开题报告日语论文--日本的谜语

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日语论文开题报告

日语论文开题报告一、选题背景和意义随着全球化的加深和国际交流的日益频繁，学习外语已经成为现代社会中一项重要的能力。

作为世界上最主要的语言之一，日语的学习需求也在不断增长。

而在日语学习过程中，撰写论文是不可或缺的一环。

因此，本文旨在探讨日语论文的开题报告，以帮助学生们顺利完成日语学习的研究项目。

二、研究目的和内容本研究的目的是为了提供一种系统化的方法，指导学生们在撰写日语论文前进行开题报告的准备工作。

通过开题报告，学生能够明确自己的研究目的和内容，了解相关研究的现状和发展趋势，并制定合理的研究计划和时间安排。

本文将围绕以下几个方面展开研究：1. 日语论文开题报告的基本概念和要求2. 开题报告的必要性和作用3. 开题报告的具体步骤和注意事项三、文献综述在日语论文开题报告的相关领域，已有许多学者进行了深入的研究和探讨。

他们从不同的角度出发，提出了各自的观点和方法。

例如，某学者通过对日语论文开题报告的实践进行了系统的总结，提出了一种较为完整的开题报告模板。

另一位学者则从传统研究方法和现代科技手段的结合出发，探讨了开题报告在日语学习中的应用。

本文将对这些有关开题报告的文献进行综述，以便更好地理解和分析现有研究。

四、方法论本研究将采用文献综述和案例分析的方法，通过收集和分析相关文献，探讨日语论文开题报告的基本概念和要求，并总结开题报告的具体步骤和注意事项。

同时，选择一些典型的开题报告案例进行分析，以呈现出不同类型的开题报告实践，并从中提取经验和教训。

五、预期成果通过本研究，我们期望达到以下几个成果：1. 对日语论文开题报告的概念和要求有更加深入的理解；2. 清晰地了解开题报告在日语学习中的作用和必要性；3. 掌握撰写开题报告的具体步骤和注意事项；4. 通过案例分析，了解不同类型的开题报告实践，并从中获得启示和借鉴。

六、研究计划和时间安排为了完成本研究，我们将按照以下计划和时间安排进行：1. 第一阶段：文献综述- 收集和整理相关的文献资料；- 阅读和分析文献，并撰写文献综述部分。

[日语专业论文开题报告] 用日语写开题报告

[日语专业论文开题报告] 用日语写开题报告随着中国经济的迅猛发展和全球化进程的加快,中日两国在政治、经贸、文化、教育等领域的交流日益密切,日语人才急需,掌握日语成了刻不容缓之事。

下面是为大家收集整理的日语专业论文开题报告，欢迎阅读。

日语专业论文开题报告所选题目名称：外来语の激増の原因とその影响について外来语激增的原因及其影响分析课题研究现状：外来语是西方国家先进的文化和科学技术成果不断流入日本的证明。

而使用外来语是我们学习和使用日语过程中的一种普遍现象。

随着社会的进步和人类文明的发展，外来语作为一种社会语言现象和文化现象，促使了日语本身的发展和日本社会文化的进步。

同时随着外来语在日语中的泛滥，也出现了不少问题，引起了日语学习和研究者及日本社会的广泛关注。

关于日语外来语，《大辞泉》(小学馆)将其定义为：ほかの言语から借用して、自国语と同様に使用するようになった语。

借用语。

日本では、広义には,汉语を含まれるが、狭义には主として欧米诸国から入ってきた语を言う。

现在では一般に片仮名で表记される。

1956年日本国立语言研究所就日语中和语，汉语，外来语，混合语几类构成日语的词汇，对大众化的90种杂志进行调查，得出以下数据：和语36.7% 汉语47.5% 外来语9.8% 混合语6.0%。

10年后的1966年同一研究所又以《朝日新闻》，《每日新闻》，《读卖新闻》三大报纸一年的日报，晚报为对象，进行了日语词汇构成比的调查，得出以下数据：和语38.8% 汉语44.3% 外来语12.0% 混合语4.8%。

