大学生创业观念调查分析与研究
大学生创业困境PEST分析及对策研究
大学生创业困境PEST分析及对策研究随着社会的不断发展，创业已经成为了许多大学生的选择之一。
大学生创业面临着许多困境和挑战，需要认真分析其背后影响因素，并提出一些对策与建议。
本文将通过PEST 分析方法，探讨大学生创业困境的政治、经济、社会和技术因素，并提出相应的对策研究。
一、政治因素政治因素是指政府对创业活动所制定的政策、法规、税收和监管等因素。
在大学生创业过程中，政治因素的影响较大，尤其是对于政府政策的支持和鼓励程度。
政府政策对创业活动的鼓励程度直接关系到大学生创业活动的发展状况。
目前一些地区的政府对大学生创业支持政策仍不够完善，包括创业补贴、税收优惠、创业孵化基地建设等方面。
这些政策不够完善和有效，给大学生创业带来了一定的困难。
对策建议：政府应加大对大学生创业的支持力度，完善相关政策，鼓励大学生积极参与创业活动。
比如可以建立更多的创业孵化基地，提供创业咨询、融资支持等服务，优化税收政策，同时简化相关手续和程序，减少创业者的创业成本。
二、经济因素经济因素主要指宏观经济环境、经济政策、通货膨胀率、利率等因素。
当前国内经济形势复杂多变，创业者面临着巨大的市场风险和经济压力。
特别是在当前经济下行压力加大的环境下，创业者的融资难度大增，创业成本上升，市场需求不足等问题凸显。
对策建议：大学生创业者要注重研究市场需求，把握消费者的心理和需求，提供有竞争力的产品和服务。
在创业初期可以选择一些小而美的创业项目，减少资金压力，寻求更好的发展机会。
三、社会因素社会因素主要指社会文化、人口结构、社会价值观念等因素。
在中国，传统的社会观念对于大学生创业有一定的影响。
传统的观念认为，上大学就是为了找一个好的工作，而不是自己创业。
这种观念对大学生创业的支持程度不够，也给大学生创业带来了一定的压力。
对策建议：改变传统的观念，鼓励大学生自主创业，培养创新能力。
大学生创业者也要注重团队建设，借助社会资源，发挥个人和团队的优势，以更好地创造社会价值。
学生创业问题调研报告
学生创业问题调研报告《学生创业问题调研报告》调研目的：本次调研旨在了解当前学生创业中存在的问题和难题，探讨学生创业的现状并分析其中的挑战和机遇，以期为学校和政府制定相关政策提供参考。
调研方法：本次调研采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，问卷调查主要针对学生创业者，深度访谈则是针对学生创业者、学校相关负责人以及创业导师。
调研结果：1. 学生创业者面临的问题- 缺乏创业经验和知识：大部分学生创业者都表示缺乏实际的创业经验和相关知识，特别是在商业运营和市场营销方面。
- 资金短缺：由于资金短缺，学生创业者在项目启动初期往往难以融资，影响了项目的发展。
- 市场竞争激烈：由于市场竞争激烈，许多学生创业项目难以获得足够的市场份额，导致项目难以盈利。
2. 学校的支持情况- 创业指导不足：大部分学生认为学校在创业指导方面支持不足，缺乏切实的创业辅导和项目指导。
- 资源共享不足：学校的资源共享机制不够完善，学生创业者难以利用学校的资源进行创业。
3. 政府政策支持情况- 缺乏政策支持：学生创业者普遍认为政府在资金扶持、税收政策等方面支持不足，希望政府能够制定更多的创业扶持政策。
4. 未来发展机遇- 创业氛围浓厚：随着国家对创业政策的重视和支持，学生创业的氛围逐渐浓厚，创业者获得的机会也会越来越多。
- 创业导师支持：一些学校和机构开始注重引入创业导师，对学生创业者进行系统的指导和辅导，有望提升学生创业的成功率。
建议：1. 学校可以加强创业教育，拓展学生创业知识和技能，提供更多的实践机会。
2. 政府可以加大对学生创业的政策支持力度，增加创业扶持资金和税收优惠政策。
3. 学校和政府可以合作，建立创业孵化中心，为学生创业者提供更多的资源和指导支持。
