八语上(新人教)--7 回忆我的母亲
语文八年级上 7 回忆我的母亲
2.“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随 后叙述了母亲日常要做的许多事情。
3.“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们， 也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
7 回忆我的母亲/
二、写作手法 1.朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人 物形象，通过议论深化主题。 2.邹韬奋《我的母亲》截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。 3.老舍《我的母亲》通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇 来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不 少对细节的特写。
的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的 思念和感恩之情。
7 回忆我的母亲/ 方法拓展
体会平实语言蕴含的情感
①先品读语言，抓住重点字词句。
②具体分析品味语言，理解内涵。
③再进一步品读字里行间饱含的深情。
答题模式：这一句，写出了人物的
，烘托了
，
表现了人物的
情感。
7 回忆我的母亲/ 真题演练
7 回忆我的母亲/ 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
7 回忆我的母亲/
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
7 回忆我的母亲/
夹叙夹议的表达形式
一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现在文 章的篇首，主要作用是提示和点题。 二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文 章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、 画龙点睛、启迪思维等。 三是边叙边议（包容式）。即边叙述事实，边进行议 论，以发表对所叙事实的看点。
八年级上册第7课《回忆我的母亲》教学设计
八年级上册第 7 课《回忆我的母亲》教学设计教材分析：《回忆我的母亲》是八年级上册第二单元的一篇回忆性叙事散文，文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。
学情分析：八年级学生已经对回忆性散文有了初步的了解，知道了写人的记叙文的基本要求，也知道了写人的一些基本方法，懂得写人就要把人放到具体的事例中写，本课作者通过具体事例写自己的母亲，感情真挚感人，是对中学生进行感恩教育的好课文。
教学目标：1.知识与能力：朗读课文，积累生字新词；在诵读中感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：领会按照时间顺序组织材料、运用具体事例写人的手法；反复朗读课文，体会文章语言平实、感情真挚的特点；1.情感态度价值观引导学生理解母爱的伟大，学会感恩母亲。
教学重点：学习本文选取典型事例表现人物品质的方法。
教学难点：领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
教学时间：2课时教学方法：朗读法、批注法、开展活动法。
学习方法：小组合作探究法教学过程：一、认识一位伟人同学们，让我们来认识一位伟人，他是谁？（出示PPT照片）生：朱德师：你对朱德了解有多少？生：课下注释1师：你真会读书，老师为你点赞！高尔基说世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
朱德的母亲是一个什么样的人？她为什么会对朱德产生那么大的影响，今天我们来学习《回忆我的母亲》，来了解朱德的母亲。
【板书：回忆我的母亲】师:标题的关键词是：回忆，词性为动词，可见是动宾短语。
文章在什么地方点明回忆呢？请同学们默读课文，达成以下两个目标。
二、寻找一条线索。
1.请同学们默读课文，边读边思考以下两个问题：（1）读准字词：溺（nì）佃农（diàn）劳碌私塾（shú）周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍(chuò) 任劳任怨为富不仁（2）请找出概括全文的一句话。
八上语文第7课《回忆我的母亲》知识点
八上语文第7课《回忆我的母亲》知识点知识点一、文学常识回忆录，是一种文学体裁。
它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
要求真实可靠，不允许虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。
以叙述为主，可兼有抒情、议论。
语言朴实自然，具有文献价值。
二、作者简介朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
三、故事背景朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
四、理解词义任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
管束：加以约束，使不越轨。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。
