14、云的观测
云的观测及图片
碎层云（Fs）--不规则的松散碎片，形状多变， 呈灰色或灰白色。由层云分裂或由雾抬升而成。 山地的碎层云早晚也可直接生成
层云St的几点说明：
1、层云一般只降毛毛雨或米雪。如St云层很厚，或其上有降水性
云层时，也可以降小雨，遇此情况可照实记载。
2、雾与层云、碎层云在性质上是相同的。 St或Fs是离开地面的 雾，所以当雾尚未离开地面时，就不能记St或Fs，只能记雾。
云的分类：
一、形态学分类法（国际分类法） 二、发生学分类法（气象学分类法）
1、波状云：Cc Ac Sc 2、层状云：Cs As Ns St 3、积状云：Cu Cb Ci 规律:1、第二个字母为c的都是波状云 2、除波状云外第一、二个字母为s的是层状云 3、剩余就是积状云
三、现行规范分类法：
按云的外形特征、结构特点和云底高度， 将云分为三族，十属，二十九类 三族: 低云 中云 高云 十属：(N雨A高C卷积还有一个S层)
2、积雨云(Cb)
3、卷云(Ci)
淡积云 浓积云 积云（Cu）： 碎积云
Cu hum Cu cong Fc
定义：垂直向上发展的、顶部呈圆弧形或圆拱形重叠凸 起，而底部几乎是水平的云块。云体边界分明。 了解：１、如果积云和太阳处在相反的位臵上，云的中 部 比隆起的边缘要明亮；反之，如果处在同一侧，云 的中 部显得黝黑但边缘带着鲜明的金黄色；如果光从旁边照映 着积云，云体明暗就特别明显；当积云移至 天顶时，看 不见圆孤形的顶，而只看到暗黑的底部。 ２、积云是由气块上升、水汽凝结而成。 ３、发展旺盛的积云可降小阵雨。
密卷云
密卷云
伪卷云（Ci not）--由鬃积雨云顶部脱离母体而成。云 体较大而厚密，有时似砧状。
钩卷云（Ci unc）--形状好象逗点符号，云丝向上 的一头有小簇或小钩。
《云的观测》教案
《云的观测》教案一、教学目标1. 让学生了解云的形成和分类，掌握观测云的基本方法。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 提高学生对气象科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 云的形成：介绍水蒸气凝结成云的过程。
2. 云的分类：讲解常见的云类型及其特点。
3. 观测云的方法：学习如何观察云的形状、高度、厚度等特征。
三、教学重点与难点1. 重点：云的形成过程、分类及观测方法。
2. 难点：云的分类及其特点。
四、教学准备1. 图片素材：各种云的图片。
2. 教学工具：投影仪、教学PPT。
3. 实践材料：观测云的场地。
五、教学过程1. 导入：通过展示云的图片，引发学生对云的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解云的形成过程、分类及特点。
3. 实践：带领学生到观测场地，学习观测云的方法，观察并记录云的特征。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调云的观测方法和注意事项。
5. 作业：布置课后作业，要求学生绘制一幅云的观测图，并简要描述云的特征。
六、教学评价1. 评价学生的云知识掌握程度，包括云的形成、分类和观测方法。
2. 评估学生在实践操作中的观察能力和记录能力。
3. 考察学生对气象科学的兴趣和好奇心。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行专题讲座，加深学生对气象科学的了解。
2. 组织学生参观气象观测站，实地学习云的观测和气象数据收集。
3. 开展云绘画比赛，鼓励学生发挥创意，绘制出独特的云作品。
八、教学反馈1. 收集学生的观测报告和云绘画作品，分析其在观测和记录过程中的表现。
2. 听取学生的意见和建议，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。
3. 与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
九、教学改进1. 根据教学反馈，针对学生的薄弱环节，加强相关知识点的讲解和实践操作。
2. 丰富教学手段，如引入互动游戏、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3. 定期进行教学评估，确保教学质量达到预期目标。
十、教学计划1. 下一节课内容：介绍风的形成和观测方法。
云的观测