结论：学生创业面临着种种难题，但也存在着许多机遇。
学校和政府需要共同努力，为学生创业者提供更多的支持和帮助，帮助他们顺利开创自己的事业。
社会实践调查报告大学生创新创业
社会实践调查报告大学生创新创业一、引言近年来，创新和创业成为了许多大学生的热门话题。
随着社会的发展和变化，大学生面临着就业压力和竞争的加剧，越来越多的大学生开始积极探索创新创业的机会。
社会实践调查旨在了解大学生创新创业的现状和挑战，为大学生提供有关创新创业的有用信息和建议。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法。
我们在大学校园内发放了200份问卷，并且要求受访者如实回答问题。
问卷涵盖了创新创业的动机、障碍和支持方式等方面的问题。
三、调查结果分析1. 创新创业的动机根据调查结果，大学生参与创新创业的动机主要包括实现个人梦想、追求成就感和创造价值等。
其中，近60%的受访者表示他们希望通过创新和创业来实现自己的梦想和追求个人成就。
2. 创新创业的障碍调查显示，大学生在创新创业过程中面临许多障碍和困难。
其中，缺乏资金和有限的创业经验被认为是最大的障碍。
此外，法律政策的不确定性和市场需求的不明朗也成为了大学生创新创业的难点。
3. 创新创业的支持方式大学生在创新创业过程中得到的支持主要来自于家人和朋友的支持。
近70%的受访者表示他们的家人和朋友对他们的创新创业计划予以了支持和鼓励。
此外，一些大学和社会组织也提供了创新创业的培训和指导。
四、讨论与建议1. 提供创新创业教育针对大学生缺乏创业经验和知识的问题，学校应当加强创新创业教育的力度。
通过开设相关的课程和培训，帮助大学生了解创业的基本知识和技能，提高他们的创业能力。
2. 加强政府的支持政府应当加大对大学生创新创业的支持力度。
提供创业资金和贷款支持，简化创业手续和政策等，为大学生提供良好的创新创业环境。
3. 增加创新创业的交流与合作学校和社会组织应当鼓励大学生之间的交流与合作。
通过组织创业沙龙、创业比赛等活动，营造创新创业的良好氛围，促进学生之间的合作和互助。
五、结论通过本次社会实践调查，我们了解到大学生创新创业的现状与挑战。
创新创业对大学生来说不仅是一种出路，更是一种实现个人梦想和价值的途径。
2022年关于大学生创业现状的调查报告5篇
2022年关于大学生创业现状的调查报告5篇创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。
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2022年关于大学生创业现状的调查报告(一)“大学生创业”网上调查历时一个月，共收到近2千份有效样本。
其中约四分之三为男性，女性受访者仅占25.1%;18-22岁年龄层次的受访者为63%;18岁以下有17%的受访者。
广州、上海，北京分列受访人数的前三位，比例为15.8%、10.2%、9.7%。
43.9%的受访者拥有本科及本科以上学历，专科学历受访者占41%;硕士也到了近3%。
整个受访者中，在读学生与应届生相加比高达59%，一年以上工作经验者也有17.2%的比例。
创业深入学子心调查报告的首题为：“你是否有创业的冲动?”所谓冲动，便是一刹那，一瞬间的感性认识。
无须具备条件，也无须考虑结果与后果。
最终调查结果显示，仅有3.4%的大学生选择了“没有”一项，而在其余96.4%有冲动的学生中，有近7%的学生有冲动并已着手开始了创业。
绝对的占有率告诉我们，创业的概念已在大学生的心里普及。
创业目的多样化求学，做事总应有个原因与目的，方能选择方法去达到，去实现。
创业只是手段，背后的原因、目的则各不相同。
有35.9%的学生认为“创业”是为了实现自我价值。
这比“积累财富与经验”的选项高出7.6个百分点。
可见，财富与价值之间，大学生们并不一味青睐后者。