五、课文分段第一部分（第①段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。
第二部分（第②-⑮段）：记叙母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16-17段）：抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的。
六、问题归纳1. 第①段在全文中起什么作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。
“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？中心句是“母亲是个好劳动”。
具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。
母亲对儿子的影响是“教给我许多生产知识”。
3.第11段的“不舒服”应如何理解？这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。
部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》阅读理解题(含答案)
部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
三代人的年曹文乾一进入腊月，街上到处挂着大红灯笼，一张张琳琅满目的年画绚丽多彩，透露出新春的气息，年货市场更是火爆，人们大包小包地把年货争相拎回家，到处散发着浓浓的年味。
眨眼间新年又来了。
随着时代的变迁，人们对过年的认识也就不一样。
父辈们惧怕过年，我们小时候盼望过年，现在的人顺其自然，对过年既不怕也不盼。
据奶奶讲，有一年除夕，她早早起床，生了一大堆火，然后去打理安顿她的九个儿女。
那时娃儿们没衣穿，男娃子便在肚脐处用一块“遮羞布”缠住，这就算是穿衣了。
父亲九兄妹把小脚丫插进热灰里，围坐大火笼，活像几只灰老鼠。
奶奶那天为全家人准备的团年饭是“野菜面子汤”(将小麦面兑水搅拌而成的面疙瘩与野菜煮沸)。
全家人正端碗吃着，忽然门外传来一阵“哐咚哐咚”的军靴声，这是日本鬼子进村大扫荡来了。
奶奶紧紧抱住她的幺儿子——我的父亲，心一下子悬到了嗓门眼，万幸的是日本鬼子总算没有闯进屋来。
父辈们那代人，到了过年那天总算可以吃上一口白米饭，真真切切地体味纯米饭的滋味，365天解一次馋，因而盼望过年也是人之常情。
大概是20世纪70年代，有一次过年，父亲手里拎着从生产队分来的一斤半猪肉和3斤菜油，满脸的欢喜。
他孩子般的一边大声嚷嚷：“过年有肉吃啰！”一边手舞足蹈。
我依稀记得那次年饭桌上，母亲摆上了12个菜，那可是一年中最丰盛、最可口的饭哩。
我小时候，一进腊月就天天掐着指头算还有几天过年，盼过年是因为那时候很穷，平时生活都是吃一些红薯和菜饭，甭说猪肉、饺子了，等到过年的时候什么东西都有了，我们就狼吞虎咽一饱口福。
平日里也没有新衣服穿，因为一没有钱，二没有布票，那个时候凭布票购布匹，每人每年划不到一件衣服的布匹，我们5兄妹就轮流地买布做衣服，老大穿不了的衣服就老二穿，老三老四老五依次“捡旧”，直至这件衣服补丁连补丁。
过年还有我们男娃子最喜欢玩的鞭炮，平日里听不见鞭炮声，也只有等到过年的时候才可以放鞭炮。
八年级上册语文第七课回忆我的母亲笔记
八年级上册语文第七课《回忆我的母亲》笔记一、生字词1. 注音阴霾(mái) 抽屉(tì) 偏瘫(tān) 唠叨(láo) 狭窄(xiá) 炊烟(chuī)2. 词语解释(1)阴霾：天气阴暗，气压低，一般指天气预报，亦比喻气氛沉重，让人心情郁闷。
(2)偏瘫：指一侧肢体瘫痪，不能自如活动。
(3)唠叨：说话啰嗦，翻来覆去地说。
(4)狭窄：指宽度小、范围小、(心胸、气量、生活等)不宏大或不足。
(5)炊烟：烧饭的烟。
二、段落大意及文章主旨1. 第一部分(1-2)：交代母亲的姓氏和早逝。
2. 第二部分(3-6)：回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
3. 第三部分(7-8)：以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。
4. 本文主旨：回忆母亲的往事，歌颂母亲的平凡、伟大。
向母亲表达不尽的怀念之情。
三、写作特点与鉴赏1. 结构严谨，脉络清晰：全文回忆母亲生活片段，由几个感人场景组成。
采用片段式结构，易于抒发情感，且脉络清晰，易于理解。
2. 平凡中见真情：文章选取的场景和事情都是日常生活中常见的，但却能深刻地表达出对母亲的感激和怀念之情。
这种朴素而真挚的表达方式，使得文章更加贴近生活，更容易引起读者共鸣。
3. 语言自然流畅：文章的语言简洁明了，流畅自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，这种朴实无华的表达方式使得文章更加真实、自然地展现了作者对母亲的深情厚谊。
4. 情感真挚动人：文章中充满了对母亲的感激和怀念之情，这种情感贯穿全文，使得文章具有很强的感染力和吸引力。
作者通过回忆母亲生前的点滴小事，展现了一个伟大母亲的形象，让读者感受到母爱的伟大和无私。
5. 细节描写生动：文章中运用了很多细节描写，如母亲为“我”送行时的神态、母亲在灯下为“我”补衣服时的动作等，这些细节描写生动地表现了母亲的慈爱和善良，同时也增强了文章的感染力和可读性。
6. 结尾感人至深：文章的结尾部分用深情的话语表达了对母亲的怀念和感激之情，这种情感的表达方式非常贴切而且深刻，让人不禁热泪盈眶。
八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲我的母亲素材新人教版
我的母亲于振坤一年一度的母亲节快到了,我只能在梦里问候母亲了。