一、云的观测云是悬浮在大气中的小水滴、过冷水滴、冰晶或它们的混合物组成的可见聚合体；有时也包含一些较大的雨滴、冰粒和雪晶。
其底部不接触地面，并有一定的厚度。
云的观测主要包括：判定云状、估计云量、测定云高和选定云码。
云的观测应尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台进行，云的观测应注意它的连续演变。
观测时，如阳光较强，须戴黑色(或暗色)眼镜。
（一）云的分类和云状的定义云的形状多种多样，瞬息万变，绚丽多姿。
尽管它的外形千变万化，形成原因各不相同，却又有其共同的特点，可以归纳分类。
常用的分类有两种。
形态学分类：按云的外形及中纬度地区平均以前云底高度将云分成四族十属，每属分为若干亚属、种，类等。
这种分类法在1957年国际上通用的，故也称国际分类。
我国现行观测规范中，参照这种分类法，将云分为三族十属二十九类。
表1 云状分类表发生学分类：按云形成的物理过程以及相应具有的形态特征分为积状云、层状云、波状云三类。
积状云：包括积云、积雨云、卷云；层状云：包括卷层云、高层云、雨层云、层云；波状云：包括卷积云、高积云、层积云。
云状的识别是难度较大的目测项目。
要比较准确的判别辨认各种云状，除了掌握云的外形特征，更重要的是应了解形成云的主要物理过程。
本节着重从云的外形成因入手，按发生学分类来阐述云的外形特征。
一、积状云是在不稳定层结的空气中，由于热力和动力原因而产生对流作用所形成的云。
低空的积状云有积云、积雨云。
其基本特征是生成时云体垂直向上发展，消散时向水平方向扩展，常为分散孤立大云块。
云底通常在1500米以下，由水滴构成，对流发展旺盛时，上部有冰晶结构。
卷云则为高空的积状云、由冰晶组成。
云底高度一般在5000米以上，由于高空温度低、水汽少、风速达、故形成的云呈丝缕结构的团簇云块、云片或云丝。
（一）积云（Cu）垂直向上发展，顶部呈圆弧形或圆弧形重凸起，而底部几乎是水平的云块，云体边界分明。
积云如果处在和太阳相反的位置上，云的中部比隆起的边缘要明亮；反之如果处在同一侧，云的中部显得黝黑，但边缘带着鲜明得金黄色；如果阳光从旁边映照着积云，则云体明暗特别明显，当积云移至天顶时，看不见圆弧形的顶，而只看到暗黑的底部。
鄂教版科学四年级上册《云的观测》精品PPT课件
棉花糖
乌云
云
云霞
怎样形 成的
1、什么是云？ 云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或 冰晶组成的的可见聚合体。 2、为什么要观测云？ 观测云可以帮我们预测天气。
3、怎样观测云？
观测云的形状和云量。
云的分类和特点
种类
形状特征
层状云 积状云
布满天空或大部份天空，像幕布， 水平范围大
云块孤立分散，个体分明，云底 平坦，顶部凸起
波状云 云块排列有序，成行排列，大小
均匀，个体分明
层状云
波状云
把整个天空划分为十等份，估计一下天空中所有 的云能占几份（十分之几）就是几个云量
什 么 是 云 量 ？Biblioteka 云量与天气云量 小于1
1~3
4~7 8~10
天气
晴天 少云 多云 阴天
看云识天气
有关“云”的谚语
早起浮云走，中午晒死狗。早怕南云漫，晚怕北云翻。 日出红云升，劝君莫远行。日落红云升，来日是晴天。 乌云接日高，有雨在明朝。乌云接日低，有雨在夜里。 天上钩钩云，地上雨淋淋。天上棉絮云，地上有雨淋。 天上鱼鳞云，不雨也风颠。黑云是风头，白云是雨兆。
课后作业
1.观察，记录这一周的云状和云量， 并预测天气 2.搜集更多的和云有关的天气谚语
朝霞
晚霞
乌云接日
钩钩云
棉絮云
鱼鳞云
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
202X鄂教版科学四年级上册第14课《云的观测》ppt课件
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午10时9 分19秒 上午10 时9分1 0:09:19 21.4.30
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 3021.4. 3010:09 :1910:0 9:19April 30, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 30日星 期五上 午10时 9分19 秒10:09: 1921.4. 30
马上就会下暴雨
卷云
像羽毛
较高
阳光可以透过它 照到地面，天气
晴朗
天气谚语
空中鱼鳞天，不雨也风颠
