人多饮水。
2.非手术治疗绝对卧床休息2~4周,密切观察生命体征、血尿颜色变化,及时对症支持治疗。
3.手术治疗严重肾裂伤、肾碎裂、肾蒂损伤及肾开放性损伤,应尽早施行手术。
【护理评估】
(一)术前评估
1.健康史了解病人受伤的时间、地点、暴力性质、强度和作用部位。
2.身体状况病人生命体征和重要脏器功能,有无休克及休克的程度。
(二)手术治疗病人的护理
1.术前护理
(1)病情观察:密切观察生命体征,并注意病人全身症状。
(2)防治休克:保证休克病人输血、输液的通畅,补充血容量。
(3)术前准备:在抗休克同时,积极进行各项术前准备。危重病人尽量少搬动,以免加重损。
2.术后护理
(1)一般护理:麻醉作用消失后血压平稳者,为利于引流和呼吸,可取半卧位。肾损伤修补、肾周引流术后病人需卧床休息2~4周。禁食2~3日,待肠蠕动恢复后开始进食。
3.MRI 4.放射性核素检查肾图能测定肾小管分泌功能和显示上尿路有无梗阻
第二节泌尿系统损伤病人的护理
一、肾损伤
【病因及发病机制】
肾损伤按暴力方式分为开放性损伤和闭合性损伤。
【病理生理】
闭合性肾损伤在临床上最为多见,根据损伤程度可分为以下类型(图15-1):
1.肾挫伤损伤仅限于部分肾实质,
2.肾部分裂伤肾实质部分裂伤伴肾包膜破裂或肾盂粘膜破裂,可形成肾周血肿或明显的血尿。
3.疼痛肾包膜下血肿、肾周围软组织损伤、出血尿外渗至肾周围均可引起患侧腰、腹部疼痛。4.腰腹部肿块血液、尿液渗入肾周围组织可使局部肿胀,形成肿块,有明显触痛和肌强直。
5.发热血肿、尿外渗继发感染,可出现发热等全身中毒症状。
【辅助检查】
(一)实验室检查尿中含多量红细胞。血红蛋白与血细胞比容持续降低提示有活动性出血。
(二)术后评估了解伤口引流管是否通畅,引流液的色、质、量,是否合并感染。
【护理诊断及医护合作性问题】
1.疼痛2.组织灌注量改变3.有感染的危险4.恐惧/焦虑与担心预后不良有关
【护理目标】
1.病人的疼痛减轻。2.循环血量得到有效的补充和维持。3.感染的危险性降低。4.恐惧/焦虑减轻。
【护理措施】
(一)非手术治疗病人的护理
外科护理学教研室课程教案
授课教师
职称
授课日期
课程名称
授课对象
授课类型
教学手段
外科护理学
理论
讲授
授课内容
1.泌尿疾病的主要症状
2.泌尿系统损伤疾病病人的护理
学时数
2
教学步骤及主要内容(详细内容见课件和讲授提纲)
时间安排
1.泌尿疾病的主要症状
2.泌尿系统损伤病人的护理
3.小结
35分钟
45分钟
5分钟
教学目的
3.肾全层裂伤肾实质深度裂伤,包括肾包膜和肾盂肾盏粘膜,广泛的肾周血肿、血尿尿外渗。
4.肾蒂损伤肾蒂血管损伤比较少见。可引起大出血、休克,常来不及诊治即死亡。
【临床表现】
1.休克严重肾裂伤,肾蒂裂伤或合并胸、脏器损伤时,损伤和失血常发生休克,可危及生命。
2.血尿肾挫伤时血尿轻微,严重肾裂伤则呈大量肉眼血尿。血块堵塞输尿管时,可无血尿。
(2)残余尿测定:排尽尿后立即插人导尿管,测定残余尿量,可反映膀胱排空功能。
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