更有趣的是，在传统的自身价值、财富、经验之外，调查还发现，有18%的学生选择了“做自己喜欢的事”，多达9%的学生创业只是单纯的不为别人打工。
喜好与个性渐渐成为了创业的原动力，但也表明了大学生对于就业的惶恐和逃避。
甚至有7%的学生觉得创业不识为就业的一条出路，显然这部分学生只看到了找工作的艰难和创业带来的好处，未能正确看待“就业”与“创业”的关系。
大学生创业调查报告范文(通用9篇)
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【篇1】大学生创业调查报告大学生普遍缺乏创业实践教育，对于创业基本知识的认知不足，创业能力亟待提升。
就业状况好的工科生创业的少成都市高校开设的专业中，工科最多，占31.9％。
调查结果显示，创业者当中，工科专业的仅占10％；经济学专业的最多，占26.3％；第二是管理学专业的，占14.3％。
四川大学制造工程与科学学院的2006级本科生周宇，是个地地道道的工科生，曾经一度有过创业念头的他，毕业前半年就被一家公司提前预订。
3000多元的月薪让他安稳地当起了上班族。
调查报告认为，经济、管理类学生的专业知识与创业关系密切，比其他专业的学生更了解企业发展和市场运作，因而选择创业的比例较大。
工科生的就业状况优于其他专业的学生，因而选择创业的比例较小，这也反映出自主创业大学生中，以科技成果转化为经济支撑创业的比例较小。
调查报告发现，大学生创业者在把握创业机遇时，对政策的依存度较大，基于政府的组织号召、政策引导而走上创业道路的占38.75％。
创业者尤其在资金方面对政策具有较大的依赖性，遇到资金不足等财务问题时，26.8％的创业者倾向于找政府部门申请资金。
正在创业的大学生中，对政府最应该做的工作的选择，最多的是完善有利于大学生创业的制度环境，占60.9％，可见大学生创业对政策的渴求度，就业参考《成都大学生创业报告：三分之二学生有盈利》。
已毕业的创业大学生67.3％有盈利毕业以后，翟宁于2008年中旬开始创业，正在运营成都的大学生购物网站同校网。
同校网经营网络覆盖了四川大学、电子科技大学等多所位于成都的高校。
翟宁告诉记者，按目前的经营状况看，到2011年5月才有可能实现盈利，这意味着自己还要想办法筹集资金，至少再支撑一年时间。
大学生创业的社会调查报告
大学生创业的社会调查报告大学生创业的社会调查报告篇1一、调查报告背景随着社会的进步，经济的发展，高等教育逐渐由精英教育向通才教育转型，而作为祖国的栋梁——当代大学生，人数不断上升，队伍不断扩大，大学生的就业形势则愈显严峻，需鼓励各位同学积极投入到自主创业中去，为人生提供更多的可行之路，因此在大学生内部进行创业观调查很有必要。
二、调查目的1、了解所在苏大材化部及周边同学对创业本身的认识与其对创业的个人看法，分析存在的误区及利于积极发展的方面;2、通过调查结果得出大学生创业应该注意的问题及合理的途径，为各位同学提供合理的建议，鼓励其在力所能及的范围内进行创业，为职业道路提供更多的选择。
三、调查方式1、利用qq群、人人网等通信工具，发动院部同学参与网页问卷调查;2、采取面对面交流采访的形式，了解身边同学对创业的普遍看法及自己对创业的构想与安排;3、查阅有关文献，参考部分专业调查报告数据。
四、调查报告结果1、大学生对自主创业的了解程度：(1)、大学生选择自主创业的原因：a、冒险尝试心理的鼓舞：参加调查的29位同学中有11位同学希望自主创业，占总数的37.93%，其中有4位同学是认为自己还年轻，还有时间去冒险创业，尝试一条不同的发展路线，约占希望自主创业同学的36.36%，且四位同学均为男生，结合男女生性格特点差异，可见冒险尝试精神是大学生创业的创业的一个重要影响因素;b、收入丰厚的刺激：此次参与调查的同学有4位同学是因为自主创业可以带来丰厚的收入而愿意进行自主创业的，占36.36%。