由此可见，10年岁月的推移，外来语的比例得到一定程度的提高。

此外，外来语在日本社会和文化中的作用也引起了广大学者的关注。

日本学者荒川物兵卫在《角川外来语辞典》(1969)一书中指出：“一个个单词是民族文化的种子，一个个外来语则是一个民族吸收外来文化的种子。

”《实用最新外来语辞典》(1979)的序作者富道勇夫也曾说过：“难于出口的话语用外来语说就容易多了。

日语毕业论文开题报告

日语毕业论文开题报告日语毕业论文开题报告范文【一】长春大学日语论文开题报告范文-《日本語の受身文の研究》论文作者：关键词：日语的被动句摘要：1、本课题的研究目的、意义及国内外研究现状目的：通过对日语被动句的分类、被动句与动词的关系、被动句中「に、から、によって」以及在日语被动句使用中母语对中国学习者的干扰等问题进行的研究，为中国的学习者提供一些启示和帮助。

意义：就日语被动句而言，本来日语受汉语的影响，被动句并不多用。

但随着日本经济的迅速发展，日语欧化现象越来越明显，被动句的使用也越来越广泛，在日语中所占的比例也越来越大。

因此对被动句的研究，就变得越来越具有意义。

国内外研究现状：：目前，国内外对日语被动句的分析方面的研究比较多。

在中日两国语言里被动态占有着重要的地位并且存在着很多不同点，因此有必要对中日两国语言中的被动句进行更多的研究。

2、本课题研究的可行性分析在被动表现中，中国人注重客观的施受关系，而日本人注重说话人的主观感觉。

因此，中日文的被动句及其使用有很多不同之处。

另外，如汉语中可用“被、叫、让、受”等表示施事者一样，日语中也有「に、から、によって」等多种表达方式。

这些都给中国的日语学习者带来了一定的困难。

因此，本文就日语的被动句进行了多种分析，以求对日语被动句有进一步的认知。

所以，本课题的研究是可行的。

3、本课题的操作步骤1. 撰写开题报告2.收集并整理与本课题的相关材料3.完成写作提纲4.撰写初稿并上交指导教师审阅5.修改论文(二稿、终稿、定稿)6.排版、打印、提交7.论文答辩参考文献1. 鈴木重幸『日本語文法形態論』むぎ書房 19722. 鈴木康之『日本語文法の基礎』三省堂 19773. 久野暲『新日本文法研究』大修館 19834. 砂川有里子『日本語学』明治書院 19845 益岡隆志『日本語文法序説』ろしお出版 19916. 奥津敬一郎『日本文法論』ひつじ書房 19967. 益岡隆志『日本語文法の諸相』くろしお出版 20008. 谷口一美『認知文法論II』大修館 20049. 张天蔚《现代日语语法》上海交通大学出版社 200110.王耀峰《日本语语法新编》华东理工大学出版社 200611. 刘文照《日本语初级语法》华东理工大学出版社 200612李雪梅《日语基础语法与练习》世界图书出版公司北京公司200713贺静彬《标准日语语法》大连理工大学出版社 200714. In kang. The Japanese paper writing and practice ". Beijing higher education press. 2008【二】安徽师范大学日语专业开题报告范文-《罗生门论》论文作者：关键词：罗生门摘要：选题的意义及研究状况日语开题报告罗生门是日本传说中的一道门,通往生死,坚固无比.在芥川龙之介的小说里，罗生门作为一个标志性建筑，代表“人间地狱”。

日语专业毕业论文开题报告

日语专业毕业论文开题报告日语专业毕业论文开题报告无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

那么你有了解过论文吗？下面是小编精心整理的日语专业毕业论文开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

日语专业毕业论文开题报告1一、日语专业毕业论文开题报告二、题目：日本固有のものの中国語訳について三、题目来源：真实□、自拟■ （二选一）四、结业方式：设计□、论文■ （二选一）五、主要内容：本课题实际上主要研究的是汉语中一些来源于日本的外来词。

对这些外来词进行分类研究，并就外来词中翻译的不准确，有异议的地方提出自己的翻译建议。

来源于日语的外来词很多，有的是纯粹来源于日本本民族文化的外来词，像“歌舞伎”“寿司”“榻榻米”等。

有的是词源来源于西方，经由日本翻译，后被中国采用的外来词，像“民主”，“科学”“大本营”等。

如果统统作以分类研究的话，一来工作量繁重，二来枝杈太多，难下定论。

作以本课题只就前一种情况，即来源于日本本民族的外来词为研究对象，对其翻译方法以及翻译中涉及的文化因素进行探讨。

本文大体上拟分为以下五部分。

第一部分为破题部分，即说明此课题的研究范围和前提。

主要是对来源于日语的外来词作以归类，并指明本课题的研究方向。

第二部分是本文的核心部分，从直译和和意译两方面的外来词分别举例分析。

总结适用于直译和意译的一些规律。

通过具体例子，指明意译中一些翻译不恰当，有歧义的地方，提出自己的改进意见。

第三部分将就翻译中还需要说明和考虑的一些其他问题作以探讨。

众所周知，文字是文化的载体，翻译与文化有着密不可分的关系。

所以本部分将从三章论述。

第一，中日两国对于外来语的不同态度。

第二，中日语汇间的复杂关系。

第三，外来语的引入对于文化间的交流和对本民族文化的冲击。

第四部分，对一些外来词的进行有趣的比较。

如“日本料理”和“日本菜”，“章鱼烧”和“章鱼丸子”，“刺身”和“生鱼片”等。

日本之“谜”与“谜底”

