小学数学三年级教学案例
《倍的认识》教学案例及反思[5篇范文][修改版]
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第一篇：《倍的认识》教学案例及反思《倍的认识》教学案例及反思一、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：“倍的认识”一节是在了乘法口诀的基础后出现的。
例1是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系，根据3个2根，5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
为解决问题构建“思维模式”。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教学方法：根据以上分析，教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学习方法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、复习旧知识，激趣导入苹果是一种营养很丰富的水果，我们都见过也都了解它，今天，我要考你一些关于苹果的数学问题，我们一起来看看。
你知道吗，3个2也可以说做2的3倍，今天我们就来学习“倍”。
二、创设情境，探究新知（一）创设情境苹果是我们所喜欢的食物，小兔子喜欢什么？（白菜，萝卜），回答的真好，这一天小兔子就去寻找他所喜欢的萝卜了，让我们带着问题一起来看看。
三年级第八十七章案例分析
三年级第八十七章案例分析在三年级的数学教学中，案例分析是一种非常重要的教学方法。
通过分析实际生活中的案例，学生能够更好地理解和应用所学的知识。
本文将以三年级第八十七章的案例分析为例，介绍如何运用案例分析的方法进行数学教学。
案例一：小明和小红的钱包问题小明和小红是好朋友，他们两个人一起去商店买东西。
小明的钱包里有5元，小红的钱包里有8元。
请问他们两个人一共有多少钱？解析：在这个案例中，学生需要将小明和小红的钱数进行相加。
通过分析这个简单的案例，可以培养学生的数学思维能力，帮助学生理解加法的概念和运算方法。
案例二：小狗过河问题小明家的小狗想要过河，但是河上只有一块石头，小狗不会游泳。
小明只能帮助小狗过河一次，并且小明过后，石头会沉入水中。
小狗的重量为5千克，小明的重量为70千克，石头的承重能力为80千克。
请问小明能否帮助小狗顺利过河？解析：通过这个案例，学生需要比较小狗、小明和石头的重量，并判断小明是否能够帮助小狗过河。
这个案例可以培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用数学知识来解决实际问题。
案例三：小红的饮料问题小红喜欢喝牛奶和果汁，她一共买了8瓶饮料，其中有3瓶是牛奶，其他都是果汁。
请问小红一共买了多少瓶果汁？解析：通过这个案例，学生需要用总数减去牛奶的瓶数，来计算果汁的瓶数。
这个案例可以培养学生的减法运算能力，同时也锻炼学生的逻辑思维能力。
案例四：小明的跳绳时间问题小明能够连续跳绳6分钟，小红能够连续跳绳3分钟，小明和小红一起跳绳，请问他们一共能够连续跳绳多少分钟？解析：通过这个案例，学生需要将小明和小红的跳绳时间相加，来计算他们一起跳绳的时间。
这个案例可以帮助学生学习加法运算，并提高他们的计算速度和准确性。
通过上述案例分析，我们可以看出，在数学教学中，案例分析是一种非常有效的教学方法。
通过分析实际生活中的案例，学生能够更深入地理解和运用所学的数学知识。
教师可以灵活运用案例分析的方法，结合学生的实际情况，设计更多有趣的案例，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
3.在作业中注重培养学生的思维能力和问题解决能力，设计一些具有挑战性和实际意义的题目。
4.对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，指出需要改进的地方。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示现实生活中的一组图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生能够直观地理解和感受“倍”的概念。这种教学方式紧密结合学生的生活实际，能够提高学生的学习积极性和参与度。
3.培养学生运用数学知识服务社会的意识，让他们认识到数学在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活情境为导入，让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
3.鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生批判性思维和创新精神，促进课堂互动和讨论。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作活动，让学生在讨论、交流、分享中共同探索“倍”的概念，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册《倍的认识》是人教版小学数学的重要内容，是学生理解数形结合、建立数学模型的基础。在本章节内容中，学生需要通过实例理解“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
本节课的教学重点是让学生掌握“倍”的概念，学会用乘法来表示倍数，以及如何求一个数的几倍。教学难点是如何让学生理解“倍”的概念，并能够灵活运用。
三年级数学教学教案模板七篇
三年级数学教学教案模板七篇三年级数学教学教案模板篇1教学目标1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。
2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。
教材分析这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。
为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义;二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性;三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。
教学活动过程一、活动一：比一比，直观感受面积的含义1.比较数学书和练习本质疑：数学书和练习本比，哪个大?你是怎样比较的?比较它们哪一部分的大小呢?2.比较教师的手和学生的手教师与学生对掌相击。
质疑：你发现了什么?3.比较小正方形和大正方形谁大谁小?小结：大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作面积。