小的时候,在部队工作的父亲经常不在家,家里的活,基本上都落在母亲一个人身上。
那时家里吃水需到一百米外的井里,由母亲用扁担挑,一担水足有八十斤重,母亲一天要挑四担水。
每次母亲挑水,遇上好天,我都会跟在母亲的身后跑,只见那两端挂着水桶的扁担在母亲的肩上随着母亲的脚步而上下呼扇着,那呼扇的扁担就像大雁扇动着翅膀,那呼扇的扁担又会发出“嘎吱”、“嘎吱”清脆而悠扬的声音。
那声音,曾伴随母亲的脚步划破黎明的寂静；那声音,也曾飘过风天、雨天,穿过严寒、酷暑；那声音是那么悦耳,像动听的音乐,更像劳动的号子,深深地留在我的心里。
冬天,母亲挑水一般就不让我去了,因为,冬天井口周围冻着厚厚的冰。
家里没有煤气,母亲要经常劈柴、生炉子,每天还要做饭、洗衣服……母亲也真能干,我没看过母亲因为干活而悲叹过。
那个年代,全家都指望父亲一个人的工资维持生活。
有一天,一个卖糖葫芦的人从我家门前过,我高兴得跳起来叫母亲给我买一个。
可母亲摸摸兜迟疑着,就听母亲轻声说：“不够呵。
”我说：“抽屉里有钱。
”不等母亲发话,我打开抽屉就要拿钱。
可母亲此刻摁住了我的手,嘴里说：“乖儿子,这钱是给你爷爷留的,哪天妈一定给你做个最好的‘糖葫芦’。
”原来,母亲非常孝顺,她支持父亲将工资的一半寄给爷爷。
虽然,我们家当时的生活比较拮据,但我没见母亲愁过。
母亲心灵手巧。
过年了,家家的孩子们都要穿新衣服。
母亲就把父亲的旧军装改一改,给我穿上。
穿着母亲改过的军装,我常常再戴上父亲的军帽,系上父亲的腰带,在镜子面前照啊,照了一遍又一遍。
有一次,被邻居张大爷看见,他对我妈说：“嘿,你儿子像个小兵。
”张大爷话音刚落,我就冲他大声说：“不对！我是‘四个兜的’,是干部！”张大爷听我正儿八经地说,笑得前仰后合。
年三十晚上,按照我们家的传统——母亲要蒸一大锅馒头,普通的一个馒头,母亲能做出好多花样来,有桃的、枣的,还有小动物的。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
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《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
新人教版八年级语文上册7. 回忆我的母亲 第1课时课件
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人 即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了 慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰 心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来 了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生 中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱 德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。
6. 宽厚：（待人）宽容厚道。 字音易错，注意声调。
字词知识速查
7. 仁慈：仁爱慈善。 8. 连夜：当天夜里（就做）。 9. 慰勉：安慰勉励。 注意读音，声母易错。 10. 不辍（ chuò ）：不停。辍，停。 11. 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 12. 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
实自然，具有文献价值。
字词知识速查
读 读
字音、字形易错。 1. 溺（ nì ）：淹没在水里。
写 2. 佃（ diàn ）农：旧时农村中自己不占有土地，以租
写
种土地为生的农民。
3. 劳碌（ lù ）：事情多而辛苦。
4. 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 5. 周济（ jì ）：对穷困的人给予物质上的帮助。
字词知识速查
注
释 中
妯娌（ zhóu li ）：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
的
生
难
字
词
字词知识速查
多 音济 字
jǐ（人才济济） jì（周济）
形
辍（chuò）（辍学）
近 字
啜（chuò）（啜泣）
缀（zhuì） （点缀）
字词知识速查
近词
劳碌
忙碌
义 词 同 两个词都含有事情多的意思。
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《回忆我的母亲》说课稿
各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
教材分析：
《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民
族和人民，尽忠于党的决心。
学情分析：
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标：
基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为：
教学目标：
•1、理解课文内容，把握母亲形象特点
•2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神
•3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意•4、体会夹叙夹议的写作手法及作用
•其中2、3是本科的教学重点，4是本科的教学难点。