从事后的采访调查得知，这些同学认为虽然找到工作虽然相对创业要简单许多，但是其与创业相比，收入差距较大，不足以为高质量的幸福生活提供坚实的物质基础，故希望能够进行自主创业;c、严峻的就业压力的影响：调查中2位同学表示因为现今就业压力明显而选择愿意进行自主创业，占18.18%。
从国务院每年的工作报告及近期参加工作的人员口中可以得知，近几年伴随着受过高等教育的人数不断增加，大学毕业生就业压力不断攀升，给大学生心理产生了较大压力;d、家庭成员的鼓舞：调查中1位同学表示自己希望选择自主创业是受了家庭观念的影响，占总人数的5.88%。
大学生创新创业调查报告
大学生创新创业调查报告大学生创新创业调查报告【篇1】一、自主创业所谓自主创业，是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业，解决就业问题。
也指具备就业条件的人放弃就业机会，依靠自己的力量开展创业活动，为社会经济发展贡献智力、财力的行为。
随着社会的进步经济的发展，高等教育逐渐由精英教育向通才教育转变，而当代的大学生面临这前所未有的压力。
人数不断上升，队伍不断壮大，大学生的就业形势越来越严峻。
随着就业压力的增大，大学生创业成为社会关心的人们话题，创业对于尚未走出校门的学生来说是才华的释放，实现梦想的征途，同时更是一种挑战一种值得关注的新思路。
因此，对大学生创业问题的调查研究是相当具有现实意义的。
二、创业背景20__年3月5日，总理在第十一届人大第三次会议上所做得政府工作报告中有这样一段话：“拓宽就业、择业、创业渠道，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业”。
关于就业问题，关于自主创业问题，在前几次的政府工作报告中都有不同篇幅的或纲领性、或政策性的描述。
从宏观上看，大学生自主创业对于缓解目前日益严重的就业压力、增加社会财富等具有极为深远的意义，从微观上看，自主创业可以磨炼大学生自身意志，锻炼适应社会的能力，创业成功后甚至还可以提供一定的就业岗位，造福于他人，贡献于社会。
毕业生就业难问题突出而自主创业选择余地较大自20__年以来，受金融危机的影响，经济形势前景一度不明，经济发展、增速缓慢，以及我国高等院校大肆盲目扩招等因素，致使我国的就业形势一直比较严峻。
20__年毕业生总数为600多万，就业率官方数字为87%，官方报告的就业人数里面应该包括了名义上就业实则待业的所谓“灵活就业”等“被”就业的毕业生，实际就业率远没有官方数字显示的那么乐观，毕业生就业难问题仍然十分突出。
自主创业这个词越来越频繁的闯进当代大学生的视野。
高校在重视对学生职业指导的同时，也要导入创业教育。
大学生创业情况调查报告(精选5篇)
大学生创业情况调查报告〔精选5篇〕大学生创业情况调查报告〔精选5篇〕当太多太多创业的名人佳绩出如今眼前，身处象牙塔的学子不愿在一旁观望，跟随着前辈们的足迹，纷纷跳入创业的大潮。
下面是WTT整理的大学生创业情况调查报告，欢送大家阅读!大学生创业情况调查报告篇1调查地点：重庆工商大学兰花湖校区图书馆调查目的：面对严峻的就业形势，自主创业已成为一种选择。
为了理解我校大一学生的创业观念，特别是创业意识和创业认知程度，为我校在创业教育和创业意识培养方面提供参考。
调查对象：大一学生50人调查范围：各专业，尤其是财经管理类专业调查结果：统计这50人的调查报告，说明当今大学生对创业观念并不深化，想要自主创业的人数只占8%。
而更多的是想要尽快就业的或是在国内考研。
但当提及是否支持大学生创业时，有74%的人选择了赞同，看来大学生对自主创业并不排挤，只是还没有什么创业方案。
大多数学生选择自己的创业偶像时最多的是马云和俞敏洪，确实这两人在创业方面非常成功。
在提到创业中最关键的因素时有34%的人认为一个优秀的管理团队非常重要。
同时认为缺少企业运作及管理经历是企业中最主要的困难。
占66%的学生都会选择自己感兴趣或者熟悉的领域去进展创业。