“空中鱼鳞天，不雨 也风颠。”明显的布 满卷云(鱼鳞状)的天 空延绵很长，而这种 位于高海拔的卷云指 示出有低气压的云雾 由西向东移至。这通 常会增加风速，在东 方形成狂风暴雨，增 厚云朵与在未来二十 四小时内生成降水作 用。
探究新知
小 于 1/4
晴天
不 超 过 3/4
多云
大 于 1/4
阴天
晴天
多云
阴天
请您欣赏
晴 天
请您欣赏
多 云
请您欣赏
阴天
探究新知
观察天空的云•来自云的观察应尽量选择在能看到全部天
空及地平线的开阔地点或平台进行，云的
观测应注意它的连续演变。观测时，如阳
光较强，须戴黑色或暗色眼镜。
探究新知
观察内容 • （1）观察并记录天空中云量的多少。 • （2）观察云的高度和云的形状。 • (3) 观察云时产生了哪些联想？
14云的观测
云的观测
1、为什么要观测云？
–云的变化预示未来天气变 化的重要征兆之一。
–如飞机确定飞行高度时要 考虑云量、云高和云状。
–如人工降雨或人工消雹。
2.云是由什么组成的？
云是由悬浮在大气中 千千万万的小水滴或冰晶 组成的。
3、回忆自己看到过的云， 你联想到了什么？
棉花、羽毛、一些小 动物及各种东西
4、云的观测内容及要求
云的观测主要是： 估计云量 判定云状 测定云高
要求：
云的观测应尽量选择在能看 到全部天空及地平线的开阔 地点或平台上进行。 观测云时，如阳光较强，须 戴黑色（或暗色）眼镜。
观察云
晴天
阴天
雨天
观察云 我们根据云量的多少
晴天：无云或云量少（太阳总能看见）
天气 阴天：云量较多（太阳时常可见）
观察云 我们根据云量的多少
晴天：无云或云量少（太阳总能看见云量很多（很难见到太阳）
对云进行分类 气象学家在对云进行描述 时还通常把它们分成三类：
类型 形状 高度
特点
层状云
扁平 层状
接近地面
灰色、有时覆盖大部分天空、 变厚会形成雨层云
积状云
棉花 堆状
高于层云
雨天：云量很多（很难见到太阳）
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
晴天
阴天
雨天
层状云：靠近地球表面形成扁平层状的云
积状云：像棉花团
波状云：在高空像羽毛像绫纱
对云进行分类 气象学家在对云进行描述 时还通常把它们分成三类：
类型 形状 高度
特点
层状云
扁平 层状
接近地面
灰色、有时覆盖大部分天空、 变厚会形成雨层云
云的观测
浓积云Cucong：浓厚，顶部呈重叠的圆弧形隆起，像花
椰菜。个体臃肿高耸。
顶部：云泡，卷挟、蒸发或下沉气流 云泡下塌使下面的云泡受到阻挡，在高空有小的偏向
积雨云（Cb）
云体浓厚庞大，垂直发展极盛。云顶由 冰晶组成，有白色毛丝般光泽的丝缕结 构，呈铁砧状或马鬃状。云底阴沉混乱 起伏明显，有时呈悬球结构。 是典型的降水云，产生阵性降水，有时 有冰雹和龙卷风
高积云的成因与层积云相似。薄的高积云 稳定少变，一般预示晴天，谚语“瓦块 云，晒煞人”，“天上鲤鱼斑，晒谷不 用翻”。 高积云发展增厚，并融合成层，则 说明天气将有变化，甚至会产生降水。
Actra：个体明显，排列规则，但各部分透 明度不同。云缝中可见青天，即使没有云缝， 云层薄的部分也比较明亮。 Acop：连续，云块深暗而不规则。几乎完 全不透光，但云底云块个体依然可辨。 Aclent：分散于天空，呈椭圆形或豆荚形， 轮廓分明，云块不断变化。多预示晴天。
通过对云块回波强度的分析对无雷暴下的积 雨云观测具有参考价值。
安徽2004年7月7日强对流 TITAN 3 0分钟预报与实况
安徽2004年7月7日强对流 TITAN 3 0分钟预报与实况
安徽2004年7月7日强对流 TITAN 3 0分钟预报与实况
一般来说，对流单体从最初的有雷达回波到地面产生降水大约需 要10~15分钟，且其回波往往是从中空开始观测到，而后降水发 展，回波厚度加厚，并出现强中心
积雨云的观测
雷暴和闪电是积雨云独有的特征，若有雷暴或闪电，则必为积雨 云。但并非所有的积雨云都一定能产生雷暴或闪电，即不能把是否有雷暴 或闪电作为判断积雨云的唯一依据。积雨云可据下列特征或观测经验加以 分析判定。 当积雨云逼近测站时 积雨云一般移速较快，常从天边某一方向在很短的时间内侵盖全天。 特别是当云量多、来势猛的积雨云逼近测站时，常常是风沙突起，甚至可 听到云内“唰唰”的雨磨声。 各气象要素均有明显的变化，如：风向突变，风速突增； 气压、气温下降， 相对湿度增大。若打开收音机，则可听到云内电波的干扰杂音。 当积雨云移至天顶时 天空更加黑暗，常有“黑云压城城欲摧”之势，人感发闷、冷湿。白天 或夜间借地面灯光照映，可见其云底特征：阴暗混乱，起伏明显，甚至呈 悬球结构或伴有弧状云。 大范围积雨云的云底状况很容易与层积云或雨层云相混淆。这种情况下如 果出现明显的阵性降水及气象要素是否突变进行判断 积雨云常产生猛烈的阵性降水，雨点急而大；甚至伴见冰雹、飑、龙卷风 等灾害性的天气现象。