夏衍先生在去世前些年，曾在一次日本问题研究会上说过：“日本是个谜。

”这位熟悉日本情况的文化名人作如是说，引起了人们猜日本之“谜”的兴趣。

对于崇尚个人自由、嗜好标榜“人道”并“严以待人、宽以律己”的美国，发动两次世界大战、战后痛恨纳粹并拆了柏林墙的德国，曾号称“国旗不夜”、而今害了“英国病”的大不列颠，文明烂熟、矢志走向“欧洲一体化”的法兰西，经历沙俄帝制、十月革命、卫国战争和计划经济的前苏联，信奉“一手拿古兰经、一手拿剑”的伊斯兰教国家，古老的印度，穷困的黑非洲，摆脱殖民地历史走向高速发展经济的东南亚，硝烟暂息的巴尔干“火药库”等等，人们似乎比较容易用通常的形式逻辑去理解他们的文化社会特点，然而对日本和日本人，不少人却感到是个“谜”，为什么？５０年前，美国文化人类学家本尼迪克特（ruth benedict）女士在其名著《菊与刀》写道：“日本人生性极其好斗而又非常温和，黩武而又爱美，骄傲自尊而又彬彬有礼，顽梗不化而又柔弱善变，驯服而又不愿受人摆布，忠贞而又易于叛变，勇敢而又懦怯，保守而又十分欢迎新的生活方式。

他们十分介意别人对自己行为的观感，但当别人对其劣迹毫无所知时，又会被罪恶所征服。

他们的军队受到彻底的训练，却又具有反抗性。

”《菊与刀》这一部在太平洋战争关键性时刻写成的研究报告，可谓情文并茂，学术性深，政策性强，目的性极其明确。

它分析日本人的矛盾性格，探讨日本文化的双重性和社会特色，为美国占领日本的大政方针提供了出色的见解，最后果然成为现实。

“现代日本学”尊此书为其“鼻祖”，良有以也。

一般猜灯谜，谜底只有一个，而日本之谜底，却有好几个，像个走马灯。

《菊与刀》的作者曾认为，她看到的矛盾，来自日本儿童与成人的“教育不连续性”，日本是一种等级制社会，其文化特征不同于西方基督教社会源于原罪意识的“罪感文化”，而是源于外部社会强制力的“耻感文化”。

此说一出，又引出一些“谜底”来，有纵式社会说，杂交文化说，壶状文化说，感情文化说，集团性说，等等，颇有“不识日本真面目，只缘身在此谜中”之观。

日本の谜

题目解析：题目解析：正确答案:サギ正确答案サギ
解释：鹭的「サギ」与诈骗解释：鹭的「サギ」詐欺」（さぎ）」（さぎ的「詐欺」（さぎ）读音相同。
以上です。以上です。です
ご静聴ありがとうございま静！いよ
1、損をしている字は？、をしている字をしている字得をしている字は？
A 赤と黒 B 赤と緑
题目解析：题目解析：正确答案:赤正确答案赤と黒解释：「赤字」（あかじ）解释：「赤字」（あかじ）：「赤字」（あかじ指亏损，「黒字」（くろじ），「黒字」（くろじ指亏损，「黒字」（くろじ）指盈利。指盈利。
2、廊下の端っこに立ってい、廊下のっこに立る人は、何を考えているでょう？しょう？
A歩こうかと考えている歩こうかと考 B走ろうかと考えている走ろうかと考
题目解析：题目解析：正确答案:走ろうかと考正确答案走ろうかと考えている解释：要不要跑呢的「走ろう解释：要不要跑呢的「」（はしろうかはしろうか）か」（はしろうか）与末端的」（はし）＋走廊的はし）＋走廊的「「端」（はし）＋走廊的「廊」（ろうか），读音相同ろうか），读音相同。下」（ろうか），读音相同。
3、山のてっぺんで豆腐を食、のてっぺんで豆腐を豆腐べました。何丁食べたでしべました。何丁食べたでしょう？
A二丁二丁 B三丁三丁
题目解析：题目解析：正确答案:三丁正确答案三丁解释：三块（豆腐）的解释：三块（豆腐）三丁」（さんちょう）」（さんちょう「三丁」（さんちょう）与山顶的「山頂」（」（さんちょ山顶的「山頂」（さんちょ读音相同。う）读音相同。
A.二階二階 B.五階五階