面对创业失败一半的人认为可能是自己的创业方案可行性不够很少人认为是当今创业环境较差。
一、调查结果分析^p创业观念不深化问卷中第1、2、9题中看出，大学生对自主创业观念还比拟低下。
虽然74%的学生表示赞同大学生自主创业，但明显看来更多的选择那么是想要立即就业。
很多人对创业的概念选择是自己喜欢做的事情且这件事会实现我们的社会价值，同时给社会带来价值，占了54%。
看来多数人都希望自己的创业能给社会带来好处。
然而真正施行的人却只占18%，但也是不成熟的。
其原因选择有创业想法的人中，大多数人是还没有想过怎么操作，单单只有想的程度而已。
而且对于国家以及所在省份对大学生创业的各种优惠政策，大局部同学不清楚或只是听说过但不详细理解。
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辽宁教育行政学院学报２００８年第５期高校共青团组织要发挥好联系青年的桥梁和纽带作用，努力成为青年学生利益的代表者和维护者，切实加强服务体系建设。
一是加强素质拓展体系建设，全面提高青年学生综合素质。
要实施好素质拓展计划，策划组织好各类素质拓展活动，做好素质拓展认证工作，为每个青年学生综合素质提高提供良好服务。
二是加强日常服务体系建设。
发挥学生会、研究生会等学生组织的维权职能，及时发现、反映和解决学生在学习、生活方面存在的问题和矛盾，为学生创造良好的学习生活和发展环境。
三是加强沟通渠道建设，构建和谐的信息交流网络。
要加强共青团所有的网站、网络论坛建设，加强学生接待日等活动建设，利用可利用的信息渠道，及时收集整理学生关于学校发展的意见、建议和自身成长成才需求，并做好信息反馈工作，促进学校、教师与学生的平等、有效沟通，为化解矛盾、增进理解提供平台。
四、加强组织领导，引导青年学生参与和谐校园建设青年学生是高校的主体，建设和谐校园，离不开广大青年学生的积极参与，只有充满活力与热情，充满创造力与探索精神的青年学生广泛地参与到和谐校园建设中来，和谐校园建设才能具有坚实的群众基地，才能具有强大的推动力。
共青团组织要发挥组织引导功能，把青年学生的热情和力量凝聚到和谐校园上来。
一是要加强学生会、研究生会、社团联合会等学生组织建设，完善其自我教育、自我管理、自我服务功能，通过组织各类学生活动，调动青年学生参与和谐校园建设的积极性、主动性和创造性。
二是要加强团支部建设，提高青年学生建设和谐校园的参与度。
要把引导青年学生参与和谐校园建设作为团支部的一项重要工作，进一步完善团支部的工作制度，丰富团支部的活动内容，通过团支部组织开展一系列有利于和谐校园建设的主题教育活动，使全校青年学生都能普遍地感觉到和谐校园建设的氛围，都能为和谐校园建设贡献一份力量。
此外，还要开展好各类志愿服务活动，组织青年学生参与到校园环境美化、爱心帮扶等志愿服务活动中来，努力营造和谐的校园环境和人际关系。
（责任编辑：刘向宏）大学生创业观念调查分析与研究许金龙，张庆祝，赵秀娟（沈阳师范大学，辽宁沈阳１１００３４）一、调查的背景、目的、方法与对象随着高校的扩招，高等教育逐渐由“精英教育”向“大众教育”转变，这种转变一方面满足了人民群众日益增长的接受高等教育的需求，另一方面也使高校毕业生逐年增加，他们的就业问题也越来越受到关注。
创业教育在这样的背景下，受到理论界与教育界的重视。
１９９５年联合国教科文组织全面阐述了完整的创业教育概念，即创业教育包括两个方面内容：求职和创造新的就业岗位。
１９９８年召开的世界高等教育大会进一步强调指出：高等教育应培养创业技能与主动精神，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。
创业教育的提出，适应了高等教育跨越式的发展，是创造性地解决大学生就业问题的一种崭新思路。
为了更好地把这种教育理念转化为教育实践，有必要对高校创业教育开展的相关情况作一调查，以便为进一步更好地开展创业教育，提供借鉴。