根据我们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢?(学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解和完善概念。
)(板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
)二、活动二：比一比，体验比较策略的多样性(学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。
)提示：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢?你能想出什么好办法?动手试试吧!可以借助你带来的工具哦!(学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。
)三、活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。
三年级数学上册《小树有多少棵》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。针对本节课的教学内容，我会提出一系列问题，如：“怎样计算一片区域内的小树数量？”“如何快速估算小树的数量？”等。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们运用数学知识解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本节课中，我将组织学生进行小组合作学习。首先，让学生分组讨论如何解决计算小树数量的问题；其次，各小组汇报自己的解决方案，并与其他小组进行交流、分享；最后，组织学生进行实地操作，验证各小组的解决方案。通过小组合作，让学生在互动交流中共同成长，提高他们的数学素养。
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报自己的讨论成果，并进行点评。针对学生的回答，我会给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足，给出改进建议。然后，我会对乘法运算的概念、口诀和实际应用进行总结，强调乘法在生活中的重要性。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学知识，我会布置以下作业：
1.根据课堂所学，自主完成课后练习题。
（二）注重启发式教学，培养学生独立思考能力
在教学过程中，我运用问题导向、小组讨论等方法，引导学生主动探究、发现和解决问题。这种启发式教学方式有助于培养学生的独立思考能力和创新精神，使他们在解决问题的过程中，不断提高自己的数学素养。
（三）强调团队合作，提高学生沟通能力
本案例中，学生通过小组合作，共同解决实际问题。这种方式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，让他们在互动交流中取长补短，共同提高。
1.尊重学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于尝试。
实践出真知教学例子素材(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，我国教育界越来越重视实践教学的开展。
实践出真知，是小学数学教学的重要原则。
本案例以小学数学三年级下册《认识分数》为例，通过一系列实践活动，让学生在操作、探究、交流中感受数学的乐趣，从而提高数学素养。
二、案例目标1. 让学生初步认识分数，理解分数的意义。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、分析等能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣。
三、案例过程1. 导入新课教师通过展示生活中常见的分数现象，如“一块蛋糕分成了四份，我吃了其中的二份”等，引导学生思考分数的意义。
然后，教师提问：“如何用数学语言描述这个现象？”从而引出本节课的主题——认识分数。
2. 新课讲授（1）初步认识分数教师出示一个圆纸片，将其平均分成四份，让学生观察并说出每一份占圆纸片的几分之几。
然后，教师引导学生用“分数”来表示每一份，如“四分之一”、“四分之三”等。
（2）分数的表示方法教师出示一个长方形纸片，将其平均分成若干份，让学生用分数表示每一份。
学生通过动手操作，发现分数可以表示为“分子与分母的比值”。
（3）分数的比较教师出示两个分数，如“3/4”和“5/6”，让学生比较这两个分数的大小。
学生通过观察分子和分母的关系，发现分子大的分数不一定比分子小的分数大。
3. 实践活动（1）制作分数卡片教师让学生动手制作分数卡片，将分数写在卡片上。
学生通过动手操作，加深对分数的认识。
（2）分数游戏教师组织学生进行分数游戏，如“分数接龙”、“分数找朋友”等。
学生在游戏中巩固所学知识，提高数学素养。
4. 交流总结教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在实践活动中的收获。
学生通过交流，发现自己在认识分数方面存在的问题，并互相学习、共同进步。
四、案例反思1. 实践教学的有效性本案例通过实践活动，让学生在动手操作、观察、比较、分析等过程中，逐步认识分数，理解分数的意义。
实践证明，实践教学能提高学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
小学三年级数学教学案例设计优秀3篇
小学数学教学案例设计27(一)教学目标1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
（二）教材说明和教学建议教材说明1.本单元的内容及作用。
学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。
本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。
内容结构及具体例题安排如下表：三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。
三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。
因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。
同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。
2．本单元教材的编写特点。
（1）关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。
儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。
为使儿童以一种积极的心态调动原有的知识经验，认识新问题，建构他们自己新的知识与经验，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。