日语谜语收集整理

1.パンはパンでも硬かたくて食べられないものは何？ ——虽是パン，却无法下咽的东西是什么？（フライパン平底锅）2.パンはパンでも、動物園にいるパンは何？ ——虽是パン，但却生活在动物园的是什么？（パンダ熊猫）3.少さな紙には、絶対かけない生き物は何？ ——小小的纸上，绝对无法写上的生物是什么？（おおかみ/狼，大紙」4.ぼうはぼうでも悪いぼうはなに？ ——虽是棒子的ぼう，但即是品性不良的ぼう是什么？（どろぼう强盗）5.わたはわたでも食べられる甘いわたはなあに？ ——虽是棉花，但可以吃且味道甜的わた什么？（わたあめ棉花糖）6.もちはもちょでも痛いいもちは何でしょう？——虽是糕类，但会感到疼痛的もち是什么？（しりもち）（因为日语有一惯用句しりもちをつく，指跌倒时，屁股坐在地上）7.はさみなのに、全然きれないはさみはなに？ ——虽是剪刀，却无法剪东西的是什么？（せへたくばさみ晾衣夹）8、「とらん」と言っても、しっかりお金をとるところはどこですか？——虽说不拿，却还是一块钱都不少收的是什么地方？（レストラン餐厅）9.かんはかんでも、家にあるかんはなあに？ ——虽是かん，但请想一想家里的是什么？（げんかん玄关）10.ぶたと犬がけんかをしたら、どちらが勝ったかなあ？——猪和狗打架，哪一方会赢？（ぶたが勝つ）（猪尚可念成とん，日本食物中有一炸猪排とんかつ，所以答案是ぶた赢了）11.寒い時に雪が空から降りますが、寒い時に空から振りてくる動物は何ですか？——天气寒冷时会下雪。

请问寒冷时从天而降的动物是什么？（ひょうう豹冰雹的雹ひょ）12.「ちつてと」という動物は何？ ——ちつてと是哪一种动物？（たねき狸）た行是たちつてと，故たねき13.「手を使わずに寝ながらかくものは、なに？ ——不用手，可以边睡边かく的事情是什么？（いびき打鼾）14.とかしてもとかしてもなくならないものは何？——不管怎样都不会减少的东西是什么？（かみのけ头发，因为溶かす会なくなる，但是「かみのけをとかす」梳头发会使头发整齐，并不会变无）15.どんなに大きくても見えないものは何？——不管怎样大都看不到的是什么？（こえ声音）「大きな聲」16.ゆびをきっても痛くないものは何？ ——即使“切手指”也不痛是在什么情况？（ゆびきり）（小朋友打勾勾，唱着「ゆびきりげんまん、うそついたら、はり千本、の～ますゆびきりとっぴ） 17.走りながらかくものは何？ ——边跑边的是什么事情？（あせ汗跑边流汗「あせをかく」）18.手をあげてひろうものは何ですか？ ——举起手ひろう的是什么事情？（タクシー计程车日文「たくしーを拾う」19.出かける時にかけるものはなに？ ——出门时かける什么东西呢？（かぎ钥匙、かげをかける）20.さがったりあがったりする四角い部屋は？ ——可上升可下降的四方形小房间是指什么？（エレベーター升降梯）21.誰もいない家で一人でするものは何？ ——谁也不在的家里，一个人做什么事？（留守番るすばん看家）22.一日たつと、古くなります。