本调查以随机抽样的方式选取辽宁省东北大学、辽宁大学、沈阳师范大学３所高校学生，共发放问卷５００份，回收有效问卷４５０份，有效率为９０％。
调查涉及不同性别、学历、年级与学科的学生，具有一定的代表性和可比性。
问卷结果采用ＳＰＳＳ１０．０统计软件进行处理，并对统计数据进行分析讨论。
二、调查结果分析问卷主要划分为两大部分，一部分是大学生的创业意愿的调查，另一部分是大学生对创业教育的认同的调查。
本调查选取的三所高校学科背景各有侧重：东北大学是一所以理工科为主的综合大学；辽宁大学是一所以文科为主的综合性大学；沈阳师范大学是一所师范教育为主的综合性大学。
在数据的统计分析中，学校不同的学科背景对学生的选择有显著影响。
（一）大学生创业意愿的调查分析（１）大学生对创业活动的态度。
在回收的有效问卷中，有创业意愿的同学占５７．３％；在对大学生创业的认可度方面的调查中，表示支持的大学生达到５９．３％，真正对大学生创业持否定态度，只占被调查者的２％。
这说明大学生对创业有很大的心理接受空间，由于受过高等教育，他们的视野变得宽阔，像丁磊、马云等知识经济中的新贵们的成功事例，使大学生们对创业持有较高的认同度。
调查中发现，东北大学的学生在是否有创业意愿的回答中，有６８％的学生选择有，高出平均值近１１个百分点。
分析出现的原因，既有科技创业在创业实践中成功率高、影响力大的原因，同时也体现出不同的学科背景对大学生创业意愿的不同影响。
（２）创业时间和创业领域的选择。
与１９９８年兴起的大学生“创业潮”相比，大学生在创业时间的选择上，总体趋向务实与冷静。
７９．３％的大学生认为创业的最佳时机是毕业工作一段时间之后，说明他们普遍希望在积累了一定的知识、经验、技能和资金后再进行创业选择。
在“如果创业，你认为哪些条件是必要的”问题中，资金、经验被排在了前两位。
两个问题综合分析说明大学生认为资金、经验是决定自己创业时间的重要条件。
在创业领域的选择上，不同的学科背景所产生的影响更加明显。
在设计问卷时，创业领域的划分借鉴了杨艳萍《创业学》中对大学生创业领域的划分方法。
科技创业：以科技成果的转化为特征的创业模式；服务创业：创业者主要是利用智力开展“智业服务”如策划、咨询、中介等领域；文教创业：主要包括文化创业和教育创业。
东北大学有７４％的学生选择科技创业，占创业领域选择的首位；辽宁大学有５８％的学生选择服务创业，占创业领域选择的首位；沈阳师范大学有５６％的学生选择服务创业，占创业领域选择的首位，并有３８％的学生选择文教创业，在三所高校中比率最高。
这说明高等教育的背景对大学生的择业创业具有重要的影响，专业教育作为创业教育的基础，是大学生选择创业领域的风向标。
（二）大学生对创业教育的认同在对“是否听说过创业教育”的回答中，有４２．７％的学生选择听说过，而有５８．３％的学生没有听说过创业教育。
这说明创１３１・・辽宁教育行政学院学报２００８年第５期业教育的理念亟待传播，创业教育的宣传仍需加强。
有６６％的学生表示愿意接受创业教育，这表明大学生对创业教育有着巨大的需求。
在创业教育的实施方式上，有１７．３％选择课堂教学，有２９．７％选择课外培训，有５４％选择融入专业教育。
从调查数据上看，大学生们大都希望能够结合自己的专业接受创业教育，同时也有着接受创业教育的需求，如何保证创业教育的普及性和针对性是创业教育研究的重要课题。
三、对开展创业教育的启示（一）树立创业教育理念，加大创业教育宣传创业教育始于美国。
杰佛里・蒂蒙斯教授是美国最早从事创业教育的教育家，他认为：“在２０世纪的最后２０多年中，创业者们和创新者们已经彻底改变了美国和整个世界的经济。
当今美国超过９５％的财富都是由大变革中的创业一代自１９８０年后创造的，这是个令人惊讶的数字。