三年级数学上册《做花篮》优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，设计一款具有创意的花篮，并计算出所需材料的数量和面积。
2.强调作业完成的要求，如：尺寸精确、几何图形美观、创意独特等。
3.告知学生下次课将进行作业展示和评价，鼓励他们认真完成作业，提高自己的实践能力。
2.提问：“你们知道这些几何图形在花篮制作中有什么作用吗？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。
3.由此引入新课：“今天我们将学习如何运用所学的几何知识和计算技能制作花篮。”
（ห้องสมุดไป่ตู้）讲授新知
1.教师简要回顾之前学过的几何图形（圆形、正方形、三角形等）的特点和分类，为新课的学习打下基础。
2.讲解花篮制作的基本步骤，包括选择材料、设计图案、计算尺寸、实际操作等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发他们主动学习的热情。
2.培养学生克服困难、勇于挑战的精神，增强自信心。
3.培养学生珍惜团队合作成果，学会欣赏他人的优点，培养友善、尊重的品质。
4.通过制作花篮的过程，引导学生关注环境保护，学会节约和再利用资源，培养环保意识。
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发他们对美好事物的追求。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，培养学生团队协作和沟通能力，共同完成花篮的制作。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，从实际操作中发现数学规律，提高解决问题的能力。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中体验数学知识在实际生活中的应用，培养学以致用的能力。
4.鼓励学生发挥想象，尝试创新，培养创新意识和动手实践能力。
（三）小组合作
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小学数学三年级教学案例《年月日》
第四小学
设计理念:
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，把抽象的时间单位概念具体化，用有型的“年历”来解决。
在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，通过引导学生观察、思考认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。
学情分析:
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，理解有一定困难的。
但学生在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，理解并掌握他们之间的关系。
2、懂得大月、小月的意义，掌握一年中的大、小月。
初步认识闰年与平年。
3、准确计算一年、半年以及季度的天数。
4、通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：理解并掌握大月、小月
教学过程：
一、创设情景，导入课题。
1、复习旧知，引出新知。
同学们好,你能告诉老师和同学们你今天是什么时候起床，什么时候到校的
吗?(指名回答。
)
2、就学生的回答，复习时间单位——时、分、秒(完成学案卡复习导入)
3、请同学看一组图片，并用一句话表达图中的意思。
课件出示图片（学生说句子。
）
同学们说说的句子中同样有表示时间的词——年、月、日。
年、月、日是多长的时间呢？今天我们就一起来学习。
（板书：年、月、日）
二、自主学习，探索新知。
1、你会看年历吗？（请会看的同学给大家说一说怎样看。
）
2、一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
（人手一份2011和2012的年历，）学生汇报。
3、自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请同学们观察手中的年历并解答问题。
（附页1，附页2.）
三、合作探究，解决问题。
1、小组讨论汇报，通过观察年历探索到的有关年历的知识并完成学案卡精要交流。
(1)汇报：①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
③每月有30天的是：四、六、九、十一月。
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天或366天。
（2）完成学案卡精要交流（附页3）。
2、讲述：通过观察讨论，大家都知道，一年有12个月，每月有31天或30天,二月有28天或29天。
在日常生活中，我们把31的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。
3、学习大月小月的记忆法。
你能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。
）
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊，三十一日永不差。
（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。
）
4、小结大小月记忆法。
（补充歌谣：“七个大月心中装，七前单数七后双。
）
①这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
5、简介：二月份28天的年叫做平年，二月份29天的年叫做闰年。
6、简介季度知识;一年有4个季度，每个季度3个月。
第一季度包括1月、2月、3月，第二季度包括4月、5月、6月，第三季度包括7月、8月、9月，第四季度包括10月、11月、12月。
7．请同学们计算每个季度有多少天，汇报并比较多少。
四．巩固练习。
1.完成学案卡达标检测。
2.检查检测完成情况。
现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）
下一节课我们再来研究这特殊的二月。
五．总结。
1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）
2、珍惜时间的思想教育。
马上就要下课了啊，时间过得真快。
那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！
老师摘录了一些珍惜时间的名人名言，和大家共勉。
四：板书设计：
年月日
一年有12个月一年有365天 31×7＋30×4＋28＝365天每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。
（小月）
二月份： 28天平年29天闰年。