日语论文开题报告范文

日语论文开题报告范文日语论文开题报告范文一、引言在全球化的今天，日语作为一门重要的外语，受到越来越多人的关注。

随着对日语学习的需求增加，学者们也开始关注日语学习的方法和策略。

本论文旨在探讨日语学习者在语法学习中的困难及解决方法，以提高日语学习的效果。

二、背景日语是一门拥有丰富语法规则的语言，对于非日语母语的学习者来说，掌握日语的语法是一项挑战。

许多学习者在学习日语的过程中，会遇到各种困难，如词序、助词的使用等。

这些困难可能会导致学习者的学习兴趣下降，甚至放弃学习。

因此，我们需要找到解决这些困难的方法，提高学习者的学习效果。

三、目的与意义本论文的目的是探讨日语学习者在语法学习中的困难，并提出相应的解决方法。

通过研究，我们可以帮助学习者更好地理解和掌握日语的语法规则，提高他们的学习效果。

这对于日语学习者来说具有重要的意义，也有助于促进日语教学的发展。

四、研究方法本论文将采用问卷调查和实证研究相结合的方法。

首先，通过问卷调查收集学习者在语法学习中遇到的困难，并分析其原因。

然后，选取一定数量的学习者进行实证研究，通过实验和观察，验证解决方法的有效性。

五、预期结果通过本论文的研究，我们预期可以得出以下几点结论：1. 学习者在语法学习中最常遇到的困难是什么？2. 这些困难的原因是什么？3. 采用何种方法可以解决这些困难？4. 解决这些困难的方法是否有效？六、论文结构本论文将分为以下几个部分：1. 第一部分：前言- 引言- 背景- 目的与意义2. 第二部分：研究方法- 问卷调查- 实证研究3. 第三部分：预期结果- 学习者遇到的困难- 困难的原因- 解决方法的有效性4. 第四部分：讨论与分析- 对结果的解释与分析- 结果的启示与意义5. 第五部分：结论与展望- 结论总结- 对未来研究的展望七、论文进展目前，我们已经完成了问卷调查的设计，并正准备开始进行调查。

同时，我们也在准备实证研究的具体方案。

预计在调查和实证研究完成后，我们将进行数据分析和结果的整理。

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青岛大学
毕业论文(设计)开题报告
题目：なぞなぞから見る日本語の特徴
学院：外语学院
专业：日语
姓名：+++
指导教师：+++
2014年03月28日
なぞなぞから見る日本語の特徴
2010級+++
指導教官：+++
問題意識
小さい頃からずっと中国語のなぞなぞに深い興味を持っていた。

なぞなぞは単なる知識的なクイズではなく、面白い言語遊戯と言ってもいい。

でも、大学時代に日本語に関する授業がさまざまあるが、なぞなぞに関連する授業内容はあまりなかった。

なぞなぞは言葉遊びの一種なので、その国の言語や文化に密接な関係がある。

日本語のなぞなぞは日本語と同じペースで進んできた。

和語のなぞなぞ、漢字なぞ、外来語のなぞなぞ、日本人は外来文化を導入することや吸収することがとても上手である。

ほかには、日本の独特な文化によって作られたなぞなぞは日本文化の勉強にとても役に立てる。

日本で留学しているときに、図書館でなぞなぞに関するの本を探してみたが、なかなか見つからなかった。

今、日本ではなぞなぞはほかの言葉遊び、たとえば、川柳や俳句などほど伝承されていないそうだ。

でも、日本語を勉強している外国人にとって、なぞなぞは日本文化を学ぶことに欠かせないツールだと思う。

だから、自分は今日本でだんだん衰退していくなぞなぞを中国で日本語を研究している先生の方々と日本語を勉強している学生達に紹介してみたい。

将来新しい日本語の教育メソッドになるかもしれない。

研究目的
日本語のなぞなぞについての研究を通じて、なぞなぞからみる日本語の特徴を把握することが目的である。

そのうえで、将来の日本語教育や勉強にも役に立てる可能性がある。

研究方法
インターネットからダウンロードした200個のなぞなぞを材料として、さまざまな面のデータを統計し、日本のなぞなぞの特徴を研究した。

そして、なぞなぞの特徴からまた日本語とのつながりを考えて、日本語の教育や勉強にいい方法として使えると思う。

論文構成
はじめに
第一章：なぞなぞの歴史
第二章：なぞなぞから見る日本語の特徴
第一節：なぞなぞに関するデータ
第二節：同音異義語が多い
第三節：柔軟性のある言葉
第四節：擬音語や擬態語が多い
第五節：掛け声などの感動詞が多い
第六節：話し言葉や書き言葉がずいぶん違う
第七節：数字が二つ以上の発音をする
第八節：判じ物
第三章終わり
参考文献
１.『日本のなぞなぞ』万葉から江戸時代まで岩波ジュニア新 1986
２. 柳田国男『謎と諺』講談社学術文庫 1976
３. 鈴木棠三『言葉遊び辞典』東京堂出版 1981
４．柴田武谷川俊太郎矢川澄子『世界なぞなぞ大事典』大修館書店 1999 ５.小林祥次郎『日本の言葉遊び』勉誠出版 2008。