《云的观测》教案
《云的观测》教案一、教学目标：1. 让学生了解云的分类和特征，掌握观测云的基本方法。
2. 培养学生观察自然、实践操作的能力。
3. 提高学生对气象科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 云的分类：晴云、雨云、雾云等。
2. 云的特征：形状、颜色、高度等。
3. 观测云的方法：肉眼观测、相机拍摄、专业设备等。
三、教学重点与难点：重点：云的分类和特征，观测云的方法。
难点：云的分类和特征的区分，观测云的专业设备使用。
四、教学准备：1. 图片素材：各种云的图片。
2. 教学视频：云的观测方法介绍。
3. 专业设备：望远镜、气象站等（根据实际情况准备）。
五、教学过程：1. 导入：展示一张神秘的云图，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 教学新课：a. 讲解云的分类和特征，通过图片和实物展示，让学生直观地了解各种云的特点。
b. 讲解观测云的方法，包括肉眼观测、相机拍摄和专业设备观测。
c. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，说说对云的观测有哪些方法。
3. 实践操作：a. 组织学生走出教室，进行实地观测云，让学生亲身体验观测云的乐趣。
b. 引导学生运用专业设备进行云的观测，如使用望远镜观察云的高度和形状。
c. 拍摄云的图片，进行分享和交流。
b. 布置作业：让学生观察云的变化，记录下来，下节课分享。
c. 拓展学习：引导学生关注气象科学的其他领域，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和作业完成情况，评估学生对云的分类、特征和观测方法的掌握程度。
2. 实践操作：通过实地观测云和专业设备使用，评价学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 学习兴趣：通过学生参与课堂讨论和课后拓展学习的积极性，了解学生对气象科学的兴趣和好奇心。
七、教学反馈：1. 学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑，以便进行教学调整。
2. 同行评价：邀请同行对教学过程进行评价，提出改进建议，提升教学质量。
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一、下图中如果圆代表整个天空，阴影部分代表天空中 的云量，那么下面三幅图中分0
云量 2.5
8
9
4分之1 10分之8 10分之9
天气 少云 阴天 阴天
基础知识
为
时 ， 是 阴 天 。
云 量 为 时 ， 是 多 云 ； 云 量
量 。 云 量 为
时 ， 是 少 云 ；
阅读资料
份 （ 十 分 之 几 ） ， 就 是 几 个 云
估 计 下 天 空 中 所 有 的 云 能 占 几
把 整 个 天 空 划 分 为 十 等 份 ，
二、观察并画出今天的云的形状，根据所学的 知识辨别今天的天气情况。
我看到的云的形状
•今天的天气情况今天是晴天（阴天、雨 天、下雪天）。
应用探究
三、找一片空旷的地方观察天空，将看到的云画下来， 想想那么像什么。再分别为它们取个名字。
名字：太空棉
•我觉得今天看到的云像棉花，如图所示。
应用探究
四、观察并记录一周的云状及云量。
时间
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
云状 （层状云、积状云、波状云）
层状云 波状云 积状云 积状云 层状云 积状云 积状云
云量 （1~10）
3 5 2 3 7 3 2
应用探究
五、读谚语：看云识天气 早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。 今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。 老云结了驾，不阴也要下。云吃雾有雨，雾吃云好天。 云吃火有雨，火吃云晴天。乌云接日头，半夜雨不愁。 乌云脚底白，定有大雨来。低云不见走，落雨在不久。