”在我国正在建设创新型国家的背景下，在高校毕业生严峻的就业形势下，树立创业教育的理念、培养大学生的创业意识和创新精神、提高大学生的创业能力，不仅使面临就业压力的大学生多一种选择的机会，还可以帮助准备创业的大学生提高创业成功的概率。
国家、省、市等各级政府对鼓励大学生自主创业制定了许多优惠政策。
如辽宁省政府为大学生自主创业出台的优惠政策涉及税费减免、贷款担保和贴息等目前已达到２０余项，２００７年又实施了“辽宁省大学生创业工程”，政府拨款设立“辽宁省大学生创业资金”５０００万元，并构建省、市、县、高校多层次大学生创业培训和孵化体系。
这些为大学生自主创业而设计的优惠政策应宣讲到位，充分利用好，让更多的大学生认识创业教育，接受创业教育，并在合适的时机开创自己的事业。
（二）完善大学生的知识结构，改善专业教育合理安排必修课和选修课的比例，完善大学生的知识结构，改善大学生的专业教育。
专业教育是创业教育的基础，大学生相对于其他创业群体的优势就是接受过高等教育，具备某一领域的专业技能。
因此，高校应加快专业结构的调整，根据人才市场的发展，结合专业特点，调整课程设置，优化教学效果，在理论学习的同时，重视实践环节的教学，使学生能够在掌握扎实的理论知识的基础上，具备一定的实践技能，强化大学生的专业优势。
（三）开发创业教育课程，注重课程的校本化通过调查发现，大学生有很强的创业意愿，有着接受创业教育的强烈愿望，要将创业教育的理念转变为创业教育的实践，就需要开发出合理的创业教育课程，使创业教育课程化。
在创业教育课程目标的选取上要体现多样性和层次性。
多样性是指课程目标设置要在认知、情感、技能等领域都有所体现；层次性是指创业教育课程要根据不同的教育对象设置不同的目标。
在课程内容的选择上要理论知识与实务知识兼顾，在课程内容的组织上，要将创业活动的实际与创业学学科体系内在的逻辑兼顾，在课程的评价上要过程评价与结果评价兼顾。
在调查中发现，学科背景对大学生创业领域的选择和创业动机的强弱有着重要的影响。
因此，应注重课程的校本化，各高校应结合本校的实际，组织校内的教育资源，开发创业教育的校本课程，使创业教育更加有针对性。
（四）建立大学生创业孵化基地，为创业教育提供实践基地创业教育是实践性很强的教育，怎样在教育中让大学生获得创业的感性认识，获得宝贵的创业经验，建立大学生创业孵化基地是实现这一目的最好的选择。
大学生创业孵化基地是推动创业教育发展的重要运作机构。
大学生创业孵化基地要真正成为大学生创业的孵化器，不仅要提供场地，还需在创业资金、信息、培训、积极的政策导向等方面提供更有力的服务保障。
扶植大学生创新创业工作室，与钻研专业紧密结合，与服务企业紧密结合，与实践创业紧密结合，通过校内培育，部分工作室可在学生毕业时成为较成熟的创业实体。
学校要引导学生在创业方向和形式上与地方经济社会发展相适应，并争取社会各界对创业教育的支持，使创业孵化基地成为创业项目的集散地、创业教育的实践基地。
（责任编辑：王伟）如何培养服装美术设计课中的“艺趣”陈虹（辽宁省灯塔市中等职业技术专业学校，辽宁灯塔１１１３００）服装是集文化、经济、政治、科技、观念等诸多方面的综合体，体现着人的价值观、伦理观、审美观，也体现着民族风貌和时代精神，浓缩着人类发展史和文明史，是社会的一面镜子。
随着时代的发展，服装设计课已经突显出学生在设计情趣方面的缺失。
作为一种文化，服装设计中的艺趣培养已经成为发展服装文化的重要环节，这就对服装设计人才的培养提出了新的挑战和更高要求。
在教学实践中，我们必须就目前相对落后的教育观念、教育形式、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法等进行一系列的改革，培养学生在服装设计课中的艺术情趣，进而培养出具有深厚文化底蕴、较高科技素养、高尚审美品位的高素质的服装设计人才。
一、培养人文素养，为艺趣夯实基础爱因斯坦曾指出：“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是为一个专家。